小学英语微课

一、课程名称《XX主题》译林版小学英语微课二、课程背景根据译林版小学英语教材内容，结合学生的学习特点和兴趣，设计本微课，旨在通过多媒体教学手段，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

三、教学目标1. 知识目标：- 让学生掌握XX主题的相关词汇和句型。

- 提高学生对XX主题的听、说、读、写能力。

2. 能力目标：- 培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

- 提高学生的英语思维和表达能力。

3. 情感目标：- 激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。

- 增强学生的自信心，提高学生的自我成就感。

四、教学重点与难点1. 教学重点：- XX主题的核心词汇和句型。

- XX主题的实际应用。

2. 教学难点：- XX主题的语法结构和表达方式。

- XX主题的实际运用和拓展。

五、教学过程（一）导入（5分钟）1. 利用图片、动画或视频等形式，引入XX主题。

2. 引导学生思考：你们对XX主题有什么了解？激发学生的兴趣。

（二）新授（15分钟）1. 词汇教学：通过图片、卡片或实物等，展示XX主题的核心词汇，并讲解其用法。

2. 句型教学：结合情景，展示XX主题的句型，引导学生模仿跟读。

3. 语法教学：讲解XX主题的语法规则，并结合例句进行讲解。

（三）巩固练习（10分钟）1. 听力练习：播放与XX主题相关的听力材料，让学生完成听力任务。

2. 口语练习：组织学生进行角色扮演，巩固所学知识。

3. 写作练习：布置与XX主题相关的写作任务，让学生进行创作。

（四）拓展延伸（5分钟）1. 引导学生思考：除了教材中的内容，你们还了解哪些关于XX主题的知识？2. 鼓励学生分享自己的见解和经验，拓宽学生的知识面。

（五）总结与反馈（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 鼓励学生在课后进行复习，巩固所学知识。

3. 收集学生对本节课的反馈意见，为后续教学提供改进方向。

六、教学评价1. 学生对XX主题的掌握程度。

2. 学生在课堂上的参与度和表现。

小学英语微课程设计与制作一、主题：动词三单式二、教学目标：知识与技能目标：学生能够正确地理解动词的三单式，掌握五种变化规律。

能力目标：学生能够正确的运用三单式。

情感目标：利用多媒体技术，激发学生学习英语语法的乐趣。

三、教学重点：动词三单式的定义和什么是第三人称单数。

教学难点动词三单式的变化规则。

四、教学对象：冀教版三年级上册，刚刚接触英语的三年级初学者五、教学过程：1. warm up教师向学生进行自我介绍，欢迎大家来到欢乐的英语课堂。

2，leading in通过让学生观看《冰雪奇缘》中Elsa千变万化的服装，让学生感受到三单式的变化。

设置悬念，让学生沉浸式的学习。

3、presentation利用丰富多彩的动画和图片，让学生明白动词三单式的正确含义，并且通过举例的方法让学生学会动词三单式变化规则。

1.一般情况在词尾+s2.以辅音字母+“y”，结尾变“y”为“i”+ es3.以“s,x,ch,sh”结尾在词尾+es4. 以“o”结尾, 在词尾+es5.have ---has4、consolidation玩竞赛类的游戏，让学生在激烈的比赛中精神高地集中，利于学生进行记忆。

5、Practicedo_________ cook_________study_________ play__________go ________ watch_______6、Homework1. My mother________ (teach/teaches) English.2. I________ (play/plays) football every morning.3. She ______________ (have/has) a pen pal.4. Mike ____________ (go/goes) to school on foot.5. Amy often____________ (watch/watches) TV.六、实施思路：第一，多媒体技术电影激发学生学习的兴趣。

小学英语微课说课稿第一篇：小学英语微课说课稿微课，是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

以下是小编是小编整理的小学英语微课说课稿，你学会怎么写了吗？教学目标:1、掌握There be 结构所表达的意义。

2.掌握There be 结构的一般现在时和一般过去时基本句式。

3.掌握There be 结构的回答方式。

重点难点there be 句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。

There be句型和havehas的区别教学方法:讲授法、分组讨论法、任务型教学法、多媒体教学教学过程（一）、there be构成There be...句型，表示的是“某地或某时有某人或某物”，其结构为There be(is，are，was, were)+某物 / 某人 + 某地 / 某时。

（二）、There be 结构的一般现在时和一般过去时各种句式。

(1)肯定式There is a supermarket on that road.在那条路上有一个超市。

There was a supermarket on that road last year.去年在那条路上有一个超市。

There are many people here on vacation.有很多人在这里度假。

There were many people here on vacation last summer.去年夏季有很多人在这里度假。

（2）否定式There be句型否定句式的构成和含有be动词的其它句型一样，在be后加上“not”。

例如：There isn`t a supermarket on that road.在那条路上没有超市。

There wasn`t a supermarket on that road last year.去年在那条路上没有超市。

There aren`t many people here on vacation.没有很多人在这里度假。

小学英语微课教案（优秀8篇）高一英语微课教学设计篇一1、 Ability goals 能力目标To help the Ss develop their reading ability by skimming for main ideas and car eful-reading for details with the teacher’s guidance.To get The Ss to master some key words such as witness, abandon, yell, drag, flee and so on.2、 Learning ability goals 学能目标To enable the Ss to talk about animals under the sea.To help the Ss know the importance of the relationship between animals and humans.教学重难点教学重点和难点Teaching important points 教学重点Help the Ss know more about animals under the sea as well as the animals’ loyalty and help to human bein gs.Teaching difficult points 教学难点1、 Help the Ss get the main idea and some detailed information by fast-reading and careful-reading.2、 Help the Ss tell apart from Before, During and After in the story.教学过程Step1. Warming Up : Talk about animals under the sea.1、 Have you ever seen some marine animals?2、 What have you seen, and where have you seen them?I have seen a/some/many…… in/on/from……amazing marine animals: seal, turtle, dolphin, sea-horse, sea-star, shark, angelfish, jellyfish, lobster, coralStep2. Fast-reading:1、 Find out the Background Information of the story : writer, career, writingstyle, time, place, main character.2、 Find out the Main Idea of the passage: What’s the first story mainly about? Step3. Careful-reading:1、 Clancy had heard of the killer whales that every year killer whales would help whalers catch baleen whales. Did he believe it at first? When did he believe it was a true anecdote?2、 How many paragraphs are there all together in story1? The hunt can be divided into 3 stages.Stage1: before the hunt: (para. 2-6):Old Tom’s doing: throwing itself out of … and crashing down again… Why? to tell the whalers…，…by the boat…， circling back to …Why? to lead the whalers… Whalers’ reaction: Another whaler __________. George _____ ___ _____ Clancy, and Clancy ______ after him. They __________ the boat and ______ ____into the bay. Stage23: Dur ing and after the hunt: (para. 7-9):Killer whale’s doing: The killers over there are ________ themselves on the top of the whale’s blow-hole to stop it __________; and some others are stopping it _______ out to sea. The killers started ________ between our boat and the whale just like a pack of ____ ___ dogs. When the baleen whale was dead, its body wa s _______ down into the depths of the sea.Whalers’ reaction: The man in the bow of the boat aimed the harpoon at the whale and then let it go to hit the spot.Conclusion: They have amazing relationship. They work as a teamStep4 : SummaryWorking at the _______station, I had the chance to _________ a baleen whale being attacked by a ______ of k iller whales.On the afternoon I arrived at the station, as I was __________ my accommodation, I heard a loud noise coming from the bay. I ran down to the ______ in time to see an enormous animal _________ itself out of the water and then _______________ again. George told me it was Old Tom, who announced there would be a ___________.Using a _________, we could see a baleen whale _______________ by about sixkillers. Some are ________ themselves on top of the whale’s __________to stop it breathing; and some others are stopping it _______ out to sea. The whalers aimed the ________ at the whale and then let it go to hit the spot. Being badly ________, the whale soon died. Very soon, its body was ________ by the killers down into the _______ of the sea.课后习题课后作业Deal with Exercise 3 in Comprehending 。

2AM1U2P1教学设计
第一课时
课时话题：Big and small
教学内容：1. 重点词汇：big, small
2. 重点句型：I’m ... You’re ...
3. 字母语音：Cc, Dd
教学目标：1. 学生能在语境中正确使用单词big, small，重点句型I’m ...和You’re ...
2. 学生能正确认读字母Cc, Dd以及它们在单词中的发音。

教学重点：1.词汇：big, small
2.句型：I’m ... You’re ...
教学难点：在学习故事中，学生难以转换人称正确使用“I’m …”和“You’re …”低年段学生对人称的转换使用尚处于感知阶段，在使用时容易造成人
称混淆。

本节课通过故事学习句型、通过操练巩固句型的运用、通
过作业加深记忆，帮助学生突破学习难点。

小学生英语微课作品介绍范文Welcome to our English mini-class! Today, we're going to explore the world of colors and animals through a fun and interactive lesson. Let's dive right in!First up, we'll learn the names of different colors in English. Imagine a rainbow - it's full of vibrant colors like red, orange, yellow, green, blue, and purple. Can you name them all?Next, we're going to meet some cute animals. What's your favorite animal? Is it a fluffy bunny or a majestic lion?We'll learn how to say their names in English and make animal sounds too!Now, let's play a game! We'll match the colors to the animals. For example, a red bird or a blue whale. It's a great way to practice both colors and animals vocabulary.Did you know that animals can teach us a lot about teamwork and friendship? We'll read a short story about animals who help each other, and we'll talk about the important lessons we can learn from them.Finally, we'll wrap up our mini-class with a creative activity. We'll draw our favorite animal and color it in. Don't forget to label it with the correct English words!Remember, learning English can be as colorful and exciting as the animals and the world around us. Keep practicing, and you'll be speaking English like a pro in no time!。

课程名称：小学英语入门课时： 1课时教学目标：1. 学生能够正确识别和书写26个英文字母。

2. 学生能够理解并运用基本的问候语。

3. 学生能够在简单的情景中运用所学词汇进行基础交流。

教学对象：小学一年级教学重点：1. 英文字母的书写。

2. 基本问候语的运用。

教学难点：1. 正确发音和书写字母。

2. 在情景中灵活运用所学词汇。

教学准备：1. 多媒体课件（包含字母图片、动画、情景对话等）。

2. 互动卡片（用于字母识别和游戏）。

3. 录音设备（用于播放标准发音）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放一首欢快的英文歌曲，吸引学生的注意力。

2. 介绍本节课的主题：“英语字母入门”。

二、新知学习（20分钟）1. 字母识别：- 展示字母卡片，引导学生逐一识别。

- 利用动画演示字母的书写顺序和结构。

- 学生跟随动画练习字母书写。

2. 基本问候语：- 播放录音，示范问候语的正确发音。

- 学生跟读，教师纠正发音。

- 组织学生进行简单的对话练习。

三、巩固练习（15分钟）1. 字母游戏：- 设计字母匹配游戏，巩固字母识别。

- 学生分组进行游戏，教师巡视指导。

2. 情景对话：- 创设简单情景，如：“早上好，你是谁？” - 学生分组进行对话练习，教师点评。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容。

2. 学生分享学习感受，教师给予鼓励和指导。

五、课后作业1. 学生在家练习书写字母。

2. 家长监督学生进行情景对话练习。

教学评价：1. 学生对字母的识别和书写能力。

2. 学生运用基本问候语进行交流的能力。

3. 学生参与课堂活动的积极性和主动性。

备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。

2. 注重培养学生的兴趣和学习习惯。

3. 充分利用多媒体教学手段，提高课堂趣味性。

课时：1课时年级：小学三年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂并模仿微课中的简单英语对话和句子。

2. 过程与方法：通过观看微课，学生能够学会使用基本的日常英语表达。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。

教学重点：1. 日常英语对话的听力和模仿。

2. 基本英语句型的运用。

教学难点：1. 学生对英语发音的掌握。

2. 学生在真实场景中的英语应用。

教学准备：1. 微课视频（包含英语对话和句子）。

2. PPT课件（展示微课中的关键内容）。

3. 英语单词卡片。

教学过程：一、导入1. 教师用简单的英语问候学生，例如：“Good morning, class. How are you today?”2. 学生用英语回答，例如：“Good morning, teacher. I'm fine, thank you.”3. 引入微课主题，例如：“Today, we will learn about ‘How to greet someone in English’.”二、微课观看1. 教师播放微课视频，学生认真观看。

2. 观看过程中，教师暂停视频，引导学生回答问题，如：“What did they say in the video?”3. 教师总结微课中的关键内容，并展示在PPT课件上。

三、单词卡片学习1. 教师展示单词卡片，如：“Good morning”、“How are you?”等。

2. 学生跟读单词，教师纠正发音。

3. 学生分组，每组选择一张单词卡片，进行对话练习。

四、句子模仿1. 教师播放微课中的对话，学生跟读。

2. 学生分组，每组进行角色扮演，模仿微课中的对话。

3. 教师巡回指导，纠正发音和语调。

五、课堂练习1. 教师提出问题，如：“How do you greet someone in English?”2. 学生用所学句子回答问题。

3. 教师随机抽取学生进行英语对话练习。

小学英语微课教学心得随笔•相关推荐小学英语微课教学心得随笔在学习和工作的日常里，大家都写过随笔吗？随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。

想要找更多优秀经典的随笔吗？以下是小编帮大家整理的小学英语微课教学心得随笔，仅供参考，欢迎大家阅读。

下面，我仅结合自己在小学英语的教学实践，谈谈对小学英语口语评价的认识。

一、正确认识小学英语口语评价的目的评价不是最终给任课教师或每位学生打出一个等级，而是让教师发现问题、改进教学、提高教学质量。

更重要的是让每位学生通过评价测试的过程受到鼓励，增强英语学习的兴趣，评价是学生自我诊断、激励学习的手段。

我校毕业班的口语评价注重语言的正确性和流利性。

语言的正确性包括语音语调、词汇及语法;语言的流利性包括语流、运用语言的能力。

因此，小学英语口语评价的目的在于激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性，让学生乐于说英语，大胆说英语，并且能说出比较地道的英语，为其终身学习英语做好准备。

二、运用科学而全面的口语评价方法1、值生报告每天开课前5分钟请两名同学做英语展示，话题不限，之后由全班同学向他们提问。

最终由全班同学一起与教师对他们的'表现做评价。

先指出他们好的表达法，再指出他们的不足。

这是一个共同复习、取长补短的过程，学生在一个宽松愉快的环境中学习别人好的语音语调、好的表达法、精彩的话题构思、敏锐的英语问答，也发现自己或同学易犯的错误。

最后，教师和学生从语音语调、语法、话题构思及仪容仪表四个方面给两位同学打出等级。

值生报告的评价是师生互动、培养学生英语"说"的运用能力。

2、课堂表现每个星期结束，英语教师将对这一星期学生上课纪律、课堂回答问题、课堂运用英语情况记录在家校联系册上，让学生及家长及时了解这一周学生的英语学习情况。

这是教师对学生平时英语学习的短期评价，是师、生与家长三方互动，这一评价促进学生更好了解自己的进步，家长也能进一步帮助学生更好学习，增强学生和家长的信心。

英语微课教学设计教学设计包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

接下来是店铺带来的英语微课教学设计模板（通用11篇），希望对你有所帮助。

英语微课教学设计篇1一、教材分析：本课是冀教版小学英语（三年级起始版）第四册第三单元（All about me)的第4个新授课，Lesson16：How do you go to school? 经过一年半的学习，四年级下学期孩子们学习的重点逐渐过渡到各种基本句型。

本单元前面三课分别学习了关于年龄、身高、住处的句子，本课教材以How do you go to school?为切入点，重点学习关于出行方式的交流：询问别人、介绍自己的出行方式。

二、学生分析：孩子们经过一年半的学习，基本了解了字母：26个字母及常见字母组合的发音规则，词汇的学习方法：单词音形意用的结合、音节、重音及不同词类（名、动、数、形、冠等）的用法特点，初步体会英语句子的语序与汉语的不同，但对于句子结构及变化还比较陌生。

本课内容对于孩子们来说并不陌生，Book3 L16已学习过四种出行方式by bus, by car, by bike, by taxi和句子：How do you go to school?I go to school by ____?另一种出行方式on foot /walk，dives me及选择此种出行方式的原因表述学生相对陌生。

但我校学生学习英语较早，一二年级有了两年的口语学习，还有近1/3有课外学习经历或正在进行，这些内容对于他们可能都不陌生。

基于以上分析，本课时目标制定如下。

三、教学目标：1、知识技能目标：A.学生能够运用所学句型Do you walk to school? How do you go to school? I go to ___ by___ / on foot...询问、表达适合自己的出行方式。

B.学生知道句子的变化是和人称有关系的，并能尝试运用所学句子介绍和询问他人的出行方式：Does he/she walk to school? How dooes he/she go to school? He/she goes to school by___ / on foot...2、文化目标：尝试了解不同地区人们选择不同出行方式：山区孩子、牧民（草原）、江南居民及西方国家等。

小学英语三年级Let'ssing微课教案语言知识目标能听懂、会说、会读单词fly,read,sing,dra,si,coo；理解与掌握重点句型：canyou…?yes,Ican./No,Ican’t.熟练运用并自如谈论与“Ability”相关的话题。

语言技能目标Listening：能听懂单词和简单的配图故事；Speaing：单词与句型的读音清楚，语调基本达意，能就“Ability”话题进行简短对话；Reading：能认读所学单词，并正确朗读所学句型和故事。

riting：能正确地书写单词和句型，正确使用大小写字母和标点符号。

情感态度目标体验“生活英语”的乐趣，在现实生活中能就“Ability”话题与人进行交流，有一定的成就感，从而树立自信心。

通过故事中小鸭子几经挫折，最后成功找到工作的励志故事，明白“天生我材必有用”的道理，相信自己，努力拼搏。

通过说唱、听读、模仿、对话、书写等多种形式，在活动中提高自主学习的能力。

学习策略目标通过自主学习、听读模仿、教师演示等方式，尝试阅读英语故事，并运用所学英语进行表达和交流，从而养成良好的学习习惯和形成更为有效的学习策略；在学习中注意倾听，积极思考，善于利用图画、动作等非语言信息理解主题，培养基本的认知策略。

文化意识目标通过关于“Ability”主题的学习，掌握如何用英语进行对话与交流。

教学过程课时insStep1Lead-in.T:Hello,boysandgirls.I'Sarah.Icandoanythings.Doyoua nttono?Let'sfindoutinthisclass.Step2PresentationandPractice.Let’slistentoasong“Icandra”.T:yes,Icandra.Folloe.Dra,dra.d-r-a-.小学英语三年级Let'ssing微课教学设计小学英语三年级Let'ssing微课教学设计小学英语三年级Let'ssing微课教学设计T:Loo,Icandraabird.Birdscanfly.Folloe.fly,fly.f-l-y.T:Birdscanfly.ButIcan'tfly.can't,Ican'tfly.T:ButIcancoo.Loo,Icancoo.coo,c-o-o-.T:oo/u/,oo/u/,/u/.Let'sfollothisvideo.chanttogether.小学英语三年级Let'ssing微课教学设计小学英语三年级Let'ssing微课教学设计小学英语三年级Let'ssing微课教学设计小学英语三年级Let'ssing微课教学设计T:hat’sthis?It’sanEnglishboo.yes,Icanread.Folloe,read,r-e-a-d.T:Readingisreallygoodforus.eshouldreadore.T:Loo,hatbooisthis?oh,it'sausicboo.T:yes,Icansing.sing,s-i-n-g.T:There'sstillalotforetolearn,forexaple,si.T:Ican'tsi.can't,can't.Ican'tsi.Si,s--i-.Step3consolidationandHoeor.T:Let'srevie!Icandra.Icancoo.Icanread.Icansing.ButIcan'tfly.AndIcan'tsi.canyoutellehatyoucando?Readtheordsandtrytosayhatyoucando.。

小学英语5分钟微课教案教案标题：小学英语5分钟微课教案教学目标：1. 学生能够听懂、理解并正确使用单词"cat"和"dog"。

2. 学生能够用正确的发音和语调朗读短语"Hello, cat."和"Hello, dog."。

3. 学生能够通过模仿老师的示范，正确进行简单的自我介绍。

教学准备：1. 挂图或图片展示单词"cat"和"dog"。

2. 一些小道具，如卡片或玩具猫狗。

3. PPT或投影仪。

教学过程：Step 1: 导入新课 (1分钟)- 老师出示挂图或图片，介绍并教授单词"cat"和"dog"。

- 老师可以用简单的语言解释它们的意思，并示范正确的发音。

Step 2: 听说训练 (2分钟)- 老师播放一段关于猫和狗的简短对话录音，让学生跟读。

- 学生可以分成小组，模仿录音中的对话进行练习。

Step 3: 语音练习 (1分钟)- 老师示范正确的发音和语调，让学生跟读短语"Hello, cat."和"Hello, dog."。

- 学生可以分角色进行练习，互相问候并使用正确的语音和语调。

Step 4: 互动练习 (1分钟)- 老师分发一些小道具，如卡片或玩具猫狗，让学生进行角色扮演。

- 学生可以模仿老师的示范，用英语进行简单的自我介绍，包括问候和介绍自己的名字。

Step 5: 总结与反馈 (1分钟)- 老师与学生一起回顾所学内容，确认学生是否达到了教学目标。

- 老师可以提问学生关于猫和狗的问题，检查他们对所学内容的理解程度。

教学延伸：1. 学生可以用所学内容编写简单的对话，并在课堂上表演出来。

2. 学生可以用其他动物的名字替换"cat"和"dog"，扩展他们的词汇量。

小学英语微课设计教案5篇小学英语微课设计教案篇1一、教学目标知识目标：1. 学会使用句型“What did you do at the weekend”和“Where did you go”并懂得使用相应的过去式进行对话。

2. 能有感情地朗读课文，并进行角色扮演。

3. 能用动词过去式询问上周末的活动情况。

能力目标：1.会用“What did you do at the weekend”和“Where did you go”询问过去发生的事情。

2.通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。

提高学生跨文化交际意识。

情感目标：培养学生学习兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方文化古迹，树立旅游意识。

二、教学重点与难点教学重点：1. 能听懂、会说并能熟练使用单词weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour, best以及词组the British Museum, bus ride.2. 能听懂、会说并能熟练使用句子What did you do at the weekend 和Where did you go教学难点：能够在真实情境中对单词、词汇及句型进行综合的运用。

三、教学方法1. 通过教师引导示范，学生自主识记，小组合作，朗读合作等多种形式，使学生读懂文章并掌握重难句的实际运用。

2. 通过两两对话提高学生学习英语策略及口语交际能力。

3. 通过“争当小记者”活动激发并保持学生学习英语兴趣。

四、教学准备课件，Flash视频，词卡，Daming和Amy头像，记者证五、教学过程Step1: Warming-up1) Greet to the students.2) Listen a song“Where did you go”唱关于旅游的歌曲，为新课做铺垫。

Step2: Lead-in1)教师出示自己的旅游照。