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九年级上册十五短文两篇教学设计、案例、反思等资料整体把握（谈读书）英国文学史家鲁宾斯坦说：“培根是写作随笔的高手，文章不受个人感情支配，具有公正超脱的风格。
他与读者的思想建立起直接联系，超过了他以前的十五代人。
他的思想从来都不是抽象的，而永远是具体的活的东西。
他的随笔，篇篇言简意赅，富于变化，每次捧读，都使人不由自主地被吸引。
文章中充满灵感的常理，迄今仍旧是经得起时间考验的现代人有用智慧的丰碑之一，理解了它可以用来改造世界。
〞（谈读书）即是这样的一篇名文。
它围绕“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩〞这一中心话题，主要谈论了读书的益处，又谈了读书要与经验互补，要讲究读书的方法，要依据不同的性格和需要做不同的选择等相关问题。
本文开篇即以格言式语句点题：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
〞谈了读书的三种正面作用。
文章为了把读书的种种好处谈得透彻，令人心服口服，并不回避读书的偏向——“读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态〞，说明读书贵在能用书的有用观点。
接着阐述读书与“经验〞以及“观察〞的关系。
先论述读书和经验的关系：相互补充、相辅相成。
最后指出只有明察事理的人才能够读书用书，而用书的智慧全从观察生活中得来。
再接着阐述读书的方法。
指出读书要认真思考，反对成心挑刺、迷信书本和仅限于文字推求，主张对不同的书采纳不同的读法，或选读，或扫瞄，或通读，或精读，有的书可只读摘要。
在分析读书、商量和作文〔作笔记〕的不同作用后，提倡读书和商量、做笔记结合起来。
最后阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。
先说明各种学科的书籍，阅读后都有塑造性格的作用；再说明人精神上的缺陷，可以用读书来弥补。
从另一个角度对读书的益处加以强调和提升，使文章的立论更加完整，写法上又前后照应。
（不求甚解）（不求甚解）是一篇驳论，在批驳别人观点的过程中，又阐述了自己的主张。
九年级语文上册生字词练习第一单元一、《沁园春·雪》1、须晴日，看hóng zhuāng sùguǒ（红装素裹），分外yāo ráo（妖娆）。
2、惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊fēng sāo（风骚）。
3、yīdài tiān jiāo（一代天骄），成吉思汗，只识弯弓射大雕。
二、《雨说》1、当tián pǔ（田圃）冷冻了一冬禁锢着种子，牧场枯黄失去牛羊的踪迹。
2、我来了，我走得很轻，而且wēn shēng xì yǔ（温声细语）地。
3、我来了，雷电不xuān rǎng（喧嚷），风也不拥挤。
4、雨说：我是到大地上来亲近你们的，我是四月的客人带来春的xǐlǐ（洗礼）。
5、跟着我去踩田圃的泥土将rùn rú yóu gāo（润如油膏），去看牧场就要抽发忍冬的新苗。
6、我是在白云的qiǎng bǎo（襁褓）中笑着长大的。
第二单元五、《敬业与乐业》1、我这题目，是把礼记里头“jìng yè lè qún（敬业乐群）”和老子里头“安其居乐其业”那两句话，duànzhāng qǔ yì（断章取义）造出来。
2、我所说是否与礼记、老子原意相合，不必深求；但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的bù èr fǎ mén（不二法门）。
3、这位yán xíng xiāng gù（言行相顾）的老禅师，老实不客气，那一天便绝对地不肯吃饭。
4、我zhēng yǐn（征引）儒门、佛门这两段话，不外证明人人都要有正当职业，人人都要不断地劳作。
5、用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不páng wù（旁骛），便是敬。
6、一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便xiè dú（亵渎）职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己。
九年级上册(人教版)读一读写一写(重点字词)第一课《沁园春雪》1、须晴日,瞧hónɡzhuānɡsùɡuǒ( ),分外yāo ráo( )。
2、唐宗宋祖,稍逊fēnɡsāo( )。
3、yīdài tiān jiāo( ),成吉思汗,只识弯弓射大雕。
第二课《雨说》1、跟着我去踩田圃的泥土将rùn rúyóu ɡāo( )。
2、我来了,雷电不xuān rǎnɡ( ),风也不拥挤。
3、雨说:“我就是到大地上来亲近您们的,我就是四月的客人带来春的xǐlǐ( )。
”4、可就是,我就是幸运的,我就是在白云的qiǎnɡbǎo( )中笑着长大的。
5、我来了,我走得很轻,而且wēn shēnɡxìyǔ( )地。
第五课《敬业与乐业》1、我zhēnɡyǐn( )儒门、佛门这两段话,不外证明人人都要有正当职业。
2、凡做一件事,便忠于一件事,将全副精力集中到这事上头,一点不pánɡwù( )。
3、一个人对于自己的职业不敬,从学理方面说,便xièdú( )职业之神圣。
4、我这题目,就是把《礼记》里头“jìnɡyèlèqún( )”与《老子》里头“安其居,乐其业”那句话,duàn zhānɡqǔyì( )造出来的。
5、但我确信“敬业乐业”四个字,就是人类生活的bùèr fǎmén( ) 。
6、这位yán xínɡxiānɡɡù( )的老禅师,老实不客气。
7、(我)又常常把这两句话向我的朋友qiǎnɡɡuōbùshě( )。
第六课《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》1、一百年前的今天,一颗巨星yǔn luò( )了。
2、她的摇篮映照着王朝盛世的余晖,她的línɡjiù( )投射着大深渊最初的微光。
词语解释集汇第一课《沁园春雪》1. 红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。
红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀着大地。
素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖着大地2．一代天骄：指称雄一世的人物。
天骄，“天之骄子”的省略语。
汉朝人称匈奴单于为天之骄子，后来称历史上北方某些少数民族君主为天骄。
3.大河上下：指黄河的上上下下。
4.惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。
惟余，只剩。
莽莽：这里是无边无际的意思。
5.顿失滔滔：指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。
第二课《雨说》1.温声细语：用温和的声音轻轻地说话，声音温和而委婉。
2.润如油膏：形容土地肥沃；细腻光滑得像油,像脂肪涂抹的一般。
第三课《星星变奏曲》1.弥足珍贵：更加觉得珍贵。
第四课《外国诗两首》1.昏昏欲睡:昏昏沉沉只想睡觉。
形容精神萎靡或非常疲倦。
第五课《敬业与乐业》1. 敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
2.断章取义：意思是不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。
断，截取。
章，篇章。
3.不二法门：常用来比喻最好的或独一无二的方法。
4. 强聒不舍：唠唠叨叨说个没完5. 言行相顾：言行一致。
6. 理至易明：道理极容易明白第六课《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》1. 肃然起敬：形容十分恭敬的样子。
2. 弥留之际：将要死去的时候。
3. 不屈不挠：形容在恶势力和困难面前不屈服，不低头4. 媚上欺下：讨好上司，欺侮下属。
5. 兼而有之：指同时占有或具有几种事物。
6. 孤军奋战：孤立无助的军队单独对敌作战。
也比喻一个人或一个集体在无人支持、帮助的情况下努力从事某项斗争。
7. 黎民百姓：指普通老百姓。
8. 恼羞成怒：指因气恼，因羞臊而大发脾气。
9. 恪尽职守：比喻谨慎认真地做好本职工作。
10.心平气和：心里平和、不急躁、不生气。
11.登峰造极：比喻达到顶峰。
第七课《傅雷家书两则》1. 气吞斗牛：形容精神旺盛，意气高昂，精神焕发的样子。
形容气魄很大。
一五短文两篇学习目标：1、能正确朗读课文，理清文章结构。
2、理解作者的主张，理解本文所蕴含的道理，掌握运用论据证明论点的方法。
课时安排：两课时第一课时学习目标：1、能正确朗读课文，理清文章结构。
2、理解作者的主张，掌握运用论据证明论点的方法。
教学过程：一、导入新课，板书课题、出示学习目标。
同学们，今天我们一起来学习培根的《谈读书》（板书课题），本节课我们的学习目标是（投影显示）：1、能正确朗读课文，理清文章结构。
2、理解作者的主张，掌握运用论据证明论点的方法。
二、第一次先学后教（一读课文，扫除生字词）1、师：首先请同学们轮流朗读课文，比谁读音准确，声音响亮，停顿正确，其他同学认真听，如有读错的地方，请及时举手帮助纠正。
2、指定学生轮读，有错即停，老师板书，学生正音，及时表扬读得好的同学。
可能读错的字：怡情（yí）傅彩（fù）统筹（chóu）狡黠（xiá）诘难（jié）咀嚼（jūjué）睾肾（gāo）吹毛求疵（cī）3、学生齐读生字两遍。
三、第二次先学后教（二读课文，理清课文结构）1、出示自学指导：（投影显示自学指导）自学指导：速读课文，给课文划分层次，并概括各部分的大意。
5分钟后比谁回答得正确。
2、学生自学，教师巡视，了解学情。
3、检查交流。
（投影显示要点）答案提示：文章可以分为三个层次去理解：第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”）阐述读书的正确目的。
（1）先从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。
重点阐述了读书的好处。
（2）后从反面指出读书的三种偏向：并论述读书和经验的关系。
（3）最后指出，只有明察事理的人才能够读书、用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。
第二层：（读书时不可存心诘难作者—始能无知而显其有知）阐述读书的方法。
第三层：（读史使人明智—结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。
分两个小层理解：（1）作者在这一层举了一系列的例子，目的是论述读书能塑造人的性格。
附第四单元词语解释：第十三课《事物的正确答案不止一个》根深蒂固gēnshēn-dìgù∶根基牢固,不可动摇。
已变成性格的中心,难于或不能改变、减少或消灭。
轻而易举qīng’éryìjǔ：不需要作多大的努力就能办到或对付。
持之以恒chízhīyǐhéng：持续不间断,老是那么一股劲地进行。
第十四课《应有格物致知精神》诚意chéngyì：诚恳的心意;使其意念发于精诚,不欺人,也不自欺。
正心zhēngxīn：端正心性。
修身xiūshēn：陶冶身心,涵养德性。
齐家qíjiā：整治管理家政。
格物致知géwùzhìzhī：出自《礼记大学》：“致知在格物，物格而后致知。
”格物，推究事物的原理；致知，获得知识。
《大学》中提出的格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下八条目，成为南宋以后理学家基本纲领的一部分。
袖手旁观xiùshǒu-pángguān：手笼在袖子里，在一旁观看。
比喻置身事外，不参与、不过问或不帮助。
第十五课《短文两篇》《谈读书》《不求甚解》藻饰zǎoshì：把文章加以修改润色。
狡黠jiǎoxiá：狡猾;诡诈。
诘难jiénàn诘问，为难。
伦理学lúnlǐxué：关于道德的起源、发展，人的行为准则和人与人之间的义务的学说。
滞碍zhìài：不通畅。
寻章摘句xúnzhāng-zhāijù：读书只摘记现成词句。
比喻局限于套用现成的词句、章法,缺乏创造性。
味同嚼蜡wèitóngjiáolà：形容没有味道,多指文章或言语乏味,毫无生气和感染力。
吹毛求疵chuīmáo-qiúcī：有意抓住人的小过失。
不求甚解bùqiú-shènjiě：原指读书只求理解精,不着眼于一字一句的解释,无贬义。
初中统编教材文言诗文必背篇目第一部分文言文篇目七年级上册《论语》十二章诫子书/诸葛亮七年级下册木兰诗《短文两篇》陋室铭/刘禹锡爱莲说/周敦颐河中石兽/纪昀八年级上册三峡/郦道元短文两篇答谢中书书/陶弘景记承天寺夜游/苏轼与朱元思书/吴均《孟子》二章富贵不能淫生于忧患，死于安乐愚公移山/《列子》八年级下册桃花源记/陶渊明小石潭记/柳宗元《礼记》二则虽有嘉肴大道之行也马说/韩愈九年级上册岳阳楼记/范仲淹醉翁亭记/欧阳修湖心亭看雪/张岱九年级下册鱼我所欲也/《孟子》送东阳马生序（节选）/宋濂曹刿论战/《左传》出师表/诸葛亮邹忌讽齐王纳谏/《战国策》第二部分初中古诗词曲篇目（课内）七年级上册古代诗歌四首观沧海/曹操闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白次北固山下/王湾天净沙·秋思/马致远七年级下册古代诗歌五首登幽州台歌/陈子昂望岳/杜甫登飞来峰/王安石游山西村/陆游己亥杂诗（其五）/龚自珍八年级上册唐诗五首野望/王绩黄鹤楼/崔颢使至塞上/王维渡荆门送别/李白钱塘湖春行/白居易诗词五首饮酒（其五）/陶渊明春望/杜甫雁门太守行/李贺赤壁/杜牧渔家傲（天接云涛连晓雾）/李清照八年级下册《诗经》二首关雎蒹葭唐诗二首茅屋为秋风所破歌/杜甫卖炭翁/白居易九年级上册诗词三首行路难/李白酬乐天扬州初逢席上见赠/刘禹锡水调歌头（明月几时有）/苏轼九年级下册词四首渔家傲·秋思/范仲淹江城子·密州出猎/苏轼破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之/辛弃疾满江红（小住京华）/秋瑾诗词曲五首十五从军征白雪歌送武判官归京/岑参南乡子·登京口北固亭有怀/辛弃疾过零丁洋/文天祥山坡羊·潼关怀古/张养浩。
人教版语文九年级上课后词语第一课《沁园春雪》妖娆yāoráo∶娇艳美好的。
风骚fēngsāo∶风指《诗经》里的《国风》,骚指屈原所作的《离骚》,后代用来泛称文学。
指妇女举止轻佻放荡。
形容女子秀丽、俊俏。
红装素裹hóngzhuāngsùguǒ：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景象。
红装hóngzhuāng∶原指妇女的艳丽装束，这里指红日照耀着大地。
素裹sùguǒ：原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖着大地。
一代天骄yīdàitiānjiāo:指称雄一世的人物。
天骄,“天之骄子”的省略语。
汉代人称北方匈奴单于chányú为天之骄子,后来称历史上北方某些少数民族君主为天骄。
第二课《雨说》田圃tiánpǔ：田地和苗圃。
圃，种植菜蔬、花草、瓜果的园子。
喧嚷xuānrǎng：喧哗,大声吵闹。
洗礼xǐlǐ：基督教的入教仪式,行礼时主礼者口诵规定的礼文,用水浸、浇或洒。
襁褓qiǎngbǎo：襁保,襁葆。
背负婴儿用的宽带和包裹婴儿的被子。
后亦指婴儿包。
温声细语wēnshēngxìyǔ：声音细而温和委婉。
润如油膏rùnrúyóugāo：像油膏那样润滑。
第三课《星星变奏曲》第四课《外国诗两首》《蝈蝈与蛐蛐》《夜》第五课《敬业与乐业》征引zhēngyǐn∶引用事实或言论、著作做根据;引用。
指推荐选拔人才。
旁骛pángwù：不专心正业,而去追求正业以外的事。
亵渎xièdú：轻慢不敬。
又作“亵黩”。
敬业乐群jìngyèlèqún：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
断章取义duànzhāng-qǔyì：意思是不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。
断，截取。
章:指诗歌的段落。
本指截取《诗经》中某篇诗的某一章节,用来表达自己的意思,后指引证书籍,只取一句或数句,而不顾及全文与其本义。
短文两篇教案_短文两篇翻译赏析课文《短文两篇》出自九年级上册语文作业本练习册答案，其原文如下：【原文】读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。
练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则非好学深思者莫属。
读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。
读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。
狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭orG观察得之。
读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。
书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。
换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。
书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。
因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。
人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。
滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。
如智力不集中，可令读数学，盖演算须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖此辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。
如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
【前言】《谈读书》是英国哲学家，作家和科学家弗朗西斯·培根（Franci Bacon ，1561—1626）所写的著作《培根随笔》中的一篇文章。
15*短文两篇第一课时课时训练1、给下列加粗字注音。
（1）怡情（）（2）诘难（）（）（3）滞碍（）（4）吹毛求疵（）2、填空。
培根，________国哲学家、________家，著有________、________等。
3、下列加点字的注音完全正确的一项是（）A、诘难．（nàn）滞．碍（zhì）狡黠．（xiá）味同嚼．蜡（jiáo）B、死抠．（kōu）藻．饰（zǎo）迂．腐（yǖ）豁．然贯通（huò）C、咀嚼．（jiáo）阐．证（chǎn）要诀．（juã）孜孜不倦（zī）．．D、鄙．（bǐ）涉．猎（shâ）傅．彩（fù）吹毛求疵．（zī）4、下列加点字的意思有误的一项是（）A．如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人。
（故意挑剔毛病，．．．．寻找过失）全在于会意。
（重要的诀窍）B．读书的要诀．．矣。
（熊荣写文章或说话枯燥无味）C．否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡．．．．D．而书中所示，如不以经验范．之，则又大而无当。
（衡量，检验）5、在《谈读书》中，作者的论述思路是什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6、在《谈读书》中，作者所表明读书的作用是什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二课时课时训练1、填空。
九年级上册拼音小测（一）沁园春雪素(guǒ) 可汗．妖娆．风骚．鲁 (mǎng) (bān)布单．于（二）雨说(fēifēi)细雨田圃．禁 ( gù) 留滞．喑．哑蓑衣油( gāo)淅淅沥．．殷．勤殷．红．．沥 (xuānrǎng) 襁褓（五）敬业与乐业妥．当亵渎．．断章取 ____ 骈．进谦逊．儒．门(chán )师言行相 ____ 承蜩． (shâ)免憧憬．．强___不舍佝偻．．心无旁___（六）纪念伏尔泰逝世一百周年的演说陨．落睿．智诅咒．．驳 (chì) ___留之际深 (suì)怜悯．． (shǔ)光宽恕．灵( jiù) 浩 hàn 孤军_____战无____不作 (fù)予凌．驾 ___上欺下 (chāngkuáng) (wǔrǔ) (rãncí) ___仇大恨不屈不__ (nà)喊 (jūgōng) ____民百姓(qīcǎn) ___羞成怒登___造极 ___尽职守（七）傅雷家书两则庸 (lù) 腻．烦颓．废侵蚀．惊心动_______ (ruì)凿心(kǎn)挫．折重蹈覆____ 借鉴．灰烬．涕泗．．横流谀．词 (fǔwâi)扶掖．良师___友 ____ ______不竭生机_____勃刻骨_____心______然无累____皇上人气____斗牛（八）致女儿的信化为____有幼稚．忐忑．．繁( yǎn) 刹．那间 (xīxì) ____然大怒麦穗．萌．发伫．立无与___比____世未深怒不可____ 一抔．黄土传____接代（九）故乡___然起敬阴晦． (xiāosuǒ) (shuāibài) 纽．带鄙夷．．孤苦伶___(yùsuǒ) 苛．捐应酬．胯．下猹． (zhǎnzhuǎn) (zhān )帽秕．谷 (jìsì) (bì)骨 (â )然脚踝． (wǎng )然青( dài)色恐吓． (sâ)索嗤．笑恣睢．． (zhuï)食 (gãmï) 獾．猪寒噤．（十）孤独之旅一_____千丈 (diē)落 (mãnglïng) ___之不理嘟囔．．驱．除(chuō )破 ____斯底里觅．食撩．逗 (kōu )门 (juē)断 (c ānghuáng) 胆怯．掺．杂肥硕．田(chá)（十一）我的叔叔于勒拮．据栈．桥煞．白别shù (zāotà) 无lài 蚝．油表彰．阔绰． (duōsuō) (mǔlì) 莫___其妙 ___重其事撬．开褴褛．．___由自取狼___不堪（十二）心声斩钉____铁棱．角 (huǎnghū) 窸窣．． (shāyǎ) 毛毛剌剌．抽yē (tìlíng) 蜷．缩 ___ ____上口祷．告过 yǐn 呵．斥 (dùj ì) 发窘．嗤．笑（十三）事物的正确答案不止一个根深 ___固 (yuānbï) 汲．取棱．角轻而 ___举持之以___噗．(zīzī)不倦 ____而不舍不言而_____（十四）应有格物致知的精神____手旁观遵．照彷徨．． (kǒng)慌格物_____知（十五）短文两篇不求____解 (yí)情统筹．狡黠．高谈___论诘．难全神____注咀嚼．．狂_____自大蒸馏．阐．明味同嚼____ 聪颖．逻jí (zhì)碍___ 加粗暴睾．肾劝 ( jiâ) 吹毛求___ (chǎn)证 (shâ)猎咬文 __字开__有益豁然___通寻章___句全神___注（十六）中国人失掉了自信力了吗慨．叹省．悟 (miǎo )茫前____后继 (jǐliang) 家谱．吹嘘．存恤． (yí)越诓．骗诬蔑(wūmiâ) _____见不鲜（十七）智取生辰纲忍气___声怄．气嗔．搬弄___非 (chěng)辩趱．行面面相觑．(pī)手这 (sī) 朴．刀恁．地诺．诺连声聒噪．．晌．午．．尴尬（十八）杨修之死越 ___代庖佯．装言讫． (bǐng)请 ___师回朝绰．刀绰．号谮．害恃才放____ 主(bù) (fâi)腑夏侯惇．对答如__ 辕．门(bāo)贬(chãngxiàng) 乱簏．麾．（十九）范进中举细丝锭．子腆．着 ____ ____连声绾．商酌．带挈．浑．家万__家私 (zhuō)病轩．敞荒 dàn) 避讳．荼．毒解．元作揖． (wù)自后襟．菩萨．．作yī (cù)拥醉xūnxūn 女 xù腆．着肚子sāngzǐ cuì在脸上 zuàn在手里 chuí背星宿．住了一宿．住宿．尖嘴猴__（二十）香菱学诗自___自弃宝钗．疑 huî废 xū揣摩．蘅芜苑．橄榄．．请柬．胡 zhōu xīngsāo 穿凿．画缯． guān夫颦．儿怔．住了纨(wán) ___人不倦。
人教版语文九年级上课后字词注音及成语解释第一课《沁园春雪》妖娆风骚红装素裹一代天骄第二课《雨说》田圃喧嚷洗礼襁褓温声细语润如油膏第三课《星星变奏曲》第四课《外国诗两首》《蝈蝈与蛐蛐》《夜》第五课《敬业与乐业》征引旁骛亵渎敬业乐群断章取义不二法门言行相顾强聒不舍第六课《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》陨落灵柩凌驾睿智弥留之际媚上欺下兼而有之孤军奋战黎民百姓恼羞成怒恪尽职守第七课《傅雷家书两则》凭吊谀词扶掖大惊小怪廓然无累重蹈覆辙涕泗横流自知之明气吞牛斗气吞山河，第八课《致女儿的信》忐忑繁衍一抔化为乌有无与伦比怒不可遏第九课《故乡》萧索家景如许鄙夷恣睢第十课《孤独之旅》厚实嬉闹驱除歇斯底里第十一课《我的叔叔于勒》拮据栈桥煞白十拿九稳第十二课《心声》沙哑发窘抽噎出风头第十三课《事物的正确答案不止一个》根深蒂固轻而易举持之以恒第十四课《应有格物致知精神》诚意正心修身齐家格物致知袖手旁观第十五课《短文两篇》《谈读书》《不求甚解》藻饰狡黠诘难伦理学滞碍寻章摘句味同嚼蜡吹毛求疵不求甚解狂妄自大咬文嚼字因小失大豁然贯通开卷有益第十六课《中国人失掉自信力了吗》玄虚诓骗怀古伤今为民请命第十七课《智取生辰纲》怄端的干系寻思逞辩勾当第十八课《杨修之死》沉吟禀请班师谮害惑乱对答如流第十九课《范进中举》倒运腆着舍与央及管待商酌叙功唯唯连声第二十课《香菱学诗》腻烦怔怔笑吟吟茶饭无心挖眼搜胆精血诚聚。
九年级上册(人教版)读一读写一写(重点字词)第一课《沁园春雪》1、须晴日,瞧hónɡzhuānɡsùɡuǒ( ),分外yāo ráo( )。
2、唐宗宋祖,稍逊fēnɡsāo( )。
3、yīdài tiān jiāo( ),成吉思汗,只识弯弓射大雕。
第二课《雨说》1、跟着我去踩田圃的泥土将rùn rúyóu ɡāo( )。
2、我来了,雷电不xuān rǎnɡ( ),风也不拥挤。
3、雨说:“我就是到大地上来亲近您们的,我就是四月的客人带来春的xǐlǐ( )。
”4、可就是,我就是幸运的,我就是在白云的qiǎnɡbǎo( )中笑着长大的。
5、我来了,我走得很轻,而且wēn shēnɡxìyǔ( )地。
第五课《敬业与乐业》1、我zhēnɡyǐn( )儒门、佛门这两段话,不外证明人人都要有正当职业。
2、凡做一件事,便忠于一件事,将全副精力集中到这事上头,一点不pánɡwù( )。
3、一个人对于自己的职业不敬,从学理方面说,便xièdú( )职业之神圣。
4、我这题目,就是把《礼记》里头“jìnɡyèlèqún( )”与《老子》里头“安其居,乐其业”那句话,duàn zhānɡqǔyì( )造出来的。
5、但我确信“敬业乐业”四个字,就是人类生活的bùèr fǎmén( ) 。
6、这位yán xínɡxiānɡɡù()的老禅师,老实不客气。
7、(我)又常常把这两句话向我的朋友qiǎnɡɡuōbùshě( )。
第六课《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》1、一百年前的今天,一颗巨星yǔn luò( )了。
2、她的摇篮映照着王朝盛世的余晖,她的línɡjiù( )投射着大深渊最初的微光。
七年级下册《短文两篇》
七年级下册《短文两篇》是：
1、陋室铭
刘禹锡
山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：何陋之有？
2、爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
十五、短文两篇一、热爱生命教学目标：1 、了解有关杰克·伦敦的文学常识。
2 、把握小说富有传奇色彩的情节结构。
3 、体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
4 、领会小说的象征意义。
5 、体会人物在绝境中顽强求生的精神状态，引导学生感知人热爱生命本能、珍惜生命。
教学重点诵读，领会主人公的精神魅力。
体会心理描写和细节描写的作用。
教学难点体会小说的象征意义。
课时：1课时教学过程一、创设情境导入新课生命作为人类艺术的永恒主题之一，中外文学史中，许多大师为探索它的真谛历尽艰辛为实现生命的价值李清照唱出“生当作人杰，死亦为鬼雄”的凛然浩歌。
为描摹生命的姿容泰戈尔勾勒了一幅“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”的旷世佳境。
美国作家杰克·伦敦《热爱生命》更是作者为我们唱出的一曲珍爱生命的美妙乐章。
介绍作者杰克·伦敦美国小说家，生于加利福尼亚一个破产农民家庭。
童年时他就饱尝生活的艰辛。
他当过牧童、报童、童工工人、水手。
这期间，他开始阅读大量的小说和读物。
16岁失业，他参加失业大军组成的抗议队伍，以流浪罪被捕入狱，几个月后出狱。
出狱后，他拼命干活，同时刻苦学习，广泛涉猎达尔文、斯宾塞、马克思等人的著作。
后来受淘金热影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但带回了北方故事的素材。
从此，他埋头写作，成为职业作家杰克·伦敦从1900年起连续发表了许多短篇小说，描写贫民和工人生活《深渊中的人们》、自传体小说《马丁·伊登》政治幻想小说《铁蹄》等许多中长篇小说和散文集，深刻地揭露资本主义社会的弊端和罪恶，有力地控诉资产阶级对劳动人民的剥削，公开号召用阶级斗争和武装革命推翻资本主义制度。
杰克·伦敦在十几年创作生涯中共写了19部长篇小说，150多篇中短篇小说和大量文学报告集、散文集和论文。
其中比较优秀的还有《荒野的呼唤》、《白牙》、《天大亮》、《月谷》、《墨西哥人》和受到列宁赞赏的《热爱生命》但是到了晚年，他逐渐脱离社会斗争，为了迎合出版商的需要和满足个人的物质享受也写了不少粗制滥造的作品，1916年杰克·伦敦和他的代表作中的主人公马丁·伊登一样，在极度空虚和悲观失望中自杀身亡。
背景介绍短篇小说《热爱生命》是描写一个淘金者与饥饿、寒冷、恐慌和死亡作斗争的故事，表现出人战胜自然、生战胜死亡的积极思想。
二、通读课文，整体感知1 学生默读，把握小说情节学生复述小说情节，教师引导《热爱生命》讲述的是一个美国西部的淘金者在返途中被朋友抛弃，他独自跋涉在广袤的荒原上。
他已经有两天没有吃东西，并且迷了路，已经筋疲力尽，不是靠两脚走路，而是用手脚在路上爬了，他吃的是雪水，睡在露天。
在荒野的六天六夜中，他仅吃了一二条水塘中的小鱼和四只刚出壳的小松鸡。
在恶劣的自然环境下，在他奄奄一息时，有一条病狼却时刻尾随着他，舔食着他留下的血迹，觊觎着他的肉体。
最后淘金者用智力和毅力咬开了病狼的喉咙，凭着意志吮吸了病狼的血，并坚持着爬到了大河边。
最后，他在大河边被几个科学考察人员救起，他在与大自然的拼搏中活了下来。
2 学生自由诵读思考小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验？他为什么能超越极限战胜病狼而顽强地生存下来？学生概括，教师点拨主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气、个人体力的极度虚弱伤病以及野兽的威胁等。
他之所以能战胜这些并顽强地生存下来，是因为他坚韧顽强、不惧艰难险阻。
他虽然身体衰弱无比，并且时常处于昏迷之中，却有着惊人的意志力。
在这场人与自然、人与自我的生死搏斗中，人的伟大与坚强也最鲜明地体现了出来。
作品所要弘扬的正是这样一种硬汉精神。
3 学生重点研读小说最为精彩的场面：也是高潮部分人与狼最后的格斗。
体会主人公坚毅勇敢拼搏的生命意志。
学生合作探讨，教师明确：小说的象征意味也非常浓厚，这是西方许多文学作品的艺术特点。
小说中艰难爬行的主人公和一直尾随其后的饥饿不堪的狼所面临的选择是简单而清晰的要么战胜对方生存下去，要么被对方战胜，沦为牺牲品。
主人公以他坚毅勇敢的性格和顽强不屈的生命意志，在同狼的最后搏斗中取胜，成为真正的“强者”。
小说启示人们：生命是神奇而宝贵的只有敬畏生命，热爱生命，才能让生命光芒四射。
文中主人公没有名字，仅以“这个人”指代，显然隐含着作者以他作为整个人类象征的用意，而文中的“狼”可以看作险恶的自然环境与自然力量的一种隐喻。
4 学生联系《荒岛余生》中鲁滨孙荒岛求生的经历，深入领会小说的深刻意蕴三、研读，体验延伸1 学生默读课文，思考：这篇小说在艺术上有什么特点？故事情节的传奇性与具体细节的高度统一，可以说是这篇小说的最大特色。
一方面，这篇小说的整个故事情节都带有传奇色彩。
作者将主人公安置到一个困苦险恶到极点的生存环境中，让其经受着一般人难以想象的考验；另一方面，这又是一篇极为逼真的小说，我们在紧张曲折的故事情节中很难找到人为编造的痕迹，作者准确地摹拟了主人公在特定境遇中的心理感受与意识活动。
非常逼真地展示了一个疲惫、衰弱的人在荒原上的艰难求生过程，其“真实性”可谓达到无以复加的程度。
2 请学生绘声绘色地讲出在其他书刊或电影电视中看到过的类似的人或动物求生的故事，如沙漠、地震、海难等。
3 以生命为引线给学生介绍一些珍惜生命与疫病、灾难顽强抗争的知名作家的事迹，并引导学生阅读其作品。
讲美国作家海伦凯勒的事迹推荐选读其长篇小说《我的生活故事》和散文《假如给我三天光明》（2）讲当代作家史铁生的遭遇，选读其感悟生命的文章《我与地坛》《秋天的怀念》等四、课堂小结生命是宝贵的，只要心中生命意念还在，只要不轻易放弃，再困窘的环境也能重生。
这就是课文告诉我们的一个简单而实用的道理。
让我们热爱生命，让我们的生命放射出耀眼的光芒。
五、布置作业阅读汪国真的《热爱生命》，选取不同角度写出自己的心得体会。
热爱生命汪国真我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切，都在意料之中板书设计热爱生命杰克·伦敦“这个人”：坚韧顽强、不畏艰险饥饿、恶劣的天气体力极度虚弱伤病、野兽威胁二、世间最美的坟墓教学目的：1、加深学生对朴素美的理解，培养学生高尚的情操2、体会作者在这篇文章中表达的思想感情3、继续训练概括文章内容要点的能力4、培养学生发现美，感受美，表现美的能力教学重难点：体会文章所描绘的“朴素美”，感受“朴素美”的震撼力，并领悟“朴素美”的内涵，感悟托尔斯泰的人格美课时：1课时一、导入新课人总归有入土的一天西方的神父在葬礼上常会说这样一段话：尘归尘，土归土把躯体还给大地，把眼泪还给大海确实如此，当疲惫的身体回归大地，她的灵魂也在永恒的沉默中找到了最后的安宁而坟墓，则成了他们的曾生活于这个世界的唯一纪念一代文豪列夫&8226;托尔斯泰又是怎样诠释他生命的最后驿站的呢？今天我们要跟随奥地利著名作家茨威格的脚步，去俄国探访一处世间最美的坟墓（出示课题作者）二．鉴赏课文1.这处坟墓埋葬的是哪一位伟大的人物？托斯泰生平（一）：列宁称他为“伟大的艺术家”，从事创作60多年，创造出了许多杰出的作品“由于这些作品提出的社会问题之重大以及艺术成就之高，使他的作品在世界文学中占了第一流的地位”代表作有：《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》、《复活》一个多世纪过去了，作品中的人物形象仍鲜活地呈现在我们眼前，作品的思想力量仍强烈地震撼着我们的心灵2．下面我们一边听示范朗读录音，一边看书，请学生思考：为什么茨威格认为托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”?将描写坟墓的句子画上线 3．请同学来给大家读一读写托尔斯泰墓的句子?（1）“远离尘嚣，孤零零地躺在林阴里”（2）“这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫蔽”（极为普通，入土为安，不劳顿他人）（3）“它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有”（淡泊名声）（4）“夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地”(5)”“这个小小的，隆起的长方形包容着当代最伟大人物当中的一个“树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢”这一节4．托尔斯泰墓给人最突出的印象是什么？（试用文中的词语回答）！朴素(自然、简朴、不求名声宁静)5.作者认为朴素的托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”，文中哪些句子直接抒发了作者的这种感情呢?（1）“我在俄国所见到的景物再没有比列夫&8226;托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了”（2）“他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓”（3）“人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了”（4）“看上去再也没有像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情”7．如此普通的坟墓，在作者的心目中它是世间“最美的”，显然是和其他的墓相对比而言的，文中将托尔斯泰墓和哪些坟墓做了对比？拿破仑的墓穴，歌德的灵寝，莎士比亚的石棺（出示三幅图片）8．以上三位伟人的墓美不美? 这是一种什么美?是一种豪华的美、华丽的美这种“美”与他们“伟人”的名声是和谐统一的这是符合常人心理的，伟人死后，人们会用自己认为是最好的方式来纪念他们9. 你认为托尔斯泰墓美不美? 这又是哪一种美呢? （学生思考，讨论）我们感受到了“美”，朴素美这里景色优美，环境宁静，很美夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地10.这么一位伟人，为什么不要富丽、豪华的坟墓，而要选择这么一个土丘作为自己的安息之地呢？是他怕别人盗墓吗?“饱经忧患的老人突然从中获得一个新的、更美好的启示”1、“饱经忧患”在文中表现在哪句话？“比谁都感到被自己声名所累的伟人”2、“比谁都感到被自己声名所累”的含义？（联系生平理解）名人的一举一动都备受社会关注，要合乎规矩，符合身份，稍不留神就会遭到非议托尔斯泰是名人中的名人，但却不能过自己想过的生活，“为声名所累”的感受比谁都深托尔斯泰生平（二）：1828年出生在俄国一古老的贵族家庭他在从事创作的同时还广泛研究哲学、宗教、道德和伦理问题，更加认清了沙皇专制的黑暗和剥削阶级的腐朽，促使他的世界观由贵族地主向宗法式农民转变从十九世纪九十年代起，他把土地上所得收益和作品版税全部放弃晚年，他深感自己的信念和生活方式之间存在着不可调和的矛盾，几度想离家出走，实现过平民生活的理想1910年10月27日晚上出走，只有一个医生和他一道坐上去南方的火车，着凉得肺炎，在一车站下车，死在这个小站上这位伟大的老人对儿子说的最后一句话是：“我爱真理，非常地爱真理”3、“新的、美好的启示”是什么？“埋骨于那些亲手裁种的树木之下”就能获得幸福托尔斯泰生前精神饱受痛苦，希望死后在这样朴素的坟墓中灵魂获得安宁、幸福托尔斯泰的选择只源于他小时候的一个游戏，一个奇妙的诺言，从这里我们也可以感受到作者追求自然、朴素的思想11．长眠于这片树林中的托尔斯泰感受到幸福了吗？让我们有感情的朗读一下第二节（学生朗读课文，配乐）12．请你从自己的感受出发，说说这种幸福体现在哪些地方？参考：能够实现自己的愿望，最后找到了他追求的朴素，安宁；这里的环境优美三.拓展训练:托尔斯泰墓如此的普通、简朴，作者说它是“最美”的，请谈谈你对“美”的认识教师小结：在我们的身边有许多美的事物，关键是要我们能去用心发现它、认识它，这就要求我们有一双“发现美的眼睛”罗丹曾说：“艺术大师就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上发现出美来”茨威格有这样的一双“眼睛”，但愿我们班的每位同学也能有这样的一双“眼睛”四、总结十四、送东阳马生序宋濂教学目标：1、朗读课文，并背诵课文。
