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Teaching planPEP人教版小学英语六年级上册Unit 2 Ways to go to schoolPart B Let’s learnUnit 2 Ways to go to schoolPart B Let’s learnⅠ.Teaching aims1.Knowledge objectsa . Master the key words and expressions:slow, down, wait, stop, slow down, etc.b . Master the sentence patterns:Pay attention to the traffic lights.… at a red / yellow / green light.2.Ability objectsa . Be able to get the meaning of what in “let’s learn”, and make their own dialogues inreal life.b . Improve students’ oral communicative ability.3.Moral objectGet students to obey the traffic rules in real life.4.Strategy objectTo request the students to study English independently and cooperatively.Ⅱ. Teaching difficulties1.New words and expressions.2.The sentence pattern.Ⅲ. Teaching methodsmunicative teaching approach2.Situational teaching approach3.Activity teaching approachⅣ. Teaching aids1.The multimedia player2.Rounded cards in three colors.Ⅴ. Teaching proceduresStep 1 Warming up1.Show a clock and tell students that Ms. Li got up late this morning.2.Show the way Ms Li goes to school.3.Show different kinds of transportations and help students to say how they come toschool.Step 2 Lead-in1.Show an invitation and get students to guess how Ms. Li go to the park by asking.Do you go there … ?2.Get students to look at the map of our city and find Ms Li’s car.3.Ask students whether Ms Li should drive the car on the left side or the right side of theroad.Tell students the different driving rules between in China and in the UK.4.The car starts, walks slowly and stops at the traffic lights.5.Ask students to talk about why the car stops.Step 3 Presentation1.Show the traffic lights and tell students that we must pay attention to the traffic lightswhen we cross the road.2.Write the sentence on the Bb.Pay attention to the traffic lights.3.Show a yellow light. Get students to say its color.Ask students what we should do when we see the yellow light.Present the sentence We must slow down and stop.4.Present the traffic ruleSlow down and stop at a yellow light.5.Same ways to present two other traffic rules.Stop and wait at a red light.Go at a green light.6.Help students to practice the phrases and sentences time and time again.Step 4 Practice1.Show the car walking and stopping at the traffic lights again2.Show three rounded cards in red, yellow and green representing the traffic lights.3.Ask three students to put the three cards on the correct place and complete the sentencesbelow._____________________ at a __________ light.4.Other students write the sentences on their papers.5.Show the map and the car againAsk students how Ms Li get to the park.Turn left, then go straight. The park is on the right.Step 5 Consolidation1.Play a game.a.Divide students into two groups.b.Choose two girls to “ Rock, scissors, paper” and two boys moving along.c.If the girls choose the red card, the boys for their groups don’t move.The yellow card, one step forward. The green card, two steps forward.See which group can get first.2.Pair work.Help students work in pairs to play the game. See who can get to the destination first.3.Chant.Traffic lights, traffic lights,Pay attention to the traffic lights.Yellow light, yellow lightWe must slow down and stop.Red light, red lightWe must stop and wait.Green light, green lightPlease go, go, go.Step 6 Emotional teaching1.Show some pictures that people don’t obey the traffic rules, and tell the students that weshouldn’t do the actions2.Show other pictures of some traffic accidents.3.Tell the students that they must obey the traffic rules.Step 7 Homework1.Recite the new sentences.2.Work in pairs to play games in page 17.Ⅵ. LayoutⅦ. Reflection本节课为PEP人教版六年级上册第二单元part B的let’s learn部分，授课主要目的是让学生学习一些简单的交通规则的英语表达方法，以及树立遵守交规、文明出行的好习惯。
人教版（共PEP）六年级上册英语《Unit 2 Ways to go to school？》说课稿一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school?》是人教版（共PEP）六年级上册英语的一单元内容。
本单元主要围绕“交通工具”和“去学校的方式”展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关交通工具的词汇和表达去学校方式的句子。
教材通过真实的图片和生动的语言，使学生能够更好地理解和运用所学知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但学生在语言运用方面还存在一定的问题，如语法、时态等。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言实践，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关交通工具的词汇，如bus, trn, car, bike等；能够用英语表达自己上学的方式，如I go to school by bus.2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环境的意识，教育他们选择绿色出行方式。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关交通工具的词汇和表达去学校方式的句子。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行实际交流，如在真实场景中用英语询问和回答去学校的方式。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：以一首关于交通工具的歌曲导入，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：通过展示真实的交通工具图片，引导学生说出相关词汇。
3.新课引入：教师提问学生如何去学校，引导学生用英语表达。
4.讲解：讲解本课的生词和句子，让学生跟读，确保他们正确掌握。
5.实践：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，用英语询问和回答去学校的方式。
人教PEP版英语六上《Unit 2 Ways to go to school》（第2课时）教案一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school》是人教PEP版英语六上册的一单元，主要讲述了人们上学和上班的各种交通方式。
本节课为第2课时，主要围绕课文内容进行深入学习和理解，通过各种教学活动帮助学生掌握核心句型和词汇。
二. 学情分析六上的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本交通方式有一定的了解。
但是，对于一些特殊的交通方式可能还需要进一步的引导和拓展。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的核心词汇和句型。
2.能够运用所学知识，描述自己和他人上学或上班的交通方式。
3.能够通过合作交流，提高自己的口语表达能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.核心词汇的掌握，如bus, trn, bike, walk等。
2.核心句型的运用，如“How does she go to school?”“She goes to schoolby bus.”等。
3.特殊交通方式的拓展，如subway, ferry等。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
同时，运用合作学习法，让学生在小组活动中，相互交流、相互学习，提高自己的语言表达能力。
六. 教学准备1.制作课件，包括图片、视频等教学资源。
2.准备相关交通方式的道具，如玩具车、卡片等。
3.准备课堂活动所需的时间表和任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于交通方式的歌曲，吸引学生的注意力，同时复习上节课所学的词汇。
2.呈现（10分钟）老师出示各种交通方式的图片，引导学生说出对应的英文单词。
然后，老师用核心句型提问，引导学生回答。
如：“How does she go to school?”学生回答：“She goes to school by bus.”3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一种交通方式，用核心句型进行描述。
人教版（PEP）2018-2019学年小学英语六年级上册Unit 2 Ways to go to school. PartA同步训练二一、选出与其它不同类的单词。
1．选出与其它不同类的单词（）A．car B．ship C．school2．选出与其它不同类的单词（）A．how B．what C．exercise3．选出与其它不同类的单词（）A．sometimes B．usually C．near4．选出与其它不同类的单词（）A．school B．bus C．bike5．选出与其它不同类的单词（）A．walk B．bike C．find二、连词成句。
6．you, do, the, come, how, to, school（?）(连词成句)7．can, how, go, the, science, to, they, museum（?）(连词成句)8．I, come, foot, on, to, school（.）(连词成句)9．usually, I, go, school, to, bus, by（.）(连词成句)10．is, exercise, that, good（.）(连词成句)三、阅读理解11．阅读短文，完成句子。
Amy's home is far from school. Every day she gets up early. First, she goes to the bus stop on foot at7: 10 a.m. Then she goes to the post office by bus. At last she goes to school on foot.（1）How does Amy go to school ?First, she goes to the bus stop .Then, she goes to the post office .At last she goes to school .（2）Amy's school is her home.答案部分1．C2．C3．C4．A5．B6．How do you come to the school?7．How can they go to the science museum?8．I come to school on foot.9．I usually go to school by bus.10．That is good exercise.11．（1）on foot；by bus；on foot（2）far from。
人教pep六年级上册英语《unit 2 Ways to go to school A learn》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》的第二单元《Ways to go to school》主要讲述了学生们上学的交通方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关交通方式的基本词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析本节课的对象是六年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
同时，他们对于日常生活中的交通方式并不陌生，因此对于本节课的内容会有较高的兴趣和参与度。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与交通方式相关的词汇和句型，如bus,subway, car, on foot等，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的英语综合运用能力。
3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强学习的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与交通方式相关的词汇和句型。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行简单的交流，并能够灵活运用句型进行表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同的交通方式图片，引导学生进行观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：教师通过PPT展示单词和句型，引导学生进行学习和记忆。
3.操练：学生通过小组合作、角色扮演等方式，进行口语练习，巩固所学知识。
4.巩固：学生通过完成任务，如编写对话、填写等，进一步巩固所学知识。
5.展示：学生展示自己的学习成果，教师进行评价和指导。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的主要词汇和句型，以及相关的交通方式图片。
通过板书的展示，帮助学生更好地理解和记忆。
人教版（PEP）六年级上册《unit 2 ways to go to school》教案一. 教材分析《PEP教材》六年级上册《Unit 2 Ways to go to school》主要让学生掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go to school/work/home?”和“I go to school/work/home by…”. 同时，学生还需要学会如何用英语询问并回答他人的出行方式。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，对于一些复杂的交通出行方式，学生可能还难以用英语准确表达。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus,car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go toschool/work/home?”和“I go to school/work/home by…”.2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，询问并回答他人的出行方式。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go to school/work/home?”和“I go toschool/work/home by…”.2.难点：能够用英语准确表达复杂的交通出行方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实际操作中巩固所学知识。
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》主要讨论了学生们上学的方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达方式“How do you go to school?”和“I go to school by…”。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是，部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和辅导。
此外，学生对于不同的交通工具有一定的了解，但可能对于一些表达方式还不够熟悉，需要在课堂上进行操练和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等；学生能够用英语询问和回答关于上学方式的问题。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于上学方式的相关句子；学生能够运用所学知识进行实际交流。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心；学生能够了解不同的上学方式，培养良好的交通意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等；学生能够用英语询问和回答关于上学方式的问题。
2.难点：学生能够正确运用动词短语“go by”表达上学方式；学生能够听懂并运用不同的 transportation 词汇进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.分组合作学习：分组进行讨论和交流，培养学生团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》2.多媒体教学设备：用于展示图片、视频等教学资源3.教学卡片：用于单词和句子的操练4.计时器：用于控制教学环节的时间七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同交通工具的图片，如bus, car, trn, bike等，引导学生进行观察和思考。
小学英语人教PEP新版六年级上册Unit2 Ways to go to school一、单元教材分析本单元是义务教育 PEP 小学英语教科书六年级教材第二单元，围绕 Ways to go school 询问别人的出行方式展开话题，该话题是学生比较感兴趣的话题，在实际生活中使用较广，与生活联系十分密切。
六年级学生已经掌握了一些关于交通工具的词汇和表达常见的去某地的动词词组。
在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：How do you come to school?Usually,I come on foot.等交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步开发学生的语言交际能力，能与别人就交通工具的话题进行交流，比较中西方文化的差异。
二、教学目标1、能力目标（1）学习询问并回答乘坐某种交通工具去某个地方的一组问答句： How do you come to ??? I usually (sometimes/often) ?. 能用 Slow down and stop at a yellow light . Stop and wait at a red light.Go at a green light. Don’t go at the red light!等句式来提醒自己和对方注意交通安全。
（2）能掌握四会单词和词组 on foot ,by,bus ,plane ,taxi ,ship , subway, Train , slow, slow down ,stop.（3）能听、说、认、读单词或词组： early ，helmet, must, wear ,attention , pay attention to ,traffic lights ,sled,fast,ferry.（4）能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则。
（5）能够了解不同国家交通规则的异同。
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》单元说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级上册Unit 2》是一篇以描述人们上学方式为主题的阅读材料。
本节课的主要内容是通过阅读让学生了解和掌握不同的交通方式，如by bus, by car, on foot等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
此外，本节课还要求学生能够运用所学知识描述自己上学的交通方式。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常对话和词汇有一定的了解。
但是，对于本节课所涉及的交通方式词汇和句型可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生掌握和运用这些新词汇和句型。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用本节课所学的交通方式词汇，如bybus, by car, on foot等，并能够用英语描述自己上学的交通方式。
2.能力目标：学生能够通过阅读和听力活动，提高自己的英语阅读和听力理解能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用本节课所学的交通方式词汇和句型。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并能够描述自己上学的交通方式。
五. 说教学方法与手段本节课我将采用任务型教学法，通过各种互动活动，引导学生积极参与课堂，提高学生的英语实际运用能力。
同时，我还会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的日常对话，引导学生复习已学的日常用语，为新课的学习做好铺垫。
2.引入（10分钟）：通过展示不同交通方式的图片，引导学生猜测和描述这些交通方式，激发学生的学习兴趣。
3.阅读理解（15分钟）：让学生阅读本节课的阅读材料，引导学生理解文章内容，并回答相关问题。
4.听力训练（10分钟）：播放与本节课主题相关的听力材料，学生听后回答问题，提高学生的听力理解能力。
六年级上册英语说课稿《Unit 2 Ways to go to school 》人教PEP版一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school》是人教PEP版小学英语六年级上册第二单元的主题，本单元主要围绕“交通方式”展开，通过学习让学生掌握各种交通工具的英文表达，以及询问和描述上学、上班等的交通方式。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但在本节课中，学生需要掌握的交通工具词汇较多，同时涉及到一些常用的交通方式表达法，如“I go to school by bus.”等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，确保每个学生都能跟上教学进度。
三. 说教学目标1.知识目标：（1）能够听、说、读、写本节课的生词和重点句子。
（2）掌握各种交通工具的英文表达以及询问和描述交通方式的方法。
2.能力目标：（1）能够用英语简单描述自己和他人的交通方式。
（2）能够用英语询问并获取他人的交通方式信息。
3.情感目标：（1）培养学生热爱生活、关注交通安全的意识。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点（1）掌握各种交通工具的英文表达。
（2）能够用英语询问和描述交通方式。
（1）生词和句型的熟练运用。
（2）正确使用交通方式表达法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：（1）情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习英语。
（2）任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生运用英语的能力。
（3）小组合作学习：激发学生的团队精神，提高课堂参与度。
2.教学手段：（1）多媒体课件：生动展示各种交通工具，提高学生的学习兴趣。
（2）实物道具：直观展示交通工具，帮助学生理解和记忆。
（3）课堂游戏：活跃课堂气氛，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单交流，提问学生上周学习的内容。
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六年级上册Unit 2》主要围绕学生日常出行方式展开，通过描述不同人物的出行方式，让学生在真实情境中学习并运用一般现在时。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生学习兴趣，提高学生英语交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
在学习本单元时，学生可以通过已有知识经验，更好地理解和掌握新知识。
同时，学生对本单元话题充满兴趣，有利于提高课堂参与度和积极性。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握单词：bus, car, trn, on foot, by bike等。
–学生能够理解并在适当情境中运用句型“How do you go to school/home/the park…? I go to school/home/the park…by…”进行问答。
2.能力目标：–学生能够听懂、会说本课的生词和句型，并在真实情境中进行运用。
–学生能够通过小组合作，用英语讨论并描述不同人物的出行方式。
3.情感目标：–学生能够激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
–学生能够学会关爱环境，选择绿色出行方式。
四. 教学重难点•学生能够准确地听、说、读、写本课的生词和句型。
•学生能够在真实情境中运用所学知识进行交际。
•学生能够熟练地运用一般现在时进行问答。
•学生能够运用所学知识，描述并讨论不同人物的出行方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实情境，让学生在实践中学习并运用英语。
2.任务型教学法：通过小组合作，完成特定任务，提高学生的参与度和积极性。
3.游戏教学法：通过设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本课主题相关的课件，辅助教学。
2.生词卡片：制作生词卡片，方便学生学习和巩固。
3.实物模型：准备不同交通工具的模型，方便学生直观地了解和学习。
Unit 2 Ways to go to school一、表示出行方式：①by+交通工具（介词短语，位于句末）=take+a/the+交通工具（动词短语，位于句中）①表示步行去某地：go (to)+地点+o n foot = walk (to)+地点例：I often go to school on foot. =I often walk to school. 我经常步行去上学。
He goes to work by bus.=He takes a bus to work. 他乘公共汽车去上班。
二、询问某人的出行方式：How do/does + 主语+ e ( to ) + 地点？①主语+e/es ( to )+地点+出行方式.①主语+e/es ＋出行方式.①By+交通工具.例：— How do you e to Beijing？— I e to Beijing by train.1、how怎样，用来询问方式，位于句首，引导特殊疑问句。
2、do/does：助动词，无实际意义，帮助构成疑问句，后接动词原形。
随着主语的变化而变化，主语为三单主语时用does，主语为非三单主语时用do。
3、e to后接地点名词，如果接地点副词（there，here，home）要把to去掉。
【来是e,去是go,get是到达，地点副词（there,here,home）前不带to,地点名词前要加to】三、表示动作发生频度的副词叫作频度副词，常见的频度副词有：always总是>usually 通常>often 经常>sometimes 有时>never从不注意：频度副词用于一般现在时。
u sually，sometimes既可以放在主语之前，也可以放在主语之后。
对频度副词进行提问要用how often（多久一次）四、What about...的用法：“ What about...？”中about 是介词，其后接名词、代词或动词ing 形式。
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit2 Ways to go to school》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit2 Ways to go to school》主要介绍了人们去学校的方式。
本节课的主要内容是让学生能够听、说、读、写关于去学校的方式的词汇，如：on foot, by bike, by bus等。
同时，本节课还要求学生能够运用这些词汇描述自己和别人的上学方式。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的词汇和句子。
但是，对于本节课所涉及的词汇和句子，学生可能还需要加强练习。
此外，学生可能对一些交通方式不够了解，需要教师在课堂上进行解释和引导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于去学校的方式的词汇，如：on foot, by bike, by bus等。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型描述自己和别人的上学方式。
3.情感目标：培养学生热爱学校，热爱生活的情感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于去学校的方式的词汇。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和句型描述自己和别人的上学方式。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、交际法、任务型教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生“How do you go to school?”引导学生谈论自己上学的方式，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师通过展示图片和多媒体课件，引入本节课的交通方式词汇，如：on foot, by bike, by bus等。
3.操练：教师学生进行小组活动，让学生练习使用所学的词汇和句型描述自己去学校的方式。
4.拓展：教师引导学生谈论其他交通方式，如：by car, by trn, by plane 等，丰富学生的词汇量。
5.巩固：教师通过游戏、唱歌、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
人教版PEP 小学英语六年级上册Unit 2 Ways to go to school 考点+练习一、根据句意、首字母和汉语提示,补全单词。
1. Miss Wang’s home is near the school. So she can e to school on f every day.2. Look! There is a (飞机) in the sky.3. I want to take a t to Sanya for this summer holiday.4. Which is faster, the (地铁) or the bus?5. Please put d your hand.6. S down! I want to get off the car.7. S and wait at a red light.8. Mrs Li wants to visit Tian’anmen Square (乘) bus.9. If you take a (出租汽车), you can go to school on time.10. My uncle usually goes to work by(公共汽车).二、选择正确的答案。
()1. —do they usually e to the library?—On foot.A. WhereB. HowC. Who()2. Yellow light means “”.A. goB. stopC. wait ()3. —Where is your home?—It’s the right of the science museum.A. inB. onC. of ()4. —the students go to school by bus?—No, they .A. Do; don’tB. Are; aren’tC. Is; isn’t()5. In the UK, drivers drive on the side of the road.A. leftB. rightC. straight()6. —Can I go by bus?—A. Yes, you can.B. I go there on foot.C. Take a taxi over there.()7. —How do they go to the zoo?—A. Yes, they do.B. They go there on foot.C. They go at 2:00.()8. I go to school foot, but sometimes I go car.A. by; onB. on; byC. by; by()9. We learn useful things now.A. mustB. has toC. may()10. —Pay attention to the traffic lights!—A. How many?B. OK.C. Of course I can.三、情景交际。
新人教(PEP)六年级英语上册Unit 2 Ways to go to school知识点归纳一．知识点归纳（一）、词汇bike 自行车slow down 慢下来bus公共汽车stop 停下来train火车aircraft飞机Sh ip轮船taxi 出租车ferry 轮渡sled 雪橇（交通工具前加by , 表示乘坐但步行要用on foot ）（二）、重点句型①询问交通方式用疑问代词how—— How do you go/com e to school ?你怎样去/来上学？—— I go/come to school on foot .我走路去/来上学。
—— How does your father go to work?你父亲怎样去上班？—— He goes to work by subway .他坐地铁去上班。
②询问地点，用疑问代词whereWhere is your home ? 你家在哪里？It’s near the post office . 在邮局旁边。
Where are the teachers ? 老师们在哪儿They are in the teacher’s office .在老师的办公室。
③问路How can I get to the Fuxing Hospital? 我怎么去福星医院？You can take the No .1 bus .④交通规则(traffic rules )Stop at a red light . 红灯停Wait at a yellow light . 黄灯停Go at a green light . 绿灯行In China and the US , drivers drive on the right side of the road .在中国和美国,司机靠右行驶。
In England and Australia, however, d rivers drive on the left side of the road.但是在英国和澳大利亚，司机靠左边行驶。
