体育教练员的职业专业化——《现代教练员科学训练理论与实践》人体版评价

体育教练员职称评审标准体育教练员职称评审标准是衡量体育教练员职业水平的重要依据，它涉及到教练员的专业知识、教学能力、科研水平、人际关系等方面。

下面是体育教练员职称评审标准的相关参考内容。

1. 专业知识：体育教练员需要具备丰富的专业知识，包括体育理论、体育训练、运动生理学、运动心理学等方面。

评审标准可以考察教练员是否具备相关学科专业的学历背景、教学经验和继续教育情况。

例如，教练员是否持有相关专业学士学位、硕士学位、博士学位，是否参加过培训、学术研究等活动，是否发表过相关科研文章等。

2. 教学能力：体育教练员的主要职责是进行体育教学和训练指导，因此评审标准要考察其教学能力。

可以通过评估教练员的授课技巧、讲解能力、组织能力、教学方法等方面来评判。

例如，教练员是否能针对不同学员的特点和水平制定相应的教学计划，是否能有效地传授技术和技巧，是否能激发学员的兴趣和能动性等。

3. 科研水平：体育教练员在职称评审中还需要具备一定的科研水平。

评审标准可以考察教练员是否进行过科研项目的申报、参与学术研究的工作和成果的产出。

例如，教练员是否参与过科研项目的设计和实施，是否在相关领域发表过学术论文，是否有获奖的科研成果等。

4. 实践经验：体育教练员的实践经验也是评审标准的重要内容。

评审可以考察教练员是否有丰富的实践经验，是否参加过重大赛事的组织和指导工作，是否有在实践中取得的突出成绩等。

例如，教练员是否参与过国内外的比赛组织和指导工作，是否有带领运动员取得优异成绩的经历，是否受到过表彰和奖励等。

5. 人际关系：体育教练员在工作中需要与学员、家长、团队成员等建立良好的人际关系，因此评审标准也可以考察教练员的人际交往能力和团队合作精神。

例如，教练员是否能与学员和家长建立积极的沟通与合作，是否能与团队成员和谐相处，是否能有效解决人际关系中出现的问题等。

总结起来，体育教练员职称评审标准应包括专业知识、教学能力、科研水平、实践经验和人际关系等方面的评估内容。

上海市体育教练员职称评价标准
上海市体育教练员职称评价标准一般按照以下几个方面进行评价：
1.工作年限：评价体育教练员的工作年限及相关工作经验，包括从事体育教练工作的时间、是否具备连续性等。

2.职业素质和专业能力：评价体育教练员的职业素质和专业能力，包括是否具备良好的职业道德和职业操守、是否具备热爱与责任心等；同时还要评价其专业技术水平，包括是否具备相关证书和资格、是否持续不断地进行专业学习和培训等。

3.作品和成绩：评价体育教练员的作品和成绩，包括培养出的优秀运动员、参与过的重要比赛和项目、所获得的奖项等。

4.社会影响力：评价体育教练员在体育界的社会影响力，包括在体育教育领域是否有一定的声誉和影响力、是否积极参与体育界的活动等。

5.教育背景和学历：评价体育教练员的教育背景和学历，包括是否具备相关学历和专业背景。

上述评价标准是基于一般情况下的评价，具体要求可能会根据不同层次的职称进行有所调整。

教练员工作总结教练员工作总结篇1近日，我参加了由青岛市体育局主办的青岛市教练员培训。

通过本次培训班的学习，我学习到了很多的体育科学理论知识与实践的训练方法、手段，为自己在今后的训练中奠定了很好的知识基础。

下面将我本次培训的心得总结如下：一、运动员科学选材运动员的科学选材，是总结出不同运动项目的特点，如身体形态、身体机能特点等，并根据这些特点，利用科学的手段和测试方法，客观对指标时行测试，全面综合评价和预测,将具有先天运动天赋的人才从小就选拔出来，进行系统培养的过程。

经验选材：是凭借教练员多年执教经验，总结出一套从事该项目运动员的特点，根据这些经验，教练员在实践工作中选取运动员的方式。

形态指标选材；通过大量测试从事不同项目优秀运动员身体形态指标，如身高、体重、上下肢长、上下肢围度、胸围、肩宽等，总结出不同项目运动员的身体形态学特点，根据这些特点在选材实践中选取运动员的方式。

二、运动员体能训练体能是通过力量、速度、耐力、协调、柔韧、灵敏等运动素质表现出来的人体基本的运动能力，是运动员竞技能力的重要构成因素。

体能水平的高低与人体的形态学特征以及人体的机能特征有着密切的相关。

青少年基础体能训练阶段应注重发展运动员的全面运动能力，重点是协调能力和基本运动技能，全面学习和掌握多种运动项目的基本技术。

现代科学体能训练越来越重视协调能力的作用，把运动员的协调能力看作是发展运动员技术和战术能力的基础。

青少年在生长发育过程中，适合于某专项的各种形态、生长发育状况、身体机能是不均衡发展和逐渐发展的，某种运动素质在儿童、少年时期自然生长发育的基础上，在某种特定的年龄阶段发展得较快，存在着“运动素质发展敏感期”。

身体素质由增长阶段过渡到稳定阶段有先后之别，按先后顺序依次为：速度素质最先，耐力素质次之，力量素质最晚，男女排列顺序基本一致。

同时，应注意青少年运动员的个体差异。

运动员在同样的体能训练前后存在一定的差异性，不同运动员的恢复也存在一定差异性。

论当代教练员应具备的基本素质和能力[摘要] 随着科学技术的不断发展，训练日趋科学化，对教练员的素质及能力要求也相应提高。

古人云：“将军要有五德：知、信、仁、勇、严”。

在运动训练中，教练员的角色就是将军。

教练员既要具备良好的文化素养、深厚的专业理论知识，还必须具备运筹帷幄、指挥若定的才能。

否则，难以胜任教练员的工作。

[关键词] 当代教练员；基本素质；能力凭借多年在实践运动训练中的积累的经验和教训，以及通过理论课程的不断学习，本人认为一名合格称职的教练员应做好以下几点：一、明确目标，认清角色众所周知，要完成好奥运会上我国竞技体育争取好成绩的重任，以及一个国家竞技体育水平高低，一个运动项目水平能不能上去，教练员起着非常关键的、不可替代的作用。

一个好的教练员可以带好一批队员，一批好的教练员可以把整个项目都带动起来。

如果把运动训练过程比作一部电影或一出戏剧，那么，教练员既是编剧，又是导演，在演出过程中，还要亲自挑选竞技场上的“演员”，然后加以悉心的训练与培养。

因而，只有凭借着对体育事业的无比热爱，对专项运动的训练规律的深刻理解，凭借着坚定的意志和不断的创新，教练员才能组织和引导运动员一步步地攀登竞技运动的高峰。

在这里，教练员的知识和才能，对于运动训练的成功有着非常重要的作用。

一个称职的教练员必须具有广博的基础知识、精深的专业知识和丰富的实践经验，才能正确地指导运动员进行训练。

2000年6月7日，国际体育总局副局长李富荣在全国教练员培训工作会议上的讲话中指出：“从我国体育事业发展的历程看，教练员是竞技体育人才建设的关键，他们在运动训练过程中起主导作用，教练员不仅担负着提高运动技术水平、攀登世界竞技体育高峰的任务，更重要的是我们的教练员也是一个教育者，他们担负着教育运动员、培养他们成人的重大责任。

他们必须为人师表，率先垂范。

”由此我们可以看到，教练员工作的目标是十分明确的，那就是带领运动员取得优异的运动成绩。

体育教练员的职业专业化随着社会的发展，越来越多的职业形成专业化，且已成为社会职业发展的趋势。

以提高职业的社会地位及从业人员专业水平为核心的研究已成为职业专业化研究的热点。

体育教练员作为一种社会职业，其职业的社会地位和专业化水平直接影响着一个国家竞技运动的发展。

鉴于目前对体育教练员专业化研究甚少，而在竞技体育职业化程度越来越高的今天，对教练员职业专业化问题的研究显得尤为重要。

1体育教练员职业与专业的界定1.1体育教练员是一种实实在在的社会职业对职业的涵义，人们有着不同的观点。

美国社会学家舒尔兹[1] 认为：“职业是一个人为了不断取得个人收入而连续从事具有市场价值的特殊活动，这种活动决定了从业人员的社会地位”。

教育家、哲学家杜威把它概括为：职业不是别的，是可以从中得到利益的一种活动。

日本就业问题专家保谷六郎[2] 认为，“职业是有劳动能力的人为了生活所得而发挥个人能力，向社会贡献而连续从事的活动。

”我国有学者认为：职业是劳动者能够稳定从事的有酬工作或职业是劳动者能够稳定地从事某项有酬工作而获得的劳动角色[3] 。

美国社会学家泰勒[4] 指出，“职业的社会学概念是一套成为模式的、与特殊工作经验有关的人群关系”。

可见，目前人们主要从人的活动和社会学两个角度对职业的内涵进行了界定。

从人的活动角度讲，职业是一种“社会劳动”、“社会活动”。

从社会学角度讲，职业是一种“劳动角色”，是一种“人群关系”[5] 。

由于研究视角的不同对职业的理解和认识也有某些不同，就以上各类社会学家在理论中所表现出的观点来看，可以初步界定出职业的内涵：职业是个人在社会中为获取主要生活来源所从事的相对稳定，具有特定劳动性质、劳动内容的工作和所承担的社会角色。

也就是说，作为一个职业应该满足这些要求。

随着社会的发展，特别是经济水平和现代化程度的不断提高，职业分化日益精细，职业结构越趋于复杂，行业划分越来越细。

1999年出版的《中华人民共和国职业分类大典》显示，我国现有职业可以归为8个大类，66个中类，413个小类，1 838 个职业[6] 。

体育教练员评语
体育教练员评语是对学生体育训练和表现的评价，是对学生体育素质的综合评价。

下面是一些体育教练员评语的例子：
1. 运动能力突出，训练态度认真，是团队的中流砥柱。

2. 技术水平提高明显，比赛中表现出色，发挥了自己的特长。

3. 对比赛的规则和战术理解透彻，能够灵活应对各种局面。

4. 作为队长，带领全队训练有方，比赛中充满战斗力。

5. 学习态度积极，乐于接受教练的指导，表现出良好的团队合作精神。

6. 具备较强的体能素质，对训练任务始终保持高度的投入和热情。

7. 球技突出，控球和传球技术娴熟，是球队攻守转换的关键人物。

8. 对身体素质的训练非常重视，动作协调性和爆发力有了明显提升。

9. 球队精神领袖，比赛中永不言败，能够带领队友克服困难。

10. 比赛中展现出出色的意识和反应能力，能够迅速判断和做出正确的决策。

以上是体育教练员常用的评语，可以根据具体情况进行调整和补充。

通过这些评语，教练员可以激励学生继续努力，同时也可以指导学生改进不足之处。

山东省体育局、山东省人力资源和社会保障厅关于印发《山东省体能教练员专业技术职称评价标准条件》的通知文章属性•【制定机关】山东省体育局,山东省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2021.08.25•【字号】鲁体字〔2021〕36号•【施行日期】2021.10.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育正文山东省体育局、山东省人力资源和社会保障厅关于印发《山东省体能教练员专业技术职称评价标准条件》的通知各市体育（教育和体育）局、人力资源社会保障局，各有关部门（单位）：现将《山东省体能教练员专业技术职称评价标准条件》印发给你们，请遵照执行。

山东省体育局山东省人力资源和社会保障厅2021年8月25日目录第一章总则第二章基本条件第三章学历和资历第四章专业理论成果和工作业绩成效第五章破格评审条件第六章高技能人才申报专业技术职称条件第七章附则山东省体能教练员专业技术职称评价标准条件第一章总则第一条为进一步完善和规范体能教练员专业技术职称评价机制，科学、客观、公正地评价体能教练员专业技术人才，贯通高技能人才与专业技术人才职业发展通道，促进高素质体育人才队伍建设，充分发挥职称评审在体能教练员人才培养发展中的激励作用，根据国家和省有关文件精神，制定本条件。

第二条体能教练员是指导运动员改善身体形态和功能、提高身体机能和体质、提升运动能力和素质的专业技术人员。

体能教练员专业技术职称评审，坚持德才兼备、以德为先，坚持破除“四唯”、突出业绩，坚持分类评价、鼓励创新，根据职业属性、专业方向和职责范围、岗位需求，重点评价为运动员提升运动能力素质、提高运动成绩水平等作出的实际贡献和取得的成效。

第三条体能教练员专业技术职称名称为：正高级职称：国家级教练（体能训练）（以下简称国家级教练）副高级职称：高级教练（体能训练）（以下简称高级教练）中级职称：中级教练（体能训练）（以下简称中级教练）初级职称：初级教练（体能训练）（以下简称初级教练）调整后的教练员职称与原体育教练员职称的对应关系是：原三级、二级教练对应初级教练，原一级教练对应中级教练。

体育教练员管理制度是指运动机构或体育组织为了规范和管理教练员队伍，确保教练员的专业素质和教练水平，制定的一系列管理规定和制度。

体育教练员管理制度包括以下几个方面：1. 教练员资质认证：规定教练员需要通过专业培训和考核，获得相应的教练员资格证书，才能从事体育教练工作。

2. 岗位职责与要求：明确教练员的基本职责和工作要求，包括培养学生的体育兴趣和技能、指导训练、组织比赛等。

3. 评价和考核制度：建立教练员的绩效评价和考核机制，定期对教练员进行绩效评价，根据评价结果奖惩有据。

4. 培训与进修制度：为教练员提供持续的培训和进修机会，提高其专业知识和技能水平，使其不断适应新的教学方法和运动技术。

5. 行为规范和道德要求：规定教练员的行为规范和道德要求，包括对学生尊重、公正公平、不滥用权力等。

6. 激励和奖励机制：建立适当的激励和奖励机制，以激发教练员的积极性和工作热情，推动其不断提升教练水平。

7. 纠纷解决机制：建立有效的纠纷解决机制，处理教练员与学生、家长或其他机构之间的纠纷，确保公正和公平。

通过体育教练员管理制度，可以有效提升教练队伍的整体素质和水平，推动体育事业的发展。

同时，规范的管理制度也可以保护学生的权益，营造健康、公正、公平的教练环境。

体育教练员管理制度（二）第一章总则第一条为规范体育教练员的管理，提高体育教练员的素质和水平，促进体育事业的发展，制定本制度。

第二章体育教练员的基本资格第二条体育教练员应具备以下基本条件：（一）遵守国家法律、法规和组织的章程；（二）具有良好的道德品质和职业道德；（三）具有相关体育专业知识和技能；（四）具备体育教练员相关证书；（五）在岗期间健康状况良好。

第三条体育教练员的职责（一）制定并组织实施体育训练计划；（二）培养和指导运动员的体育训练；（三）组织和指导体育比赛和训练；（四）管理和维护体育器材；（五）参与体育教学和科研工作；（六）协助团队领导完成其他工作任务。

第四条体育教练员的考核和评价（一）体育教练员的岗位评价采用合同制度，按照岗位要求和个人表现进行定期评价；（二）体育教练员的岗位评价结果作为岗位晋升、职称评定和薪资调整的重要参考依据；（三）体育教练员在岗期间应定期参加培训，提高自身的专业素质和能力；（四）对于不合格的体育教练员，应及时进行必要的培训和帮助，以提高其工作能力和水平。

全国初级教练员岗位培训考试大纲之一教练员综合素质考试大纲一、考试目标教练员综合素质考试主要考查申请教练员资格人员应具备(de)教练员综合素养,主要包括：1．先进(de)执教理念.2．良好(de)法律意识和职业道德.3．一定(de)文化素养.4．执教所需(de)战略思维、环境适应、训练比赛指导、赛场应变、学习总结、关系处理(de)能力.二、考试内容模块与要求（一）职业理念1．执教理念l 理解国家对于教练员作用、职责(de)基本要求,理解教练员职业(de)责任与价值.l 了解执教理念(de)重要意义,根据自己积累(de)训练经验,加上自己(de)理性思考,建立自己(de)执教理念.l 更好地了解自己、准确(de)认识自己；能设定个人执教目标,在训练过程中运用多种方式和手段达到设定(de)目标,促进自身(de)职业发展.2．运动员观l 理解运动员健康成长发展(de)思想.l 理解“以人为本”(de)涵义,在训练、竞赛、管理中做到以运动员(de)全面发展为本.l 把握运动员长期发展目标与比赛获胜短期目标(de)关系；能在执教过程中合理处理长期目标与短期目标(de)关系,把运动员健康成长和发展放在首位.l 公正地对待每一名运动员,不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视运动员.3．教练员观l 理解执教行为特征：教练就是领导.l 理解领导力与领导行为；理解执教风格；能在执教中随着运动员和情景变化变换领导形式；能不断提高领导能力.l 了解教练员职业(de)特点和教练职业发展(de)要求.（二）体育法律法规1．有关教练员(de)法律法规l 了解国家有关教练员主要(de)法律法规,如体育法中华人民共和国教练员等级制度体育教练员职务等级标准、教练员注册管理办法等相关法规.2．教练员权利和义务l 理解教练员(de)权利和义务,熟悉国家有关法律法规所规范(de)教练行为,依法执教.l 依据国家相关法律法规,分析评价执教实践中(de)实际问题.3．运动员权利保护l 了解有关运动员权利保护(de)法律法规,保护运动员(de)合法权利.l 依据国家体育法律法规,分析评价执教活动中(de)运动员权利保护等实际问题.（三）职业素养1．教练员职责l 了解世界各国、体育组织对教练员(de)认识.l 理解我国对教练员作用和职责(de)要求.2．教练员角色l 理解教练员在训练、比赛、管理中(de)角色以及变化. l 理解教练员对于运动员(de)影响.3．教练员素质l 具有终身为社会主义体育事业服务和献身(de)良好思想道德素质.l 具有一定(de)文化修养和知识容量及其结构和体系(de)文化素质.l 具有掌握一定科学(de)训练理论、方法和工具(de)业务素质.l 具有健康自信(de)身心素质.（四）知识结构1．专业知识l 能运用运动专项知识、运动员知识、运动科学知识以及工具知识等与教练员职业紧密相关(de)专业知识,进行合理(de)项目管理,分析处理训练、比赛中(de)实际问题.2．人际知识l 能运用处理社会关系、运动队关系、执教方法等与教练员职业紧密相关(de)人际关系处理相关知识,有效(de)进行人际沟通交流,改进训练、比赛中遇到(de)问题.3．个人内省知识l 能运用执教理念、终身学习等与教练员职业紧密相关(de)个人内省知识,不断自我提升,做好运动队(de)日常管理、训练、比赛工作.（五）能力结构1．战略思维能力l 能根据具体情况把握全局、预测需求、确定愿景、形成任务、提出方针、制定措施、反馈调整、创新战略. 2．环境适应能力l 能根据运动队发展(de)实际需要和环境变化调节,进行行动计划制定、组织保障、队员选拔、员工选拔、相关资源配置.3．训练比赛指导能力l 能进行训练方法设计、动作示范讲解、运动创伤预防、运动疲劳恢复、训练积极性调动、比赛选择与安排、比赛能力提高、比赛作风培养、比赛情绪调控.4．赛场应变能力l 能根据赛场内外(de)变化情况,观察与发现问题、调整与解决问题、果断决策、突发事件应对、记录和评价. 5．学习总结能力l 能不断自我完善、反馈和学习,进行赛后总结、科学研究与评价、自我反思和自我监督、终身学习、职业发展、创新.6．关系处理能力l 能观察他人情绪意向,有效理解他人,善于同他人交往.三、考试方式与试卷结构1. 考试方法：笔试、闭卷2. 试卷分数：满分为100分3. 考试时间：90分钟4. 试卷结构（见表1）四、题型示例1．单项选择题小明在训练时突然情绪激动,对着队友发火.下列处理方式,最恰当(de)一项是（）.A．马上制止,让小明站到场边B．不予理睬,继续训练C．稍作停顿,批评训斥小明D．幽默化解,缓和训练气氛2．判断题教练员执教(de)目标就是率领队伍夺取胜利.（）3．填空题教练员执教中应把握好与比赛获胜短期目标(de)关系.４．应用题阅读下面材料,回答问题.学生王林在学校训练时因同学给他起外号,将同学(de)鼻子打出了血.徐教练给王林(de)爸爸打,让他下午到学校来.放学时,王林(de)爸爸刚来到校门口,等在那里(de)徐教练当着众人(de)面,第一句话就是：“这么点儿大(de)孩子都管不好,还用我教你吗”问题：请从教练员职业道德规范(de)角度,对徐教练(de)做法进行评价.要求观点明确,论述具体,条理清楚,语言流畅.不少于500字.５．论述题请以“我为什么要当教练”为题,写一篇论述文.要求观点明确,论述具体,条理清楚,语言流畅.不少于1000字.主要参考书目：l 国家体育总局科教司编．现代教练员科学训练理论与实践,人民体育出版社,2015.l 钟秉枢．做No.1(de)教练—团队管理与领导艺术,北京体育大学出版社,2012.全国初级教练员岗位培训考试大纲之二运动训练基础综合考试大纲一、考试目标运动训练基础综合考试主要考察申请教练员资格人员应具备(de)教练员基础理论能力,主要包括：１.运动生理与生物化学基础；２.运动营养学基础；３.运动心理学基础；４.运动医学与康复基础；５.反兴奋剂相关知识.二、考试内容模块与要求（一）运动生理与生物化学基础1.青少年运动员选材l 理解人体生长发育(de)基本规律,掌握人体生长发育规律在选材中(de)应用.l 理解青少年身体发育特点和运动能力发展(de)规律与趋势.l 了解青少年运动员选材中注意(de)问题.2.运动训练(de)生理生化监控l 了解运动训练生理生化监控(de)原理,掌握运动时体(de)能量供应特点、无氧运动(de)供能特点、有氧运动(de)供能特点.l 理解运动训练生理生化监控(de)指标与方法,了解运动训练负荷强度监控(de)指标与方法,了解运动训练负荷量监控(de)指标与方法,掌握本项目训练监控(de)方法.l 掌握运动训练生理生化监控实施过程与步骤.（二）运动营养学基础1.运动员合理营养(de)基础知识l 理解运动员合理营养(de)意识与目标.l 了解运动员合理膳食(de)特点,掌握运动员合理膳食(de)指南.l 了解运动营养品(de)概念、特点、分类与时效性.l 通过树立正确(de)营养观,树立合理营养补充理念.2.不同抗疲劳、促恢复(de)营养方案l 了解体能(de)营养基础,知道爆发力与高能磷酸化合物供能、速度耐力与糖无氧代谢供能、耐力运动与有氧代谢供能(de)重要联系.l 理解糖营养对体能储备(de)重要性,并能在运动训练与比赛过程灵活运用加餐方案.l 了解蛋白质营养(de)重要性,初步掌握促进肌肉力量(de)营养调控方法.3.抗疲劳、促恢复(de)营养方案l 掌握机体缺水(de)营养调控方案.l 理解运动性低血红蛋白(de)产生原因与评价方法,并了解相关营养调控方案.l 了解肌肉疲劳(de)判定方法和基本调控方法.l 了解运动性免疫下降(de)原因、监控指标和基本调控方法.l 了解运动性中枢神经疲劳(de)原因、监控指标和基本调控方法.4.运动员体重管理(de)营养调控方案l 理解运动员合理控体重（包括增体重和降体重）(de)目标、营养调控方法.l 掌握运动员增体重和降体重(de)常用手段.（三）运动心理学基础1.基本心理技能训练l 了解放松训练(de)定义、作用、程序和应用.l 了解表象训练(de)定义、作用、程序和应用.l 了解注意控制训练(de)定义、作用、程序和应用.l 了解自我谈话训练(de)定义、作用、程序和应用.l 了解逆境应对训练(de)定义、作用、程序和应用. 2.比赛心理调节方法l 掌握自信提升(de)相关方法.l 理解比赛心理定向.l 理解如何进行比赛参赛目标设定,了解目标设定过程中需要注意(de)问题.l 了解参赛心理预案(de)定义、作用、内容和应用. 3.青少年心理特征与调节l 理解埃里克森(de)心理发展阶段理论.l 了解学前期、学龄期、青春期、成人早期青少年心理特征特点和注意事项.4.教练员(de)心理调节l 了解训练过程(de)心理调节,如赏识教育和惩罚教育、学习与求助、寻找合理(de)情绪宣泄渠道.l 掌握比赛前、比赛中(de)心理调节方法.l 了解教练员(de)心理疲劳和运动员(de)心理疲劳.（四）运动医学与康复基础1. 运动员训练中(de)致伤因素与预防原则l 了解运动损伤(de)概念.l 理解运动损伤(de)分类.l 了解运动损伤(de)发病规律与致伤原因.l 了解运动损伤(de)主要致伤因素.l 掌握运动损伤(de)预防措施.2. 急性运动损伤(de)救治方法l 理解急性运动损伤治疗(de)原则与基本措施.l 掌握急性运动损伤(de)早期治疗方法,对不同损伤(de)处理方法能基本熟练应用.3. 常见运动损伤(de)预防与治疗知识l 了解脊柱运动损伤(de)预防与治疗方法.l 了解肩肘部运动损伤(de)预防与治疗方法.l 了解腕部运动损伤(de)预防与治疗方法.l 了解髋关节运动损伤(de)预防与治疗方法.l 了解踝关节运动损伤(de)预防与治疗方法.4. 运动员体检l 理解运动员体检(de)心要性.l 了解动态体检筛检运动员疾病(de)作用.l 理解运动风险评估(de)不同方法.l 了解运动员健康体检中(de)注意事项.5. 运动性疾病(de)防治方法l 理解肌肉痉挛(de)定义、原因,掌握肌肉痉挛(de)防治方法.l 了解运动中猝死(de)病因,掌握运动性猝死(de)预防方法.l 了解运动性腹痛(de)发作原因,掌握运动性腹痛(de)处理方法.l 了解运动性胃肠道综合症(de)发病原因、主要症状、诊断方法,掌握其现场处理(de)方法,并理解其防治方法.6. 女性、青少年特殊人群运动伤病(de)防治l 了解女性运动员身体发育及运动能力(de)规律与特点.l 了解女性运动员月经周期(de)医学问题.l 了解女性运动员运动中(de)卫生问题.l 理解青少年运动员生长发育特点.l 理解青少年运动员早期专项训练(de)医学问题.（五）反兴奋剂相关知识1. 兴奋剂(de)问题概述l 了解兴奋剂(de)界定,深刻理解国际反兴奋剂组织(de)禁用物质与方法.l 理解兴奋剂对运动员身心(de)危害.l 理解兴奋剂对体育(de)危害.l 理解兴奋剂对社会(de)危害.l 了解国际反兴奋剂(de)现状、规则与基本手段.l 了解中国反兴奋剂(de)立场与基本工作情况.2. 运动训练与兴奋剂风险l 了解运动训练中(de)各种兴奋剂风险,如故意使用兴奋剂风险、错误使用营养品与药品(de)风险等.l 了解兴奋剂违规法律责任.l 掌握教练员反兴奋剂(de)责任与义务.3. 防范兴奋剂风险(de)基本方法l 掌握防范兴奋剂风险(de)基本方法.三、考试方式与试卷结构5. 考试方法：笔试、闭卷6. 试卷分数：满分为100分7. 考试时间：90分钟8. 试卷结构（见表1）四、题型示例1.单项选择题下面哪种物质不是人体供能(de)三大能源物质（）. A．糖B．蛋白质C．脂肪D．维生素2.判断题运动员错误使用药品不用受到任何处罚. （）3.填空题力量素质可以分为和绝对力量.4.应用题阅读下面材料,回答问题.少体校运动员王某,吃饭时主要以肉类和主食为主,并非常注意维生素营养品(de)补充,但有一个习惯,早晨不出早操、不吃早饭.问题：请从运动营养学(de)角度,分析王某(de)行为与做法进行评价.5.论述题请结合你运动专项,设计一个运动训练生理生化监控(de)方案要求观点明确,论述具体,条理清楚,语言流畅.不少于1000字.主要参考书目：l 国家体育总局科教司编,现代教练员科学训练理论与实践,人民体育出版社,2015.冯连世、冯美云、冯炜权编,运动训练(de)生理生化监控方法,人民体育出版社,2006全国初级教练员岗位培训考试大纲之三运动训练应用综合考试大纲一、考试目标考察申请教练员资格人员应具备运动训练应用(de)综合能力,通过本课程(de)学习,使教练员能系统地了解和掌握运动训练学(de)基本知识和原理；并能运用相关理论知识浅析与解释运动训练实践中(de)一些具体问题,提高教练员分析问题和解决运动训练实际问题(de)能力,为今后从事教练员工作奠定坚实(de)运动训练(de)理论与实践基础.二、考试内容模块及要求（一）竞技体育与运动训练1.竞技体育概述了解竞技体育(de)构成及其基本特点2．运动训练了解现代运动训练(de)基本特点.（二）竞技能力与运动成绩1.竞技能力了解运动员竞技能力及其构成2.运动成绩了解如何科学评价运动员(de)比赛成绩以及影响运动成绩(de)主要因素.（三）运动训练方法概述了解运动训练方法(de)基本类型及其运用.（四）运动训练计划制定与实施1．训练计划制定(de)意义与依据了解制定运动训练计划(de)意义,制定训练计划(de)依据.2.训练工程与参赛工程要素了解并掌握训练工程(de)基本结构层次及其构成要素；了解并掌握参赛工程(de)基本结构层次及其构成要素.3.训练过程分期与计划制定了解运动训练过程不同时期(de)基本特点以及不同训练计划类型(de)特点；熟悉掌握运动训练计划制定(de)基本内容和具体格式.4.训练计划质量与实施办法了解训练计划设计质量(de)具体内容以及计划实施(de)具体要点.（五）体能训练理论与手段1.理解体能了解体能(de)内涵及分类；体能训练(de)影响因素；体能训练必须遵守(de)基本原则；体能测试与评价(de)方法与手段.2.训练体能了解并掌握力量、速度、耐力等素质(de)分类及其常用(de)训练方法与手段.了解动作准备、基础性力量训练、躯干支柱力量训练、旋转力量训练、快速伸缩复合力量训练、、平衡能力训练、灵敏及协调训练、牵拉技术、再生与恢复技术以及矫正训练等方法与手段.（六）程序化竞技参赛设计与实践1.参赛目标定位与准备了解竞技运动参赛目标(de)内涵；制定竞技参赛目标(de)主要功能；制定科学(de)参赛目标(de)基本方法及注意事项.2.赛前训练安排了解赛前训练基本理论以及赛前训练安排(de)必要性；赛前训练内容(de)基本特点以及系统安排；了解并掌握赛前减量训练(de)概念及其基本类型.3.程序化参赛方案设计与实践了解程序化参赛方案(de)基本内涵以及制定科学(de)程序化参赛方案(de)必要性；设计程序化参赛方案必须遵循(de)基本原则；掌握程序化参赛方案(de)基本程序和基本内容.4.竞技运动参赛环境与适应了解现代竞技运动参赛环境(de)基本因素；了解并掌握竞技参赛环境适应能力(de)类型；竞技参赛风险基本内涵、分类及管理原则；规避竞技参赛风险(de)标准化流程.5.教练员(de)临场指挥与应变了解教练员(de)临场指挥(de)特点以及教练员临场指挥(de)能力；影响临场指挥效果(de)因素以及传递指挥信息(de)若干途径.三、考试方式与试卷结构9. 考试方法：笔试、闭卷10. 试卷分数：满分为100分11. 考试时间：90分钟四、题型示例（一）单项选择题1.无论从活动(de)时间、活动(de)容量,还是从人们投入(de)力度来看,在竞技体育(de)多种构建中,最主要(de)是（）.A．运动选材 B．运动训练 C．运动竞赛 D．竞技体育管理（二）判断题1．对于高水平运动员而言,只有进行大负荷训练,才能提高运动成绩.（）（三）填空题1．运动训练负荷包括和负荷量度.（四）论述题结合自己(de)专项,运用所学(de)知识,制定一个年度训练计划.要求观点明确,论述具体,条理清楚,语言流畅.不少于1000字.（五）方法应用题案例：黑人选手在径赛、篮球以及拳击等竞技比赛中,优势明显,在这些项目竞技决赛中鲜有亚洲人(de)身影.问题：请选择其中一个项目,说明竞技能力决定因素；并说明上述现象未来(de)发展趋势.要求观点明确,论述具体,条理清楚,语言流畅.不少于500字.主要参考书目：[1] 国家体育总局科教司编,现代教练员科学训练理论与实践[M],北京：人民体育出版社 2015-1.[2] 袁守龙体能训练方法与手段[2] 田麦久,运动训练学[M],北京：人民体育出版社2013-2。

山东教练员职称评价标准
山东省教练员职称评价标准如下：
1. 坚持德才兼备、以德为先的原则，评价教练员的思想品德、师德师风、职业道德等方面的表现。

2. 坚持破除“四唯”（唯学历、唯资历、唯论文、唯奖项），突出业绩的原则，评价教练员在提升学生运动技能体能水平、促进学生身心健康成长等方面作出的实际贡献和取得的成效。

3. 坚持分类评价、鼓励创新的原则，根据职业属性、专业方向和职责范围、岗位需求，着重评价教练员的专业技术水平、教学训练能力、科研成果等方面。

此外，根据教练员的职称等级，还有具体的评价标准：
初级职称：原三级、二级教练对应初级教练，主要评价其教学训练的基本能力、知识的掌握程度和实践能力。

中级职称：原一级教练对应中级教练，主要评价其教学训练的质量和效果，以及在科研、培训等方面的能力。

高级职称：高级教练、国家级教练，主要评价其在国内外体育领域的学术影响力、教学训练成果和创新能力等。

需要注意的是，以上标准仅适用于山东省内的学校体育教练员职称评价，其他领域的教练员职称评价标准可能有所不同。