浙教版-科学-九年级下册-九年级科学下册第1章演化的自然第1节人类对宇宙的认识作业

遗传和变异在生物界中普遍存在自然界中的任何生物都既存在着遗传现象，也同时存在着变异现象。

自然界中存在遗传现象，才能保证生物种族的延续和发展；自然界中存在变异现象，生物才能进化，才能促使新物种的形成。

性状表现具有差异性不同的生物个体在性状表现上总是存在着一定的差异，即使遗传物质完全相同的两个个体，因受外界环境的影响不同，其性状表现也往往具有差异性。

相对性状同种生物同一性状的不同表现类型。

例如，人的双眼皮与单眼皮、有耳垂与无耳垂等。

近亲指血统关系比较近的亲戚，一般把直系血亲和三代以内的旁系血亲称为近亲。

例如，表兄妹、堂兄妹等都是近亲。

禁止近亲结婚的原因近亲结婚的夫妇所生子女患遗传病的概率较高，如表兄妹婚配的家庭发病率比一般家庭要高 6 ~ 60 倍。

行遗传咨询；提倡适龄生育；进行产前诊断。

数学课程辅导讲义学生姓名：王威翔年级：初三学科教师：石扬授课时间：2019年3月2日课程跟进九（下）第一章演化的自然基础知识第1节人类对宇宙的认识1.古代人的宇宙观2.托勒密与“地心说”；地心说理论为：a：地球是宇宙的中心b太阳与其它天体都是绕地球运转的3.哥白尼与“日心说”。

日心说理论内容：a：太阳是宇宙的中心b.地球与其它天体都是绕太阳运转的。

4.美国天文学家哈勃发现星系运动有如下特点：a.所有的星系都在远离我们而去；b.星系离我们越远，运动的速度越快；c.星系间的距离在不断地扩大。

5.目前被人们广为接受的一种宇宙起源学说是大爆炸宇宙理论。

该理论认为大约137亿年前宇宙在原始火球爆炸中形成。

6.无论地球上观察，还是在其它星球上观察，都可以观察到其它星球都在远离观察点而去，这说明宇宙在膨胀。

宇宙无中心。

第2节太阳系的形成与恒星的演化1.太阳系的形成：“康德—拉普拉斯星云说”：太阳系是由一块星云收缩形成的，先形成的是太阳，然后，剩余的星云物质进一步收缩演化，形成地球等行星。

星云由气体和尘埃物质组成。

理论依据：太阳系的行星绕日公转方向与太阳自转方向相同（同向性）；太阳系的行星绕日公转的轨道平面大多接近于同一平面（共面性）；4.太阳系的形成假说还有：灾变说5.恒星的演化：太阳的光和热是靠太阳内部的氢核发生热核反应而产生的。

6. 中小恒星（如太阳）——红巨星（晚年期）——白矮星—暗矮星；大恒星——超红巨星——超新星——中子星（或黑洞）7. 黑洞的密度非常大，强大的引力使任何物质，甚至光线都无法逃脱它的吸引。

因此，远处的观测者无法看到来自黑洞的光，但天文学家可以测出黑洞的存在。

第3节地球的演化和生命的起源1.地球的演化。

46亿年前地球形成之初是一个由岩浆构成的炽热的球。

在距今约38亿年前，最原始的生命体在原始海洋中诞生。

2.生命的诞生。

1953年美国生物学家米勒在实验室用充有甲烷、氨气、氢气和水的密闭装置（注意不含氧气），以加热、放电来模拟原始地球的环境条件，合成了一些氨基酸、有机酸和尿素等。

《第 1 节人类对宇宙的认识》教案一、教学目标（一）知识与技能1．了解宇宙的物质性和运动性、天体的多样性、天体系统的层次性；2．理解地球在宇宙中的普遍性和特殊性；3．掌握太阳系中九大行星的组成、分类、运动、小行星带、物理特征；4．知道地球上生命存在的基本条件（外部条件、自身条件）；5．树立科学的宇宙观和辩证唯物主义思想方法。

（二）过程与方法解释说明法、推理分析法、归纳总结法（三）情感态度与价值观通过学习帮助学生树立正确的宇宙观。

二、教学重点1．天体系统的层次结构；2．地球上生命存在的基本条件。

三、教学难点1．建立宇宙中的空间概念；2．理解地球上生命存在的基本条件四、教学准备课本插图和课件。

五、教学过程新课讲解：1．观测过程（1）古代：、地心说①天圆地方说：A.产生背景：古代的人由于活动范围很小，再加上没有先进的观测仪器，因此往往凭自己的直觉去认识世界。

如当人们看到眼前的地面是平的方的，就认为整个大地都是平的方的，并把天空看作倒扣在平坦大地上的一口巨大的锅，于是就有了“天圆地方”之说。

正如北朝民歌《敕勒歌》中所说：“敕勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

”B.错误原因：“天圆地方说”经历了十分漫长的过程，后来人们通过多方面的观察实践，逐渐发现这个学说是错误的，它与许多实际情况不相符。

产生错误的原因可以用两句古诗来概括，即“不识庐山真面目，只缘身在此山中” (苏轼的《题西林壁》 )。

C.有力证据：麦哲伦的环球航行、海边的观船情景、地球的卫星照片等，都有力证明了地球呈球形并不是方的，地不是方的同样天也不是圆的。

说明：中国的“盘古开天辟地说”、西方的“上帝创造宇宙说” 、古巴比伦的“闭合箱子说” 。

②地心说：古希腊天文学家托勒密2世纪在《天文学大全》中提出地心说。

A主要理论：该学说认为，我们人类生活的地球就是宇宙中心，所有天体均围绕地球运转。

B.错误原因：不识庐山真面目，只缘身在此山中。

浙教版九年级科学下册练习：第1章演化的自然第1节人类对宇宙的认识A. “地心说”不是科学假说，“日心说”是科学假说B．“地心说”没有积极作用，“日心说”促进了天文学的发展C．“地心说”的形成符合当时的科学水平D．太阳中心论的宇宙观，从现在看还是正确的5．下列宇宙探测的成果中，对改变人类社会生活起了重要作用的是(B)①发现宇宙中存在着大量的X射线和伽马射线；②利用卫星进行气象观测、军事侦察、空间通信、飞机导航等；③利用卫星寻找地球上的资源；④探测到许多行星表面的物理特性和化学成分A. ①②B．②③C．③④D．②④第6题图6．如图所示，在一只气球上画一些小圆点，充气使气球不断膨胀，观察此过程中各个小圆点之间的距离变化。

用这个过程来模拟“宇宙的变化”的实验中，这种研究宇宙的方法是(C)A. 对比法B．类比法C．模型法D．控制变量法7．关于假说，下列说法正确的是(C)A. 假说就是一种毫无根据的猜测B．假说只要被大众接受了就是事实C．假说是需要有证据支持的一种结论D．假说成立的关键是有丰富的想象力8．下列话题属于神话的有：__①⑤__；属于科学假说的有：__②④⑥__；属于科学理论的有：__③⑦⑧__。

①女娲补天②宇宙黑洞③质量守恒定律④宇宙大爆炸论⑤上帝造物⑥大陆漂移学说⑦能的转化与守恒定律⑧阿基米德原理第9题图9．如图所示为伽利略和牛顿等人对宇宙的认识模型图，伽利略认为地球会沿虚线所示的方向一直运动下去。

后来又经过牛顿等人的努力，证明了万有引力是使行星绕日运行所需的力。

在这一个又一个铁的事实面前，教会不得不在1757年解除了对哥白尼著作的禁令。

最后，在1882年又被迫承认了哥白尼的学说，科学终于战胜了神权。

(1)公元2世纪时，希腊天文学家托勒密在不充分观察的基础上确立了思辩性的__地心__说；到了16世纪，波兰天文学家__哥白尼__经过长期天文观察，提出了__日心__说。

(2)最早使用天文望远镜观察天空，发现可支持哥白尼的“日心说”天文现象的科学家是(C)A. 哈勃B．开普勒C．伽利略D．牛顿(3)宇宙是由物质构成的，宇宙是一个有__层次__(选填“边界”“层次”或“恒定速度”)的天体系统，大多数科学家认为宇宙起源于距今约137亿年的一次__大爆炸__，人类对宇宙的认识是由__近__及__远__(选填“近”或“远”)的。