新部编版小学四年级上册道德与法治《 健康看电视》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】

部编版四年级上册道德与法治第7课《健康看电视》教学设计一. 教材分析《健康看电视》是部编版四年级上册道德与法治第7课的一节内容。

本节课的主要内容是让学生了解健康看电视的重要性，培养学生良好的观看电视的习惯。

教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生思考如何健康地观看电视，从而达到提高学生身心健康的目的。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们对电视节目有较大的兴趣，但往往缺乏自律，容易沉迷于电视。

因此，本节课需要引导学生正确看待电视，教育他们如何健康地观看电视。

三. 教学目标1.让学生了解健康看电视的重要性。

2.培养学生良好的观看电视的习惯。

3.提高学生的自律能力，使他们在看电视时能够自觉控制时间和选择节目。

四. 教学重难点1.让学生理解健康看电视的意义。

2.培养学生良好的观看电视的习惯。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考如何健康地观看电视。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的表达和沟通能力。

3.实践活动法：设计相关活动，让学生在实践中学会如何健康地观看电视。

六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析讲解。

2.准备讨论题目，引导学生进行讨论。

3.准备相关实践活动，让学生在实践中学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用几分钟的时间，向学生简要介绍本节课的内容，引导学生关注健康看电视的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到不良观看电视习惯的危害。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，讨论如何养成良好的观看电视的习惯。

讨论结束后，让学生分享自己的观点。

4.巩固（5分钟）让学生总结本节课所学内容，加深对健康看电视重要性的认识。

5.拓展（5分钟）设计相关实践活动，让学生在实践中学会如何健康地观看电视。

例如，制定一个合理的看电视时间表，或者选择有益的电视节目。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行简要回顾，强调健康看电视的重要性。

部编版小学四年级上册道德与法治第7课《健康看电视》教学反思
1、师生共同交流：神奇的“宝盒”。

师生交流自己所喜欢的电视的节目，并谈一谈自己的感受。

2、师指导学生完成“推荐卡”：学生说一说自己最喜爱的电视节目，并填一填推荐卡。

然后与大家分享一下自己喜欢的精彩内容。

3、学生阅读《眼睛的“抗议书”》。

然后交流下下：自己平时是怎么看电视的，如果自己的眼睛也给你写信，会说些什么呢？
4、讨论：养成良好的看电视习惯，可以减少看电视对眼睛带来的伤害，为了我们的眼睛健康，我们应该注意些什么？长期看电视还会对于我们的身体带来哪些伤害？同时，电视在我们的生活中，除了抢走时间，还抢走了什么呢？
5、通过本节教学活动，学生懂得了如果长期沉溺于看电视，影响了我们的正常学习和生活，就得不偿失了……
1。

部编版四年级道德与法治上册《7健康看电视》说课稿一. 教材分析《健康看电视》是部编版四年级道德与法治上册的一课。

本课旨在让学生了解看电视对身心健康的影响，培养学生养成良好的观看电视的习惯。

通过本课的学习，使学生明白过度看电视会对身体和心理产生不良影响，从而形成正确的观看电视的态度和行为。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们对生活中的事物有自己的看法和见解。

但部分学生可能存在过度看电视的现象，对身心健康产生一定的影响。

因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们从自身经验出发，思考看电视的利与弊，培养他们自我控制的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解看电视对身心健康的影响，知道过度看电视的危害。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会自我控制观看电视的时间，养成良好的观看电视的习惯。

3.情感态度与价值观：树立正确的观看电视的态度，形成健康的生活方式。

四. 说教学重难点1.教学重点：了解看电视对身心健康的影响，知道过度看电视的危害。

2.教学难点：培养学生养成良好的观看电视的习惯，学会自我控制观看电视的时间。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，丰富教学内容，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于小学生过度看电视的短视频，引发学生对看电视话题的思考，导入新课。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解看电视对身心健康的影响，学生分享自己的学习心得。

3.合作探究：分组讨论，探讨过度看电视的危害以及如何养成良好的观看电视的习惯。

4.案例分析：分析典型案例，引导学生从实际情况出发，思考如何控制观看电视的时间。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调养成良好的观看电视习惯的重要性。

6.实践作业：布置一道关于如何合理安排观看电视时间的家庭作业，让学生在实践中巩固所学。

第三单元信息万花筒7健康看电视【教学目标】1.了解电视对人们生活的意义和作用。

2.认识过度看电视对身体、心理造成的影响，反思并合理调整自己看电视的习惯。

3.逐步养成健康看电视的好习惯。

【教学重难点】教学重点：认识过度看电视对身体、心理造成的影响，反思并合理调整自己看电视的习惯。

教学难点：逐步养成健康看电视的好习惯。

【教学准备】教师：多媒体课件、课本插图。

学生：想一想自己最喜爱看的电视节目，完成书本51页“推荐卡”。

收集资料，了解长时间看电视的危害。

【教学课时】2课时【教学过程】第一课时神奇“宝盒”与危害活动一分享电视节目，感受“宝盒”的神奇1.导入新课：课件出示一些精彩的电视画面，说说你们喜不喜欢看电视，平时都喜欢看哪些电视节目。

2.探究电视的神奇：学生登录云校家，在自己的空间里找到上传过的喜欢的节目图片和视频，发送白板共享，然后谈谈电视给自己带来的欢乐及自己喜欢的理由。

教师小结：看来呀！电视就像一个神奇的“宝盒”，里面装着许多精彩的节目，也装着许多知识，电视虽然丰富了我们的课余生活，但也会给我们带来危害。

【设计意图】由学生喜闻乐见的电视节目导入本课，让学生在探究节目内容的基础上明白人们为什么喜欢看电视。

老师在小结本活动的同时又引出看电视的危害让同学们思考，为下一活动作铺垫。

活动二故事导入，体会沉迷“宝盒”的危害1.阅读故事：打开课本52页《眼睛的“抗议书”》，边读边思考当我们长时间看电视之后眼睛会有什么感受？（本环节最好以“眼睛”的口吻用微课或动画的形式直接让学生了解不良看电视习惯对眼睛的伤害。

）2.讨论交流。

3.出示“知识窗”，全班齐读。

4.学生利用平板上网查找资料分享。

教师小结：眼睛是心灵的窗户，不良的看电视习惯不仅会让眼睛流泪、充血，而且还会视力下降。

那我们该怎么做才能减少看电视时对眼睛带来的伤害呢。

【设计意图】通过《眼睛的“抗议书”》，说说不良看电视习惯给人们造成哪些伤害、自己是如何看电视的等环节，一步步说明不良的看电视习惯给人们生活造成的危害和长久影响。

部编道德与法治小学四年级上册《健康看电视》说课稿今天我说课的内容是部编道德与法治小学四年级上册第三单元第7课《健康看电视》。

本单元的教学要通过探索如何健康地看电视，网络世界的规则，正确认识广告等问题来提高学生新媒介素养及信息素养,这是本单元的价值取向。

为了实现这个目标，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。

一、说教材。

(一) 教材分析
本课是第三单元“信息万花筒”的第1课，教材从学生已有的生活经验出发，通过自身体验、推荐喜爱的电视节目、阅读感悟、情境体验、讨论、制订看电视约定、出点子等活动教学，让学生体会电视对人们的生活的意义和作用，能反思和调整自己看电视的态度及行为，做到健康看电视。

本课教学内容包括三部分：“神奇的‘宝盒’”、“眼睛的‘抗议书’”和“别让它抢走太多”。

分为两课时教学。

(二)教学目标
知识与能力:
1.引导学生体会电视对人们生活的意义和作用。

2.知道过度看电视对身体、友情、亲情的伤害，要调整自己看电视的行为，做到健康看电视。

过程与方法：通过自身体验、推荐喜爱的电视节目、阅读感悟、情境体验、讨论、制订看电视约定、出点子等活动教学，培养学生动手实。

【部编版】四年级道德与法治上册《健康看电视》优质课说课稿一. 教材分析《健康看电视》是部编版四年级道德与法治上册的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解看电视的正确姿势和健康习惯，从而保护视力，增强体质。

教材通过生动的图片和实例，引导学生认识到健康看电视的重要性，教育学生养成良好的生活习惯。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和自我管理能力，但部分学生在看电视方面还存在一些问题，如长时间看电视、看电视时姿势不正确等。

针对这些情况，教师需要引导学生正确看待电视，养成良好的观看习惯，保护视力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解看电视的正确姿势和健康习惯，学会保护视力。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生养成良好的观看习惯。

3.情感态度与价值观：教育学生珍惜时间，合理安排作息，养成良好的生活习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握看电视的正确姿势和健康习惯。

2.教学难点：培养学生自觉遵循健康看电视的原则，养成良好的生活习惯。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、实践教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实例等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过谈论学生们喜欢的电视节目，引出本节课的主题——健康看电视。

2.讲授新课：讲解看电视的正确姿势和健康习惯，引导学生认识到不良观看习惯的危害。

3.实践环节：学生分组讨论，互相检查观看电视的姿势，纠正不良习惯。

4.巩固知识：通过多媒体课件展示典型案例，让学生分析、判断，加深对健康看电视的认识。

5.总结拓展：引导学生合理安排作息，养成良好的生活习惯。

6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调健康看电视的重要性。

七. 说板书设计板书设计如下：1.正确姿势–眼睛与电视平齐2.健康习惯–控制观看时间–定期做眼保健操–避免熬夜看电视八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在课堂上的表现，是否养成了健康看电视的习惯。

部编人教版四年级上册道德与法治第三单元第7课《健康看电视》教学反思《健康看电视》是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第一课。

看电视这一话题非常贴近学生生活，学生有生活体验，也有话可说，所以这一课的课堂气氛从一开始就非常活跃。

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对电视等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。

而电视作为日常化的现代媒介之一，给青少年带来了空前的信息压力。

有些青少年沉溺其中，被电视所绑架，出现信息处理上的茫然状态。

如何增强他们对电视信息的辨别能力、过滤能力和抗干扰能力，学会合理地有效使用已成为重要的教育问题。

虽然，现代社会要让孩子懂得闲暇是基于自由的，但自由并不意味着放纵、无约束，从电视媒介的角度出发，正确处理看电视和其他生活的关系，培育健康、积极的看电视习惯是本课目标所在。

本课内容旨在引导学生在讨论、分享中发现电视带给我们的好处以及不科学、不健康的看电视方式带给我们的弊端。

在讨论和分享中掌握一些健康看电视的原则和方法。

这一课旨在通过课堂的讨论和引导，让学生感受到随着科技的发展，电视给我们带来好处的同时也带给我们一些烦恼。

我们需要辩证地看待“电视”，同时学会把握好“度”。

本课教学内容分三个板块：“神奇的‘宝盒’”引领学生分享交流自己喜欢的电视栏目来发现电视中的各种“宝贝”；“眼睛的‘抗议书’”主要通过一封眼睛的“抗议书”引出不科学的看电视方式对我们眼睛的伤害，以及对身体的其他伤害；“别让它抢走太多”，引导学生从另一个角度思考：电视虽然可以给我们带来很多好处，但是需要我们“健康”地“寻宝”，不能因此而失去和家人的交流、和同伴的玩耍等，否则就是得不偿失。

在本课的教学中，通过课前汇报的形式引入看电视的话题，从而激发了学生的兴趣和情感内需。

从学生的生活实际出发，通过看电视的问卷调查，了解学生看电视的时段、姿势等，适时引导学生思考，并通过对话交流，使他们认识到健康看电视的重要性，以及电视给我们带来的影响。

部编版道德与法治四年级上册《7．健康看电视》说课稿一. 教材分析《健康看电视》这一课是部编版道德与法治四年级上册的一部分。

本课旨在让学生了解看电视的健康知识，培养学生良好的看电视习惯。

教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生思考看电视对身心健康的影响，以及如何做到健康看电视。

教材内容丰富，贴近学生生活，有助于学生理解和掌握健康看电视的重要性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和判断能力，他们平时接触电视的机会较多，对电视节目有较强的兴趣。

然而，由于缺乏自律和正确的引导，很多学生看电视的时间过长，影响了身心健康。

因此，在进行本课教学时，需要引导学生正确看待电视，培养他们健康看电视的习惯。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解看电视过长的危害，学会如何做到健康看电视。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，养成良好的看电视习惯，注重身心健康。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解看电视过长的危害，以及如何做到健康看电视。

2.教学难点：培养学生养成良好的看电视习惯，自觉控制看电视的时间。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、游戏互动等方法，激发学生的兴趣，培养学生独立思考和合作交流的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的动画案例，引发学生对看电视过长的思考，导入新课《健康看电视》。

2.案例分析：让学生分组讨论教材中的案例，分析看电视过长的危害，引导学生认识到健康看电视的重要性。

3.小组讨论：让学生分组讨论如何做到健康看电视，引导学生自觉控制看电视的时间，养成良好的看电视习惯。

4.游戏互动：设计一个关于看电视时间的游戏，让学生在游戏中体验到控制看电视时间的重要性。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调健康看电视的重要性，提醒学生自觉控制看电视的时间。

四年级道德与法治《健康看电视》说课稿1. 说教材内容分析本节课是四年级道德与法治课程中的一部分，主要探讨如何在日常生活中健康、合理地看电视。

教材通过生动的案例和实践活动，引导学生认识到过度看电视的危害，学会合理安排时间，培养良好的观看习惯。

本节课承上启下，既是对之前学习生活习惯的延续，也为后续学习更广泛的媒介素养打下基础。

重点难点：-重点：理解健康看电视的重要性，掌握合理安排看电视时间的方法。

-难点：将理论知识转化为实际行动，形成自我管理和控制的能力。

-原因：学生处于好奇心强、自控力相对较弱的年龄阶段，难以自觉抵制电视的诱惑。

2. 说学情学生分析四年级学生大约9-10岁，处于具体运算阶段初期，能够理解具体的概念和进行逻辑推理，但对抽象概念的理解仍需具体情境支持。

他们喜欢新鲜事物，注意力易分散，且多数学生已有一定电视观看习惯，但缺乏自我管理意识。

学习困难预测：-难以将“健康看电视”的理念转化为实际行动。

-对时间管理概念模糊，不易制定并执行观看计划。

-解决策略：通过小组讨论、角色扮演等活动，增强参与感和实践能力；利用时间管理工具，如时间表，帮助学生直观理解时间管理。

3. 说教学目标目标设定：-知识目标：了解过度看电视的危害，认识健康看电视的标准。

-能力目标：学会制定个人看电视计划，提高自我管理能力。

-情感目标：培养对健康生活方式的积极态度，减少对电视的依赖。

目标达成：-通过案例分析，使学生认识到过度看电视的危害。

-利用互动游戏和小组讨论，引导学生探索并制定个人观看计划。

-通过情境模拟，让学生体验自我管理的成就感，激发内在动力。

4. 说教学重难点重难点阐述：-重点：掌握合理安排看电视时间的方法。

-难点：将健康看电视的理念转化为长期行为习惯。

-解决方法：通过持续的监督和反馈机制，鼓励学生相互监督，形成正向激励机制。

关系分析：-重难点直接关联到能力目标的实现，是解决学生实际问题的关键。

-通过突破重难点，可以有效促进学生情感目标的实现，形成健康的生活态度。

部编版四年级道德与法治上册第7课《健康看电视》说课稿说课稿一. 教材分析《健康看电视》这一课是部编版四年级道德与法治上册的一部分。

本课旨在让学生了解健康看电视的重要性，培养学生良好的看电视习惯。

通过本课的学习，使学生明白过度看电视对身心健康的不良影响，以及如何做到健康看电视。

教材内容主要包括：电视节目的分类、电视节目的选择、看电视的时间安排、看电视的正确姿势等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对电视节目有了一定的了解，但部分学生可能存在过度看电视的现象。

通过学情分析，我发现学生们对电视节目感兴趣，但对健康看电视的认识不足。

因此，在教学过程中，需要引导学生正确认识电视节目的利弊，培养学生良好的看电视习惯。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解电视节目的分类，学会选择有益的电视节目；掌握健康看电视的方法，养成良好的看电视习惯。

2.过程与方法：通过讨论、演示等方法，让学生亲身体验健康看电视的重要性。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注健康的情感态度，增强学生自我约束力，养成良好的生活方式。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解电视节目的分类，学会选择有益的电视节目；掌握健康看电视的方法，养成良好的看电视习惯。

2.教学难点：如何引导学生正确认识电视节目的利弊，培养学生良好的看电视习惯。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讨论、演示、实践等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、电视节目素材等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：以一段电视节目片段引发学生对电视节目的关注，进而引出本课主题——健康看电视。

2.教学新知：介绍电视节目的分类，引导学生学会选择有益的电视节目；讲解健康看电视的方法，让学生掌握正确的看电视姿势。

3.课堂讨论：学生分组讨论，分享彼此的健康看电视心得，互相借鉴，共同提高。

4.实践环节：让学生亲自演示健康看电视的方法，教师进行点评指导。

新部编版小学四年级上册道德与法治说课稿第三单元信息万花筒第七课《健康看电视》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《健康看电视》。

下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。

一、说教材本课是部编版《道德与法治》四年级上册第三单元“信息万花筒”的第一课。

本课从电视说起，主旨在于在引导学生正确健康的看电视的；第二课由电视转向英特网，主旨在于感受网络的精彩，了解网络的利与弊；第三课又网络再转向广告，主旨在于正确的认识广告。

本课内容有《神奇的“宝盒”》《眼睛的“抗议书”》和《别让它抢走太多》，课本一开始从学生喜爱的电视节目入手，让儿童梳理电视的意义和作用：了解信息、增长知识、开阔眼界、娱乐身心等，进而转入到眼睛的“抗议书”，用拟人化的方式，让学生明白过度看电视除了对眼睛有危害之外，还会造成其他的身体伤害，进而让学生了解健康看电视的重要性，最后是别让它抢走太多，让学生感受到关掉电视，打开生活的意义。

本单元从学生的生活经验出发，通过学生的探究式学习实现知识学习向价值认同的转化，注重知与行的统一。

二、说学情四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对电视等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

三、教学目标：【知识与能力】:1.引导学生体会电视对人们生活的意义和作用。

2.知道过度看电视对身体、友情、亲情的伤害，要调整自己看电视的行为，做到健康看电视。

【过程与方法】：通过自身体验、推荐喜爱的电视节目、阅读感悟、情境体验、讨论、制订看电视约定、出点子等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到健康看电视。

四、教学重难点：【教学重点】：懂得过度看电视给身体带来的各种伤害，反思和调整自己看电视的行为。

部编版小学四年级上册道德与法治第7课《健康看电视》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解电视对健康的影响，培养正确的看电视习惯。

2.情感态度价值观：培养学生对健康娱乐的认识和意识，形成正确的价值观和行为习惯。

3.学科知识与能力：培养学生运用道德与法治知识分析问题的能力，提高学生的思维能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：了解电视对健康的影响，培养正确的看电视习惯。

2.教学难点：引导学生自主思考和讨论，形成正确的看电视观念。

三、教学准备1.道德与法治教材：部编版小学四年级上册第7课《健康看电视》。

2.多媒体设备：投影仪、电视等。

3.卡片、黑板、彩笔等教学工具。

四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.让学生观看一段电视节目，如动画片或儿童节目。

2.引导学生回忆他们刚才观看的节目，询问他们对这个节目的感受和评价。

3.引出话题：“看电视对我们的健康有什么影响？”步骤二：新课呈现（15分钟）1.出示题目《健康看电视》，让学生猜测本课的主题。

2.引导学生阅读课文标题和首段，发现本课的主题是关于看电视的健康问题。

3.出示课文幻灯片，带领学生阅读课文，理解文章的内容。

步骤三：讲解与讨论（20分钟）1.分析课文：教师逐段解读课文，让学生理解文章的主旨和观点。

2.引导学生讨论：引导学生回答问题，如“为什么说看电视也会对身体不好？”、“你认为怎样才算是健康看电视？”等。

3.让学生分组进行小组讨论，探讨在看电视时应该如何保持健康。

步骤四：归纳总结（15分钟）1.教师引导学生总结讨论的结果，并在黑板上归纳学生提出的看电视的健康原则。

2.教师对学生的总结进行适度补充和修正。

3.教师提出“如何健康看电视”这个问题，让学生进行思考并提出自己的观点。

步骤五：拓展延伸（15分钟）1.让学生观看一段有关健康看电视的视频，或播放相关的音频。

2.让学生写下自己的观点和感受，并进行展示或讨论。

五、巩固与评价1.让学生完成课后习题，检测他们对课文内容和教学目标的理解。

《健康看电视》说课稿各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治四年级上册《健康看电视》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析《本课是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第一课。

本课内容旨在引导学生在讨论、分享中发现电视带给我们的好处以及不科学、不健康的看电视方式带给我们的弊端。

在讨论和分享中掌握一些健康看电视的原则和方法。

这一课旨在通过课堂的讨论和引导，让学生感受到随着科技的发展，电视给我们带来好处的同时也带给我们一些烦恼。

我们需要辩证地看待“电视”，同时学会把握好“度”。

这一课的教学思路也为后面两课作了铺垫。

本课教学内容分三个板块：“神奇的‘宝盒’”引领学生分享交流自己喜欢的电视栏目来发现电视中的各种“宝贝”；“眼睛的‘抗议书’”主要通过一封眼睛的“抗议书”引出不科学的看电视方式对我们眼睛的伤害，以及对身体的其他伤害；“别让它抢走太多”，引导学生从另一个角度思考：电视虽然可以给我们带来很多好处，但是需要我们“健康”地“寻宝”，不能因此而失去和家人的交流、和同伴的玩耍等，否则就是得不偿失。

二、说学情分析电视可以学到知识、拓展视野、带来快乐，看电视也是孩子们娱乐休闲的1“最爱”，但他们大都不会选择电视节目、不懂得科学地看电视，以至于对身心带来伤害。

因此，要通过有效的教学，帮助引导学生学会健康地看电视。

三、说教学目标：1．在分享中感受电视中蕴藏的各种“宝贝”。

2．在讨论中发现不科学的看电视方式会伤害眼睛，并能掌握健康的看电视方式。

3．在反思中寻找不健康的看电视方式还会给我们身体带来哪些其他的伤害。

4．在辨析中明白看电视的利与弊并制定健康看电视的简单约定。

教学重点难点：重点：在分享中感受电视的好处与不健康看电视带来的弊端。

难点：在实际生活中真正做到健康看电视。

教学准备：课时安排：二课时第一课时教学过程一、神奇宝盒宝贝多聊节目：你知道有哪些电视节目？预设：《喜羊羊》《快乐大本营》《王牌对王牌》《名侦探柯南》过渡：这么多的电视节目，你最喜欢哪一个？愿意把你喜欢的节目推荐给老2师和同学们吗？小组活动：请当“小小推荐员”，用你最喜欢的方式推荐给组员，其他同学猜一猜。

部编版小学四年级上册道德与法治第7课《健康看电视》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解看电视对健康的影响，掌握看电视的正确方法和时间。

2.能力目标：培养学生健康的生活习惯，提高自我保健意识。

3.情感目标：培养学生自律自爱、科学看待看电视的态度。

二、教学重点了解看电视对健康的影响，掌握看电视的正确方法和时间。

三、教学难点培养学生健康的生活习惯，提高自我保健意识。

四、教学方法任务型教学法、讨论式教学法五、教学内容及教学过程1.创设情境，导入主题，让学生体验看电视和不看电视的区别。

（1）教师准备一本好的图画书，让学生们两个一组，看一看里边的内容，看完后进行交流，了解展示的图片，宣传健康生活方式。

（2）教师询问学生补充关于看电视是否对身体健康有影响的经验和知识。

（3）教师搜集有关看电视对身体健康的影响、城市孩子普遍缺乏户外活动等方面知识作为教学内容。

2.任务一：阅读课文《健康看电视》（1）听完课文录音并读课文，注意抓住关键词语。

（2）了解看电视对人的身体有什么伤害。

通过理解和归纳，让学生能够明确看电视对身体的危害。

（3）了解如何健康看电视，学习控制时间，保护视力，居于正确的坐姿等。

3.任务二：讨论如何健康看电视（1）以小组为单位，讨论电视对学生的影响，以及怎样健康看电视。

（2）小组汇报，并展示一些健康看电视的措施。

4.任务三：文艺表演（1）以班级为单位，进行文艺表演，可以唱歌、跳舞、讲笑话等。

（2）鼓励学生以自己选择的方式，体验文艺带给人的丰富乐趣。

5.总结、反思（1）教师回顾本节课的主要内容、学生的表现，总结和梳理本节课所掌握的内容和策略，为下一步学习打下良好的基础。

（2）学生反思自己在本节课上的表现，找出自己的不足之处并加以改进。

六、教学评价1.基于任务的评价方法：评价学生行为的方式，依据学生完成的任务及方法给与评价。

2.评价标准：（1）识记、理解、应用三个层次的掌握情况；（2）积极性、合作性、表现自我三个层次的表现情况；（3）任务目标达成的情况。

部编版四年级上册道德与法治第7课健康看电视教案教学设计一、教学目标1.理解电视对健康的影响，正确认知电视观看的好处和不足之处。

2.意识到正确的电视观看方法对身体健康的重要性。

3.掌握如何正确地调整电视观看时间，避免对身体造成负面影响。

二、教学内容1.看图排队，讨论观看电视的时长问题。

2.听录音，理解正面健康电视节目的定义，了解不良影响的种类。

3.精读教材内容，弄懂节目等级标准，通过问答与学生互动让学生掌握这个标准，随后组织学生进行修改、完善。

4.报告自己完成的节目等级标准，分析现在观看电视的错误之处并提出合理建议。

三、教学过程设计1.导入让学生回想一下自己平时的观看电视时间，引导学生思考这些时间是否合理。

接下来以一张图片作为切入点提出问题：“电视看多了，会对身体有什么影响呢？”让学生围着图片表达自己的想法，鼓励学生主动发言。

最后对一些学生的说法进行相应补充或指出不合理之处，引导全班严肃讨论。

2.体验学习以体验为基础，设计电视观看体验环节，让学生拟定一个观看时间表，自行设定电视节目观看时间和时长。

然后再进一步鼓励学生坚持观看一段时间的电视，并记录下过程中的感受和认识。

3.讲解通过录音的形式，介绍正面健康电视节目的定义，帮助学生理解不良影响的种类。

4.精读让所有学生一起阅读教材，其中包括节目等级标准的的定义。

通过问答的方式与学生互动，学生自己提出问题并回答问题，从而让学生更好地掌握这个标准。

5.组织组织学生分组报告自己所制定的标准，并分析现在观看电视的错误之处，并提出合理的建议。

让同学之间切磋讨论，从而更好地理解健康的电视观看方法。

6.总结课程结束时，教师可以强调合理的电视观看方法对身体健康的重要性，并让学生自己模拟出在以后的时间里我们该如何更好地安排观看电视的时间。

四、教学方法1.体验式学习法：通过体验亲身感受到观看电视的正面和负面影响，更好地认识到正确观看电视的重要性。

2.讨论式学习法：上课进行讨论，让学生自己提出问题并回答问题，通过大家之间的互动，加深学生对这一问题的理解。

7.《健康看电视》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学道德与法治四年级上册《健康看电视》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。

一、教材分析《健康看电视》是统编教材小学《道德与法治》四年级上册第三单元第7课，共有三个话题，本节课学习的是前两个话题《神奇的“宝盒”》和《眼睛的“抗议书”》，主要是引导学生正面了解电视对生活的价值，认识过度看电视对身心的伤害，能够反思并调整自己看电视的行为，旨在引导学生能够健康地看电视。

二、学情分析电视可以学到知识、拓展视野、带来快乐，看电视也是孩子们娱乐休闲的“最爱”，但他们大都不会选择电视节目、不懂得科学地看电视，以至于对身心带来伤害。

因此，要通过有效的教学，帮助引导学生学会健康地看电视。

三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。

教学目标我确定了三个。

1.正面了解电视对生活的价值。

2.认识不科学地看电视对身心的伤害。

3.积极反思并调整自己看电视的行为。

教学重点是：引导学生正确地利用电视对生活的价值，能够反思并调整自己看电视的行为。

其中，能够反思并调整自己看电视的行为又是教学难点。

四、教法与学法为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。

五、教学过程本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。

环节一：创设情境，导入新课教师用课件出示几组最近学生大都关注的电视节目中的词语，学生猜一猜是什么电视节目，教师引导到有关看电视的话题，由此导入新课，板书课题：健康看电视。

设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。

环节二：合作探究，学习新课这一环节我安排了三个活动。

部编版道德与法治五四制四年级上册7《健康看电视》说课稿一. 教材分析《健康看电视》是部编版道德与法治五四制四年级上册第七课《我们的生活方式》中的一节。

本节课旨在让学生了解电视媒体的特点，学会合理观看电视，养成良好的生活习惯，从而促进身心健康。

教材从电视媒体的特点、电视节目的选择、观看电视的方法和注意事项等方面进行了编排，旨在让学生在掌握相关知识的基础上，形成正确的价值观和行为习惯。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的电视观看经验，但对电视媒体的认识相对片面，容易受到不良节目的影响。

通过本节课的学习，学生可以更加全面地了解电视媒体，提高自己的审美能力和鉴赏水平，培养良好的观看习惯。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解电视媒体的特点，学会选择有益的电视节目，掌握观看电视的方法和注意事项。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生正确的价值观，养成良好的生活习惯，促进身心健康。

四. 说教学重难点1.教学重点：电视媒体的特点，有益的电视节目选择，观看电视的方法和注意事项。

2.教学难点：如何引导学生形成正确的价值观，养成良好的观看习惯。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、案例分析等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的问题解决能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、电视节目片段等，丰富教学内容，激发学生兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示电视节目片段，引发学生对电视媒体的思考，导入新课《健康看电视》。

2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解电视媒体的特点，分析有益的电视节目，总结观看电视的方法和注意事项。

3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己的观看经验，互相借鉴，提高审美能力和鉴赏水平。

4.案例分析：分析典型案例，引导学生正确对待电视媒体，养成良好的观看习惯。

5.总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调正确的价值观和观看习惯的重要性。

人教部编版道德与法治四年级上册《健康看电视》说课稿（第一课时）尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版四年级上册《道德与法治》第7课《健康看电视》第1课时。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材分析本课以调查活动为主要学习方式的"神奇的'宝盒'"、以拟人化叙述为表现形式的"眼睛的'抗议书'"和以开放性问答为主要学习方法的"别让它抢走太多"三种不同的主题学习形式来呈现。

"神奇的'宝盒"旨在引导学生搜寻电视里的"宝贝"是什么，从中梳理电视对学生的影响;"眼睛的'抗议书'"以拟人的方式，更加生动地让学生明白;养成健康的看电视习惯是对眼睛的呵护，更是对身心的呵护;"别让它抢走太多"通过"电视抢走了什么"的开放性问答和"阅读角"中"关掉电视打开生活"以及"动画片风波"的冲突，引导学生更合理、有效地使用现代媒介，从而提高学习效率和生活质量。

电视作为最日常化的现代媒介之一，给青少年带来了空前的信息压力。

有些青少年沉溺其中，被电视所绑架，出现信息处理上的茫然状态。

如何增强他们对电视信息的辨别能力、过滤能力和抗干扰能力，学会合理有效的使用已成为重要的教育问题。

因此，本课的教学活动应以"健康"作为主线，充分利用教科书中的典型案例和学习素材，联系学生的日常生活，创设一些具体的生活情景，让学生去感受、探究、理解为什么要健康看电视，怎样才能做到健康看电视，学会正确处理看电视和生活的关系，培养健康、合理的看电视习惯。

二、说学情分析现代社会，人们每天都被各种各样的信息所包围，获取信息、甄别信息、建构信息、传播信息已成为每位社会成员必备的基本素养。