第七课我们的民族精神 学案 .doc

课时3弘扬中华优秀传统文化与民族精神学习目标 1.结合有关实例，阐释创造性转化与创新性发展的要求，懂得如何弘扬中华优秀传统文化。

2.结合现实生活中的有关案例，分析说明如何发挥社会主义核心价值观的引领作用，增强文化自信。

3.理解中华民族精神的内涵、核心与作用，描述中华民族精神形成和发展过程。

认同中华民族精神，增强爱国主义情感和民族自豪感、自信心。

4.积极主动参与弘扬中华优秀传统文化活动，践行社会主义核心价值观，努力成为中华民族精神的传播者、弘扬者和建设者。

一、创造性转化与创新性发展1．创造性转化：必须按照当今时代的特点和要求，对传统文化中有借鉴意义的内涵和陈旧的表达形式予以改造，转化为符合时代特点和要求的新内涵和新的呈现形式，使之与当代文化相适应、与现代社会相协调。

想一想：“硬核”“佛系”等网络新词是不是为传统文化注入了时代精神？提示互联网上“锦鲤”“杠精”“硬核”“佛系”“确认过眼神”等新词不断出现，网络新词多为新事件、新闻人物的浓缩和概括。

这表明人们在社会实践中创造文化，而不是为传统文化注入了时代精神。

2．创新性发展：必须按照当今时代社会生活和社会实践的进步和发展，对中华优秀传统文化的内涵进行补充、拓展和完善，使之成为适合当今时代实践和社会发展要求的文化形式。

议一议：实现传统文化的创造性转化和创新性发展必须彻底抛弃原有内容吗？提示实现传统文化的创造性转化和创新性发展，强调依托时代发展的要求和社会实践的变化，对原有内容进行改造和发展，而不是彻底抛弃。

二、弘扬中华民族精神1．基本内涵(1)内容：中华民族形成了以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

(2)核心：爱国主义是中华民族精神的核心，它贯穿民族精神的各个方面。

想一想：“祖国如有难，汝应作前锋”反映了中华民族具有什么精神？提示反映了中华民族具有爱国主义精神。

(3)表现：中国人民是具有伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神的人民。

初中版弘扬民族精神教案教学目标：1. 让学生了解我国民族精神的基本内涵，包括爱国主义、集体主义、自强不息、勤劳勇敢等。

2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。

3. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和历史使命感。

4. 提高学生综合素质，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

教学内容：1. 民族精神的概念与内涵2. 我国民族精神的历史渊源3. 民族精神在现代社会的重要性4. 如何在日常生活中弘扬民族精神教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍民族精神的概念，引导学生理解民族精神是民族生存和发展的灵魂。

2. 提问：同学们，你们认为什么是民族精神？它对我们的生活有哪些影响？二、讲解民族精神的内涵（10分钟）1. 教师详细讲解民族精神的基本内涵，包括爱国主义、集体主义、自强不息、勤劳勇敢等。

2. 举例说明民族精神在我国历史发展中的重要作用。

三、分析民族精神的重要性（10分钟）1. 教师引导学生思考民族精神在现代社会的重要性，如国家繁荣昌盛、民族振兴等。

2. 讨论：为什么说弘扬民族精神对我们的生活具有重要意义？四、如何在日常生活中弘扬民族精神（10分钟）1. 教师提出建议，如尊敬师长、关爱同学、勤奋学习、锻炼身体等。

2. 学生分享自己在日常生活中如何践行民族精神，互相借鉴和学习。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容，加深对民族精神的理解。

2. 提问：通过本节课的学习，你们认为如何做一个有民族精神的人？教学评价：1. 学生对民族精神的概念和内涵的理解程度。

2. 学生对民族精神重要性的认识和体会。

3. 学生在日常生活中践行民族精神的实际情况。

教学资源：1. 教材或相关资料，介绍民族精神的基本内涵和历史渊源。

2. 视频或图片素材，展示我国民族精神在历史和现代社会中的体现。

教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在现实生活中体验民族精神。

初中政治伟大民族精神教案课程目标：1. 让学生了解伟大民族精神的含义和内涵，认识到伟大民族精神的重要性。

2. 培养学生热爱祖国、团结互助、勤劳勇敢、自强不息等优秀品质。

3. 引导学生积极参与社会实践活动，将伟大民族精神融入到日常生活中。

教学重点：1. 伟大民族精神的含义和内涵。

2. 培养学生热爱祖国、团结互助、勤劳勇敢、自强不息等优秀品质。

教学难点：1. 伟大民族精神的具体体现。

2. 引导学生将伟大民族精神融入到日常生活中。

教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、视频、文章等。

2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过播放PPT或视频，引导学生回顾我国历史上的伟大事件和英雄人物。

2. 学生分享自己对这些事件和人物的了解和感受。

二、讲解伟大民族精神的含义和内涵（15分钟）1. 教师详细讲解伟大民族精神的含义和内涵，包括爱国主义、团结互助、勤劳勇敢、自强不息等优秀品质。

2. 学生认真听讲，做好笔记。

三、举例说明伟大民族精神的体现（15分钟）1. 教师通过PPT或视频，展示伟大民族精神的具体体现，如岳飞、杨靖宇等英雄人物的事迹。

2. 学生分享自己对这些事迹的理解和感受。

四、培养学生的伟大民族精神（15分钟）1. 教师引导学生思考如何将伟大民族精神融入到日常生活中，如关爱他人、勤奋学习、勇于担当等。

2. 学生分享自己的实际行动和计划。

五、总结和反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对伟大民族精神的理解。

2. 学生分享自己的学习收获和感悟。

教学评价：1. 学生对伟大民族精神的理解程度。

2. 学生是否能够将伟大民族精神融入到日常生活中。

教学反思：本节课通过讲解、举例和实践活动，让学生深入了解伟大民族精神的含义和内涵，培养学生热爱祖国、团结互助、勤劳勇敢、自强不息等优秀品质。

在教学过程中，教师应注重与学生的互动，引导他们积极参与讨论和实践活动。

第七课继承发展中华优秀传统文化【走进课标解读考向】辩证地看待传统文化，领会对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展的重要意义，弘扬民族精神。

【必备知识重点突破】1.文化的内涵、特点和功能2.中华优秀传统文化的主要内容及特点3.中华优秀传统文化的当代价值4.如何推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展？5.中华民族精神的基本内涵和核心是什么？6.新时代，我们为什么要弘扬中华民族精神？如何弘扬和培育民族精神？【知识整合网络构建】【易错剖析盲点清零】1.文化对经济、政治有时起决定作用。

2.价值观是文化的核心，支配和影响着人们的文化实践与文化生活。

3.器物、行为、制度等是文化本身。

4.文化具有主导风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能。

5.文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。

6.中华传统文化具有强大的凝聚力和连续性，一直走在世界前列。

7.在发展的基础上继承，实现传统文化创造性转化。

8.中华文化的结晶是中华民族精神【研究真题探究规律】1. 嘉兴南湖红船、井冈山八角楼革命旧址群、宁夏西宁县将台堡红军长征会师纪念一件件实物、一处处旧址、一座座纪念馆，记录着中国革命的伟大历程和革命先烈的感人事迹，承载着革命传统和革命精神。

我们对革命先辈足迹的每一－次探访，都是一次思想的陶冶和洗礼：与革命文物的每一次相遇，都是一次精神的对话和传承。

保护好、管理好、运用好革命文物，传承好红色基因，不仅是党和人民的共识，也成为各地政府和广大群众的切实行动。

从“文化的内涵与功能”的角度，说明保护好、管理好、运用好革命文物的理由。

2.民俗是社会群体在现实生活中逐渐形成的相对稳定的生活方式。

千百年来，中华民族孕育了多姿多彩的民俗文化，历经代代传承而生生不息。

丰富的民俗文化，反映着中华民族独特的精神传统和人文品格。

根植于乡土的民俗文化已经深深嵌入乡村社会生活的方方面面，发挥出助力现代乡村治理的独特功能。

在传统社会中，以血缘关系聚居的瑶族群众采用“刀耕火种”的生产方式，加之依山而建的木质结构居所，极易发生火灾。

教案主题：弘扬民族精神教学目标：1. 让学生了解和理解中华民族的优秀传统文化和民族精神。

2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高度爱国主义精神。

3. 引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强民族自豪感和自信心。

教学重点：1. 中华民族的优秀传统文化和民族精神。

2. 爱国主义、集体主义、社会主义思想。

教学难点：1. 如何引导学生深入理解民族精神的重要性。

2. 如何激发学生的爱国情怀和民族自豪感。

教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、视频、文章等。

2. 学生准备笔记本和笔，以便记录学习内容。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过播放一段关于中华民族的历史短片，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 教师提问：“你们对中华民族的历史和文化有什么了解？”，让学生分享自己的知识和观点。

二、讲解中华民族的优秀传统文化和民族精神（15分钟）1. 教师通过PPT或视频，介绍中华民族的优秀传统文化，如儒家思想、道家思想、佛教文化等。

2. 教师讲解民族精神的含义和重要性，包括爱国主义、集体主义、社会主义思想等。

3. 教师举例说明中华民族在历史长河中表现出的民族精神，如岳飞、林则徐、鲁迅等民族英雄的事迹。

三、小组讨论和分享（10分钟）1. 教师将学生分成小组，让学生就中华民族的优秀传统文化和民族精神进行讨论。

2. 每个小组选择一位代表，分享自己的讨论成果和观点。

四、案例分析和思考（10分钟）1. 教师提供一个关于中华民族的民族精神案例，如奥运会上的中国代表团、中国航天事业的发展等。

2. 学生思考并回答以下问题：“这个案例体现了中华民族的哪些民族精神？”，“这些民族精神对于我们的国家和民族有什么意义？”。

五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的学习内容，让学生明确中华民族的优秀传统文化和民族精神的重要性。

2. 学生反思自己在日常生活中如何践行爱国主义、集体主义和社会主义思想，如何传承和弘扬中华民族的民族精神。

第七课我们的民族精神【学习目标】：把握(1)民族精神的含义(2)中华民族精神的基本内涵 (3)新时期爱国主义的主题；明确(1)中华文化与中华民族精神的关系(2)中华民族精神的基本内涵(3)爱国主义内涵的具体性和历史性。

结合中华民族精神的形成与发展及爱国主义的具体性和历史性，树立联系观点和发展观点，提高辩证思维能力【自主学习】：一、中华民族之魂1.中华民族精神与中华文化的关系：【导练】：中华文化的力量，集中表现为。

2.中华民族精神的重要性：【导练】：中华民族精神，深深根植于绵延数千年的之中，始终是维护中华各族人民共同生活的，支撑中华民族生存、发展的，推动中华民族走向繁荣、强大的，是中华民族之魂。

3.民族精神永不泯灭：二、中华民族精神的基本内涵【导练】：在五千多年的发展中，中华民族形成了以为核心，、、、的伟大民族精神。

【导读】：教材P72_74后完成下列问题内容成因作用：团结统一爱好和平勤劳勇敢自强不息【导思】：结合历史知识分析中华民族的先民为什么必须团结才能生存和发展以及团结统一精神促进社会发展的事例。

三、永远高扬爱国主义的旗帜1.地位：2.关系：3.作用：4.特点：【导思】请列举爱国主义的名言警句或人物事例并简要分析其历史背景。

【达标训练】1.中华民族精神是（）①中华文化力量的集中表现②维系中华各族人民共同生活的精神纽带③支撑中华民族生存、发展的精神支柱④推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力，是中华民族之魂A.①B.①②C.①②③D.①②③④2.鲁迅说过：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人?”这折射出( )A.中华民族精神永不泯灭，贯穿于中华民族历史发展的全过程B.中华民族是最优秀的民族C.中华民族精神是世界上最可贵的精神D.不同的民族精神有不同的时代特色3.中华民族自古以来就形成了希望国家统一、反对民族分裂的团结统一的民族精神。

团结统一精神( )①是中华民族精神的重要组成部分②在祖国面临危难、生死存亡的关头，方可展示出来③是近代中国人民反帝、反封建的产物④是使任何征服或分裂中华民族的企图都不能得逞的强大精神力量A.①②B.③④C.②③D.①④4.在解决国际争端问题上，中国政府一贯主张用和平方式解决，坚决反对诉诸武力相威胁，这说明( )A.中国对任何问题的解决都放弃使用武力B.热爱和平是中华民族精神的有机组成部分C.世界各国都是热爱和平的D.和平与发展是当今时代的主题5.勤劳勇敢精神：①是中华民族的优良品格②是中国共产党的优良传统和作风③奠定了中华民族坚不可摧的立业根基④就是为了追求真理，坚持正义，置个人荣辱、贫富、生死于度外( )A.①②B.②③C.①③D.②④6、2008 年8 月24 日，北京奥运会圆满闭幕。

弘扬中华民族精神一、课程分析本框题是高中思想政治课必修3第七课第二框，。

本框题主要阐述党对中华民族精神的丰富和发展以及弘扬中华民族精神的原因，与第一框《永恒的中华民族精神》以及第三单元的综合探究《铸牢中华民族的精神支柱》是一个完整的小知识体系，分别是什么、为什么、怎么做。

本框题在这个知识体系中起到承上启下的作用。

（1）重点：弘扬中华民族精神的必要性；增强学生对中华民族精神的认同感，使学生爱国主义情感得到升华。

确立依据：因为这一框题的内容思想教育性较强，因此把弘扬和培育中华民族精神的思想教育作为重点。

（2）难点：将弘扬中华民族精神的必要性确定为难点。

确立依据：这是因为这个问题有较强的理论性和概括性，学生缺乏高度概括的能力，理解起来是有一定的难度。

二、学情分析此前学生学习了第一框《永恒的中华民族精神》，对于什么是中华民族精神有所了解，而对于为什么要弘扬中华民族精神，怎样弘扬中华民族精神理解的还不是很深，那么通过本课的学习将使学生对这个问题上升到一个更高的层面。

三、设计思路本课以诱思探究教学思想为指导，以学生为主体，教师为引导,打造高效课堂。

本课围绕着中华民族精神展开探究，运用多媒体辅助教学。

本节课的设计总体思路是：首先是“创设情境，探索感知”其中，在“情境创设”上，先让学生说出国际社会的主要成员以加深理解；然后让学生“自主阅读，整体感知”，先通过课件设影展示导向性问题，引导学生去自学课本，通过自学、探究、计论，得出结论，教师再总结归纳相关知识点，明确答案；再通过理论联系学生们所列举的事例引导学生去思考，掌握所学知识。

其次，“合作探究，突破重难点”，在学生对教材的整体内容有所了解的基础上，引导学生对教材内容进一步的解读，以便深入地理解教材的主旨。

最后是“迁移深化，有效训练”，在学生对教材基本知识有了较为深入的理解手基础上趁热打铁，精心设计迁移性的练习，通过迁移，使学生学会举一反三，触类旁通，使学生的思维得到锻炼，运用理论分析问题、解决问题的能力得到进一步得提高，并增强竞争合作意识。

7.1《永恒的中华民族精神》说课稿今天我说课的课题是《永恒的中华民族精神》，我将从“教材、学情、教法、教学手段、学法、教学过程和板书设计”这七个方面来说，以下是我对本课题进行的分析：一、说教材1、本节课的地位和作用：《永恒的中华民族精神》是高中思想政治必修三第三单元第七课第一框的内容。

是在感受中华文化的伟大力量的基础上，深刻理解伟大的中华民族精神，从而可以更好地弘扬和培育中华民族精神，发展有中国特色的社会主义文化，承上启下，是全单元的核心。

2、教学目标：根据本教材的结构和内容，结合高二年级学生的认知结构及其心理特征，制定以下教学目标：（1）知识与技能目标：了解中华民族精神的巨大作用、新时期爱国主义的主题；理解中华民族精神的基本内涵、爱国主义内涵的具体性和历史性。

（2）过程与方法目标：结合中华民族精神的形成与发展及爱国主义的具体性和历史性，树立联系观点和发展观点，提高辩证思维能力；联系历史和现实，提高明辨是非的能力及透过现象把握本质的能力。

（3）情感态度价值观目标：通过学习，提高对弘扬中华民族精神的必要性和重大意义的认识，增强爱国主义情感，树立民族自豪感和自信心，为中华民族精神的继承和发扬贡献自己的力量。

3、教学重难点及确立依据（1）教学重点：中华民族精神的基本内涵确立依据：理解中华民族精神的基本内涵和意义是引导学生弘扬和培育中华民族精神的理论前提。

（2）教学难点：爱国主义不是抽象的，而是具体的确立依据：学生对“爱国主义”和“新时期爱国主义的主题”的理解不够透彻，比较抽象。

二、说学情高二年级的学生已初步具备了合作探究学习的意识，但这一阶段的学生对事物的认识多停留在感性阶段，缺乏理性的思考。

因而在教学中要注重激发学生学习的兴趣、培养学生分析和解决问题的意识和习惯。

三、说教法在本节课中我充分运用“合作探究”+教师讲授的教学模式，围绕本课的教学目标和教学内容，为了更好的体现学生的主体地位、发挥教师的主导作用，突出重点、突破难点，我采用了如下教法：（1）合作探究法：引导学生结合教材收集材料，探究问题，培养学生的团结协作精神，提高思考、辨析，生成观点的能力。

高二《文化生活》学案第七课第一框《永恒的中华民族精神》★预习导航一、中华民族之魂1.中华民族精神与中华文化的关系(1)中华文化的力量，集中表现为的力量.(2)中华民族精神，植根于之中.2.中华民族精神的重要性(1)作用:维系中华各族人民共同生活的精神，支撑中华民族生存、发展的精神，推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力。

(2)地位:是 .3.中华民族精神永不泯灭: 熔炼于之中，玉成于之中，彰显于之中.4．判断:(1)中华民族精神就是中国传统文化。

( )⑵中华民族精神植根于传统文化中，一成不变。

( )★特别关注1、中华民族精神永葆生机和活力的原因(1)根本原因:中华民族精神的巨大凝聚、支撑和推动作用。

(2)重要原因:民族精神生生不息，永不泯灭。

具体表现:在以下三个方面:首先，伟大的民族精神熔炼于辉煌的古代中华文化之中。

“熔炼”是熔化炼制的意思。

其次，伟大的民族精神玉成于近代中国人民救亡图强、前仆后继的奋勇抗争之中。

“玉成”是一种敬辞，成全的意思。

再次，伟大的民族精神彰显于发展中国特色社会主义的事业之中。

“彰”是明显、显著的意思，“彰显”就是明显表现的意思。

中华民族的“古代、近代、当前”三个历史阶段既相互区分，又一脉相承，体现了中华民族精神贯穿于中华民族历史发展的全过程之中。

2、关于民族精神要把握以下几点:①含义:是一个民族在长期共同生活和实践基础上形成的优秀文化传统的结晶。

②表现:渗透在整个民族文化的各个方面，贯穿整个民族历史发展的全过程。

③特点:集中体现一个民族特有的精神特质，是一个民族与其他民族相区别的重要特征。

④作用:对一个民族的生存发展具有巨大的作用。

二、中华民族精神的基本内涵1. 核心: .2. 内容:、、、 .3. 连线:把握中华民族精神的内涵团结统一礼之用，和为贵爱好和平勇于义而果于德勤劳勇敢富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈自强不息四海之内皆兄弟三、永远高扬爱国主义的旗帜1. 地位:是中华民族精神的，贯穿民族精神各个方面。

文化生活第三单元 中华文化与民族精神 文化生活第三单元 中华文化与民族精神256 253A. ①②B. ③④C. ①③D.②④5. “民族精神是民族文化的灵魂，是民族发展和进步的精神动力，在建设中国特色社会主义文化的今天，通过文化创新来培育民族精神，发展民族精神，是文化建设的应有之义。

”这段话①回答了民族精神与民族文化的关系②看到了文化创新对于弘扬和培育民族精神的重要意义 ③指出了如何发展社会主义文化④认为民族精神的力量是民族文化力量的集中表现A. ①②③B.②③④C. ①③④D.①②④6.“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉？”艾青这句话主要体现出 A.中华文化薪火相传，一脉相承 B.中华民族精神的核心——爱国主义 C.中华民族爱好和平 D.中华民族自强不息7.《老子•三十三章》说“自胜者强”；《论语•子罕》说“为仁由己”；《论语•卫灵公》说“君子求诸己，小人求诸人”。

《商君书•画策》说：“自恃者，得天下。

得天下者，先自得也”。

上述引文共同体现了中华民族A.团结统一B.爱好和平C.勤劳勇敢D.自强不息8.“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”是社会主义荣辱观的重要内容之一。

在我国，爱国主义是中华民族精神的核心，主要是因为它A.中华民族之魂B.是具体的而不是抽象的C.贯穿和渗透在民族精神的各个方面D.具有极大地稳定性和民族性班级：_________学号：_____ 姓名：__________________第七课 我们的民族精神 No.10——永恒的中华民族精神编写：赵长荣 审核：邰杰 时间：2013.9.6 使用时间：_________【预习案】【学习目标】掌握中华民族精神的巨大作用，全面准确掌握中华民族精神的基本内涵及其核心。

【知识自主探究】一.中华民族之魂【预习提示：阅读课本71页，完成以下填空或问题，并把问题在课本上标明】1.中华文化与民族精神中华文化的力量，集中表现为______________的力量。

中华民族精神一课教案初中课程目标：1. 知识与技能：让学生了解中华民族精神的基本内涵，理解中华文化与中华民族精神的关系，把握新时期爱国主义的主题。

2. 过程与方法：通过列举历史事实、名言警句、歌曲等，探究学习中华民族精神的基本内涵，进而论证以爱国主义为核心的民族精神是中华文化的结晶。

3. 情感、态度与价值观：加深对中华民族精神的理解和认同，在价值取向和行为选择上自觉坚持爱国主义。

教学重点：中华民族精神的基本内涵及爱国主义的作用、主题。

教学难点：中华民族精神与爱国主义的关系。

教学方法：情境教学法、讨论法、多媒体演示法。

教学准备：多媒体教学设备、教案、教材。

教学过程：一、导入新课1. 播放视频《中国梦》：让学生思考中国梦是什么，如何实现中国梦。

2. 引导学生思考实现中国梦需要什么：强大的民族凝聚力和伟大的民族精神。

二、讲授新课1. 什么是民族精神a. 让学生阅读教材第71-72页的专家点评内容，理解民族精神的定义。

b. 引导学生结合上一节课学习的内容，理解民族精神是一个民族优秀传统文化的结晶，是一个民族特有的精神品质。

2. 中华民族精神的基本内涵a. 让学生阅读教材第71-74页，找出中华民族精神的基本内涵。

b. 引导学生列举中国古代与现代的一些典型事例，体会爱国主义是中华民族精神的核心。

3. 中华文化与中华民族精神的关系a. 让学生阅读教材第71-74页，理解中华文化与中华民族精神的关系。

b. 引导学生论证以爱国主义为核心的民族精神是中华文化的结晶。

4. 新时期爱国主义的主题a. 让学生阅读教材第74-76页，思考新时期爱国主义的主题是什么。

b. 引导学生结合自身实际，谈谈中学生该如何爱国。

三、课堂小结1. 让学生总结本节课的主要内容：中华民族精神的基本内涵、中华文化与中华民族精神的关系、新时期爱国主义的主题。

2. 强调中华民族精神的重要性，鼓励学生在日常生活中践行爱国主义。

四、课后作业1. 让学生结合本节课的学习，写一篇关于中华民族精神的心得体会。

初中政治民族精神教育教案年级：八年级教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生了解民族精神的含义和重要性，认识到弘扬民族精神对于国家、民族的发展具有重要意义。

2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的情感，增强民族自豪感和自信心。

3. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养团结互助、诚实守信、勤劳勇敢、自强不息的品质。

教学内容：1. 民族精神的含义和重要性2. 弘扬民族精神的具体表现3. 培养民族精神的方法和途径教学过程：第一课时：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道我国是一个有着悠久历史和丰富文化的国家吗？我们中华民族有着什么样的精神品质呢？2. 引导学生思考并回答，导入新课《民族精神教育》。

二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解民族精神的含义和重要性。

2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。

三、课堂讨论1. 提问：什么是民族精神？为什么说民族精神是民族发展的基石？2. 学生分组讨论，分享讨论成果，教师点评并总结。

四、案例分析1. 教师展示有关民族精神的案例，如岳飞、林则徐、杨靖宇等。

2. 学生分析案例中人物的民族精神表现，教师点评并总结。

五、培养民族精神的方法和途径1. 教师引导学生思考如何培养民族精神，如学习传统文化、参加社会实践活动等。

2. 学生分享自己的经验和方法，教师点评并总结。

第二课时：一、复习导入1. 提问：上一节课我们学习了民族精神的含义和重要性，那么如何培养民族精神呢？2. 引导学生回顾上节课的内容，导入新课。

二、课堂讨论1. 提问：如何在学校生活中培养民族精神？2. 学生分组讨论，分享讨论成果，教师点评并总结。

三、实践活动1. 教师组织学生开展有关民族精神的实践活动，如演讲比赛、征文比赛等。

2. 学生积极参与，教师点评并总结。

四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的主要内容。

2. 学生分享自己的收获和感悟，教师点评并总结。

教学评价：1. 学生对民族精神的理解和认识程度。

我们的民族精神核心考点1中华民族精神的内涵和特征一、中华民族精神的基本内涵形成了以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

二、中华民族精神的核心1．是什么：爱国主义。

2．特点：爱国主义不是抽象的，而是具体的。

在当代中国，爱祖国与爱社会主义本质上是一致的。

三、新时期爱国主义的主题发展中国特色社会主义，拥护祖国统一。

四、民族精神的时代特征民族精神作为民族文化的结晶，其形成和发展是长期历史积淀的过程，也是随着时代变化而不断丰富的过程。

一、全面理解中华民族精神的基本内涵团结统一爱好和平勤劳勇敢自强不息含义指一个民族为了实现共同的理想和目标，凝聚全民族的意志、智慧和力量，同心同德、维护统一、顾全大局的互助合作精神指一个民族在同其他民族的交往中，平等相待，友好相处，求同存异，团结合作，为了维护世界和平，促进共同发展而努力的精神指一个民族在改造客观世界的实践中表现出来的不惧艰难的精神指一个民族所具有的独立、奋发向上、不断进取的精神形成中华民族的先民很早就认识到，在复杂多变的环境中，个体必须结成中华民族素来以热情好客、睦邻友好、崇尚交流著称于世，以“礼仪之中华民族历来把吃苦耐劳、勤俭节约、艰苦朴素、不畏强暴、英勇顽强“天行健，君子以自强不息”反映了中华民族永无止境的创业追求、生二、全面理解弘扬爱国主义的现实意义有利于丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。

③弘扬爱国主义有利于发挥先进文化的导向和示范作用，提高人们辨别落后文化与腐朽文化的眼力，净化社会文化环境爱国主义与社会的关系弘扬爱国主义有利于动员全体人民的积极性、主动性和创造性，为社会主义现代化建设提供不竭的精神动力，不断增强我国国际竞争力三、正确认识民族精神的作用1．凝聚作用。

始终是维系中华各族人民共同生活的精神纽带。

各民族的积极性和创造性要由这个共同的民族精神来凝聚。

2．支撑作用。

是支撑中华民族生存、发展的精神支柱。

第七课我们的民族精神第一框永恒的中华民族精神学习目标重点与难点重点：中华民族精神的基本内涵难点：从爱国主义的具体性和历史性理解新时期爱国主义的主题一、自主探究1、中华民族之魂（1）中华文化与中华民族精神的关系（2）中华民族精神与中华民族的关系（3）民族之魂永存2、中华民族精神的基本内涵（1）中华民族精神的基本内涵（2）爱国主义是具体的二、思维扩展1、比较中华文化、民族文化和民族精神的关系3、民族精神的基本内涵内涵名言警句团结统一①万众一心、众志成城；②同胞共气，家国所凭；③内睦者家道昌，外睦者人事济爱好和平①己所不欲，勿施于人；②礼之用，和为贵；③中华民族以礼仪之邦享誉世界勤劳勇敢①克勤于邦，克俭于家；②天道酬勤；③不畏强御；④勇者不惧自强不息①天行健，君子以自强不息；②富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈；③不怨天，不尤人；④路漫漫其修远兮，吾将上下而求索爱国主义①苟利国家生死以，岂因祸福避趋之；②天下兴亡，匹夫有责；③寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕；④为中华之崛起而读书三、知识演练1.以爱国义底数核心的的伟大民族精神，是中华民族赖以生存和发展的精神支撑。

下列对中华民族精神的基本内涵解释不正确的是（）A．老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已——自强不息B．莫道桑榆晚，为霞尚满天——团结统一C．天下兴亡，匹夫有责——爱国主义D．天道酬勤——勤劳勇敢2.“常思奋不顾身，而殉国家之急。

”下列选项与此蕴含的文化生活道理一致的是A．路漫漫其修远兮，吾将上下而求索B．粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间C．粉身碎骨寻常事，但愿牺牲报国家D．为有牺牲多壮志，敢教日月换新天3.“勤”应是孩子的必备素质，但如今这一标准越来越被淡化。

勤劳挣钱被认为是“死脑筋”；勤奋学习被嘲笑为“不聪明”；勤恳工作被定义成“有点傻”。

加强勤劳教育有利于 ( ) A．实现中华民族的团结统一B．弘扬中华民族热爱和平的民族品格C．增强中华民族自强不息的内在气质D．奠定中华民族坚不可摧的立业根基4.．中华民族精神深深植根于绵延数千年的优秀文化之中。

《博大精深的中华文化》教学设计三明九中政治组虞芳一、教学内容分析第三单元《中华文化与民族精神》主要表现中华文化的突出特点、中华文化的力量表现。

共分为两课：第六课—一我们的中华文化；第七课——我们的民族精神。

其中第六课包括两个框题：第一框“源远流长的中华文化”，第二框“博大精深的中华文化”。

本课为第六课的第二框题，分为三目。

第一目从具体材料入手，提出课堂探究，然后从文学艺术和科学技术角度论证中华文化独树一帜，独领风骚；第二目分析了不同区域文化的形成原因与其之间的关系；第三目分析各民族文化的异彩纷呈，论证了各民族文化是中华之瑰宝，民族之骄傲。

二、学生学习情况分析政治课程的教学强调时政性，要与现实生活相联系，培养学生理解分析能力。

不仅如此，我认为，在文化生活的课程教学中，我们更多要注重的应该是如何引导学生进行一个学习体验，领略文化的丰富内涵和独特韵味。

本课知识点较多，但是简单易懂，教师在上课过程中结合多媒体，通过图片、视频等多种形式教学，对学生产生视觉冲击，容易激发学生的学习探讨兴趣。

本节课的导入环节播放的北京奥运会入场式视频片段，让学生直观地感受到中华文化的博大精深，从情感上引入课程教学。

三、教学设计思想新课程理念倡导体验、实践、合作与交流的学习方式。

就本课而言，为了活跃课堂气氛，更好地把握知识点，真正作到从情感上和知识上让学生领会到中华文化的博大精深，教师在课前下发了学案导学（这也是我们三明九中成功教育的一个特色），布置学生收集有关的资料，培养学生自主学习的能力，课堂教学中以学生回答为主、教师从旁加以引导。

从学生的回答中归纳、总结出相关知识点。

另外，新课标特别强调对学生的情感、态度、价值观的正面教育。

为此，在课程过程中，通过事例、思考、讨论等形式，引导学生领略中华传统文化的魅力，教师引导提升，帮助学生形成正确的文化价值观，了解民族文化的融合，体会文化力在促进综合国力发展中所起的作用，增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国主义情感。

2019高三政治二轮练习学案：我们的民族精神注意事项：认真阅读理解，结合历年的真题，总结经验，查找不足！重在审题，多思考，多理解！无论是单选、多选还是论述题，最重要的就是看清题意。

在论述题中，问题大多具有委婉性，尤其是历年真题部分，在给考生较大发挥空间的同时也大大增加了考试难度。

考生要认真阅读题目中提供的有限材料，明确考察要点，最大限度的挖掘材料中的有效信息，建议考生答题时用笔将重点勾画出来，方便反复细读。

只有经过仔细推敲，揣摩命题老师的意图，积极联想知识点，分析答题角度，才能够将考点锁定，明确题意。

中华文化的力量，集中表现为民族精神的力量。

中华民族精神，始终是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，支撑中华民族生存、发展的精神支柱，推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力，是中华民族之魂。

【深入理解】〔1〕民族精神是一个民族在长期共同生活和社会实践基础上形成的优秀文化传统的结晶，民族文化是一个民族在一定环境中创造出来的，是政治经济的反映。

〔2〕中华民族精神与中华文化的关系。

①中华民族精神深深植根于数千年的优秀文化传统之中，是中华文化最本质最集中的表达，是中华文化的灵魂，是中华文化得以生生不息，不断创新，发展繁荣的根本。

②中华文化内容丰富多彩，而丰富多彩的中华文化当中既有文化精华，又有文化糟粕，中华民族精神应该是中华文化精华的综合反映。

③中华文化的力量，集中表现为民族精神的力量，弘扬中华文化，必须弘扬和培育中华民族精神，为中华民族伟大复兴提供强大的精神支撑。

【指点迷津】辩析：中华民族精神，深深植根于绵延数千年的优秀文化传统之中，所以，中华民族精神是一成不变的解答：民族精神作为民族文化的结晶，其形成和发展是长期历史积淀的过程，也是随着时代变化而不断丰富的过程。

近百年来，中华民族精神的丰富和发展，主要表达在中国共产党领导全国各族人民奋斗的历程之中，表达在革命、建设和改革的各个时期。

因此，弘扬和培育民族精神，既要珍惜和爱护中华民族历史上形成的优秀文化传统，又要继承和发扬我们党在长期革命斗争和建设实践中形成的优良传统。