实用语文第一册泛读第5单元8鹊踏枝

鹊踏枝（谁道闲情抛掷久）冯延巳教学目标：1．鉴赏全词的抒情技巧。

2．体会冯词的特色和成就。

3．理解全词所传达的思想感情。

教学重点：1．抓住全词个性鲜明的感情意境，分析表达技巧。

2．把握全词主旨。

教学难点：1．学习把握融情入景表现手法的运用。

教学过程：一、导入南唐词简介南唐词以宫廷为中心，以君臣为主体，以“二主一相”（中主李璟、后主李煜父子和中主朝宰相冯延巳）为代表，他们凭借共同的高雅而全面的文化修养和艺术情趣，以及独特的个性禀赋和情感体验，赋予南唐词独特的感伤情调和开阔的词境，确立了他们结束“花间”开启北宋的承上启下的词史地位。

二、作者简介冯延巳（903-960）又名延嗣，字正中，广陵（今江苏扬州）人。

南唐烈祖李昪时为李璟帅府掌书记。

中主李璟保大初，拜谏议大夫、翰林学士，迁户部侍郎、翰林学士承旨，官至左仆射同中书门下平章事。

宋建隆元年卒，年五十八。

冯延巳是五代词人中词作流传下来最多的人。

其词多写离情别恨，感情委婉深沉，语言清新，使婉约词有进一步的发展，对当时和后世词都有一定影响。

刘熙载《艺概》说：“冯延巳词，晏同叔得其俊，欧阳永叔得其深。

”王国维称“冯正中词不失五代风格，而堂廡特大，开北宋一代风气”。

三、鉴赏诗歌1、你是如何理解《鹊踏枝》（谁道闲情抛掷久）中“闲情”一词的内涵的？明确：这首词写的是春日怀人，词的核心是“闲情”二字，对此，我们可作多种联想。

“闲情”既可以指爱情的苦闷，也可以指人生的失意、理想的失落等。

2、名家评道：“虽然首句仅只七个字，却写得千回百转，表现出对感情方面挣扎所作的努力”，请同学们赏析作者开句是如何做到千回百转的。

明确：所来无迹、深沉无方的闲情本已难胜其苦，其后用“抛掷”二字，正是对“闲情”有意寻求摆脱所作的挣扎。

而作者又在后面用了个“久”字，足见其致力于摆脱的挣扎之久。

而作者却又在“闲情抛掷久”五个字的前面，先加上了“谁道”二字，言原以为可以做到，而谁知竟未能做到，以反问语气出之。

《鹊踏枝》教学设计一、教学要求1.领会作品营造的感情境界。

2.初步了解冯延巳词的特点。

二、学习要点1.题解关键词冯延巳；对人生世事的敏感，对生命乐与悲的深层体验。

2.内容提示词的上片着重写爱情。

词中人物为相思所苦，憔悴不堪；下片着重写景。

而杨柳依依牵愁，畔草青青惹恨。

全词情景交融，意蕴深婉。

这首词并不着意刻画人物的外在形象，也不经心描写具体景物或情事，而是把笔墨集中在创造缠绵凄恻的感情境界上，形成了冯词的独特风格。

三、作者生平冯延巳（903-960），字正中，广陵（今江苏扬州）人。

南唐中主李璟少时在庐山筑读书堂，他随侍左右，后为元帅府掌书记。

李璟做国君后，他很受宠信，几度被任命为同平章事（宰相）。

后因用兵失败，屡遭攻击，被罢相，任为太子少傅，不久死去。

他很有文才，宋初人史某《钓矶立谈》说他“学问渊博，文章颖发，辨说纵横”；就连他的政敌孙晟也不得不承认自己“文章不如君也，技艺不如君也，诙谐不如君也”，可见其“人品”固然遭人非议，而诗、文、词的成就却颇高。

四、作者作品冯延巳词中，就有很多艳情之作。

这类作品，同《花间》词一样，体现出香艳、纯情、纤美的风格，可以视作是和《花间》词坛的一种“东西呼应”或“前后嗣响”。

不过，冯氏的作品，却又几乎剔除干净了《花间集》中某些作品的淫鄙气味，而显出十分“文雅”的气度来。

比如《鹊踏枝》：萧索清秋珠泪坠。

枕簟微凉，展转浑无寐。

残酒欲醒中夜起，月明如练天如水。

阶下寒声啼络纬。

庭树金风，悄悄重门闭。

可惜旧欢携手地，思量一夕成憔悴。

比较而言，温词所写的闺怨，还偏重于思妇的外貌形态（如“鬓云欲度香腮雪”之类）；而韦词所写，又较多地保留着叙事的痕迹（如“四月十七，正是去年今日，别君时”之类）；及至冯词，则更“褪去”了生活的具体细节和人物的具体容貌，专在写景和人的心境上着力，因此显得格外“空灵”而有“神致”。

此词中“月明如练天如水”，“庭树金风，悄悄重六门”之类的景语，就充分显示出了这种特色，故而表现得相当优美、雅致。

鹊踏枝阅读答案-冯延巳（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如唐诗宋词、古文名句、古诗试题、古人列传、作文大全、小说阅读、散文阅读、励志名言、好词好句、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as Tang poems and Song poems, ancient famous sentences, ancient poetry test questions, ancient biographies, composition books, novel reading, prose reading, inspirational quotes, good words and good sentences, other sample essays, etc. Learn about the different formats and writing styles of sample essays, so stay tuned!鹊踏枝阅读答案-冯延巳鹊踏枝冯延巳〔五代〕几日行云何处去？忘却归来，不道春将暮。

苏教版中职语文基础模块下册第课《鹊踏枝》教学设计 (一)本文将围绕苏教版中职语文基础模块下册第六课《鹊踏枝》展开教学设计。

一、教学目标1.理解《鹊踏枝》的情节2.掌握小说中人物形象的描写技巧3. 掌握铺陈技法和抒情描写方法4.表达自己对于小说中情节、人物和情感的理解二、教学重点1.小说情节的理解2.人物形象的描写技巧3.铺陈技法和抒情描写方法三、教学难点1.抒情描写方法2.理解作者在小说中阐释的情感四、教学过程设计1.导入（5分钟）根据学生的生活经验和知识背景，让学生自由的发表自己对喜鹊的看法和认识，引起学生的注意和兴趣，并与小说的角色联系起来，逐渐把学生的注意力引向本文主题。

2.阅读与理解（10分钟）让学生小组内搭档阅读小说中的情节，通过翻译文字和刻画人物进行理解，理解小说中的情节与人物描写，并在小组内交流，达到彼此了解和结合的效果。

3.探究人物形象（15分钟）通过分组学习和讨论，让学生探究小说中人物形象的描写技巧，从人物的性格、行为等方面分析，来感受作者的铺陈技巧和描写方法，理解作者设置角色的内涵。

4.情感与抒情描写（20分钟）让学生在老师的带领下理解故事情感与抒情描写，从小说中诗歌的句子中，分析出表现情感的词汇与语言技巧，并结合自己的生活感悟，发表个人的见解。

5.写作 (30分钟）根据小说的情节和人物形象，让学生根据自己的想象，以《鹊踏枝》为主题，自己在其中扮演着哪个角色。

在自己抒情的文章中寄托个人情感和感悟。

此时老师需要提供合理的规范和范例，让学生在规范下完成创作，并相互分享。

6.总结与反思（5分钟）让学生对今天的学习进行总结与反思，听取学生对文本的理解与感受，从而提高学生思考能力和写作能力，学习效果更佳。

五、教学方法1.学生中心2.任务驱动3.合作学习4.问题导向5.探究研讨六、教学评价1.学生对小说情节的掌握2.学生对人物形象描写技巧的理解3.学生对铺陈与抒情描写方法的把握4.学生运用文学素材表达个人情感和感悟的水平。

《鹊踏枝》教案和顺县第一中学校常丽【学习目标】1.学会鉴赏本文独特的“闲愁”内涵。

2.理解掌握冯词闲愁词独特的层进式写法。

3.学会鉴赏词句的独特意境。

【教学导入】学生回顾中国传统诗词中有哪些关于“闲愁”（闲情）的诗句。

一种相思，两处闲愁，此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。

只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。

这次第，怎一个愁字了得。

试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。

）【助读资料】一、明词牌鹊踏枝，词牌名，唐代教坊曲，最初名《鹊踏枝》，宋时晏殊改为《蝶恋花》,取意自梁简文帝诗--"翻阶蛱蝶恋花情"，又名《黄金缕》、《凤栖梧》、《卷珠帘》、《一箩金》。

其词牌分双片，共六十字，前后片各四仄韵。

《鹊踏枝》词牌一般以抒写缠绵悱恻之情为多。

很多人填过，其中写爱情较出名的有柳永、欧阳修和苏轼。

二、识作者1、冯延巳：(903--960)，又名延嗣，字正中，五代广陵（今江苏省扬州市）人。

在南唐做过宰相，生活过得很优裕、舒适。

他的词多写闲情逸致辞，文人的气息很浓，对北宋初期的词人有比较大的影响。

宋初《钓矶立谈》评其“学问渊博，文章颖发，辩说纵横”，其词集名《阳春集》。

跟李璟、李煜一样，冯延巳也多才多艺，这也是李璟信任他的重要原因。

他的才艺文章，连政敌也很佩服。

《钓矶立谈》记载孙晟曾经当面指责冯延巳：“君常轻我，我知之矣。

文章不如君也，技艺不如君也，诙谐不如君也。

”陆游《南唐书·冯延巳传》记载孙晟的话是：“鸿笔藻丽，十生不及君；诙谐歌酒，百生不及君；谄媚险诈，累劫不及君。

”两处记载，文字虽不一样，但意思相同。

看来冯延巳为人确实多才艺，善文章，诙谐幽默。

又据《钓矶立谈》记载，冯延巳特别能言善辩。

他“辩说纵横，如倾悬河暴雨，听之不觉膝席而屡前，使人忘寝与食”。

他又工书法，《佩文斋书画谱》列举南唐十九位书法家的名字，其中就有冯延巳的大名。

他的诗也写得工致，但流传下来的仅有一首。

《鹊踏枝》教案一等奖《《鹊踏枝》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《鹊踏枝》教案一等奖教学设想：《唐诗宋词选读》第七专题是“展苞初放的唐五代词”。

该专题有6首，4首教学篇目，2首学生自学或老师选教篇目。

本课要学的一篇是教学篇，一排内是自读篇。

学习过程中主要解决三大问题：1、读懂，理解字词句子；2、理解词的情感思想；3、领悟表现手法和基本风格。

学习中以诵读为主，在多读中逐渐推进学生的领悟能力；配以适当的赏析题，引导学生走上探讨之路。

专题目标：1、能够通过对温庭筠、韦庄词的鉴赏，初步了解花间词的艺术风格。

2、能通过对冯延巳、李璟、李煜词的鉴赏，初步了解南唐词的艺术特色。

3、能用浅近的文言文拟写一两则词话，写出对词作的审美体验和感悟。

本文增加目标：了解作者冯延巳词风，理解词中的意境。

教时设置：1过程：一、导入今天我们学习“南唐派”的词，“南唐派”的代表是“二主一相”（中主李璟、后主李煜父子和中主朝宰相冯延巳）。

他们凭借共同的高雅而全面的文化修养和艺术情趣，以及独特的个性禀赋和情感体验，赋予南唐词独特的感伤情调和开阔的词境，确立了他们结束“花间”开启北宋的承上启下的词史地位。

下面我们学那位宰相冯延巳的一首《鹊踏枝》。

二、朗读鹊踏枝冯延巳谁道闲情抛掷久，每到春来，惆怅还依旧。

旧日花前常病酒，敢辞镜里朱颜瘦。

河畔青芜堤上柳，为问新愁，何事年年有？独立小楼风满袖，平林新月人归后。

三、理解1、教师简介春天悄悄来临了。

请看那河畔的青草，堤上的嫩柳，无不带来了春意萌动的消息。

然而，对于被恋情所困扰的人来说，万物的复苏同样也催发了心中沉埋的惆怅情绪。

于是词人就每日借酒驱愁。

但这又何补于事呢？这种铭心刻骨的痴情似乎是与身俱在的。

任你怎样挣扎都无法摆脱。

因此，就只能拖着瘦羸的身躯，伫立在风紧人静的小桥上，和那一钩孤凄的'新月默默无言地相互对视……2、看注解，合理想像，同学合作，理出词的大意（谁道是那愁情抛了又来，久久不能离开。

鹊踏枝教案一、教学目标1.了解《鹊踏枝》的作者、创作背景和主要内容。

2.掌握《鹊踏枝》的基本知识和表演技巧。

3.培养学生的表演能力和艺术鉴赏能力。

二、教学内容1. 《鹊踏枝》的作者、创作背景和主要内容《鹊踏枝》是元朝时期的一部杂剧，作者是郑光祖。

该剧讲述了一个爱情故事，主要人物有柳永、秦观、王安石等。

故事情节曲折离奇，充满了戏剧性和艺术性。

2. 《鹊踏枝》的基本知识和表演技巧1.剧本分析：学生需要仔细阅读剧本，了解剧情、人物性格和情感变化等方面的内容。

2.角色扮演：学生需要选择自己喜欢的角色进行扮演，通过表演来深入理解角色的内心世界和情感变化。

3.舞蹈表演：学生需要学习舞蹈动作和节奏，通过舞蹈来表现角色的情感和心情。

4.音乐表演：学生需要学习唱歌和演奏乐器等技巧，通过音乐来表现角色的情感和心情。

3. 培养学生的表演能力和艺术鉴赏能力1.表演能力：学生需要通过角色扮演、舞蹈表演和音乐表演等方式来提高自己的表演能力，包括语言表达、动作表演和情感表达等方面。

2.艺术鉴赏能力：学生需要通过欣赏和分析《鹊踏枝》的表演艺术和文化内涵，提高自己的艺术鉴赏能力，包括对戏剧、音乐、舞蹈等方面的理解和欣赏。

三、教学方法1.讲授法：通过讲解剧本、角色扮演、舞蹈表演和音乐表演等方面的知识，帮助学生了解《鹊踏枝》的基本知识和表演技巧。

2.演示法：通过老师或其他专业人士的演示，帮助学生理解和掌握表演技巧和艺术鉴赏能力。

3.练习法：通过反复练习和演练，帮助学生提高表演能力和艺术鉴赏能力。

四、教学步骤1. 课前准备1.整理教学资料，包括剧本、音乐、舞蹈等方面的资料。

2.准备教学用具，包括音响设备、乐器等。

3.安排教学场地，确保教学环境安全、整洁、舒适。

2. 教学过程第一步：介绍《鹊踏枝》的作者、创作背景和主要内容1.讲解《鹊踏枝》的作者、创作背景和主要内容。

2.通过图片、视频等多媒体资料，让学生更加直观地了解《鹊踏枝》的艺术魅力。