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人教版初中生物社会行为_ppt优秀版1

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人教版生物八上第三节《_社会行为》ppt课件学习教案

人教版生物八上第三节《_社会行为》ppt课件学习教案

①各种动物都有让同类能了解的禽言、兽语或虫舞( )√
②蚂蚁是社会性昆虫，群体筑巢、群居在一起。 ( ) √ 第28页/共30页
第二十九页，编辑于星期一：十三点 十三分。
5.鹿群的群体内，不同成分工员合作
间
群体
社会
，共同维
持
生活，它们具有一系列
的 引诱剂 行为杀农。业害虫
6.用发出提某取种信的息或人工合成的性外激素
幼
年
狒
狒
雌
狒
狒
雄狒狒
第10页/共30页
第十一页，编辑于星期一：十三点 十三分。
第11页/共30页
第十二页，编辑于星期一：十三点 十三分。
“首领”享有的特权：
• 优先享有食物和配偶；
• 优先选择筑巢场地；
• 其他成员对它会做出表示顺从的姿 态，对他的攻击不敢反击。
“首领”应尽的义务：
负责指挥整个社群的行为，并且与其他
雄狒狒共同保卫这个群体。
第12页/共30页
第十三页，编辑于星期一：十三点 十三分。
社会行为的特征：
1.群体内部往往形成一定
的组织 2.成员之间有明确的分工
3.有的群体还形成等级制度
第13页/共30页
第十四页，编辑于星期一：十三点 十三分。
俗话说：“人有人言，兽 有兽语”，你知道动物群体 中的成员之间是如何交流信 息的吗？
动物的信息交流
第18页/共30页
第十九页，编辑于星期一：十三点 十三分。
第19页/共30页
第二十页，编辑于星期一：十三点 十三分。
动物的动作、声音和 气味等都可以起传递
信息的作用
第20页/共30页
第二十一页，编辑于星期一：十三点 十三分。
人教版生物八年级上册课件：5.2.3社会行为

人教版生物八年级上册课件：5.2.3社会行为


营群体生活的动物一定具有社 会行为吗？请举例说明。
营群体生活的动物不一定都具有社 会行为。例如：麻雀虽然营群体生 活，但它们个体间无明确分工，故 不属于社会行为。
具有社会行为的动物，不仅是营群体 生活，更重要的是它们分工明确，群 体内部往往形成一定的组织。
此外，具有社会行为的比较高等的 动物群体会形成等级，即“首领”。
社会行为的特征：
1.群体内部往往形成一定 的组织
2.成员之间有明确的分工
3.有的群体还形成等级
具有社会行为的动物群体中一 定有首领吗？请举例说明。
具有社会行为的动物群体中不一定具 有首领。例如：白蚁等低等动物的群 体中没有“首领”。蚁后只负责产卵， 这是它的职能，其他事情一概不管， 因此蚁后不具备“首领”的功能。
社会行为： 营群体生活的动物，群体中
不同成员分工合作，共同维持群 体生活的行为。
阅读教材54—56页第一自然段，思考回 答下列问题：
1.白蚁群体有哪几种成员组成？各种成 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beiji ng/ PPT下载：/xiaz ai/ 资料下载：www. 1ppt.co m/zilia o/ 试卷下载：/shiti / PPT论坛：www. 语文课件：/keji an/yuwen/ 英语课件：/keji an/ying yu/
个体 发出某种信息 ，接受信息的个体 产生 某种行为反应 ，这种现象叫做通 讯。
讨论
1.蚂蚁是怎样进行通讯的？
通过触角的碰触、气味等传达信息
许多动物的个体之间都能进行通讯。
例：蝶蛾类昆虫的雌虫，体表的腺体能 分泌吸引雄虫的物质—— 性外激素。性外激 素是挥发性 物质，并且具有特殊气味。雄虫
PPT素材：/s ucai/ PPT图表：www.1ppt .co m/tu biao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：www.1ppt. co m/fa n wen/ 教案下载：www.1ppt. co m/jia oan/
初中生物人教版社会行为_精品课件1

初中生物人教版社会行为_精品课件1


初中生物人教版社会行为_精品课件1
通讯的意义：
如果没有通讯动物的个体间就无 法取得联系。对群体生活的动物 来说，孤立的的个体取食和御敌 都很困难，不同性别的交配和繁
殖也会受到影响。
初中生物人教版社会行为_精品课件1
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小结：
1、社会行为的重要特征 2、例子：蜜蜂的群体
知识基础
八上：各种动物类群 和动物的运动 先天性行为学习行为
社会行为
学 情 分 析
已有的生活经验
对动物的行为相关内容有一 定的常识，但是深层的问题还 比较模糊，需要辨析。
3 说目标
➢尝试分析动物体的形态结构与生活习性、功能相适应的 特点，进而形成正确的生物学观点。
知识目标
➢描述动物的社会行 为的特点，阐明动物 群体中信息交流的意 义。
教学难点：蚂蚁的通讯活动。
认本知章层内次容上是深在入第认一识章动第 二 章的物基的础本上质，特引征导，学从生总在体更上高了
解动物如何通过各种行为来适应环境，在生物圈中 生存和繁衍。
2 说学情
已具备了一定的分析、解决问题、语言表达 等能力，且形成了自主、合作学习的学习方 法和习惯，但逻辑思维还不强
学习的方式、方法
初中生物人教版社会行为_精品课件1
白蚁的分工
• 工蚁——筑巢、喂养雌雄蚁和兵蚁 • 兵蚁——专司蚁穴的保卫 • 雄蚁——与雌蚁交配 • 雌蚁（蚁后）——“产卵机器”
初中生物人教版社会行为_精品课件1
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蚂蚁的社会行为有什么特征？ 群体内部形成一定组织 成员之间有明确分工
初中生物人教版社会行为_精品课件1
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生物人教版八年级上册 《社会行为》名师课件

生物人教版八年级上册 《社会行为》名师课件

请派出小组代表展示小组查阅结果。
社会行为的概念：
具有社会行为的动物，群体内部往往形 成一定的组织，成员之间有明确的分工， 有的群体中还形成等级。
动物的社会行为对动物的生存有什么意义？
群体动物需要交流和沟通吗？观看视频《动物 的信息交流》。
同桌讨论，完成导学案中“合作学习”的任务。 动物名称 信息交流的方式 信息交流的意义
请同学们自学课本54—58页，完成导学案 的自主学习部分，时间：5min。
请你带着问题观看视频《蚂蚁的家庭成员》，了解 群居蚂蚁的不同身份。
1.蚂蚁的群体中有哪些成员? 2.不同成员之间有什么分工？
思考：是不是有翅膀的蚂蚁都是蚁王？

请你标出这幅图片中谁是狒狒群体的首领。
以小组为单位，上网查阅一种你最想了 解的群体动物，及“是不是有翅膀的蚂 蚁都是蚁王？”
坡鹿 蜜蜂
声音 动作
御敌 觅食
观看视频《学生视频：观察蚂蚁及探究》，蚂 蚁是通过什么来通讯的？
动物名称
信息交流的方式 信息交流的意义
坡鹿
声音
御敌
蜜蜂
动作
觅食
蚂蚁
气味
觅食
检测反馈
打开试卷：课堂反馈--《社会行为》，拿出学习 卡进行互动答题吧！
退 出
第三节 社会行为
观看视频纪录片“蚂蚁星球”中《水面上的红火蚁》， 了解群居蚂蚁的力量。
学习目标
1.通过自学、教师引导和小组合作，概述社会行 为的基本特征；（重点） 2.通过实例分析，说出社会行为对动物生存的意 义；（难点） 3.通过观看视频，实验探究，概括动物群体中信 息交流的方式及意义。（重点）
人教版初中生物社会行为课文课件PPT

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•
10.剪纸艺术传达着人们美好的情感， 美化着 人们的 生活， 而且能 够填补 创作者 精神上 的空缺 ，使沉 浸于艺 术中的 人们忘 掉一切 烦恼。 或许这 便是它 能在民 间顽强 地生长 ，延续 至今而 生命力 旺盛不 衰的原 因吧。
感谢观看，欢迎指导！
•
6.另外，木质材料受温度、湿度的影 响比较 大，榫 卯同质 同构的 链接方 式使得 连接的 两端共 同收缩 或舒张 ，整体 结构更 加牢固 。而铁 钉等金 属构件 与木质 材料在 同样的 热力感 应下， 因膨胀 系数的 不同， 从而在 连接处 引起松 动，影 响整体 的使用 寿命。
•
7.家具的主体建构中所占比例较大。 建筑中 的木构 是梁柱 系统， 家具中 的木构 是框架 系统， 两个结 构系统 之间同 样都靠 榫卯来 连接， 构造原 理相同 。根据 建筑物 体积、 材质、 用途等 方面的 不同， 榫卯呈 现出不 同的连 接构建 方式。
社会行为的特征
• 形成一定的组织 • 有明确的分工：如白蚁 • 有的还形成等级：如狒狒,狮子
蚂蚁的通讯
• 一个群体中的动物个体向其他个体发 出某种信息，接受信息的个体产生某 种行为反应，叫通讯。
蚂蚁是怎样交流通讯的？
通讯：为了交配，繁殖后代
性外激素
雌蛾
雄蛾 特殊气味的挥发性物质
人工合成性外激素
动作、声音和气味
5、什么是动物的通讯呢？
蚁后（雌蚁）
体形最大，是专职的“产卵机器”，庞 大的腹部与身体其他部分很不相称，而 且不能移动，但能产很多卵，使种族得 以延续。
蚁王
腹部较长，个体较大，专与
（雄蚁） 雌蚁交尾，完成受精过程。
兵蚁 专司蚁穴的保卫，头部有钳状的大颚 结构，强悍擅斗，护巢御敌。
人教版八年级生物上册《社会行为》PPT优质课件

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知识讲解
探究：蚂蚁的通讯
(4)实验现象： “桥”对换前，蚂蚁向 C 岛运动；对换后， 蚂蚁向 A 岛运动。
(5)实验结论是：蚂___蚁__是__靠__气___味__进__行__通___讯__。
知识讲解
实验反思和思考
1.能否直接用手移动“桥”呢？ 不能，防止手上的气味对实验的干扰。
2.蚂蚁的通讯对它们获得食物有什么意义？ 蚂蚁个体间可以相互联系，交流食物信息，从而可以 通过协作将大型食物搬回蚁穴。
知识讲解
群体中的信息交流
蝶蛾类昆虫可以通过气味 来传递信息
知识讲解
群体中的信息交流
雌蛾
性外激素 特殊气味的挥发性物质
雄蛾
知识讲解
群体中的信息交流的意义
御敌
觅食
繁衍后代
知识讲解
群体中的信息交流应用
提取或人工合 成性外激素
诱杀农业害虫
雄蛾
干扰雌雄虫之间的信息交流，使雄虫无法判
应 用
断雌虫的位置，从而不能交配，达到控制害
知识讲解
白蚁的组织和分工
蚁后
体形最大，是专职的 “产卵机器”，能产很 多卵，使种族得以延续。
工蚁
个体最小，承担了觅食、筑 巢、照料蚁后产下的卵、饲 喂其他白蚁等大部分工作
蚁王
有生殖能力，主要负责与蚁 后交配
兵蚁
专司蚁巢的保卫，头部有钳状的 大颚结构，强悍擅斗，护巢御敌
知识讲解
狒狒的群体生活
在一群狒狒组成的”等级 社会”中,根据个体大小、 力量强弱、健康状况和凶 猛程度的不同,排成等级 次序。
虫数量的目的
知识讲解
群体中的信息交流
在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。 由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的 联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境成 为统一的整体。
人教版八年级生物上册《社会行为》PPT精品课件

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解析 动物之间通过动作、声音、气味、性外激素等进行信息交流。 动物个体间信息传递是在同种动物之间进行的,而乌贼遇到天敌时喷出 墨囊里的墨汁是为了逃避敌害,不属于动物个体间信息传递。 答案 C 点拨 解答此类题可以从动物之间信息交流的方式来分析。
第三节 社会行为
栏目索引
易错点 社会行为的判断
例 (2018湖北恩施中考)下列有关动物运动和行为的判断中,正确的是 ()
第三节 社会行为
栏目索引
4.在电影《牧马人》中,主人公在放牧马群时怎样做就能轻松地放牧整
个马群 ( )
A.驯服马群中的头马
B.驯服马群中的所有公马
C.驯服马群中的所有母马 D.驯服马群中幼小的马
答案 A 头马是马群中个体最大、力量最强、健康状况最好、最勇
猛的雄性马。头马在马群中拥有各种特权,也负责指挥整个群体的行
第三节 社会行为
栏目索引
4.社会行为的意义 动物的社会行为对动物的生存和繁衍有非常重要的意义。许多弱小的 动物和性情温和的草食性动物均是集群生活的,比如蜜蜂、蚂蚁、野 牛、羚牛等,靠群体的力量往往更易获得食物和抵御天敌的侵袭,有效 地保证物种的繁衍。
第三节 社会行为
栏目索引
例1 (2018山东威海中考)下列动物的行为中属于社会行为的是 ( ) A.大批的青蛙在雨后鸣叫求偶 B.成群的麻雀飞向麦田觅食麦粒 C.大马哈鱼群沿黑龙江逆流而上去产卵 D.草原上狼群围猎黄羊 解析 草原上狼群围猎黄羊,狼群的群体内形成了一定的组织,有首领, 负责指挥、协调内部成员之间的关系,其他成员必须服从首领,因此狼 群围猎黄羊属于社会行为。 答案 D
A.动物的运动必须依赖一定的结构或器官,都要消耗能量 B.屈肘时肱二头肌收缩,一个动作只需要一块骨骼肌就可完成 C.群居生活在一起的动物一定具有社群行为 D.学习行为的获得借助个体生活经验和经历,不受遗传因素的影响,有 利于动物适应复杂多变的环境 易错答案C 易错原因 误以为群居生活在一起的动物一定具有社群 行为。
社会行为课件34张(人教版生物)

社会行为课件34张(人教版生物)

声音
蚂蚁的通讯
蚂蚁的通讯
正常的行走屁股翘起
发现食物源，屁股拖地排出信息激素
用触角接受信息激素
提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的？
作出假设：
（日常视察可以发现）
蚂蚁发现食物
疑问：
蚂蚁不会发声，靠什么传递信息？
侦察蚁在食物和巢穴之间是否留下了什么标记？
【 实 验 】
【 实 验 】
侦察蚁可能在纸片上留下什么标记？
通讯在社会行为中有什么意义？
没有通讯，动物的个体间就无法取得联系。对群体生活的动物来说，孤立的个体取食和御敌都很困难，不同性别交配繁育也将受到影响。
在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。 正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。
动物群体生活有什么意义呢？
群体生活有利于动物的取食和防备敌人，使动物群体更好地适应生活环境，维持个体和种族的生存。
我们人类传递信息的方式多种多样（如打电话、网络、传真等等），但是动物不会说话，它们群体之间又是怎样交流信息的呢
？
（录像3）
一只黑长尾猴发现蛇时会发出一种叫声，其它猴会后腿直立并仔细审视地面。
第二章 动物的运动和行为
第三节 社会行为
你们知道有哪些动物是营群体生活的吗
狼
？
大象都具有一系列的社会行为！
一.社会行为的特征
1. 什么是社会行为
蚂蚁群体中有哪些成员，它们又是如何分工的呢？
蚂蚁的社会行为
蚁后（雌蚁）
蚁王（雄蚁）
工蚁
兵蚁
体形最大，是专职的“产卵机器”，庞大的腹部与身体其他部分很不相称，而且不能移动，但能产很多卵，使种族得以延续。
(人教版)生物八年级上册课件社会行为(共42张PPT)

(人教版)生物八年级上册课件社会行为(共42张PPT)


蚂蚁的通讯
• 一个群体中的动物个体向其他个体发 出某种信息，接受信息的个体产生某 种行为反应，叫通讯。
蚂蚁是怎样交流通讯的？
群体中的通讯
一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受 信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫做通讯。 1. 探 究： 蚂蚁的通讯 提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的？ 作出假设： （日常观察可以发现） 蚂蚁发现食物 迅速返回巢穴 蚂蚁队伍出巢奔向食物
7、下列几项动物的行为中，不能起到同
种个体之间交流信息作用的是（ D ） A、 蜜蜂的舞蹈动作 B、 蜂王释放的特殊分泌物 C、 鸟类的各种鸣叫声 D、 乌贼受到威胁时释放墨汁
• 8.鹿群的群体内，不同成员间 分工合作 ， 共同维持 群体 生活，它们具有一系列 的 社会 行为。 • 9.用提取的或人工合成的性外激素 作 引诱剂 ，可以 杀农业害虫。 • 10.一个群体中的动物个体向其他个 体 发出某种信息 ，接受信息的个体产 生某种行为反应 ，这种现象叫做通讯。
社会行为的概念:营群体生活；群体内部 不同成员之间分工合作；共同维持群体 生活。 内部形成一定的组织 社 会 社会行为的特征 成员之间有明确的分工 行 有的群体形成等级 为 动物的动作,声音和气味等 探究蚂蚁的通讯
群体中的信 息交流
达标测评
1.下列昆虫中，有社群行为的是( C )。 A.蜻蜓、蝴蝶 B.蝗虫、蟋蟀 C.蜜蜂、白蚁 D.苍蝇、蚊子 2.下列动物行为中，( A )不属于动物的“语言”。 A.乌贼用腕足捕捉食物 B.狗沿途撒尿 C.蜜蜂的“8”字摆尾舞 D.萤火虫发光 3.动物的社会行为不包括（ B ） A.白蚁的群体生活 B.两性识别 C.狒狒的等级制度 C.蜜蜂成员间的分工合作 4.判断题(正确的请打“√”，错误的请打“×”) ①各种动物都有让同类能了解的禽言、兽语或虫舞( √ ) ②蚂蚁是社会性昆虫，群体筑巢、群居在一起。 (√ )
初中生物八下《2.3第三节 社会行为》课件(三套)

初中生物八下《2.3第三节 社会行为》课件(三套)


你知道牧羊人怎样放牧吗?
只需管好头羊就可以了,羊群中的 其他羊就会跟着头羊走
观看图片：狒狒的群体生活
1.狒狒群体中是否有“首领”？ “首领”享有哪些特权？
2.这幅图片说明群体生活的动物具 有哪些特征？
狒狒的社会有什么特点？
等级是靠什么划分的？
根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度。
雄狒狒 首
2.蚂蚁的通讯是依靠气味吗？
制定计划：
侦察蚁可能在纸片上留下什么标记？
—— 可见的？可嗅的？
讨论1.蚂蚁的通信是依靠气味吗？
多数蚂蚁通过气味传递信息。
2.通信在社会行为中有什么意义？
没有通信，动物的个体间就无法取得 联系。对群体生活的动物来说，孤立的个 体取食和御敌都很困难，不同性别交配繁 殖也将受到影响。
第三节 社会行为
故事：卡尔·洪·佛烈希教授是世界知名的生物学家和 养蜂人。40多年前，他用涂蜜的纸做蜜蜂训练实验时发 现，只要有一只蜜蜂发现了这个蜜源，很快就会有许多 只蜜蜂飞来。这些蜜蜂全是从第一只采食蜂的蜂箱中飞 来的，很明显是这只蜂在“家”里宣告了蜜源的发现。 蜜蜂是如何相互传递信息的呢？
1.举例说出动物的社会行为。 2.阐明动物群体中信息交流的意义。 3.认同合作与交流的重要性。
第三节 社会行为
通过本节学习，你将知道：
1、动物的社会行为具有哪些特征？ 2、动物群体中的信息交流对动物的生 存具有什么意义？
● 你知道哪些动物是营群体生活的吗？
鸡的群体 羊的群体 牛的群体 猴的群体 狼的群体 企鹅的群体
它们具有一系列的社会行为
一、社会行为的特征
1、白蚁
雌蚁(后
白
蚁）：产卵 蚁
动物之间的通讯
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识搜索：
你知道动物界中哪些动物是 群体生活的？
蜜蜂、蚂蚁、猴子、鹿、象、 羚羊、企鹅、牛群、斑马、黑 猩猩、狼……
•蜜蜂 猕猴 狒狒 大象
•狼 鹿 狮子 乌鸦
•社会行为概念：
• 营群体生活；群体内部不同 成员之间分工合作；共同维持 群体生活。
•动物为什么 要
• 结群生活？
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•黑长尾猴通过不同的叫 声表达不同的信息
•交流信息的方式：•声音
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蚂蚁不会发声，靠什么传递信息？ 侦察蚁在食物和巢穴之间是否留下了什么标记？
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【实 验】
侦察蚁可能在纸片上留下什么标记？ —— 可见的？可嗅的？
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•动物的通讯对动物的繁殖有影响吗？
一、动物群体生活的意义
•单只的狼见到野猪唯恐避之不及，但群狼似乎什么都 不怕，这是为什么？
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一、动物群体生活的意义
•极地生活的企 鹅，常常成千 上万聚集在一 起。因为它们 身处冰天雪地， 虽然身上有厚 厚的脂肪，但 集群可以相互 取暖，这种集 群对御寒有好 处。
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狒狒的群体生活
群体内有等级
幼 年 狒 狒
雄狒狒
雌 狒 狒
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•下级雄狒狒向首领表示臣服， 这种社会行为，从获得方式来 看，属于 •学习行为
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•
•苍蝇
不
•蝗虫 •蚊子
具
•金鱼
有
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典型白的蚁社—会—性群动体物成员有明确分工
工蚁
筑巢 饲养
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兵蚁
保卫 蚁穴
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1与3，2与4
红色是导致繁殖期间雄性三刺鱼发生攻 击行为的诱因．
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群体中的通讯
一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种信息，接 受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫做通讯。
1. 探 究： 蚂蚁的通讯 提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的？ 作出假设： （日常观察可以发现） 蚂蚁发现食物 迅速返回巢穴 蚂蚁队伍出巢奔向食物 疑问：
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蚂
蚁
的
信
息
交
流
1、利用嗅觉（依靠气味） 2、以相互接触触角来通讯
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首领的特点：
身体最强壮的雄性
首领享有的特权：
优先享有食物和配偶、筑巢场地、其他 成员对它会做出表示顺从的姿态，对他 的攻击不敢反击。
首领的义务：
负责指挥整个社群的行为，并且 与其他雄狒狒共同保卫这个群体。
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蜜蜂蜜群体 蜂 群 体
蜂王
雄蜂
工蜂
工蜂围成一圈 侍奉蜂王在特定的 蜂巢中产卵
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内勤工蜂将盗 蜜的老鼠团团围， 住用毒针将其刺死
严冬季节，工蜂拥 挤在一起，凭借各 自的热量共同取暖
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你知道牧羊人怎样放牧吗? 只需管好头羊就可以了,羊群中的 其他羊就会跟着头羊走
小测：
菜青虫取食 孔雀开屏 蚂蚁贮食 蜘蛛结网 公鸡清晨鸣叫 鹦鹉学舌 老马识途 飞蛾扑火
狗辨主人 鱼的洄游
望梅止渴 惊弓之鸟
连线
先天性行为 学习行为
课本P54想一想，议一议
• 火蚁的行为 视频
工蚁为什么宁愿牺牲自己？（是什么使 它们这么团结？）
•因为它们之间有分工，有组织，形 成了社会群体，具有社会行为
蚂蚁 • 有的群体还形成等级：如狒狒,狮子
•群体内要维持有序的组织，进行分工合作， 维持等级，就需要进行及时准确的信息交 流。
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俗话说：“人有人言，兽 有兽语”，你知道动物群 体中的成员之间是如何交 流信息的吗？（思考）
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蚁王（雄蚁） 蚁后（雌蚁）
与蚁后 交配
产卵 机器
雌蚁产卵前，腹部膨胀 很大，难以移动，需要工蚁 帮助。
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•工蜂一钻出蜂房就会采蜜， 从获得方式来看，这种行为
属于 •先天性行为
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狼狼群群
每天早晨，狼群要花上好几 分钟进行问候仪式，彼此嗅、吠、 咬、舔、互相凝望。这种例行仪 式能强化狼群的团结、有助于族 群阶级的维持。
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共同猎食
爱心
格斗
首 领
有
至
高
无
上
的
权
利
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二、社会行为的特征
• 群体内形成一定的组织 • 成员之间有明确的分工：如白蚁、蜜蜂、
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一、动物群体生活的意义
• 动物靠群体力量更易获得食物和防御天敌， 有效地保证物种繁衍。这是动物长期以来形 成的对生存环境的适应。
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聚成一群的动物一定都具有社会行为吗？