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各位领导、各位专家、大家好:我是磨市中心学校的教师，我说课的内容是 1动物在生物圈中的作用》、下而我从教材内容、学生特点、教学重难点、教学目标、教学过程等几个方而进行阐述:一、教材分析本节内容是初中生物新教材 (人教版) 第五单元的第三章c 本节内容的站在生物圈的高度对动物的作用进行概括; 也为第六单元中《保护生物多样》打下根底、本课教学资源丰富, 主要是历史上的生态事件, 生活中的人与动物关系实例, 通过本节的学习使学生认识到动物是生态系统中的重要成员、它具有三个方面的重要作用、即在生态平衡中的重要作用、促进生态系统的物质循环、帮助植物传粉、传播种子，我们应当保护它们D二、学生分析三、教学目标(一) 知识目标1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的积级作用、2、知道生态平衡的含义3、稳固光合作用、呼吸作用的知识4、认同生态系统中生物惊生物之间相互依赖、相互制约的关系、(二) 能力目标(三) 情感目标1、树立环保意识，培养保护动物的情感, 建立可持续开展的观点、2、辩证地认识动物与人类的益害关系、四、教学重点1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的的作用、五、教学难点1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用、2、学会辩证地认识动物与人类的益害关系、六、课前准备: 多媒体课件七、教学课时: 1课时八、教学过程内容教师活动学生活动设计意图进入课堂我首先展示本节课的教学目标2、、呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地o 过去那里有许多狼，对牧业的开展构成严重的威胁n 为了保护人畜的平安, 当地牧民曾经组织过大规模的猎捕狼的活动n 但随后野兔却以惊人的速度开展起来口野兔和牛羊争食牧草, 加速了草场的退化o 想一想，野兔的数呈增加的主要原因是什么三个讨论题不想展示出来、设计意图: 这是发生在澳大利亚的一个著4、补充生态故事: 《毛毛虫纪念碑》再名的生态故事，类似一次证明动物的作用的故事还有很多, 比这个故事的内容: 澳大利亚人从引种中尝如美国的海鸥纪念到的了甜头, 于是大规模引种, 他们引种碑、大豆便成了大豆生产大九引种绵羊便成学生答复老师的提问了蓄牧大国, 有一个人看见仙人掌花美，教师讲解生态平衡定义还可以作栅栏，结果苦不堪言、生物学家建议用毛毛虫，用了十年才控制了，人们为了感谢毛毛虫, 建立了二、展示草原生态系统, 分析一条食物链由一条食物链进行分(草一一一兔一一一膊) 三种生物之间的数重谁析方便认识动态之间最多谁最少当一种生物数里发生变数量上各个时期的相化时，其他生物会发生什么样的变化对关系，也容易知道,3、动物的数里能不能无限地增长为什它们之间是一个动态么平衡、小结: 在生态系统中各种生物的数凰和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡、这是一种相对平衡,又是一种动态平衡，而不是绝对平衡、三、动物促进生态系统的物质循环是难1、学生认真思考、用图示可以把书中的点, 我先学生回忆有关光合作用和呼吸作2、动物作为消费者, 直文字变得更形氯也用的知识，在这生有困难时把二个公式展接或间接地以植物为便于抓住重点，更好示出来接着提问= 食，通过消化和吸收，地理解、没有植物, 地球上的二氧化碳会越来越将摄取的有机物变成目一一一，氧气会一一一、这是不是很非常有利身能够利用的物质、这的呢不是最终会导致植物 ---- " 些有机物在动物体内经1、植物利用二氧化碳和水制造的有机物，是怎样变成二氧化碳和水返回无机环境中的2、假设没有动物，这一过程会受到影响吗过分解, 释放能里、同时也产生二氧化碳、尿液等物质，这些物质可以被生产者利用、动物排出的粪便或遗体经过分者的分解后也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质、3、学生认识动物对二氧化碳的循环有重要作用四、动物帮助植物传粉、传播种子教师让学生观察: 多媒体中的动物(多媒体展示的是学生熟悉的蜜和苍耳)想一想: 动物在自然界中还有那些作用动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代d动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围提问: 动物有危害的一面吗最后，讲述动物有时也会对植物造成危害，从而对动物的作用有一个全面正确的认识o五、师生对本节课的内容进行小结六、用课后的习题进行反应n 并用多媒体结展示进行订正u学生通过生活经验说出动物还可以具有媒介作用 o由一些熟悉的动物，比方蜜蜂、牛分析出动物的传播作用口最后播放课件中的视频形成对某些动物的这一作用进行加深认识九、板书设计: (只板书课题)动物在生物圈中的作用1生态平衡的概念在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态, 这种现象就叫生态平衡 (ecoloqical balance) . 乙动物在生物圈中的作用在生态平衡中的重要作用;促进生态系统的物质循环g帮助植物传粉、传播种子。
《动物在生物圈中的作用》的教学设计一、教材分析“动物在生物圈中的作用”是人教版《生物学》8 年级上册第5 单元第3 章的内容。
本节是第1 章“动物的主要群”和第2 章“动物的运动和行为”的延伸，与7 年级上册“生物与环境组成生态系统”一脉相承，并为第6 单元第2 章“认识生物的多样性”埋下伏笔。
二、学情分析基础点：学生对生态系统和个别动物（如蜜蜂）帮助植物传粉有一定的了解。
障碍点：课前问卷调查表明，多数学生认为作为消费者的动物直接或间接以植物为食，在生态系统中并无多大的作用，相反还会坐享其成。
突破点：运用实物、图文和数据等资料，指导学生从生物圈尺度分析、探究动物的作用。
三、教学目标举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
认同动物与其他生物以及人类存在相互依存、相互影响的关系。
四、教学重难点重点：动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
难点:动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响；动物在促进生态系统的物质循环的作用。
六、教学反思本节课整体流畅连贯，过渡语自然。
同时本节课设计了许多问题串，这些问题串有一定的梯度，要符合学生的认知规律。
生物教学离不开鲜活的生活。
大量生动资料的运用，不仅帮助学生形成对探究问题的直观认识，还可以有效提高学生的学习兴趣，让学生爱上学习、爱上生物学。
如BBC2017 年与中国合作出品的《地球·神奇的一天》电影、蜂鸟吸食花蜜、呼伦贝尔草原猎杀狼等事例。
生的理性思维特点七、板书设计动物在生物圈中的作用1、促进物质循环2、维持生态平衡3、帮助植物传粉、传播种子。
第三章动物在生物圈中的作用本章综合解说本章内容概览动物是生物圈中重要的一员，在生物圈中具有十分重要的作用。
本章内容从生物圈是一个统一整体的观点出发，来分析动物个体的行为活动和动物群体数量变化对其生活环境、其他生物及人类的影响。
本章内容是在前两章介绍了动物的主要类群、动物的运动和行为的基础上进一步阐述动物在自然界中的作用——维持生态平衡、促进生态系统的物质循环、帮助植物传粉和传播种子。
本章内容与前两章共同构成一个统一的整体，通过学习本章，我们可以对生物圈中的动物有更全面的了解，有利于我们加深对生物圈是一个统一整体的认识，并且为下一单元学习保护生物多样性的意义打下基础。
另外，本章内容还可以引导我们学会用辩证的观点看待动物在生物圈中的作用，培养我们爱护动物的情感态度。
重点难点提示重点：（1）动物在维持生态平衡中的重要作用。
（2）动物促进生态系统的物质循环。
（3）动物帮助植物传粉、传播种子。
难点：（1）动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响。
（2）动物促进生态系统的物质循环中的作用。
本章学法点津1．从生物圈是一个统一整体的高度出发，分析动物的作用。
如从食物链和食物网的角度，认识某种动物数量的消长对其他生物的影响，通过分析资料，认识人类乱捕滥杀动物对生态环境的影响，从而认识动物与其他生物以及整个生态系统的关系，学会辩证地认识动物对人类的作用。
学习动物帮助植物传粉、传播种子，不能只满足了解动物是如何帮助植物传粉、传播种子的，还要理解生物圈中各种生物之间存在着相互依存、相互影响的关系。
2．结合已有知识，解决学习难点。
生态平衡和物质循环是比较抽象的内容。
回忆有关食物链和食物网的知识，分析一条典型食物链中各种生物数量的消长关系，认识生态系统中各种生物的数量和所占的比例是处于动态变化之中，建立生态平衡的概念。
通过回忆生物体内物质和能量沿着食物链和食物网传递的特点，理解物质循环的概念。
3．分析教材中的“资料分析”、插图等，结合我们熟知的具体事例，通过小组讨论、分析，总结动物在自然界中的作用，学会用辩证的观点看待动物在生物圈中的作用，培养爱护动物的情感。
