15 ﹡短文两篇.ppt

亭亭净植，可远观而 不可亵玩焉
是从风度气质方面来写的
广东中山初三下学期中考文言文复习 之七年 级下册 《短文 两篇》 课件（ 共21张P PT）
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内
容
分
析
2、本文第二段写了什么内容？
点明了莲的内涵以及对莲真正喜爱的原因
但作者悠闲自乐，满不在乎。知县再次把他调到县城中部 ，而且只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年时间 ，知县屡次刁难，强迫作者搬家，最后仅是斗室。作者遂愤然 提笔写下这篇《陋室铭》，并请人刻上石碑，立在门前。
陋室： 简陋的居室
古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德
•铭：
的文字，后来发展成一种文体。如：墓志 铭，座右铭
予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲， 花之/君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻。莲之爱，同予 者/何人？牡丹/之爱，宜乎/众矣。
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重
点句子
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖
【译文】。我唯独喜欢莲花，它从淤泥中生长出来，却不受淤泥的沾染；它 经过清水中的通洗外涤直但，不不显蔓得不妖枝艳，。香远益清
【译文】。它的茎中间是贯通的，外形是笔直的，不横生藤枝蔓，不旁生枝茎。 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉
莲不是莲，莲是？
菊 正衬
以

重点词语
①调素琴： 弹琴。调，调弄。 素琴，不加装饰的琴。
②金经： ③丝竹：
④案牍：
佛经。
琴瑟、箫管等乐器。这里指 奏乐的声音。
官府的公文。
⑤劳形： 使身体劳累。
⑥庐： 茅庐。庐，房子。
⑦何陋之有：有什么简陋的呢？
在文海中遨游 在积累中提升
1.从文中找出能概括全文主旨的一句话？
斯是陋室，惟吾德馨。
2.文章从何入笔？是怎样引出中心句的？这种艺术手法叫什么手法？ 从山、水写起。
“山不在高”“水不在深”类比“陋室”；“有仙则名”“有龙则 灵”暗喻自己德馨。
起兴和类比的手法
在文海中遨游 在积累中提升
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3.“苔痕上阶绿，草色入帘青”用了什么修辞？有何好 处？
在文海中遨游 在积累中提升
知识链接
文体知识——铭 铭，古代刻在器物上用来警戒
自己或者称述功德的文字，后来成 为一种文体。铭的形式短小，文字 简洁，一般用韵，内容多含颂扬、 警戒之意。
在文海中遨游 在积累中提升
字词积累
xīn
德馨
tái
苔痕
shǔ
西蜀
lòu
何陋
dú
案牍
hóng rú
鸿儒
tiáo
调素琴
文章主旨：斯是陋室，惟吾德馨。
高洁傲岸
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• 7.作者既写陋室为何又写诸葛庐和子云亭？ • 以“庐、亭”类比“陋室”，以“诸葛、子云”类比自己。

合作 探究
理解文本
正确目的
谈 读 正确方法 书
重要作用
正面论述：三种目的 反面论述：三种倾 向 重 要 作 用 ： 明 智 之 士 读 书 、 用 书 推敲细思 不同的书读法不同 读书与讨论、作文结合
塑造精神
弥补性格缺陷
学要 会多 读读 书书
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合作 探究
理解文 本
找出文中所运用的论证方法，并分析其作用。
(1) 比喻说理：盖天生才干犹如自然花草，读书然后知 如何修剪移接。
(2) 排比说理：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使 人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之 学使人善辩。
(3) 对比说理：开头正面说读书的目的，接着从反面说 了读书的三种倾向。结尾先从正面说读书可以塑造人的 性格，又从反面说读书可以弥补性格和精神上的缺陷。
学情 诊断
积累字词
怡情：使心情愉快。 文采藻饰：修饰文辞，使之富有文采。 练达：阅历多而通达人情世故。 诘难：诘问，为难。 狡黠：狡诈。
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学情 诊断
积累字词
寻章摘句：搜寻、摘取文章的片段词句。指 读书时仅局限于文字的推求。
味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。
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学情 诊断
积累字词
怡 情 ( yí )
练达( liàn )
聪颖( yǐng )
滞碍( zhì ) 狡黠(jiǎo xiá ) 诘难( jié )
吹毛求疵( cī) 味同嚼蜡( jiáo )
藻饰( zǎo )

具体描述
文章从白鹭的飞翔、站立、觅食等日 常活动入手，展现了白鹭的优雅、自 由和生命力，强调了和谐、自然之美 。
语言特点
语言特点
《白鹭》的语言优美、细腻，富有诗意。
具体描述
作者运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使得语言生动、形象，增强了 文章的感染力。
写作手法
写作手法
《白鹭》采用了寓言式的写作手法。
及时调整教学方法和策略。
07
作业与延伸阅读
作业布置
01
02
03
04
作业一
熟读并背诵《短文两篇》中的 《陋室铭》和《爱莲说》。
作业二
完成课后练习，巩固所学知识 。
作业三
搜集有关刘禹锡和周敦颐的资 料，了解他们的生平和作品风
格。
作业四
写一篇读后感，谈谈自己对《 陋室铭》和《爱莲说》的理解
和感悟。
延伸阅读推荐
《刘禹锡诗文选注》
《周敦颐集》
此书收录了刘禹锡的代表作品，包括诗、 文、赋等，有助于学生全面了解刘禹锡的 文学成就。
周敦颐是北宋理学的创始人之一，此书收 录了他的代表作品和思想，有助于学生深 入了解其思想和文学风格。
《唐宋八大家散文选》
《古文观止》
此书收录了唐宋八大家的经典散文，有助 于学生拓展阅读视野，提高文学鉴赏能力 。
分组讨论
总结词
提高学生参与度
VS
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将学生分成小组，让他们在小组内对短文 进行讨论。这样可以提高学生的参与度， 促进他们之间的交流与合作，同时也可以 培养他们的团队协作能力。
分享与交流
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增强学生表达能力
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让学生分享自己对于短文的看法和理解，与其他同学进行交流。这样可以增强学生的表 达能力，促进他们的思维活跃度和创造力。同时也可以让教师了解学生的阅读理解情况，

有人说现在已经进入“读图时代”，各种各样的 图铺天盖地一般呈现在人们眼前，读图已经成为时尚。 有人认为，读图是造成全民阅读水平低下的重要因素。 因此要回归读书，尤其是中学生要多读书，读好书。 那么，我们为什么读书，怎样读书，今天我们一起来 聆听几百年以前的先哲的高论。
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马南邨，原名邓拓，无产阶级革命战士， 当代杰出的新闻工作者、政论家、历史学家、 诗人和杂文家，他还是一位书画收藏家。作 品风格是重史实、史论，有针砭时弊的批判 性，爱憎分明而又含蓄委婉，短小精悍，妙 趣横生，熔知识性、趣味性于一炉。代表作 品：《燕山夜话》《三家村札记》（与吴晗、 廖沫沙合著）等。
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《谈读书》选自《玫瑰树》（中国社会科学出版社 1993 年版）。《随笔》是培根在文学方面的主要著作， 它在英国文学史上占有重要地位。文笔紧凑、老练、锐 利，警句迭出。英国本无随笔，由于培根的示范，始在 英国植根，后来写随笔的名家辈出，因而随笔成为英国 文学中有特色的体裁之一，培根对此有开创之功。
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二 写一写字形
liàn（ 练 ）达
要jué（ 诀 ）
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好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。 ——陶渊明
“读万卷书，行万里路”“书读百遍，其义 自见”。古往今来，留下多少关于读书的名言警 句。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长 大了。请你告诉大家，你怎么看待陶渊明讲的 “不求甚解”？
不求甚解
马南邨
走近作者
马南邨（1912—1966），原名邓拓，福建闽 侯人，新闻记者、政论家、杂文作家。主要 作品有杂文集《燕山夜话》《中国救荒史》 《论中国历史的几个问题》，诗词集《邓拓 诗词选》等。并与吴晗、廖沫沙合写《三家 村札记》，1944年主持编辑了第一部《毛泽 东选集》。
（1）列宁批评普列汉诺夫
从态度上证明
（2）诸葛亮的读书方法 （3）引陆象山的话
从方法上证明 进一步证明
三处例证、引证，或外或中，或古或今，或正
或误，信手拈来，自由骋笔，又恰到好处。选例典
型，论说周到。
2.作者认为怎样才能达到“活”读书，理解“精 神实质”呢？
重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会 觉得开卷有益。
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I12m整NIa.mo.文g文Ne体a章og章e感分批析知驳了的陶观渊点明是的什快读么速书？默态读度全，文那，么思他考有回着答怎I以m样N下a的o问g读e题：
书态度呢？
3.作者又是怎么理解“不求甚解”的，根据是什么？
作者对“不求甚解”持什么态度？
No 4.作者摆出列宁批评普列汉罗夫读马克思著作作了很多
（我1”的）“省刨略根主问语底”下才道出。这也说明他是个不爱说话的人。
“2车.文马章喧第”一并句非是指从平哪时些老方百面姓突来出来“往奇往巧干”二活字的的车，马集发中出说的明喧了闹什声么，？而应指“人世间各种烦人的尘杂，也是世人为富贵荣华而奔走的形象写

了解文章结构层次
第一层：由山、水引出文章主旨。山不在高，有仙则 名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。
第二层：具体描绘景，人，事。
苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。 可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
第三层：写三位古人。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔 子云:“何陋之有？”
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写一写 写200字的读后感。
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参考例文 公仆铭
位不在高，廉洁则名； 权不在大，为公则灵。斯是公 仆，服务于民。脚步迈基层， 民情入脑深；谈笑有百姓，往 来无私情。可以明实况，查真 情。无谎报之乱耳，无偏颇之 爱心。兰考焦裕禄，赢得万民 钦。众人曰：“公仆精神！”
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2. 能否根据文章内容，用“因为……所
以……” 的句式来说一说。
A.斯是陋室，因为有“苔痕上阶绿，草色入帘
青 ”的清幽之景，所以就不觉得简陋了。
B.斯是陋室，因为有“
”
的
A.景荒凉、孤寂吗？ B.交往的人无趣吗？ C.生活情趣很无聊吗？“调素琴”与“弹素琴”心 境一样吗？
D.心里还想着什么? E.记得上学期学过刘禹锡的哪所诗吗？
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刘禹锡是个高雅的人，所以虽在陋室， 看到的是高雅的景 交往的是高雅的人 做的都是高雅的事 心中藏着高雅的志

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初读课文，思考问题
1．本文所探讨的主题是什么？“被压扁的沙子”在 全文中能说明什么问题？
恐龙的灭绝是本文所探讨的主题。
作者通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙的死因， 再一次证明“不同科学领域之间是紧密相连的， 在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生 影响”。
假说二：“火山说”。地球突然经历了一个火山爆发期，使得包括恐 龙在内的大量生物灭绝。
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作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能 找出来吗？
撞 击 说
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“似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处”， “似乎”与“肯定”连用，看似矛盾，实则不然。“似乎”是一种猜测、 揣度的语气，“肯定”是一种不可置疑的语气。之所以用“似乎”，是 因为作者并没有亲眼目睹斯石英出现在地壳深处，只好用猜测语气。之 所以用“肯定”，是因为根据科学推理，斯石英的形成必须具备巨大压 力，而巨大压力存在于地壳深处。
生物学(恐龙)——地质学(板块理论)，采用了 举例子的说明方法。, 从中明白“不同科学领 域之间是紧密相连的。在一个科学领域里的 发现肯定会对其他领域产生影响”。
阅读课文，分析
1986年1月，阿根廷南极研究所的 专家在南极发现一些化石骨骼，而这 些骨骼属于鸟臀目恐龙。
每一次科学的新发现都会引起新的思考，引发新 的科学思维，并可能在不同的研究领域碰撞出新的思 想火花，人类社会就是在这样的基础上，不断开拓， 不断地相互联系，不断地深化，并以这种形式向前发 展。

。
（3）有一句诗说：“时人莫小池水浅，浅处无妨有卧
龙。”课文中与这句意思相近的句子是：
（4）作者运用 手法，抒发了作者
情怀.
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(环境之雅)
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课堂练习
（1）全文处处子紧扣
一句来写，最后画龙
点睛的句子是：
。
（2）写景色之雅的句是：
。
写交往之雅的句是：
。写情趣之
雅的句子是：
。这些是实写，虚写的句
子是：
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山不在高，有仙则名； 水不在深，有龙则灵。 • 仙：超出凡庸的人，这里指神仙 • 名：声名，名誉。在这里名词做动词，出 名 • 灵：神奇，灵异。形容词用做动词,这里可 翻译为“被认为神奇”
山不一定要高耸入云，只要有仙人居 住，就会有响亮的名声；
刘禹锡 2020.03
陋室铭
陋室：简陋的屋子 铭：古代刻在器物上用来警
戒自己或称述功德的文字， 后来发展成一种文体，这种 文体形式短小，文字简洁， 句式工整而且押韵。
刘禹锡
（772—842）
字梦得，唐代著名诗人， 哲学家。唐顺宗时，曾参 加王叔文集团的政治革新 运动，不久失败，被贬为 朗州司马。后又连任连州、 夔州、和州等地刺史。晚 年回洛阳任太子宾客，世 称刘宾客。作品有《刘宾 客集》。本文选自《全唐 文》。
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读准下列字音： 德馨 xīn 苔痕 hén 鸿儒 rú 案牍 dú 西蜀 shǔ