珠心算教学计划册
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幼儿园珠心算全套教案简介珠心算,又称算盘算,是中国传统数学中的一种计算方法。
珠心算主要通过算盘和心算的方式进行计算,其最大特点在于计算速度快、计算精度高、操作简单易学。
因此,越来越多的家长开始将珠心算教给自己的孩子。
珠心算在幼儿园教育中的应用也逐渐受到关注。
幼儿园珠心算教案,是一套完整的珠心算教学体系,主要涵盖了幼儿园珠心算教育的课程设置、教学目标、教学方法、教学资源等方面。
本文将为您详细介绍幼儿园珠心算全套教案的内容。
课程设置初级珠心算初级珠心算适合学龄前的幼儿,重点介绍珠心算的基本原理和基本操作。
课程设置为4课时,每课时20分钟。
内容包括:•认识算盘•熟练掌握珠心算基本操作•熟练掌握小学加减法中级珠心算中级珠心算适合3-5岁的幼儿,重点介绍珠心算的进位法和退位法。
课程设置为8课时,每课时40分钟。
内容包括:•熟练掌握珠心算基本操作•熟练掌握小学加减法•熟练掌握进位法和退位法高级珠心算高级珠心算适合4-6岁的幼儿,重点介绍珠心算的乘法和除法。
课程设置为12课时,每课时60分钟。
内容包括:•熟练掌握珠心算基本操作•熟练掌握小学加、减、乘、除法•熟练掌握珠心算乘法和除法教学目标1.培养幼儿的运算思维能力,提高计算速度和精度。
2.培养幼儿耐心、细心和观察力等能力。
3.培养幼儿的自信心和自我控制能力。
4.提高幼儿的自学能力和自我评价能力。
教学方法游戏法游戏法是一种让幼儿在游戏中学习的方法。
珠心算的教学可以采用游戏的形式,让孩子们在游戏中掌握比较抽象的珠心算概念和操作。
图片法图片法是一种通过图片获得比较直观的概念的方法。
珠心算的教学可以采用图片的形式,让孩子们在图片中掌握珠心算概念,然后通过练习操作,逐渐提高珠心算的技巧。
实物法实物法是一种通过实物获得概念的方法。
珠心算的教学可以采用实物的形式,让孩子们用手拿着珠子,一边数珠子,一边做加减法,很容易掌握珠心算的概念和操作。
教学资源为了更好地保障幼儿珠心算教育的教学效果,需要提供教学资源的支持。
阳光飞扬英语教育学校阳光之星珠心算教学进度表班级:ZA1 班主任:Hebe 本次上课日期: 12 月 30 日星期五时间:17:20-19:10第一学期第26次课(第 5单元)节次项目第一节第二节教学内容1.复习减法的方法和-9到-5的口诀。
2.强化双位数认读写拨的正确性。
3.学习-4的口诀,熟记并练习。
1.巩固加减的口诀。
2.看心算的学习.3.拓展数学概念:“元、角、分”。
教学重难点1.熟记10的减法的口诀;2.能快速准确的进行心算;3.明白钱的用法。
教学目标1.加强双位数的正确性运用;复习前面所学口诀;2.学习-4的口诀,使学生能自由区分分解题方法。
3.心算练习;4.拓展元、角、分知识。
课后作业1.完成教材P59和练习册P27。
2.熟记口诀、进行听心算。
3.家长带领学生花钱。
温馨提示下次上课时间:1月4 日星期三时间: 17:20-19:10下次上课需带物品:∨教材∨笔∨作业本∨水杯其他:好心情教师留心语宝贝们,上次课表现得非常棒,今天有没有信心比上次更好呢,Hebe希望每一个宝贝都充满自信的告诉Hebe,没问题。
因为Hebe觉得我们ZA1班的宝贝是最棒,Hehe希望你们每一个在做任何事的时候。
都能够像学习珠心算一样充满信心,告诉自己,我可以做得最好!学校动态1. 明星班级正在火热评选中,一定要加油加油加加油哈。
2. 寒假特训班还有十几天就要开班了哦,宝贝们要抓紧时间让你的好朋友来感受珠心算的魅力哟,让他们也变得像你们一样这么棒,详情咨询龙老师。
3. 万州家长交流群:195739119。
此群供万州阳光飞扬培训学校家长交流。
珠心算教学教案汇总十篇珠心算教学教案篇(1)在实际教学中,由于珠心算是以新颖多变的具体形象的算珠为形象的特点,珠心算学习过程不仅仅促进了儿童注意力、观察力、记忆力等智力品质的提升,更凸显了培养情感态度与价值观的优势。
一、珠心算研究概述珠心算即珠算式心算,主要依靠人的视觉、听觉、触觉等把抽象的数字变成直观盘珠映象,并在头脑中形成以珠象运动进行计算的一种计算技能,是珠算的高级形式,是珠算与心算结合的产物。
珠算是由我国古代劳动人民的发明创造并逐渐发扬光大,对我国经济与历史发展都发挥了举足轻重的作用。
近年来的大量研究证实了珠心算的作用。
研究表明,珠心算的培养有助于学生提高学习兴趣和信心,改善学习态度和学习习惯。
为了更好地将珠心算与课程教学结合起来,利用珠心算的特点全面培养学生各方面的能力,使珠心算这一祖国的文化遗产与当代的新课程标准结合,亦为日常教育教学工作情感态度与价值观培养方案的制订奠定了基础。
二、珠心算对培养情感态度与价值观的意义(一)珠心算训练有利于学生形成积极的情感体验学生的发展小学数学论文,应该不仅仅是智力因素方面的发展,也要注重非智力因素的提高,新课改中的情感指新课程目标中的情感是个体以实际行动追求真实、美好目标时的种种内心体验。
教育应注重两方面:学生的主体性和教育的情感性论文下载。
因为珠心算在信息的存储、传输方面有独特之处,能够使输入、输出一体化。
它的存储量和计算机虽计算并显示出计算的结果,这就是珠心算中珠动数出的特点。
而这一特点是计算器所不具有的,也是其他计算工具无法比拟的,可以看出,珠心算在基础教育中的作用是无法估量的。
珠心算灵活多变的教法与本身的新颖多变的具体形象算术特点对培养积极的情感体验起着非常重要的作用。
在珠心算学习中学生充分动手、动脑、动口,学生的注意力就会高度集中,兴趣浓厚,练习内容丰富,有实拨、空拨、看拨、想拨,有听珠算、看珠算、听心算、笔算等,课堂气氛活跃,既学到了知识,也培养了积极的情感体验。
苏教版一年级上册数学珠心算教案:11-20各数教学目标知识与技能1. 学生能够熟练地识别和书写11-20的各数。
2. 学生能够理解11-20各数的组成,并能够用珠心算正确表示出来。
3. 学生能够通过珠心算进行11-20的加减运算。
过程与方法1. 学生通过观察、操作和思考,培养数感和逻辑思维能力。
2. 学生通过珠心算练习,提高计算速度和准确性。
情感态度与价值观1. 学生对数学产生兴趣,增强学习数学的自信心。
2. 学生通过珠心算的学习,培养耐心和细心的学习态度。
教学内容1. 数的认识:引导学生观察和认识11-20的各数,理解数的顺序和组成。
2. 数的表示:教授学生如何用珠心算表示11-20的各数,强调珠心算的规则和技巧。
3. 数的运算:通过珠心算进行11-20的加减运算,训练学生的计算能力和速度。
教学重点与难点重点1. 11-20各数的正确识别和书写。
2. 11-20各数的珠心算表示方法。
3. 11-20的加减运算。
难点1. 11-20各数的组成和分解。
2. 珠心算的技巧和速度。
教具与学具准备1. 教具:珠算盘、计数器、数字卡片。
2. 学具:学生自备珠算盘、计数器、练习本。
教学过程第一阶段:数的认识1. 教师通过展示数字卡片,引导学生观察和认识11-20的各数。
2. 学生跟随教师一起读数,理解数的顺序和组成。
第二阶段:数的表示1. 教师教授学生如何用珠心算表示11-20的各数,强调珠心算的规则和技巧。
2. 学生跟随教师一起进行珠心算练习,熟悉数的表示方法。
第三阶段:数的运算1. 教师通过珠心算进行11-20的加减运算示例,引导学生理解和掌握运算方法。
2. 学生进行珠心算的加减运算练习,提高计算能力和速度。
板书设计1. 数的认识:列出11-20的各数,展示数的顺序和组成。
2. 数的表示:用珠心算的方式展示11-20的各数,强调珠心算的规则和技巧。
3. 数的运算:列出11-20的加减运算示例,展示运算方法和步骤。
二年级珠心算教案教案标题:二年级珠心算教案教学目标:1. 通过珠心算训练,培养学生的注意力、观察力和思维能力。
2. 学会使用珠心算工具进行简单的加法和减法运算。
3. 提高学生的计算速度和准确性。
教学准备:1. 珠心算工具(珠子计算器、算盘等)。
2. 珠心算练习册或工作纸。
3. 白板、黑板或投影仪。
教学过程:引入活动:1. 向学生介绍珠心算的概念,并解释它在日常生活中的应用。
2. 演示如何使用珠子计算器进行加法和减法运算,让学生观察和思考。
正式教学:1. 第一课时:加法运算a. 让学生用珠子计算器模拟10以内的加法运算,例如:3 + 4 = ?b. 引导学生观察和思考,帮助他们理解进位的概念。
c. 给学生分发珠心算练习册或工作纸,让他们完成一些简单的加法练习。
2. 第二课时:减法运算a. 让学生用珠子计算器模拟10以内的减法运算,例如:7 - 2 = ?b. 引导学生观察和思考,帮助他们理解借位的概念。
c. 给学生分发珠心算练习册或工作纸,让他们完成一些简单的减法练习。
3. 第三课时:综合运算a. 让学生用珠子计算器进行综合运算,包括加法和减法,例如:4 + 3 - 2 = ?b. 引导学生观察和思考,帮助他们理解运算顺序的重要性。
c. 给学生分发珠心算练习册或工作纸,让他们完成一些综合运算的练习。
巩固练习:1. 给学生一些珠心算练习题,让他们独立完成。
2. 监督学生的练习过程,及时给予指导和反馈。
作业布置:布置一些珠心算练习题作为家庭作业,要求学生在规定时间内完成。
教学反思:1. 回顾本节课所学的内容,帮助学生总结和巩固知识。
2. 评价学生的学习情况,记录他们在珠心算训练中的进步和困难。
3. 根据学生的表现调整教学策略,为下一节课做好准备。
教学扩展:1. 鼓励学生在日常生活中多使用珠心算工具进行计算,提高他们的计算能力。
2. 给学生提供更多的珠心算练习资源,以便他们能够不断巩固和提高自己的技能。
幼儿珠心算教案范文一、教学目标1. 让学生认识算盘,了解算盘的构造和基本用法。
2. 培养学生用算盘进行简单的加减法计算能力。
3. 培养学生对珠心算的兴趣,提高学生的计算速度和准确性。
二、教学内容1. 算盘的认识:学习算盘的构造,了解算盘的用法。
2. 算盘的操作:学习加减法的算盘操作方法。
3. 简单的加减法练习:运用算盘进行简单的加减法计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生掌握算盘的构造和基本用法,能够用算盘进行简单的加减法计算。
2. 教学难点:算盘的操作方法,以及运用算盘进行加减法计算的技巧。
四、教学方法1. 直观演示法:通过实物展示,让学生直观地了解算盘的构造和用法。
2. 操作练习法:让学生亲自动手操作算盘,进行加减法练习。
3. 游戏教学法:通过趣味性的游戏,激发学生的学习兴趣,提高学生的计算能力。
五、教学准备1. 教具:算盘、算盘卡片、练习题等。
2. 学具:每个学生准备一个算盘,练习题。
教案范例:一、教学目标1. 让学生认识算盘,了解算盘的构造和基本用法。
2. 培养学生用算盘进行简单的加减法计算能力。
3. 培养学生对珠心算的兴趣,提高学生的计算速度和准确性。
二、教学内容1. 算盘的认识:学习算盘的构造,了解算盘的用法。
2. 算盘的操作:学习加减法的算盘操作方法。
3. 简单的加减法练习:运用算盘进行简单的加减法计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生掌握算盘的构造和基本用法,能够用算盘进行简单的加减法计算。
2. 教学难点:算盘的操作方法,以及运用算盘进行加减法计算的技巧。
四、教学方法1. 直观演示法:通过实物展示,让学生直观地了解算盘的构造和用法。
2. 操作练习法:让学生亲自动手操作算盘,进行加减法练习。
3. 游戏教学法:通过趣味性的游戏,激发学生的学习兴趣,提高学生的计算能力。
五、教学准备1. 教具:算盘、算盘卡片、练习题等。
2. 学具:每个学生准备一个算盘,练习题。
六、教学过程1. 导入:教师出示算盘,引导学生观察算盘的构造,激发学生的学习兴趣。
幼儿园珠心算快乐课教案主题:幼儿园珠心算快乐课教案教学内容:珠心算1. 教学目标:本课程旨在引领幼儿们了解珠心算,学习珠心算的基础知识和方法,并通过对小珠子的感性认识,培养幼儿的观察力、记忆力、逻辑思维能力等综合素质。
2. 教学重点与难点:① 教学重点:(1)知道珠心算的概念及其发展历程,启发其对数学学科的强烈兴趣和一定的认识。
(2)具备和掌握母珠和子珠的概念和使用方法,理解算珠的整体和部分概念以及算式的书写和运算。
② 教学难点:(1)如何使幼儿根据所见所闻,正确理解和掌握珠心算的概念和方法,建立相应的认知图式和表象。
(2)怎样调动幼儿的学习积极性,较好地应用珠心算的基础知识和方法,提高其综合素质水平。
3. 教学过程与方法:第一步:引入本节课的主题是珠心算。
请大家回忆一下,你们有没有听过这个词?它可以帮助我们在口算的时候更好地运用我们的思维。
珠心算,顾名思义,就是要幼儿们用珠子进行心算,跟大家玩一个有趣的游戏来介绍珠心算。
首先给孩子们发放20个颜色不同的小珠子,每个人都能自己挑选自己喜欢的颜色。
孩子们把珠子弄乱,然后老师快速出一组口算问题,孩子们用珠子算一下,然后举起手来报出答案。
这样可以调动幼儿的主动性和创造性思维,让幼儿们发现珠子与数字之间的对应关系,并帮助孩子们建立运算图形。
第二步:建立珠心算概念(1)珠心算的发展历程祖国的古代书法、诗词、绘画等艺术是全世界公认的瑰宝,在算术方面也有珠心算一门非常独特的宝贵技能,它已有千年历史。
用小珠子进行口算,古代人民用甚至大于现代计算机的速度计算两数的乘积子、商,大到银子的结转算账,小到纽扣的计算。
珠心算的历史悠久,是在人们从感性认知向理性认知过渡的过程中自然而然形成的。
(2)母珠、子珠的概念母珠:代表横着数的位数子珠:代表竖着数的位数(3)算珠整体和部分概念整体:算珠串的一段部分:一个计算单元第三步:学习珠心算的基本方法1、将算式用母珠和子珠表示。
2、将算珠串按照整体与部分的关系,进行运算。
2024年幼儿珠心算优秀教案一、教学内容本教案依据幼儿认知发展特点,结合2024年幼儿珠心算教学大纲,选取《幼儿珠心算教程》第四章“两位数加法”为教学内容。
具体包括:两位数加两位数的直加、进位加及其运用。
二、教学目标1. 知识目标:使学生掌握两位数加两位数的计算方法,并能熟练进行计算。
2. 技能目标:培养学生运用珠心算进行两位数加法计算的能力,提高计算速度和准确性。
3. 情感目标:激发学生对珠心算学习的兴趣,培养学生合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点:两位数加两位数的进位加法。
教学重点:两位数加两位数的直加和进位加法的计算方法。
四、教具与学具准备教具:珠心算教具一套,PPT课件。
学具:学生用珠心算练习册,算盘。
五、教学过程1. 导入(5分钟)实践情景引入:小明去超市买玩具,两个玩具的价格分别是56元和38元,请同学们帮助小明计算他需要支付的总金额。
2. 新课讲解(15分钟)(1)直加法:引导学生利用算盘进行两位数加两位数的直加计算。
(2)进位加法:通过例题讲解,引导学生掌握两位数加两位数的进位加法计算方法。
3. 随堂练习(10分钟)学生自主完成练习册上相关题目,教师巡回指导。
4. 例题讲解(10分钟)讲解两个直加和进位加的例题,引导学生通过算盘进行计算。
5. 小组合作(10分钟)学生分小组进行两位数加法计算比赛,提高计算速度和准确性。
六、板书设计1. 直加法板书:两位数加两位数(直加)= 两位数和例如:56 + 38 = 942. 进位加法板书:两位数加两位数(进位加)= 两位数和例如:67 + 58 = 125七、作业设计1. 作业题目:(3)思考:如何运用珠心算进行两位数加两位数的计算?2. 答案:(1)89、69、100(2)133、132、180八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课学生对两位数加法计算方法的掌握情况,以及计算速度和准确性的提高程度。
2. 拓展延伸:引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题,如购物、计算物品数量等。
一年级上册《珠心算学习手册》教材分析作为曾经执教珠心算的老师,以及经历了几次珠心算培训的经历,有几点感受想和大家交流:1、明确目标我们的目标是什么?不是培养比赛的选手,而是:(1)教学目标:培养学生数感,提高数学课堂效率,提高学生计算能力及数学基本素养。
(2)教育目标(育人):珠算是中华优秀传统文化的传承,是非物质文化遗产。
从珠算文化中汲取营养,建立学生文化自信、自觉和自豪。
2、扎实日常日常怎么做精准教学过程,不是两本教材相加,学会做减法3、追求共长为什么要这么做对学生而言:(1)珠算及珠心算是一种算法、一种方法,有其自身的特点及优势。
(2)是培养学生、发展学生的途径。
发展学生多种能力:记忆、思维、想象(空间想象,头脑中形成意向、头脑中有图像)。
对老师意味更多的学习机会、更多的实践机会、更多提升自我的机会。
珠心算的发展之路:1、实验队伍在壮大,省里原来的120所,今年又增加了120所,利用新格局,形成研究共同体,形成良好的氛围。
2、实验试点走向规范化教材的调整今年一年级启用修订版拨法的规范之前的多种到这次培训的统一方案的优化以前的四套方案统一成目前的这套教学方案,珠算先行,再融合苏教版,将计算的内容分块提前进行珠心算的内容,再遇到时不需另外教学,而是相应的进行珠心算的练习,是前期实践的成果。
在日常课堂的落实,结合教材和方案以及本次教材及拨法的规范和大家一起来研读这本《学习手册》。
再次说明目前的这套方案是珠算先行,再融合苏教版教材,也就是先开始我们珠心算教材的教学,然后再融合我们的数学书的教学。
第一单元认识算盘1课时1-4页本节课主要“认识算盘”,主要是算盘的摆放、握笔和坐姿的训练,重点是拨珠姿势:腿平,身正,臂悬,指垂。
适当采用口令化语言,如取盘、清盘、送盘。
初步体会拨珠动作。
教学目标:1.指认算盘各部分名称,用儿歌识记各部分名称。
2.坐姿清盘握笔的练习:清盘用左手,右手握住小算盘,左手从左往右轻划。
2024年幼儿园大班珠心算教案通用一、教学内容本教案依据幼儿园大班珠心算教学需求,选取《幼儿珠心算教材》第三册第五章“两位数加两位数”进行详细教学。
具体内容包括两位数加两位数的计算方法、运算规律及实际应用。
二、教学目标1. 让学生掌握两位数加两位数的计算方法,并能熟练进行计算。
2. 培养学生运用珠心算解决实际问题的能力,提高数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点重点:两位数加两位数的计算方法及其运算规律。
难点:进位加法的处理以及心算能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具:算盘、卡片、磁性数字贴、小白板。
2. 学具:学生用算盘、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)通过讲述小明去超市购物,需要计算两个商品的价格之和,引导学生认识到生活中处处有数学,激发学生学习兴趣。
2. 新课导入(10分钟)(1)教师演示两位数加两位数的计算过程,如:23+45。
(2)学生跟随教师一起操作算盘,理解进位加法的原理。
3. 例题讲解(10分钟)(1)教师出示例题:34+57,引导学生运用所学方法进行计算。
(2)学生上台演示计算过程,并分享计算心得。
4. 随堂练习(10分钟)学生独立完成练习题,教师巡回指导,针对学生存在的问题进行解答。
5. 小组合作(15分钟)学生分组进行两位数加两位数的计算比赛,提高计算速度,培养合作意识。
六、板书设计1. 板书课题:两位数加两位数2. 板书计算方法及运算规律。
七、作业设计1. 作业题目:(1)计算题:完成课后练习题,包括20道两位数加两位数的计算题。
(2)应用题:结合生活实际,编写两个两位数加两位数的应用题,并计算答案。
2. 答案:课后练习题答案附在练习本。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:教师在本节课结束后,对教学过程进行反思,分析学生的掌握情况,为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸:(1)引导学生尝试进行三位数加两位数的计算。
一、前言作为一名珠心算教师,我深知肩负着传承和发扬我国传统计算文化的重任。
为了更好地履行我的职责,结合学校的教学计划和自身的实际情况,特制定以下个人工作计划。
二、工作目标1. 提高自身专业素养,不断丰富教学方法和手段,提升教学质量。
2. 激发学生的学习兴趣,培养学生的计算能力和思维能力。
3. 营造良好的学习氛围,使学生在快乐中学习,在挑战中成长。
4. 加强与家长、同事的沟通与合作,共同推动珠心算教育的普及与发展。
三、具体措施1. 思想政治方面- 认真学习贯彻党的教育方针,提高自身的思想政治觉悟。
- 积极参加学校组织的各项政治学习活动,关心国家大事,增强社会责任感。
- 热爱教育事业,关爱每一个学生,以身作则,为人师表。
2. 教育教学方面- 精心备课,认真钻研教材,充分了解学生的实际情况,制定切实可行的教学计划。
- 采用多种教学方法,如游戏、竞赛、故事等,激发学生的学习兴趣。
- 注重培养学生的计算能力和思维能力,提高学生的综合素质。
- 定期进行教学反思,不断改进教学方法,提高教学质量。
3. 班级管理方面- 建立健全班级管理制度,营造良好的学习氛围。
- 关心学生的生活,了解学生的心理,及时发现并解决学生的问题。
- 加强与家长的沟通,共同关注学生的成长。
4. 个人成长方面- 积极参加各类培训和学习,不断提高自身的专业素养。
- 主动向优秀教师学习,借鉴先进的教学经验。
- 不断反思自己的教学实践,总结经验,提升自我。
四、工作计划实施与评估1. 实施- 制定详细的工作计划,明确每个阶段的目标和任务。
- 定期检查工作计划的实施情况,确保各项工作按时完成。
- 及时调整工作计划,确保计划与实际情况相符。
2. 评估- 定期对教学效果进行评估,了解学生的学习情况和进步程度。
- 收集家长和学生的反馈意见,不断改进教学方法。
- 参加学校组织的各类评比活动,展示自己的教学成果。
五、结语作为一名珠心算教师,我将始终坚守教育初心,努力提高自身素质,为学生的成长和发展贡献自己的力量。
幼儿园珠心算教案学习速算技巧教案名:幼儿园珠心算教案学习速算技巧教学目标:1.能够对珠心算进行初步了解,了解珠心算主要使用的道具——珠子;2.初步学会使用珠心算进行速算,提高计算速度,降低错误率;3.通过珠心算的学习,提高幼儿们的观察力、耐心、分析问题的能力。
教学内容:1、珠心算的介绍2、使用珠子进行速算3、练习珠心算教学重点:1、了解珠心算的原理,并能够使用珠子进行速算;2、提高幼儿的观察力和分析问题的能力。
教学难点:1、引导幼儿们熟练使用珠子进行速算;2、帮助幼儿们理解珠心算原理的概念和实际应用。
教学准备:1、珠子2、幼儿教具3、课件4、幼儿数学练习册教学过程:一、引入1.教师引入本节课的主题——珠心算,并简要介绍珠心算。
2.询问幼儿们是否听说过珠心算并鼓励幼儿介绍珠心算。
二、正式学习1、介绍珠心算1. 珠心算是一种计算方式,它使用一串珠子来完成各种数学计算。
2. 珠心算主要的计算方式是通过将珠子在杆子上移动来进行换算。
3. 珠心算主要应用于计算各种数学算术,包括加法、减法、乘法和除法。
4. 珠心算作为一种民间传统的奇妙的计算方式,可以帮助我们在计算时让速度更快,降低错误率。
2. 珠心算速算技巧1. 珠子的颜色不同,代表着数字不同:红色珠子代表5,绿色珠子代表1,黄色珠子代表10。
2. 对于两个数的加减,可以通过对不同的颜色珠子的移动来完成运算。
3. 对于两个数的乘除,需要将数值依次计算出来,然后再相乘或相除。
三、练习珠心算1、教师分发珠子给幼儿们,让他们亲自动手实践。
2、通过小游戏或操作珠心算的小案例来让孩子们练习。
3. 分发数学练习册并指导幼儿们完成练习。
四、课堂总结1.复习本节课学习内容,强化珠心算的概念及计算方法;2.鼓励幼儿们练习珠心算,提高数学计算速度。
教学评估:通过观察幼儿在课堂中的表现和完成练习册的结果,来评估他们对珠心算的学习情况。
拓展资源:1、珠心算app2、珠心算教学视频3、数学题目自动生成器教学反思:通过本节课的教学,幼儿们对珠心算的概念和计算方法有了初步的了解,通过亲身实践和练习,提高了幼儿们的计算速度和观察力,有助于提高他们的日常数学技能。
加9、8、7、6、5、4、3、2、1的进位加练习【教学内容】珠心算第一册珠57-58、珠64-65【教学目标】1.通过复习和整理,使学生更加熟练地掌握加9、8、7、6、5、4、3、2、1的进位加的拨珠规律与方法。
2.让学生熟练掌握珠算的基础上,通过空拨、想拨等训练,使学生逐步形成心算能力。
【教学重点】熟练掌握加9、8、7、6、5、4、3、2、1的进位加的珠算。
【教学难点】学会加9、8、7、6、5、4、3、2、1的进位加的心算。
【教学准备】算盘、数珠互译卡片、珠像图等。
【教学过程】一、基本功练习1.全盘练(1)隔档拨入2(3、4、5、6、7、8、9),加8,再拨去。
(2)隔档拨入4(5、6、7、8、9),加6,再拨去。
(3)隔档拨入7(8、9),加3,再拨去。
2.珠译数小朋友根据珠像图,看珠说数、看珠写数。
3.看数拨珠16、3、9、20、15、14、8、74.对补数歌二、情景导入,练习指导1.小朋友,学校的花园里飞来了2只蝴蝶,又飞来了9只蜜蜂,请问:蝴蝶和蜜蜂一共有多少只呢?(生答:2+9=,9+2=)追问:这两题的拨珠方法是什么?(生答)师总结:(1)2+9的拨珠方法是:在算盘中拨入2,再加9,个位满10,进1减补;9的补数是1,所以拨珠是“进1减1”,等于11.(2)9+2的拨珠方法是:在算盘中拨入9,再加2,个位满10,进1减补;2的补数是8,所以拨珠是“进1减8”,等于11.2.把2+9=,9+2=各实拨3遍,空拨3遍,想拨3遍。
三、巩固练习,拓展提升1.画一画完成珠算书P65“画一画”学生独立完成,一生台前展示交流并错题矫正。
2.听珠算9+1= 8+3= 7+4 9+2= 8+2=6+3= 8+4= 7+2= 8+1= 7+3=1+8= 2+7= 3+6= 1+9= 4+53+8= 4+7= 4+6= 5+9= 5+5=5+8= 7+7= 8+6= 9+9= 6+5=6+8= 6+7= 5+6= 6+6= 9-4=5-1= 6-4= 7-2= 8-6= 7+4=4-4= 7-5= 8-4= 6-3= 4+4=3.独立完成珠算书本P57“比一比”,P58“算一算”,P64“比一比”,P65“填一填”。
课题有余数的除法课时第 1 课时总课时课型新授教学时间月日主备人李冉教学目标1.掌握有余数除法的珠算方法。
2.通过实拨,空拨,看拨和想拨,逐步培养心算能力。
3.通过多层次多形式的练习激发学生学习珠心算的兴趣。
教学重、难点正确熟练地掌握有余数除法的珠算方法。
会心算有余数的除法。
教学准备算盘教学过程(主要环节)一、基本功训练1.全盘练:全盘拨入1到9,再拨去。
2.数译珠:59 8 100 60 97 263.珠译数:45 27 90 100 6 54二、大胆尝试1.回顾旧知(1)出示9÷3=,在算盘上怎么拨?指名拨,再一起拨。
(2)出示12÷3=,在算盘上怎么拨?指名拨,再一起拨。
(3)第2页的填一填,边背口诀边思考。
2.情境导入,探究新知教学例题。
(1)了解题意。
(2)怎么列式?根据回答板书:14÷3=自己尝试在算盘上拨一拨。
全班交流得出拨珠方法:高位不够除(头小),要挨位商。
过程如下:3.出示试一试。
独自尝试拨法。
全班交流并得出拨珠方法:高位够除(头大),隔位商。
过程如下:三、多维梳理比较这两题,在拨商时有什么不同?先同桌交流,再全班反馈。
小结:当高位不够除(简称头小)时,要挨位商,然后拨去商与除数的积就得到余数。
当高位够除(简称头大)时,要隔位商,然后拨去商与除数的积就得到余数。
四、灵活运用1.拨一拨:(1)老师带领学生“实拨-空拨-看拨-想拨”第一小题。
(2)其余题目让学生一起练习“实拨-空拨-看拨-想拨”。
2.比一比:边拨珠边想一想,商的位置有什么不同?3.画一画:先在算盘上拨一拨,再画出来。
4.连一连:比一比看谁连得又快又对。
五:课后作业:P4.板书设计板书设计:有余数的除法当高位不够除(简称头小)时,要挨位商,然后拨去商与除数的积就得到余数。
当高位够除(简称头大)时,要隔位商,然后拨去商与除数的积就得到余数。
教学反思我们一起来数一数。
(陆续出示10个小方块)数一数,一条小方块表示多少?(出示:一个一个地数,10个一是十。
2024年幼儿园珠心算教案通用算术教学篇一、教学内容本节课将围绕《幼儿园珠心算教材》的第二章节“100以内的加减法”展开,详细内容包括:1. 100以内数的认识及读写2. 100以内加法的运算方法及规律3. 100以内减法的运算方法及规律二、教学目标1. 让学生掌握100以内数的读写,能够熟练地进行100以内的加减法运算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和计算能力,提高学生的心算速度。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神,增强学生的自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点:100以内加减法的运算规律,心算能力的培养。
2. 教学重点:100以内数的读写,加减法运算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具:珠算盘、卡片、多媒体设备。
2. 学具:学生用算盘、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用多媒体设备展示生活中的实例,如购物、分水果等,引导学生发现生活中的数学问题。
2. 知识讲解(15分钟)(1)讲解100以内数的读写方法。
(2)讲解100以内加减法的运算方法及规律。
3. 例题讲解(15分钟)4. 随堂练习(10分钟)发放练习题,让学生独立完成,教师巡回指导。
5. 小组合作(5分钟)学生分组进行珠心算比赛,提高学生的合作能力和竞技精神。
六、板书设计1. 100以内数的读写方法。
2. 100以内加减法的运算规律。
3. 例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目:(1)完成练习册上的加减法练习题。
2. 答案:练习题答案在练习册后,学生自行核对。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在课堂上的表现,针对学生的掌握情况,调整教学策略,提高教学质量。
2. 拓展延伸:(1)引导学生探索更多有趣的数学问题。
(2)鼓励学生参加珠心算比赛,提高学生的综合素质。
重点和难点解析1. 教学难点:100以内加减法的运算规律,心算能力的培养。
2. 例题讲解:通过珠算盘演示,讲解加减法的具体运算过程。
3. 作业设计:作业题目的针对性和答案的核对方式。
苏教版一年级上册数学珠心算教案:加9的破五进位加教学目标1. 知识与技能:通过本课学习,学生能够理解并掌握加9的破五进位加的概念和计算方法,能熟练运用珠算进行加9的计算。
2. 过程与方法:通过观察、实践、探究等教学活动,培养学生的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观:培养学生对数学的兴趣,提高学生的问题解决能力,增强学生的自信心和团队合作意识。
教学内容1. 加9的破五进位加的概念:让学生理解加9的破五进位加的含义,知道在什么情况下需要进行破五进位加。
2. 加9的破五进位加的计算方法:教授学生如何使用珠算进行加9的破五进位加,让学生通过实践掌握计算方法。
3. 练习与巩固:设计不同形式的练习题,让学生在实际操作中巩固所学知识,提高计算速度和准确性。
教学重点与难点1. 教学重点:加9的破五进位加的概念和计算方法,以及如何运用珠算进行计算。
2. 教学难点:理解破五进位的原理,熟练运用珠算进行加9的计算。
教具与学具准备1. 教具:珠算教具、PPT、教学视频等。
2. 学具:珠算、练习册、计算器等。
教学过程1. 导入:通过PPT展示加9的破五进位加的实例,引导学生观察并发现问题,激发学生的好奇心和学习兴趣。
2. 新授:详细讲解加9的破五进位加的概念和计算方法,通过珠算教具进行演示,让学生跟随操作,加深理解。
3. 实践:让学生分组进行珠算练习,通过实际操作掌握加9的破五进位加的计算方法,教师巡回指导,解答学生疑问。
4. 练习与巩固:设计不同形式的练习题,让学生在实际操作中巩固所学知识,提高计算速度和准确性。
5. 总结与反思:让学生分享学习心得,总结本节课的重点内容,教师进行点评和总结。
板书设计1. 加9的破五进位加2. 内容:- 加9的破五进位加的概念- 加9的破五进位加的计算方法- 练习与巩固作业设计1. 书面作业:设计一些加9的破五进位加的练习题,让学生在家进行练习。
2. 实践作业:让学生在家中使用珠算进行加9的破五进位加的练习,家长监督并签字。
珠心算教学计划(第一册)
教学目标:
一、了解算盘的结构及珠心算的姿势;
二、1-4的认识及4以内的直加直减珠算和心算;
三、5-9的认识及5-9的直加直减珠算和心算;
四、满五加的珠算和心算;
五、破五减的珠算和心算。
★学习珠心算的最佳年龄及好处:
珠心算就是利用孩子的形象思维在脑子中打算盘,将抽象的数字转化为形象的的算
珠,珠心算也叫珠数学,它是数学的一种,五至九岁是学习珠心算的最佳年龄。好
处一,拨珠功,平衡发展孩子的左右脑;好处二,听数功;好处三,看数功,培养
脑印象;好处四,注意功,利用美术、音乐、律动乐中学知识,提升注意力;好处
五,记忆功,增强孩子的长时记忆;
好处六,计算功,经过系统学习,一旦掌握,可以快速的提升计算速度。
序号 教学内容 课时 课次 备注
1 算盘的认识、珠心算的姿势 2 1
2 0、1和2的认识及书写 2 2
3 3和4的认识及书写 2 3
4 4以内加减珠算及综合练习 2 4
5 4以内加减心算及综合练习 2 5
6 5、6和7的认识及书写 2 6
7 8和9的认识及书写 2 7
8 5-9的直加直减珠算及综合练习 2 8
9 5-9的直加直减珠算及综合练习 2 9
10 5-9的直加直减心算及综合练习 2 10 综合训练
11 凑数、满5加及综合练习 2 11
12 凑数、满5加及综合练习 2 12
13 破5减及综合练习 2 13
14 破5减及综合练习 2 14
15 1-9的综合练习 2 15 综合练习
珠心算教学计划(第二册)
教学目标:
一、 一档数的加减
二、 一位数数学知识
三、 二档数的加减
四、 二位数数学知识
五、 三档数的加减
六、 三位数数学知识
序号 教学内容 课时 课次 备注
1 档位的认识与位数、一档凑数加减指法操1-2 综合练习1-2 2 1
2 一档凑数加减指法操3-4,、综合练习3-6 2 2
3 映像记忆开拓园地一与数码记忆综合练2 3
习7-8
4 一位数的数学知识: 数学逻辑启蒙园地、一位数的计算 2 4
5 两档数的加减指法操1-2、综合练习1-3 2 5
6 两档数的加减指法操3-4、综合练习4-6 2 6
7 映像记忆开拓园地二与数码记忆、综合练习7-8 2 7
8 两位数的数学知识、两位数的计算及数学逻辑思维园地二 2 8
9 三档数的加减指法操1-2、综合练习1-3 2 9
10 三档数的加减指法操3-4、综合练习4-6 2 10 综合训练
11 映像记忆开拓园地三与数码记忆、综合练习7-8 2 11
12 三位数的计算和数学逻辑思维园地三 2 12
13 开心趣味练习 2 13
14 总复习一档数、两档数、三档数的加减指法操及训练 2 14
15 总复习考试 2 15 综合练习