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第三课在学校里工作的人们教学目标：1.通过调查、采访、互动交流等方式了解学校里的教师以及其他工作人员的工作职责。
2.学校里的工作人员都在用不同的方式为学校服务，为学生服务，我们应该尊重他们的劳动。
3.学会用自己的实际行动感谢学校里各个岗位上的工作人员，尊重他们的劳动成果。
4.学会采访和与人交流。
教学重点：通过调查、采访、互动交流等方式了解学校里的教师以及其他工作人员的工作职责。
教学难点：激发学生对学校里各个岗位上的工作人员的热爱，用实际行动感谢他们，尊重他们的劳动成果。
教（学）具准备：教师：课件，空白奖状《自我量化表》。
学生：完成《劳动者大搜索》调查表，观察并记录学校工作人员的一天，完成《我是小小观察员》记录表。
教学过程：一、引入话题，唤醒生活出示课件：播放学生在学校快乐学习和生活的精彩画面：美丽的学校一角、明亮的教室、有序的课间操、丰富多彩的课外活动教师：清晨，伴着鸟儿的歌声，迎着朝阳，我们走进干净、美丽的校园。
在这里我们读书、锻炼身体，做着快乐的游戏，这是多么美妙的事情啊！同学们，我们每天能在干净美丽的校园里快乐地学习和生活，是因为有很多人在为我们服务。
这节课就让我们一起，去了解在学校里工作的人们。
（板书课题）二、合作学习，体验生活活动一：校园大搜索教师：同学们，我们在校园里健康快乐地成长，校园里都有哪些人为我们服务呢？课前老师让你们调查、采访，了解了学校里的工作人员。
现在谁来说一说？出示课件：《校园大搜索》调查表无论刮风下雨，不管炎热的夏天还是寒冷的冬天，都在站岗。
语文老师，一天要上3节课，平时还要批作业，课下还辅导个别学生。
餐厅人员，中午放学去餐厅的时候，饭菜已经摆在桌子上了……）教师：通过刚才的交流，老师发现你们课前做了很多调查，找到了这么多工作人员，还了解了他们的工作情况，体会到他们的辛苦。
你们真是太棒了！教师：老师想问问，你采访的是谁？你是怎么采访的？你能现场给大家展示一下吗？我来配合你。
三年级上册品德与社会教学计划一、学生情况分析：三年级学生绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，参加了少先队组织，班上班风好，学风好。
但也有几个学生，组织纪律涣散，上课时能勉强遵守课堂纪律，课余时间就不能自觉了，本学期得对他们进行自律教育。
二、教材分析：品德与社会课程是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
本课程根据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。
三、教学要求：总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
（一）情感、态度、价值观1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。
2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
3、初步形成民主、法制观念和规则意识。
4、热爱祖国、珍视祖国的历史、文化传统。
尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。
5、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。
（二）能力1、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。
初步掌握基本的自护自救的本领。
养成良好的生活和行为习惯。
2、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主参与集体生活。
教科版道德与法治三年级上册第11课《在学校里工作的人们》（第二课时）教学设计一. 教材分析《在学校里工作的人们》是教科版道德与法治三年级上册第11课的内容，本课主要让学生了解在学校里工作的人们，如老师、校长、食堂工作人员、保洁人员等，认识到他们的工作对学校的重要性，培养学生的感恩之心和尊重他人的品质。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对学校里的一些工作人员有初步的了解。
但他们对这些工作人员的具体工作内容和工作意义可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实际出发，了解学校工作人员的工作，体会他们工作的辛苦，从而培养学生尊重他人、热爱劳动的品质。
三. 教学目标1.让学生了解在学校里工作的人们，认识到他们的工作对学校的重要性。
2.培养学生尊重他人、热爱劳动的品质。
3.提高学生合作、交流、表达的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解在学校里工作的人们，认识到他们的工作对学校的重要性。
2.难点：培养学生尊重他人、热爱劳动的品质。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟学校工作人员的工作场景，让学生身临其境，了解他们的工作内容。
2.小组讨论：引导学生分组讨论，分享对学校工作人员的认识和感受，培养学生的合作和交流能力。
3.案例分析：通过分析具体案例，让学生认识到学校工作人员工作的辛苦和重要性。
4.角色扮演：让学生扮演学校工作人员，体验他们的工作，从而培养尊重他人、热爱劳动的品质。
六. 教学准备1.准备相关的情景模拟道具和案例材料。
2.准备教室布局，确保学生有足够的空间进行活动。
3.准备录音机、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用录音机播放学校里的声音，如老师的讲课声、食堂工作人员的忙碌声等，让学生感受学校里不同工作人员的工作氛围。
引导学生谈论自己对学校工作人员的认识和感受。
2.呈现（10分钟）呈现学校工作人员的照片和案例材料，让学生了解他们的具体工作内容。
教科版道德与法治三上第11课《在学校里工作的人们》教学设计一. 教材分析《在学校里工作的人们》这一课，主要让学生了解和认识在学校里工作的人们，包括教师、校长、保育员、校医、保安等，明白他们各自的工作职责，以及他们为我们的学习生活所付出的辛勤努力。
通过本课的学习，让学生学会尊重和感激学校里的每一位工作人员，培养学生的感恩情怀和社会责任感。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的独立思考和表达能力，他们对学校里的各项工作有一定的了解，但对于学校工作人员的具体工作内容和职责可能还不够清晰。
通过本课的学习，学生可以更深入地了解学校工作人员的工作，提高他们的认识水平。
三. 教学目标1.知识与技能：了解学校里不同工作人员的职责和工作内容，学会尊重和感激他们。
2.过程与方法：通过观察、讨论、分享等方式，提高学生对学校工作人员的认识和理解。
3.情感态度与价值观：培养学生学会感恩，增强社会责任感。
四. 教学重难点重点：让学生了解学校里不同工作人员的职责和工作内容。
难点：培养学生学会尊重和感激学校工作人员，增强社会责任感。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和分享教学法，让学生在实际情境中感受学校工作人员的工作，通过讨论和分享，提高他们的认识水平和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关图片和资料，展示学校工作人员的工作场景。
2.准备PPT，展示学校工作人员的职责和工作内容。
3.准备讨论话题，引导学生进行思考和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和PPT，展示学校工作人员的工作场景，引导学生关注学校里的不同工作人员，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现学校工作人员的职责和工作内容，让学生了解他们的日常工作，感受他们为我们的学习生活所付出的努力。
3.操练（10分钟）分成小组，让学生讨论以下话题：你最喜欢学校里的哪位工作人员？他们的工作职责是什么？他们为什么让你喜欢？引导学生分享自己的感受和看法。
