《活板》 (2)

n ②按工作流程的顺序说明。活板印刷是一种新工艺，按程序说明是合理 的顺序。
n ③说明语言简洁、平实、准确，形容适度，为了说明清楚，用了列数据、 打比方、作比较等多种说明方法。
学以致用
n 选择一种自己学习过的技能，按 照操作流程写一段话来进行介绍。
提示：美术课上学的剪纸。剪纸的主要特征 是“巧”。就可以抓住“巧”这一特征来， 从几个方面来介绍。
第三部分（第3段）交代毕昇所制活字的下落。
梳理活字印刷程序
n 作者介绍活板印刷是按什么顺序 来说明的？根据课文内容具体说 出制版的程序。
印 刷流 程
制字
• 用胶泥刻字 • 薄如钱唇 • 每字一印 • 火烧令坚
设版
• 欲印，则以一 铁范置铁板上
• 其上以松脂\蜡 和纸灰之类冒 之
排版
印刷
• 乃密布字印，满 铁范为一板
• 持就火炀之，则 字平如砥
• 常作二铁板 • 一板已自布
字 • 一板印刷
p作者介绍活板印刷采用了哪些说明方法？
n 打比方，如“薄如钱唇”“字平如砥”； n 作比较，如将用木头刻字与用胶泥刻字进行比较； n 举例子，如“如‘之’‘也’等字，每字有二十余印”； n 列数据，如“若印数十百千本，则极为神速”“每字有二十余印”。
精心收存。
探 究写 法
“庆历中，有布衣毕昇，又为活板”
p这一句交代了哪些内容？为什么要突出毕昇的身份？ n 交代了活板印刷发明的时间、发明人及身份。“
布衣”点出了发明人的身份，突出劳动人民的智 慧和创造精神。
探 究写 法
p本文在写作上有什么特点？
n ①抓住事物特点加以说明。活板先进在“活”上。文章以雕版为比照， 突出一个“活”字，既介绍了怎样“活”，又说明了为什么这样“活 ”。

《活板》导学案2学科：八年级语文；课时：第周第课时；主备教师：毕泉；领导签字：学习目标：1、梳理文章结构，分析本文在介绍程序时所用的说明顺序。

2、通过与雕版印刷的优劣比较，归纳活版“活”的特点。

学习任务：一、概括段落大意（用简要的语言概括每段大意；为第二段划分层次并概括每个层次的大意。

）第一段：介绍我国雕版印刷发展的情况。

第二段：具体说明活版印刷的发明、制作、效能和使用方法。

1、活版发明的时间和发明人。

2、活版的制作方法，包括制活字模与排版、制版两项。

3、活版印刷的效能，在于印得越多越快。

4、活版的印刷使用方法及应注意的事项。

二、运用程序顺序掌握活版排版的六个步骤：下面我们一起来做个练习。

这段文字中介绍活版的排版先后有六个步骤，A（按平版面）B（设置铁范）C（密布字印）D（设置铁板）E用火烧 F用药物蒙铁板正确的顺序应为：（）（ D F B C E A ）三、比较雕板和活板的优劣题目“活板”的“活”，是活版印刷的特征，也是它的主要优点。

这优点只有和雕版相比较，才能体现出来。

下面请你仔细阅读课文第二段，然后概括活版的“活”体现在哪些方面。

（每字为一印——字是活的；密布字印——排版是活的；每字皆有数印——字印数目是活的；有奇字素无备者，旋刻之——做法是活的；更互用之——用法是活的；以手拂之，其印自落——拆法是活的。

）小结：作者抓住了事物的特征来写，从备字、排版、印刷、印完后处理等方面表现了“活板”的“活”。

感悟小结：关键词（段落大意、程序顺序、“活板”的“活”）达标检测：本文运用哪些说明方法，请举一例说明其表达作用。

1、打比方：“薄如钱唇”、“则字平如砥”"作用：使人们对胶泥字模的形状、活版的平整程度有了一个具体的认识，使说明更准确形象。

2、作比较：“若止印三二本……..极为神速”“不以木为之者…….殊不沾污”"作用：说明印刷的特点和胶泥刻字的优点。

3、举例子：如“之、也”等字。

《活板》原文及翻译赏析原文及翻译板印书籍(1)，唐人尚未盛(shèng)为之(2)。

五代(3)时始印五经(4)，已后(5)典籍(6)皆为板本(7)。

庆历(8)中有布衣(9)毕升，又为活板。

其法：用胶泥刻字，薄如钱唇⑩，每字为一印(11)，火烧令坚(12)。

先设一铁板，其上以松脂、蜡和(huò)(13)纸灰之类冒(14)之。

欲印，则以一铁范(15)置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之(16);药(17)稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥(18)。

若止(19)印三二本，未为简易(20);若印数十百千(21)本，则极为神速。

常作二铁板，一板印刷，一板已自(22)布字，此印者才毕，则第二板已具(23)，更互(24)用之，瞬息可就(25)。

每一字皆有数印(26)，如“之”、“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。

不用，则以纸帖之(27)，每韵为一帖，木格贮之(28)。

有奇字(29)素无备者，旋(30)刻之，以草火烧，瞬息可成。

不以木为之者(31)，文理(32)有疏密，沾水则高下不平，兼(33)与药相粘，不可取(34);不若燔土(35)，用讫(36)再火令药熔，以手拂(37)之，其(40)印自落，殊不(38)沾污。

升死，其印为予群从(39)所得，至今保藏。

(本文被编入苏教版语文八年级下册第13课。

)(改编由苏教版语文八年级下册第13课，改编人王浩铭)(选自《梦溪笔谈》)《活板》注释(1)板印书籍：用雕版印刷书籍。

板印，有雕版印刷。

板，通“版”，名词作状语，用雕版。

(2)尚：还盛为之：大规模地做这种事，盛，这里是大规模的意思。

之，指“版印书籍。

”为：做，使用。

(3)五代：指唐以后的后梁、后唐、后晋、后汉、后周等五个朝代。

(4)五经：儒学的经典，指《易经》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《春秋》。

汉后合称《五经》。

(5)已后：以后。

已，通“以”。

(6)典籍：重要的文献书籍。

北宋-沈括《活板》原文、译文及注释原文：活板北宋-沈括板印书籍，唐人尚未盛为之。

自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。

庆历中，有布衣毕昇，又为活板。

其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。

先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。

欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。

若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。

常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。

每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。

不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。

有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。

不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。

翻译：板印书籍，唐人尚未盛为之。

雕版印刷书籍，唐朝人还没有广泛使用。

自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。

从五代时冯道雕版印《五经》开始，以后的典籍，就都采用刻版印刷了。

庆历中，有布衣毕昇，又为活板。

庆历年间，有个平民毕昇又创造了活版印刷。

其法：他的方法是：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。

用胶泥刻字，像铜钱的边缘那样厚薄，每一个字做成一个印，用火烧使它坚硬。

先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。

先准备一块铁板，在上面用松脂、蜡和纸灰之类的东西覆盖。

欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。

要印的时候就把一个铁框放在铁板上，将字密密地排上，排满一铁框为一板，拿着放在火上烘烤，待松脂、蜡等逐渐熔化，就用一块平板按在上面，这样铁板上的字印就像磨刀石一般平整了。

若止印三二本，未为简易；如果只印两三本的话，还不算简便。

若印数十百千本，则极为神速。

如果印数十、成百上千本，就极为神速了。