五年级(s版)《装在信封里的小太阳》 教案教学设计

语文S版五年级语文上册教案装在信封里的小太阳一、前言作为一名小学语文教师，在教学过程中，我们不仅需要具备开拓创新、独具匠心的思维能力，更需要有耐心细致、责任心强的品格素养。

相信每个小学老师都会有这样的经验：在教学生动课之前，先给孩子们准备一些小礼物，或许是小糖果，或许是小书签，或许是小卡片，或许是一些小纸条……总之，这些小小的礼物，能够让孩子们在课堂上兴致勃勃、渐入佳境，也让教师们在课堂上得到了孩子们的认可和尊重。

本文将以语文S版五年级语文上册为例，分享一组适合孩子们的课堂小礼物——小太阳。

二、教案装在信封里的小太阳2.1 小太阳是什么？小太阳，顾名思义，是一颗小小的、装在信封里的太阳。

它将伴随孩子们整个上学期的学习，并在每个月结束后为他们带来意外的惊喜。

2.2 小太阳的制作2.2.1 准备材料•黄色的泡沫球；•黑色的油漆笔；•透明的塑料袋；•太阳花瓣的模版（可在网络上搜索下载）；•红色和橙色的纸；•剪刀和胶水。

2.2.2 制作过程1.将泡沫球用黑色油漆笔画出眼睛和嘴巴；2.将模版放在红色和橙色的纸张上，剪下需用到的花瓣；3.将花瓣粘贴在泡沫球的周围；4.将泡沫球装入透明的塑料袋中，打结封口。

2.3 小太阳的使用2.3.1 时间安排将一个学期的时间平均分为四个月，每个月初发给孩子们一个装有小太阳的信封，每月结束时，结合学生的表现和成绩，评出最佳学生和最佳进步学生，并将两位获胜学生的小太阳改为大太阳。

2.3.2 学生互动在收到小太阳的当天，将小太阳交给学生，鼓励他们自己命名和记录小太阳的学习过程，并鼓励他们在需要鼓励和奖励的同学时，将自己的小太阳转赠给这些同学。

2.3.3 教师兑现当月结束时，教师需要根据学生的表现和成绩，评选出最佳学生和最佳进步学生，并将两个获奖学生的小太阳改为大太阳。

为了让孩子们重视这个奖项，教师需要宣布获奖名单，并在全班同学的见证下，将大太阳交给获奖学生。

2.3.4 效果展示在全班学生的捧场下，获奖学生和大太阳合影，将照片贴在班级荣誉墙上。

语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案一、教学目标1.理解课文的主旨和基本内容，并能够正确朗读文章。

2.学习相似反义词的用法及运用。

3.发扬自尊、自信、自强、自立的优良品质。

4.培养学生的阅读和理解能力。

二、教学重点1.掌握课文的基本内容。

2.学习相似反义词的用法。

三、教学难点1.知道相似反义词具有相同字形、相同或相近意义的特点。

2.能够辨认出相似反义词。

四、教学过程1. 课前准备1.教师准备信封，并在信封上写下“小太阳”字样。

2.引导学生回忆阳光、太阳等概念，调动学生学习的积极性。

2. 导入学习教师打开信封，取出小太阳模型，让学生猜测信封里装的是什么物品。

然后让学生阅读课文标题“装在信封里的小太阳”，引导学生猜测小太阳模型与课文有何关联。

3. 学习课文1.教师用朗读的方式呈现课文，学生跟读。

2.阅读完整篇文章后，回答问题：文章的主要内容是什么？3.分别以段落为单位，通过讨论解决其中比较难懂的词汇、短语及句子，确保学生理解课文中的所有意思。

4.教师指导学生寻找相似反义词，阅读课文，并用红笔圈出相似反义词，帮助学生理解词语的使用。

4. 总结归纳学生一起搜集这学期学的相似反义词，并找到相应的例句进行输出，以加深学生的记忆和理解能力。

5. 课堂小结通过随堂测试、讨论等方式，检查学生对本节课程的核心概念的掌握情况，并对在课堂上表现优秀的同学进行表彰。

五、作业布置1.完成本堂课的家庭作业。

2.复习课文、新认识的相似反义词，运用到写作、阅读、口语练习之中。

六、教学反思本课程通过引导学生发扬自尊、自信、自强、自立的优良品质，同时培养学生的阅读和理解能力以达到教学目的。

教师在全程教学中不断激发学生的学习兴趣，并通过随堂测试等方式及时检查学生掌握情况，有助于提高教学效果。

语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案一、教学目标1.了解小说《装在信封里的小太阳》的基本情节与主题。

2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文综合素养。

3.培养学生的文学鉴赏能力，让他们体验文学中的美好。

二、教学重点1.通过阅读理解，让学生深入理解小说。

2.培养学生的想象力，让他们进入小说情境。

3.培养学生的文学鉴赏能力，帮助他们欣赏文学之美。

三、教学难点1.帮助学生理解复杂的情节和人物关系。

2.培养学生的文学鉴赏能力，让他们真正欣赏到文学之美。

四、教学方法1.导入：导入小说《装在信封里的小太阳》的基本情节，让学生了解故事背景。

2.阅读：学生自主阅读小说，并做好读书笔记。

3.讲解：老师对小说的重点情节进行讲解和解读，并引导学生多角度思考。

4.总结：老师对小说的主题、情节进行总结，并让学生发表意见。

5.评价：老师对学生阅读理解和文学鉴赏能力进行评价与反馈。

五、教学内容小说介绍《装在信封里的小太阳》是一篇优美的小说，作家阈向农以诗意悠扬的叙述方式，讲述了一个关于情感与生命的故事。

在这个故事中，一个单亲家庭的小女孩携带着爷爷的挚爱信封，一路寻找太阳花，走过城市和田野，最终在彩虹的尽头找到了失散的家庭。

教学过程1.导入引导学生回忆上一堂课的情景，提问：上一堂课我们学习了哪些内容？你们都记住了吗？然后，引导学生看电子屏幕，展示小说《装在信封里的小太阳》的封面和简介，引导学生进入文本。

2.阅读要求学生在班级学习情境下，按照分段阅读法，阅读小说，并根据老师提示做读书笔记。

读书笔记包括以下内容：3.阅读小说的时间和地点；4.阅读小说的感受；5.觉得故事中哪个人物最引人注目；6.认为故事的情节主要是讲述什么。

要求学生将读书笔记交给老师，并进行互相交流讨论。

7.讲解让学生听老师对小说重点情节的讲解和解读，并引导学生思考和发表自己的观点。

老师可以从以下两个方面进行讲解：8.情节解读：帮助学生理解小说情节中人物的相互关系和内心活动。

语文S版五年级语文上册教案装在信封里的小太阳教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解故事中的人物形象和情节；2.掌握故事中的重点词汇和句型；3.运用所学的知识，表达自己对故事的理解与感受。

教学准备•教材：语文S版五年级上册教材•课件：相关故事图片和课堂互动活动所需的素材•特殊道具：装有教案的信封和小太阳卡片教学流程导入（5分钟）1.向学生展示装有教案的信封，并说：“同学们，今天的教案装在这个信封里，你们知道为什么会有这个信封吗？”引起学生的好奇心和兴趣。

导入活动（10分钟）2.出示一张故事图片，音乐响起，利用图片复述故事情节并使用简单的语言与学生进行互动。

例如：“这是一个故事的开头，有一个小男孩叫小明。

小明家的门前有一棵神奇的树，这棵树能发出光芒…同学们想象一下，小明看到这棵树时会有什么感觉呢？”梳理故事情节（15分钟）3.让学生跟读教材上的故事，教师辅助学生解读故事中的重点内容和短语。

例如：“小明看到树上的小太阳时，他是怎样感到惊讶的呢？你们在故事中发现了哪些有趣的地方呢？”4.利用故事情节，设计一些问题，鼓励学生描述故事中的人物形象、发生的事情和人物之间的关系。

例如：“请你们用自己的语言描述一下小明家门前的神奇树和树上的小太阳是什么样子的?”单词和句型学习（20分钟）5.通过故事情节的梳理，引导学生掌握故事中的重点词汇和句型。

例如：“小太阳、神奇、明亮等词汇和‘看到……时感到……’的句型。

”6.制作幻灯片展示相关单词和句型，供学生理解和记忆。

通过师生互动、小组讨论等方式，巩固学生对这些单词和句型的掌握。

情感表达（15分钟）7.利用小太阳卡片，设计情感表达活动，鼓励学生运用所学的知识和想象力，表达对故事的理解与感受。

例如：“请你们拿起你们手中的小太阳卡片，画一幅图，表达你们对小明看到神奇树和小太阳时的感受。

”8.让学生互相分享自己的作品，并鼓励他们用简洁明了的语言描述他们画出的图和表达的情感。

语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案一、教学目标•知识目标：学生能够理解故事《装在信封里的小太阳》的情节和含义，并能正确朗读课文。

•能力目标：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生的阅读兴趣。

•情感目标：引导学生感受亲情的温暖，培养学生积极向上的情感态度。

二、教学重难点•教学重点：让学生理解故事情节，掌握课文的基本知识点，培养学生的语言表达能力。

•教学难点：通过故事情节引导学生思考人与人之间的情感交流和亲情的重要性。

三、教学准备•教材：语文S版五年级上册课本《装在信封里的小太阳》•多媒体设备：投影仪、PPT等•教具：课件、黑板、粉笔、信封等四、教学过程步骤一：导入新课1.通过展示一张信封的图片引起学生的兴趣，激发他们的思考。

2.引导学生思考一个问题：“你们有没有写过信？”请几位学生分享一下自己的信的内容和对象，让学生回忆起写信的过程和感受。

步骤二：呈现故事情节1.展示故事《装在信封里的小太阳》的标题，引导学生猜测故事的内容。

2.分段朗读故事情节，注重语音语调的把握，让学生跟读。

3.结合PPT或黑板，以梳理故事线索的方式呈现故事中的重要情节，引导学生认识故事的主要人物和发生的主要事件。

步骤三：讲解课文1.解释课文中生词和句子，帮助学生理解课文内容。

2.通过问题引导学生深入思考：“为什么小兔子把太阳放在信封里？” “小兔子为什么给奶奶寄信？”等。

步骤四：巩固与拓展1.分组讨论：请学生以小组为单位，自由讨论故事中小兔子和奶奶的情感和行动，并写下自己的想法。

2.邀请学生展示讨论成果，引导全班进行交流和分享，激发学生们对亲情的思考与感悟。

步骤五：归纳总结1.引导学生回顾故事的情节和故事主题，通过提问巩固学生对课文的理解。

2.教师引导学生总结课文内容，强调亲情的重要性，并鼓励学生思考如何表达对亲人的感激之情。

五、课堂作业1.要求学生回家后写一封感谢信，表达对父母的感激之情，并放在信封中。

S版五年级上册公然课《装在信封里的小太阳》设计与教课反省S版五年级上册第四单元19 课《装在信封里的小太阳》作者及工作单位林鹏发桂林市永福县罗锦镇江月小学教材剖析《装在信封里的小太阳》五年级第四单元的一篇精读课文，经过记述丹尼斯的爸爸发放带有小太阳的信封的方法使库伯退回了所拿钱币的故事，告诉我们人犯了错误其实不行怕，可怕的是不更正错误。

一旦犯了错误，只需虚心接受他人的建议，并勇于改下错误，必定会成为优异的人。

本节课我的教课方案是：第一以课文第二幅插图导入新课，而后指引学生怀疑，梳理出拥有代表性的问题，做到以学定教，要点指引学生学习文章的第一部分。

学生依据问题经过自学议论在文中找出有关的句子，并表达自己的看法。

学情剖析小学五年级的学生有必定的独立思虑能力和阅读能力，讲课前我让学生充足的自学，扫清课文生字新词，在教课中勇敢的让学生互动沟通，充足的发布自己的的看法，说出自己的感想。

教课目的1、学会生字、词，联系上下文领会句子中一些词语的意思，主动累积词语。

2、能踊跃组织、主动参加小组合作学习，培育合作意识。

3、归纳课文的主要内容，从中遇到感染，建立诚实的美德，做到做错了事要勇于认可和更正。

教课要点和难点教课要点：能正确读写生字词，能正确流畅地朗诵课文。

教课难点：归纳课文的主要内容，遇到感染，建立诚实的美德，做到做错了事要勇于认可和更正。

出示课件图片（1）自由朗诵课文，想一想，为何经不起诱？库伯是否是小偷？为何？你从什么地方能够看出来？（2）丹尼斯的爸爸知道是谁拿了丹尼斯的钱吗？为何没直接把“小偷”抓出来？发的小太阳信封有什么用？3、这篇课文告诉了我们什么道理？一、齐读课题二、自读课文，报告自学状况，认读生字词，读准字音词。

三、学生踊跃沟通感悟深刻的句子，用 ~~~~画出来，沟通自己的想法。

四、勇敢讲话，说出自己的建议。

1.开课伊始，教师用设问引出本课学习内容，激发了学生的学习兴趣。

2、把时间还给学生，让学生在自由阅读中自己找答案。

《装在信封里的小太阳》教学设计《装在信封里的小太阳》教学设计教学目标：1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，知道做错了事要勇于承认和改正。

2、体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法。

3、帮助学生联系上下文体会句子中重点词语的意思，主动积累词语。

教学重点：抓住课文的主要内容，受到感染，树立诚实守信的意识。

教学难点：联系上下文体会句子中重点词语的意思，主动积累词语。

教学方法：“四字六步”教学法。

教学过程：一、督预示标1、上节课我们已经学过了本课的生字词，现在让老师看看同学们有没有攻下这个难关，哪一组可以给我们大家展示展示呢？2、读的真棒啊!来，把掌声送给他们。

生字词我们已经掌握了，哪位同学能说一说这篇课文讲了一件什么事呢？（本文讲述了一个犯了错的孩子在别人的帮助下承认和改正错误的事。

）3、出示学习目标。

二、自学梳理明确了目标后，现在让我们带着目标来看看犯了错的库伯面对丹尼斯的爸爸心情是怎样的？如果你是丹尼斯的爸爸，看到库伯那样的焦灼、不安，你会怎样做呢？请同学们看自学提纲，思考下面几个问题。

1.找出描写库伯心情的语句读一读，说说他的心情前后发生了哪些变化？2.丹尼斯的爸爸如何巧妙地给库伯改正错误的机会的？学生根据自学提纲自学课文。

三、小组答疑老师看到好多同学都找到了答案，没找到的同学没关系，现在，请你独立完成自学提纲后，由小组长主持，通过讲一讲、读一读、说一说等活动，让组内成员讲述自学成果，集体评议，互帮互助，力争所有组员全部完成。

开始你们的小组活动吧！四、展示评价1、面对一时经不住诱惑的库伯，你觉得库伯此时心情发生了哪些变化？你们找到的答案在哪里？出示：可一走出教室，库伯就后悔了。

他竭力说服自己，那只是从地上捡到的十美元；但是，另一个声音总是不断提醒他:那不是捡，是偷！整个下午，库伯一直不安。

最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉的把钞票还回去。

谁能把此时库伯的心情读出来吗？齐读，指名读此时此刻库伯的内心是怎样的？矛盾、不安再读，读出库伯内心的矛盾和不安。

五年级上册语文教案-课文19装在信封里的小太阳｜语文S版19.装在信封里的小太阳教学目标：1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

2、体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法。

3、帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。

教学重点：引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

教学难点：联系上下文体会一些词语的意思。

体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙。

教学准备：课件教学课时：两课时第二课时一、导入师：通过上节课的学习，我们对课文的内容有了大概的了解，请同学们看大屏幕上的这幅图，图上是谁？师：他们在干什么呢，继续来看，可要看的仔细呦！(借助白板的展示功能，播放动画）丹尼斯爸爸，小太阳，库伯之间，发生了什么事？通过这件事我们对库伯和丹尼斯的爸爸又有怎么样的了解呢，这节课让我们再次走进《装在信封里的小太阳》。

齐读课题。

二、学习课文下面我们就来学习课文的1——9自然段。

指名读自学提示。

学生自学，交流。

三、深入阅读，感悟理解总结自学情况，听取汇报。

师：你怎样评价库伯，觉得他是一个什么样的孩子？出示句子：库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。

但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。

库伯又叫了一声，依然没有回应。

生：谈体会，说明他诚实，善良。

（使用白板标注：“叫了一声，又叫了一声”）抓重点词来体会。

（使用白板标注：“立即”）可库伯还是捡起来十美元，说明这十美元对他的诱惑很大，谁来读读这个句子。

出示句子：十美元哪！家境贫寒的库伯想起商店橱窗里那些价格不菲的漂亮玩具和文具，这对他来说，师多大的诱惑呀！师：一起来看看这张十美元，看到十美元，他想起了什么？他仿佛看到了什么？（使用白板的插入图片功能插入“人民币与美元的兑换”图片)你还从课文的哪些地方体会到他的善良？出示句子：可一走出教室，库伯就后悔了。

他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元；但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡的，是偷！整整一个下午，库伯一直非常不安。

语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案一、教学目标1.认真阅读课文，感受故事的情感，理解故事的蕴意。

2.了解和掌握描述事实和情感的方法和技巧，提高自己的语言表现能力。

3.培养学生感性认识和表达情感的能力，提高学生的综合素质。

二、教学重难点1.理解课文的情感蕴意，形成自己的思考与感受，学习情感语言的表达方法。

2.学习使用描写情感的词语和表达方法，提高语言表达能力。

三、教学过程1.导入（5分钟）教师用彩色照片或七彩贝壳等多彩东西进行展示，让学生对彩色有一个深刻的印象，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考：人生为什么要有颜色？2.学习（40分钟）(1)课前预习：教师在学生们自主阅读了课文后，请学生从以下几个方面回答提问：你感受到了哪些情感？你得到的启示是什么？你认为作者想要表达的主旨是什么？(2)课上学习：Step1：小组讨论（10分钟）将学生分成小组，每组围绕以下问题进行讨论：在课文中，哪些文字语言表达了情感，以及这些情感给你的启示是什么？同时组长可对本组讨论进行总结汇报。

Step2：课文欣赏（20分钟）教师大声朗读课文，让学生跟读。

导读课文时，教师特别关注于语言的节奏和音响效果。

并且，在读完每段话后，让学生思考和讨论作者所表现的情感，并提醒学生用自己的话言简意赅地表达出来。

Step3：情感语言表达（10分钟）教师给出一些有关情感的特殊词汇（如：阳光、灰色、快乐、悲伤等等），让学生按组合作，以小组为单位，试着发挥各自的想象力，使用这些词汇，表达出个人所想要表达的情感。

3.巩固（15分钟）学生开展小组活动，根据所学内容，设计主题：一封信，一句话，一个色彩。

要求：语言要简练准确，表达出情感，突出鲜明的主题。

4.延伸（10分钟）请学生回家后写一篇日记，写出自己的情感感受，并在学校上课时分享自己的心情。

四、教学方式采用课前小组讨论、课堂中小组活动和个人写作方式，集中教学和小组合作相结合，以活动为主线，以任务为导向，鼓励学生在活动中自主探究，使学生在轻松愉快的情境中获得知识。

五年级上册语文《装在信封里的小太阳》教案S版教学目标：1、认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。

2、概括文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

3联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。

教学重点：能联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。

教学难点：能概括文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

第一时教学目标：1、认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。

2、正确流利地朗读文。

3、概括文的主要内容。

教学重点：1、认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。

2、能正确流利地朗读文。

教学难点：概括文的主要内容。

教学过程：一、启发谈话，导入新当你做错了事，犯了某种错误的时候，你是怎么想的？又是怎么做的呢？今天我们要学习一篇新文，题目是《装在信封里的小太阳》，讲的是一个犯了错误的孩子，在别人的帮助下承认和改正错误的故事。

看到这个题，你有什么疑问可以提出来，大家共同探讨。

二、自读文，整体感知1、自读文，做到读准字音，读通文。

2、检查预习，理解词义（1）炫耀什么意思？它的近义词是什么？（夸耀）完美WORD格式.整理价格不菲什么意思？文中指什么价格昂贵？。

（3）诱惑什么意思？文中说谁诱惑了谁？（4）焦灼什么意思？（着急）（）懊悔什么意思？近义词是什么？（后悔）3、指名分段读文。

4、说说文讲了一什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？、试着给分段。

五年级《装在信封里的小太阳》教案范文一、教学目标：1. 通过阅读《装在信封里的小太阳》一文，让学生理解故事内容，体会主人公的善良与爱心。

2. 培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。

3. 提高学生朗读、表达、创新能力。

二、教学重点：1. 理解故事内容，感受主人公的善良与爱心。

2. 学会关爱他人，传递正能量。

三、教学难点：1. 体会主人公在面对困境时的积极心态。

2. 培养学生关爱他人的意识。

四、教学准备：1. 课文《装在信封里的小太阳》全文。

2. 相关图片或课件。

3. 学生分组，准备进行小组讨论。

五、教学过程：1. 导入新课：1.1 教师出示太阳图片，引导学生谈论太阳的象征意义。

1.2 学生分享自己对阳光、温暖的感受。

1.3 教师简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。

2. 初读课文：2.1 学生自读课文，理解故事大意。

2.2 教师检查学生阅读情况，解答疑惑。

3. 精讲细读：3.1 教师引导学生分析主人公的性格特点，讨论其善良与爱心。

3.2 学生分享自己最喜欢的课文句子，体会主人公的美好品质。

3.3 教师讲解课文中的重点词汇和表达方式。

4. 小组讨论：4.1 学生分组讨论，思考如何在生活中关爱他人。

4.2 各组汇报讨论成果，分享关爱他人的方法和经历。

5. 拓展延伸：5.1 学生发挥想象，创作以“小太阳”为主题的关爱他人的故事。

5.2 学生互相分享创作成果，进行评价。

6. 总结反馈：6.1 教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人的重要性。

6.2 学生谈收获，表达对关爱他人的认识。

7. 布置作业：7.1 学生回家后，向家人分享课文内容，体会关爱他人的快乐。

7.2 写一篇以“我心中的小太阳”为主题的作文。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在理解课文内容、关爱他人方面的表现。

2. 鼓励学生主动参与、积极表达，提高他们的自信心和表达能力。

七、作业设计：1. 完成课后练习，巩固所学内容。

五年级《装在信封里的小太阳》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《装在信封里的小太阳》，让学生理解故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。

2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和表演能力。

二、教学重点：1. 故事情节的理解和记忆。

2. 学会关爱他人，乐于助人的品质。

三、教学难点：1. 对故事情节的深入理解。

2. 如何引导学生将故事中的品质应用到现实生活中。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含故事情节、角色介绍等。

2. 准备角色扮演的相关道具和服装。

五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍故事《装在信封里的小太阳》，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读理解：学生自主阅读故事，理解故事情节和角色。

教师提问，检查学生的阅读效果。

3. 分组讨论：学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受。

教师巡回指导，引导学生的讨论方向。

4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，表演故事中的情节。

教师点评，鼓励学生的表现。

5. 总结反思：教师引导学生总结故事中的主题，教育学生关爱他人，乐于助人。

6. 作业布置：学生回家后，写一篇关于《装在信封里的小太阳》的读后感。

7. 教学反思：教师总结课堂教学，针对学生的表现，调整教学策略。

六、教学评价：1. 通过阅读理解测试，检查学生对故事情节和角色的掌握程度。

2. 通过角色扮演的表现，评估学生的表演能力和合作能力。

3. 通过读后感作业，了解学生对故事主题的理解和感悟。

七、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，探讨现实生活中如何关爱他人，乐于助人。

2. 邀请家长参与课堂，分享他们在生活中的关爱他人、乐于助人的经历。

3. 组织学生参加社区志愿服务活动，将课堂所学付诸实践。

八、教学注意事项：1. 在阅读理解环节，关注学生的阅读习惯和技巧，引导他们如何捕捉关键信息。

2. 在角色扮演环节，鼓励学生大胆表现，培养他们的自信心和团队合作精神。

3. 在总结反思环节，引导学生深入思考故事主题，联系自己的生活实际。

五年级《装在信封里的小太阳》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《装在信封里的小太阳》这篇课文。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解故事的主要内容，把握故事的发展线索。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）学会通过细节描写来感受人物的情感变化。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

（2）引导学生明白珍惜亲情、友情的重要性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

2. 教学难点：（1）理解故事中人物情感的变化及其原因。

（2）学会通过细节描写来感受人物的情感变化。

三、教学准备1. 课件或黑板、粉笔。

2. 课文原文及生字词卡片。

3. 与课文相关的人物情感变化图片或视频资料。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。

（2）通过提问方式，激发学生对今天课程的兴趣。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师辅导学生朗读课文，帮助学生理解课文内容。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 分析故事情节（1）学生讲述故事的主要内容，概括故事的发展线索。

（2）教师引导学生分析故事中人物情感的变化及其原因。

5. 小组讨论（1）分组讨论：故事中的人物给我们传递了哪些正能量？（2）每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人、乐于助人的品质。

五、课后作业1. 根据课文内容，编写一个类似的故事情节，要求运用所学生字词。

2. 结合自己的生活经验，谈谈对关爱他人、乐于助人的理解。

六、教学策略1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和人物情感。

五年级上册语文教案-课文19装在信封里的小太阳｜语文S版《装在信封里的小太阳》教学设计教学目标：1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

2、体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法。

3、帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。

教学重点：引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

教学难点：联系上下文体会句子中一些词语的意思。

体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙。

教学过程：一、导入1、谈话引入：师：同学们，古话说得好“人非圣贤，孰能无过”，人都有犯错的时侯，这节课让我们再次走进19课：《装在信封里的小太阳》，看看文中的主人公犯了什么错误，他又是怎样在别人的帮助下承认错误和改正错误的？2、请同学们齐读课题。

3、通过上节课的学习，你知道这篇课文讲了谁和谁发生的事情吗？（板书：库伯丹尼斯的爸爸）那谁能来说说，课文讲了一件什么事？（出示）请全班同学齐读一次二、整体感知1、这节课，我们将围绕着四个问题来学习这篇课文。

（出示课件）①库伯犯了一个什么错误？②库伯是个什么样的孩子？③丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？④课文为什么以“装在信封里的小太阳”为题目？2、全班齐读3、库伯犯了一个什么错误呢？（出示课件）请同学们默读课文，用“——”画出描写库伯动作、神态、心理活动的语句，想一想库伯是小偷吗？三、理解感悟（一）同学们，你认为库伯是小偷吗？为什么？你从文中哪些描写库伯动作、神态、心理活动的语句体会到库伯不是小偷的？1、出示句子一：库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。

但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。

库伯又叫了一声，依然没有回应。

库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过。

师：“立即”什么意思？立刻、马上。

当库伯发现丹尼斯掉在课桌下的十美元时，立刻、马上，第一反应就是叫了一声丹尼斯，但是丹尼斯只顾着跟同学大闹，没有听见，库伯又叫了一声，依然没有回应，刚要叫第三声，从这些描写，我们可以知道库伯并没有想要把这十美元占为己有，你认为库伯是小偷吗？（不是）这也说明了库伯是一个本质不坏的孩子。