苏教版生物七上《我们身边的生物学》同课异构 精品教案 (2)

2019-2020年七年级生物上册《我们身边的生物学》教案苏教版目标：1、描述生物学的概念。

2、举例说出生物学与人类的关系。

3、举例说出生物学的发展对社会的影响。

重点：举例说出生物学与人类的关系，以及生物学的发展对社会的影响。

难点：举例说出生物学的发展对社会的影响。

教学过程：[导入]：自古以来人类不断探索生物界的奥秘，也与自然界中的生物建立起越来越密切的关系。

[板书]：我们把研究生命现象和生命活动规律的科学叫做生物学。

[讲述（引申）]：自本世纪50年代以来，生物学有了很大的进展称为生命科学，特别是分子生物学的突破性成就，不仅使生命科学自身发生了革命性的变化，从根本上改变了它在自然科学中的地位和作用，而且经其特有的方式对自然科学和社会科学的发展起了巨大的推动作用，并对人类的社会生活主生日益广泛和深刻的影响，所以人类的生存和发展离不开生物。

[阅读并思考]：生物学对人类生活的关系。

[讨论]：举例说出生物学与人类的关系。

1、生物学与衣、食、住、行、医等方面的关系。

2、生物学与国家建设、人民生活水平的提高等方面的关系。

[指导]：1、学生4 人一组，联系生活实际，讨论生物学与人类的关系，并做好记录。

2、每组派一名代表发言，交流讨论情况。

[小结]：人类的生存和生存发展离不开生物，生物学与人类的生活息息相关，让我们走进生物学，去探索生命的奥秘，更好地与自然和谐共处。

问题：1、袁隆平培育的杂交水稻对社会有何贡献？2、袁隆平等科学家有什么科学态度和科学精神？[指导]：1、快速阅读《袁隆平和杂交水稻》一文，在重要的文字下面做上记号。

2、讨论袁隆平院士培育的杂水稻对社会的影响。

[小结]：生物学进入了分子生物学阶段，生物学不断取得新进展，生物学对农业、医学也产生越来越大的影响。

思考与练习：1、判断：（1）研究动、植物生命现象和生命活动规律的科学叫做生物学。

（）（2）生物学研究可以解决癌症、艾滋病等，却不能解决能源危机。

（）（3）袁隆平认为，通过人工杂交技术培育高产水稻是不可能的。

第三节《我们身边的生物学》教案（苏教版初一上）(2)第一章周围的生物世界生物第三节我们周围的生物学知识目标1．描述生物学的概念。

2．举例讲出生物学与人类的关系(重点)。

3．举例讲出生物学的进展对社会的阻碍(重点、难点)能力目标提高学生的阅读能力和口头表达能力。

情感目标培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。

课前预备1．学生预备(1)预习本节内容。

(2)查询报刊、网络、录像等，搜集一些有关生物学方面的新信息。

如：克隆，试管婴儿，纳米技术等。

2．教师预备(1)剪辑2001年首届最高科学技术颁奖仪式的录像带及相关资料。

(2)查询报刊、网络、录像等，搜集一些有关袁隆平与杂交水稻以及生物学方面的新信息等内容。

教学过程一、情形导入播放袁隆平在2001年颁奖仪式上的录像，出示相关资料，让学生了解袁隆平在生物学方面做出的庞大奉献，激发学生的爱国主义情感和学习生物学的爱好。

二、探究过程本节课要紧是从3个方面进行探究。

(一)出示袁隆平在水稻田中工作的画面，引导学生快速阅读«袁隆平杂交水稻»(限时3 min)然后让学生摸索并回答以下咨询题：①袁隆平的新型杂交水稻为我们人类社会带来了什么好处?②我们应学习袁隆平在科学探究中的什么精神?③袁隆平如何样研究出杂交水稻的?教师提示：1．阅读短文时，同学们要领会科学探究过程，体验科学探究的差不多步骤，即发觉咨询题一提出假设—一探究(设计、方法等)、验证一得出结论。

2．阅读短文时，浓缩文字表达，抓住关键的句子，用自己的语言如何概括出生物学的概念。

学生阅读，做标记，同学之间进行交流，教师巡回，与学生一起交流。

师生共同归纳，并由〝研究水稻的生长、发育等生命现象及前后几代水稻的生命活动规律〞引出生物学的概念。

生物学概念比较抽象，教师应引导学生找出概念中关键的知识点：①生物学是科学，②研究的对象是生命现象、生命活动规律。

在此基础上，就学生所熟悉的发生在周围的事例，列举出来，同学之间进行交流，进一步明白得这一概念。

第一节我们周围的生物
一、教学目标：
知识性目标：
1、举例说出生物常见生物的名称，增强关爱生物的情感.
2、举例说出生物的生命现象。

技能目标：
1、培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力。

2、培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。

情感目标：
培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。

二、教学重点：
举例说出生物的生命现象。

三、教学准备：
1、自制课件。

2、FLASH：（1）生物的应激性。

四、教学过程：
课堂练习：
1．把下图中的植物归位：
水杉桫椤睡莲
（1）属于蕨类植物的是桫椤；属于裸子植物的是水杉；属于被子植物的是睡莲。

（2）属于我国一级保护植物的是水杉、桫椤。

2．植物类群中种类最多的是（ A ）
A．被子植物 B.裸子植物 C.蕨类植物 D.藻类植物
3．乌贼遇到敌害，会喷放墨汁，这一现象属于生物特征中的（ B）
A．生物的生长和繁殖 B.生物对外界刺激作出反应
C．生物能排泄废物 D.生物需要呼吸4．你能认识图中的动物吗？先说出它们的名称，然后归类。

板书设计：
第一节我们周围的生物
一、生物的主要类群二、生物的生命现象
1、生物：有生命的物体生长发育、新陈代谢、遗传变
2、生物的种类异、应激性、生物体都能适应环境
3、生物的分类影响环境、生物有严整有序的结构。

游戏：填写生物名称
课外探究实验：。

第三节我们身边的生物学一、教学目标（一）知识与能力1、描述生物学的概念2、举例说出生物学与人类的关系3、举例说出生物学的发展对社会的影响4、举例说出与生物学有关的职业（二）过程与方法体会小组讨论、归纳知识的自主学习方法。

（三）情感、态度与价值观1、激发学生学习生物课程的兴趣。

2、认同学习生物知识的必要性。

二、教学重点与难点（一）重点：生物学与人类的关系（二）难点：小组讨论“生物学与人类的关系”活动的进程调控。

三、教学准备1、教师准备：（1）视频《奇趣大自然》（2）视频《袁隆平与杂交水稻》（3）视频《生物学的新进展》2、学生准备：4—6人一组，每组准备一张白纸，彩色笔四、教学过程（一）情景导入视频导入：播放视频《奇趣大自然》自古以来，人类在生活和生产过程中，不断认识生物，逐步认识了各种生命现象，探索出各种生命活动规律，形成了一门专业学科——生物学。

生物学知识源于生活，又能应用于生活。

（二）教学活动设计1、生物学与人类生活的关系小组讨论：联系生活实际，分组讨论，在准备好的白纸上，用彩色笔作好归纳记录，要求呈现方式简单明了，具有特色。

小组代表将归纳成果展示出来，各组进行比较，选出优胜小组。

共同归纳：人类自身的生存和发展离不开生物学的发展。

2、生物学的发展——袁隆平的杂交水稻播放视频：《袁隆平与杂交水稻》讨论：你认为袁隆平培育的杂交水稻对人类社会作出了怎样的贡献？如果你有机会见到袁隆平，你想对他说什么？学生畅所欲言，教师可适当补充杂交水稻的背景知识。

3、了解生物学的新进展播放视频：《生物学的新进展》，向学生介绍人类基因组计划、转基因技术、太空生物学实验等生物科技领域的内容，使其意识到生物学的发展对社会的影响，激发学生学习生物学知识的兴趣。

4、了解与生物学有关的职业小组讨论与生物学有关的职业，共同勾画一副与生物学有关的职业图谱。

（三）总结与回顾强调生物学知识的重要性，向学生提出学好生物学知识的希望。

（四）及时反馈：书后“自我评价”“思维拓展”五、板书设计：第三节我们身边的生物学生物学：生命现象、生命活动规律人类面临的生存问题袁隆平与杂交水稻六、作业设计：《补充习题》相应内容七、教学反思：。

《我们身边的生物学》第三节“我们身边的生物学”作为第一章的最后一节，起到了承上启下的作用。

在第一节第二节中，我们简单认识了生物圈，构成生物圈的动植物等。

在最后一节中，继续带领学生了解生物学的概念到底是什么，以及生物学和人类的关系，并让学生真正了解到生物的发展对社会的影响。

在这个过程中提高学生的自学能力，表达能力，培养学生热爱祖国，热爱大自然的情感。

【知识与能力目标】1、描述生物学的概念。

2、举例说出生物学与人类的关系。

3、举例说出生物学的发展对社会的影响。

【过程与方法目标】提高学生的阅读能力和口头表达能力。

【情感态度价值观目标】培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。

【教学重点】1、举例说出生物学与人类的关系。

2、举例说出生物学的发展对社会的影响。

【教学难点】举例说出生物学的发展对社会的影响。

课前准备1、学生准备：（1）预习本节内容。

（2）查询报刊、网络、录像等，搜集一些有关生物学方面的新信息。

2、教师准备：查询报刊、网络、录像等，搜集一些有关袁隆平与杂交水稻以及生物学方面的新信息。

3、视频文件：（1）生物学的发展对社会的影响——袁隆平与杂交水稻；（2）生物学与人类的关系。

（3）蜘蛛丝和纤维；（4）蝙蝠和雷达；（5）家养动物。

【导入新课】教师：出示袁隆平在2001年颁奖仪式上的资料，让学生了解袁隆平在生物方面做出的巨大的贡献，激发学生的爱国主义情感和学习生物学的兴趣。

一、生物学与人类生活的关系教师【出示】袁隆平在水稻田中工作的画面，引导学生快速阅读《袁隆平杂交水稻》，然后让学生思考并回答下列问题：（1）袁隆平的新型杂交水稻为我们人类带来了什么好处？（2）我们应学习袁隆平在科学探索中的什么精神？（3）袁隆平怎样研究出杂交水稻的？学生：阅读，做标记，同学之间进行交流，教师巡回，与学生一起交流。

教师提示：1、阅读短文时，同学们要领悟科学探究过程，体验科学探险究的基本步骤，即发现问题---提出问题---探究（设计、方法等）、验证---得出结论。

1.1 生物与生物学教学目标：1. 概述生物学的概念，举例说出生物的生命现象和基本特征2. 激发学生学习生物学的兴趣教学重点、难点：认识生物的基本特征教学方法与手段：教学过程：教师活动学生活动设计意图多媒体展示图片：①蚂蚁：好多好吃的哦！②大雁：南方也是我的家！③春芽：我也想长高哦！④蜜蜂：花蜜是我的最爱！⑤向日葵：我的笑脸总是迎向太阳！⑥织布鸟：家的感觉真好！世界是如此的神奇和美妙！在自然界里，我们可以观察到蚂蚁觅食、大雁南飞、春芽吐绿、蜜蜂采蜜、葵花向阳、小鸟的筑巢和觅食等等，这些都属于生命现象.你能举例说出自然界中生物的生命现象吗？一、生物的概念什么是生物？你能尝试用自己的语言描述生物的概念吗？小结：生物是有生命的物体.思考：熊猫玩具是生物吗？机器人是生物吗？活动：火眼金睛辨识生物和非生物多媒体展示图片：白头叶猴、手上的细菌、水蚤、蘑菇、落叶、蝉蜕后的壳二、生物的基本特征1. 生物大多都有细胞结构多媒体展示图片：一只美丽的蝴蝶落在树叶上举例说出自然界中常见的生命现象，如蚂蚁搬家、燕子衔泥、孔雀开屏等.举例说出动物、植物、微生物都是生物. 说出生物是有生命的物体.说出机器人和熊猫玩具都不是生物.观察图片，思考、说出白头叶猴、手上的细菌、水蚤、蘑菇是生物；落叶和蝉蜕的壳是非生物.观察图片，从图片上获取信息，动物由动物细胞组成，植物由植物细胞组成.一只美丽的蝴蝶落在树叶上，虽然它们看起来那么的不同，但它们有共同的特征. 观察图片，说一说动物和植物相似的特征是什么？小结：生物体大多都是由细胞组成.2. 生物能生长和发育多媒体展示图片和文字：一颗小小的檞果经过一段时间能长成一棵大橡树，想一想幼苗是如何长成橡树的？这个过程发生了哪些变化？多媒体展示图片：葵花籽在适宜的条件下萌发、生长生物的另一特征是生长和发育. 生长是变大的过程，如一粒向日葵种子萌发、生长，长出幼嫩的小叶，这就是生长.同样，动物也要生长发育. 如受精卵经过胚胎发育，长成胎儿.小结：生物能生长和发育.3. 生物都需要营养物质和能量细胞要完成生长和发育等生命活动必须消耗能量，如此时的你正坐在教室里学习，不仅你的眼睛和大脑的细胞在工作，你的胃肠细胞在消化食物，血细胞在体内运输. 若此时你受伤了，则会有一些细胞来“修补”这个创口.生物完成生命活动需要能量，能量又是从哪里来的呢？请同学们观察下列一组图片.多媒体展示一组图片：捕食小结：生物都需要营养物质和能量.4. 生物都能繁殖多媒体展示图片：我要飘到远方播种喽！说出生物体大多是由细胞组成.观察图片，说出生物能够生长、发育.观察葵花籽的萌发生长观察图片，说出动物以植物或别的动物为食，从中获取营养物质.观察图片，说出植物能够繁殖后代观察图片，说出动物多媒体展示图片：①两只鹿蛾在南天竺的叶子上交尾；②猴子：是妈妈哺育我长大！小结：生物都能繁殖后代5. 生物都有遗传和变异人们常说，“种瓜得瓜，种豆得豆”，“一母生九子，九子各不同”，这说明生物之间普遍存在着什么现象呢？多媒体展示一组图片：小结：生物都有遗传和变异现象6. 生物都能适应和影响环境多媒体展示一组图片：小结：生物能适应和影响环境.也要繁殖后代观察图片，说出生物能够适应和影响环境第1节 动物运动的方式一、学习目标1、 说出动物运动的主要方式.2、 说明动物运动方式与其生活环境的适应.7. 生物也要呼吸 多媒体展示图片：① 伸伸懒腰，喘口气； ② 树：我也需要新鲜空气；小结：生物都能呼吸.生物除了以上的特征还有哪些特征呢？师生共同归纳生物的基本特征：生物大多都由细胞组成；生物能够生长、发育；生物都需要营养物质和能量；生物都能繁殖后代；生物有遗传和变异现象；生物能适应和影响环境；生物能够呼吸、排泄废物等.多媒体展示视频：生物的基本特征说出还有排泄废物等.授后小记：授课日期 月 日3、举例说出动物运动的意义.二、预习导学1、导入：绝大多数动物（如：珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；动物的栖息环境可分、、三大类. 生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与相适应的现象.2、知识点一：动物在水中的运动方式主要是：①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动.②草履虫（细胞动物【填单或多】）：靠纤毛在水中做运动.③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的 . 有利于适应水中的生活环境.④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的制造了浆和橹.3、知识点二：动物在陆地上的运动方式：、、、请说出以下动物在陆地的主要运动方式：蜗牛鸵鸟袋鼠蛇大象蝗虫捕食的猎豹4、知识点三：动物在空中的主要运动方式是：①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物 .②是飞行动物一种省力的运动方式. 鸟类飞行的基本方式是5、思考：一种动物是否只有一种运动方式，举例说明.6、意义：生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活环境的 . 通过运动可以出击获取，可以逃避和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些都有利于动物的，有利于和种族.7、小结：（1）水环境的主要运动方式是；（2）陆地环境的主要运动方式是、、、；（3）空中环境的主要运动方式是 .8、拓展：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学. 在生活中有许多仿生例子，小组结合课文举例. 如：浆模仿鱼鳍，天线模仿昆虫的触角，锯子模仿锯齿草，电子蛙眼模仿青蛙， .三、课堂检测1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（）A.跳跃B.行走C.爬行D.游泳2.动物运动的意义是（）A.有利于进化和争得配偶B.有利于寻找食物和依赖环境C.有利于冬眠和渡过寒冬D.有利于个体生存和种族繁衍3.蚯蚓的运动方式是（）A.飞行B.蠕动C.奔跑D. 行走4.毛泽东在《沁园春•长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”. 这里描写了动物的哪些运动方式：（）A.飞行爬行B.跳跃爬行C.跳跃游泳D.飞行游泳5.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具进行类比. 下列对应关系中，不正确的是（）A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——履带式坦克D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达6.鱼的体形大多呈纺缍形，这有利于（）A.增大浮力B.减少阻力C.减少浮力D.增大阻力7、草履虫是一种单细胞生物，体表有大量纤毛，该特征有利于它在水中A、爬行B、飞行C、游泳D、奔跑。

题HK节 二 第教学目标0 启心 知 能 息 力 情 探 • • 言 匕匕 • F 1 2 作厶冃 3 寸二次备课点二a 】学教法方 学 教程 过 学 教-^/= nH/ 1亠^”^匚 7 fl 等 是 虹 壷 伤 儿 O载 止= 蘑 ” 学 们土些#1西上中 刖答动同我 、哪 同从加 从 性 回移 有狗物照 ,水别共看，说 种生在 乎器生按习 、辨的 们央学师 。

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”这时同学们没了主意，急于想知道什么是生物？我说：“生物就是有生命的物体，怎么判断一个物体是否有生命呢？大家都知道我们每个人都是一个生物，那么我们想一想自己有什么特征？（不说外貌特征）请小组讨论。

”同学讨论后回答：“人可以从小长大” “人有寿命，可以生老病死” “可以呼吸” “可以睡觉” “可以生儿育女” “需要营养” “可以吃饭、喝水”“可以排岀废物” “可以运动”等。

我接着问「'人怎样呼吸，怎样获得营养?其他生物能呼吸吗？它们怎么生活？”一名学生说：“我认为其他动物和人一样吸入氧，呼出二氧化碳，植物不呼吸。

”另一名学生马上纠正说：“我看过《十万个为什么》，那上面说'植物也跟动物一样呼吸，不耍在卧室里养太多的花，夜晚花和人争夺氧气，使人憋闷。

'”有同学接着说：“动物是靠吃其他的生物生活的，而植物通过光合作用制'食物'养活口C。

”我说：“生物在生活过程中，在获取营养的同时，还要产生许多废物，并通过各种途径排出体外。

你们知道动物和植物是怎样排岀废物的吗？”在师生共同交流互动中讨论归纳岀动物通过呼吸、排汗、排尿等方式排岀废物；植物通过落叶、呼吸等方式带走废物。

初一生物第三节、我们身边的生物学学习目标：1.能准确说出生物学的概念；2.能举例阐明生物学与人类生活的关系；3.能举例说出生物学的发展对社会的影响。

教学过程一、板书课题（45s）今天我们学习最后一节课——我们身边的生物学，那什么是生物学?生物学与我们的生活有怎样的关系?生物学的发展对社会又会有怎样的影响？希望通过本节课的学习，大家能够找到答案。

板书：第三节、我们身边的生物学二、出示目标(15s)开始新课前，首先明确学习目标：（出示“学习目标”投影）。

学习目标1.准确说出生物学的概念；2.能举例说明生物学与人类生活的关系；3.能举例说出生物学的发展对社会的影响。

已经明确学习目标的学生请举手，（已经明确学习目标的学生请举手，（统计学情2-3s）很好，（请放下）。

三、自学指导(1min)为达成目标，请看自学指导（出示“自学指导”投影）。

自学指导请仔细阅读并思考P13-16内容，要求：用横线标注（1.）、（2.）、（3.）、（4.）题答案，理解并准确记忆知识点，比谁能正确回答思考题，做对书面检测：（1.）什么是生物学？（2.）生物与人类的生活有着怎样的关系？请举例说明。

（3.）生物学与人类生活的关系体现在哪几方面？请举例说明。

（4.）当今社会面临哪两个方面的生物学问题？这些问题与生物学的发展有着怎样的关系？自学时间为6min。

注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。

接下来开始我们本课的自学环节，之后老师会进行检测。

四、先学（6min）（一）学生紧张自学，老师目光巡视，适当点拨、提醒，并注意纠正学生不良习惯。

（二）检测（9min）自学时间到，（全部完成指导内容的请举手）好，紧接着检测一下同学们的完成情况：（1.）什么是生物学？（正确，很好，请xxx同学回答。

错误，有不同意见的同学请举手/有同学进行补充吗？）答题要点：1.）研究生命现象和生物活动规律的科学；点拨： 1.）生命现象和生物活动规律是这门课将要学习的内容；2.）生物学的性质是科学，要求我们要是严谨、认真。