幼儿园听课制度备用.doc

幼儿园教师听课、评课制度为使园所教学管理工作落到实处，鼓励教师多听课，博采众长，形成互相学习、互相提高的良好氛围，进而提高教师业务水平，提高课堂教学质量，特制定本制度。

（一）听课数量1.每位老师每学期至少听课15节，平均每隔星期不少于一节。

2.根据需要可以适当增加听课次数。

（二）听课类型1.随堂听课：园长、中层领导、教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。

2.预约听课：行政管理人员、教师及幼儿家长预约，确定听课时间、教学内容及形式等，进行听课、评课。

3.教师自报听课：由教师个人提出申报，邀请园所领导、其他教师与自己一起切磋教学方法。

4.教研活动听课：根据学期初制订的教研组活动安排，由教研组长或管理人员召集组员围绕主题有准备地进教室听课。

5.公开课听课：园所统一组织研讨课、展示课、评比课等。

（三）听课要求1.听课前了解《幼儿园听课、评课指引》相关文件。

2.了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。

3.听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。

4.听课过程要有记录：标明日期、授课人、班级、课题；重点地记录下教学过程；撰写教学建议和总体评价意见。

5.主班教师尽可能多听本班课，以全面了解班级幼儿情况；任课教师以所教相关学科为主，鼓励跨领域听课，借鉴其它学科教师的长处。

6.听课后要及时与执教老师交换意见。

（四）评课要求1.依据《幼儿园听课、评课指引》相关文件进行评课。

2.评教学理念：依据课堂教学过程与，评教学理念在课堂教学中的体现。

3.评教材处理：评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当、时间是否掌控好、是否跟幼儿有相关互动等。

4.评教法运用：评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合幼儿年龄特点，是否有利于幼儿能力的培养，是否调动幼儿学习积极性。

5.评教学过程：评议教师在教学活动组织中，教学整体结构是否严谨、教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学节奏是否得当等。

幼儿园教师听课、评课制度为使园所教学管理工作落到实处，鼓励教师多听课，博采众长，形成互相学习、互相提高的良好氛围，进而提高教师业务水平，提高课堂教学质量，特制定本制度。

（一）听课数量1.每位老师每学期至少听课15节，平均每隔星期不少于一节。

2.根据需要可以适当增加听课次数。

（二）听课类型1.随堂听课：园长、中层领导、教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。

2.预约听课：行政管理人员、教师及幼儿家长预约，确定听课时间、教学内容及形式等，进行听课、评课。

3.教师自报听课：由教师个人提出申报，邀请园所领导、其他教师与自己一起切磋教学方法。

4.教研活动听课：根据学期初制订的教研组活动安排，由教研组长或管理人员召集组员围绕主题有准备地进教室听课。

5.公开课听课：园所统一组织研讨课、展示课、评比课等。

（三）听课要求1.听课前了解《幼儿园听课、评课指引》相关文件。

2.了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。

3.听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。

4.听课过程要有记录：标明日期、授课人、班级、课题；重点地记录下教学过程；撰写教学建议和总体评价意见。

5.主班教师尽可能多听本班课，以全面了解班级幼儿情况；任课教师以所教相关学科为主，鼓励跨领域听课，借鉴其它学科教师的长处。

6.听课后要及时与执教老师交换意见。

（四）评课要求1.依据《幼儿园听课、评课指引》相关文件进行评课。

2.评教学理念：依据课堂教学过程与，评教学理念在课堂教学中的体现。

3.评教材处理：评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当、时间是否掌控好、是否跟幼儿有相关互动等。

4.评教法运用：评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合幼儿年龄特点，是否有利于幼儿能力的培养，是否调动幼儿学习积极性。

5.评教学过程：评议教师在教学活动组织中，教学整体结构是否严谨、教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学节奏是否得当等。

幼儿园备课和听课制度范本一、背景介绍针对幼儿园备课和听课工作的管理，为了提高教师备课和听课的效率和质量，制定并实施幼儿园备课和听课制度是必要的。

以下是幼儿园备课和听课制度的范本：二、幼儿园备课制度1.备课时间分配幼儿园教师每周必须安排固定的备课时间，确保备课工作的顺利进行。

备课工作时间分配应充分考虑每位教师的教学任务和个人实际情况，鼓励教师提前进行备课，认真完成备课内容。

2.备课内容要求幼儿园备课内容包括教学目标、教学内容、教学资源准备、教学方法和教学评价等方面。

备课内容要求具体、明确，既要符合幼儿园教学大纲和教学计划的要求，又要考虑到幼儿的实际情况和发展需求。

3.备课形式和方式幼儿园备课可以采用个人备课或集体备课的方式，根据实际情况选择合适的备课形式和方式。

个人备课可以提高教师的自主性和独立性，集体备课可以促进师生间的交流和合作。

4.备课记录和反思幼儿园教师在备课过程中需要及时记录备课的内容和收获，以备日后查阅和总结。

备课完成后，教师还需要进行备课反思，思考备课中存在的问题和不足，进一步完善备课内容和方法。

三、幼儿园听课制度1.听课安排和安排幼儿园领导要合理安排教师的听课时间，确保每位教师可以定期参与听课。

听课时间安排要与教学计划相结合，将听课纳入教学工作的重要组成部分。

2.听课目的和要求幼儿园听课的目的是提供教师之间互相借鉴、互相促进的机会，提高教师的教学能力和专业素养。

听课要求教师要积极参与，认真倾听，乐于分享，并将听课的经验和启示应用到自己的教学实践中。

3.听课记录和总结幼儿园教师在听课过程中需做好听课记录，记录下听到的好的教学方法和教育观念，以备日后复习和借鉴。

听课后，教师还需主动总结听课的收获和体会，与其他教师分享，促进共同进步。

四、幼儿园备课和听课工作管理1.领导责任幼儿园领导要重视备课和听课工作，制定相应的管理规定和措施，推动备课和听课工作的开展。

领导还要给予教师充分的支持和指导，为备课和听课创造良好的工作氛围和条件。

幼儿园备课听课制度幼儿园备课听课制度（精选13篇）在日常生活和工作中，制度使用的情况越来越多，好的制度可使各项工作按计划按要求达到预计目标。

那么你真正懂得怎么制定制度吗？下面是小编整理的幼儿园备课听课制度（精选13篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园备课听课制度1一、教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》，以《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类教育教学计划。

二、认真学习教育理论知识，不断吸收新的信息，指导运用于备课。

三、深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，突出重点，突破难点。

四、按时按质制订好系列计划，如：学期计划、月计划、周计划、日计划、课时计划、游戏计划等，每周写一篇以上的观察笔记和教育笔记。

每周星期五上午准时将下周计划和笔记交园领导审阅。

五、备课时间除做案头工作外，还必须制作教育活动所需的各种教具、学具，准备提供各种玩具、材料。

六、坚持集体备课与个人备课相结合。

主班教师每天下午准时来备课室备课，配班教师每日上午准时来备课室备课，不得迟到。

七、备课时不得外出或闲谈，不做与备课无关的事情。

需要外出时需向园领导请假，经同意后，方可外出。

八、鼓励改革、创新，每学期进行一次评比，对设计新颖、富有创造性的计划、笔记、教案、教育活动设计等予以奖励。

九、组织相互听课、相互学习，取长补短，每学期组织相互听课不少于20次，并认真做好记录和评议工作。

十、园长每学期必须有针对性地下班听课40次以上，保教主任下班听课80次以上，做好听课记录，及时进行评议，肯定成绩，找出差距，提出建议和希望。

幼儿园备课听课制度2一、指导思想以《上海市学前纲要指南》和《规程》为依据，开展对新课程教材的研究和实践，结合幼儿的年龄特点和主题背景，做好活动前的备课和准备。

二、备课的意义备课是教师开展活动之前的准备工作，是分析教材、解读幼儿的一种表现。

教师在备课期前后，必须对各方面的情况做好充分的准备，从而有针对性的实施活动。

幼儿园领导听课制度1. 目的与意义为了提升幼儿园教学质量，促进老师专业成长，规范和完善教学管理工作，特订立本听课制度。

2. 适用范围本听课制度适用于幼儿园全体教职员工。

3. 职责与义务3.1 幼儿园领导•负责订立听课计划，布置领导听课时间。

•完成听课记录和课后反馈，提出引导看法和建议。

•监督落实听课改进措施，并进行后续评估和总结。

3.2 老师•搭配参加领导听课，提前准备好教案、教材、教具等教学资源。

•对听课提出的引导看法和建议进行认真研究，并在实际教学中加以改进。

•乐观参加听课后的反思和反馈，共同提升教育教学水平。

4. 听课布置4.1 听课计划•幼儿园领导每学期订立听课计划，包含听课时间、听课老师、听课课程等内容。

•听课计划提前发布，老师可依据计划做好教学准备。

4.2 领导听课时间•幼儿园领导每周至少听课两次，听课时间应提前通知老师，确保老师有充分准备。

4.3 选取听课老师和课程•听课老师由幼儿园领导依据教学水平和需要进行选择。

•听课老师的课程内容应具有肯定代表性，涵盖幼儿园各个阶段和领域。

4.4 听课方式与记录•领导可以选择现场听课或使用录播设备进行远程听课。

•听课时，领导需认真察看、记录，包含教学过程、师生互动、教学方法等内容。

5. 听课反馈5.1 反馈形式•领导需书面记录听课反馈，包含老师的优点、不足、改进建议等内容。

•因需要将听课反馈直接供应给老师，采用书面形式可以保证反馈的准确和全面性。

5.2 听课反馈内容•反馈内容应有针对性、具体性，力求为老师供应有效的引导看法和建议。

•反馈内容可以包含教学方法改进、学生关怀、课堂管理等方面的问题。

5.3 反馈时间•听课结束后，领导应尽快完成反馈，确保及时供应给老师。

•老师应在一周内对听课反馈进行认真研究，并做出乐观的改进。

6. 听课引导和跟进6.1 引导看法落实•老师需要乐观认真对待听课反馈中的引导看法，并在实际教学中加以改进。

•幼儿园领导应及时跟进听课改进措施的落实情况，并供应必需的支持和引导。

幼儿园备课听课制度幼儿园备课听课制度幼儿园备课听课制度1一、学期初（具体时间由本学科教研组长确定）制定本组的教学工作计划上交教研组长。

二、重视提高课堂教学效率的研究，针对学生实际，备教材，备教法、备学法，备作业，备实验，全组的教学必须做到四个统一：统一授课内容，统一进度，统一作业，统一测试。

（基础不同的班级视具体情况灵活处理）三、重视备课组活动的实效性和质量，组长要认真组织每次备课组活动，每学期备课活动中必须要有对考试的命题、分析和学科竞赛的组内研讨活动。

四、组内教师相互间积极听课、评课，共同提高；负责承担市教研室安排的'教研活动。

五、各备课组每学期要按照教研组“课例研究”模式开展活动一次，并及时记录在《备课组活动记录册》上，此项内容将作为评选先进教研组的条件之一。

六、根据高考、中考的导向做好每次单元测试的命题、分析工作；组织好每学期期中、期末、模拟等考试的命题和试卷分析工作，并将分析结果填写在《备课组活动记录册》上。

七、根据学校和教研组的安排，组织好竞赛辅导和第二课堂活动。

八、全组成员积极开展与本学科教学相关的课题研究，在实践和探索中不断发现问题、解决问题，提高课堂教学效率。

九、组长要及时记录每周组内备课活动内容，填写《备课组工作手册》，从工作中发现问题，商讨对策，使备课活动更加规范、更有成效。

十、每学期结束前写好工作总结，填写完整《备课组工作手册》。

幼儿园备课听课制度21、各班教师每学期在保教主任和后勤主任的组织下制定教学计划，再根据学期计划制定月、周、日、半日活动计划等。

并把每周计划与每周五放学前交入幼稚园办公室。

2、教师集体备课与个人备课相结合，备课时不能大声喧哗，或闲聊一些私人的问题，以免影响他人，更不能查阅一些与教育教学无关的内容。

3、教师以个人备课为主，因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式，用不同的方式教育幼儿。

4、教学设计要以目标为指导，重难点突出，动静结合，在实施的'过程中，还应根据具体的情况更新、调整活动内容，以便更加的促进幼儿的发展。

幼儿园听课评课制度一、目的为了加强幼儿园教育教学管理，提高教师教育教学水平，促进教师专业发展，提高幼儿园教育教学质量，特制定本幼儿园听课评课制度。

二、听课要求1. 听课人员：幼儿园园长、教师、教研组长等。

2. 听课次数：园长每学期不少于20节，教师每学期不少于15节，教研组长每学期不少于20节。

3. 听课对象：本园教师、外园教师、专家等。

4. 听课内容：课堂教学、教育活动、特色课程等。

5. 听课方式：现场听课、视频听课、远程听课等。

6. 听课记录：听课人员应认真记录听课内容，包括教学目标、教学方法、教学效果、教师素养、幼儿表现等，并撰写听课心得。

三、评课要求1. 评课对象：本园教师、外园教师、专家等。

2. 评课方式：现场评课、视频评课、远程评课等。

3. 评课内容：教学目标、教学方法、教学效果、教师素养、幼儿表现等。

4. 评课记录：评课人员应认真记录评课内容，包括优点、不足、改进建议等，并撰写评课报告。

5. 评课反馈：评课人员应及时将评课报告反馈给授课教师，以便授课教师了解自己的教学情况，进行教学反思和改进。

四、组织实施1. 幼儿园应设立专门的听课评课领导小组，负责组织和协调听课评课活动。

2. 幼儿园应制定详细的听课评课计划，包括听课对象、听课内容、听课方式、评课方式等。

3. 幼儿园应定期组织教师进行听课评课培训，提高教师对听课评课的认识和能力。

4. 幼儿园应建立听课评课档案，记录教师的听课评课情况，作为教师考核和晋升的依据。

五、奖励与惩罚1. 对积极参与听课评课活动，表现优秀的教师，幼儿园应给予表彰和奖励。

2. 对不认真参加听课评课活动，影响幼儿园教育教学质量的教师，幼儿园应给予批评和处罚。

六、附则1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度由幼儿园园长负责解释。

3. 本制度如有未尽事宜，可由幼儿园园长另行规定。

幼儿园园长年月日。

幼儿园备课听课制度一、背景介绍幼儿园作为儿童教育的第一站，承担着培养孩子们良好习惯和基础知识的重要任务。

为了提高教师的教学质量，加强园所内部的教育研究和交流，建立幼儿园备课听课制度显得尤为重要。

二、制度目的1. 提高幼儿园教师备课水平。

通过备课听课制度的建立，教师将能够了解到其他同事的教学经验和方法，从而不断提升自己的备课能力。

2. 加强教师之间的合作与交流。

备课听课制度能够促进教师之间的良好互动，分享教学心得和经验，提高教学质量。

3. 增进教师的专业知识和技能。

通过参与听课活动，教师能够学习到其他教师的专业知识和教学技巧，拓宽自己的教育视野，提升自身的专业素养。

三、实施步骤1. 制定备课听课计划。

幼儿园需要事先确定备课听课的时间、地点以及听课的主题和目标，确保每一位教师都能参与进来。

2. 安排备课时间。

每位教师在备课听课的前一天，需要预留出一些时间来研究主题，并准备好相关的教材和课件。

3. 教师负责备课。

在备课的过程中，教师需要根据主题来进行教案的编写，明确教学目标和教学步骤，并准备好相关的教材和教具。

4. 教师相互听课。

按照计划，每位教师在备课结束后，都需要去听其他同事的课程，了解其他教师的教学方法和教材使用情况。

5. 教师反馈讨论。

听课结束后，教师们可以进行反馈和讨论，分享自己的学习体会和感悟，并提出改进建议。

6. 教研总结。

备课听课活动结束后，幼儿园可以组织教研活动，对备课听课过程进行总结和评估，并进一步探讨提高教学质量的方法。

四、制度落实1. 确定责任人。

幼儿园应指定专人负责备课听课制度的落实和监督，保证活动的顺利进行。

2. 广泛宣传。

幼儿园应向教师和家长广泛宣传备课听课制度的意义和目的，提高其参与度和重视程度。

3. 建立评估机制。

幼儿园应建立备课听课制度的评估机制，对参与活动的教师进行评估，激励优秀教师，鼓励其他教师提高备课听课的积极性。

4. 健全支撑体系。

幼儿园应提供良好的教研资源和支持，包括图书馆、研究机构等，供教师们使用和参考。

幼儿园备课听课制度
是指幼儿园老师在备课过程中可以参与听课和观摩其他老师的课程的规定。

1. 定期听课：幼儿园可以安排定期的听课时间，让老师有机会观摩其他老师的课堂。

听课时间可以根据需要安排，比如每周一次或者每两周一次。

2. 灵活选择课程：老师可以自主选择要听课的课程，从而提高对不同年级和不同课程的理解。

这样可以帮助教师更好地了解幼儿园的整体教学情况，从而提高教学水平。

3. 注意观摩技巧：听课的老师应该注意观摩技巧，包括仔细观察课堂教学环境、幼儿的表现和老师的教学方法。

同时，老师需要积极交流和讨论，分享自己的观点和经验。

4. 提供反馈和总结：听课后，老师可以提供反馈和总结，从自己的角度提出一些建设性的意见和建议。

这样可以促进教师之间的合作和共同进步。

幼儿园备课听课制度的实施可以提高教师的专业素养和教学水平，促进教师之间的交流与合作，为幼儿园的教育教学提供更好的支持。

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幼儿园备课听课制度一、制度背景幼儿园是孩子们最早接触学习和社交的地方，教师的教育教学水平和专业素养对于幼儿园的教育质量和孩子们的发展至关重要。

为了提高幼儿园教师的教育教学水平，培养更加优秀的教师队伍，建立幼儿园备课听课制度是必要的。

二、制度目的1. 提高幼儿园教师的专业素养，提供更好的教育教学服务。

2. 加强幼儿园内部教学交流和学习氛围，促进教师的共同进步。

3. 促进教师的个人成长，提高教师的教学能力和教育思维。

三、制度范围适用于所有在幼儿园工作的教师，包括正式教师和助教。

四、制度要求1.备课要求：（1）每周都要有备课时间，每天至少有1小时的备课时间；（2）备课内容包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学资源等；（3）备课要与幼儿园教学计划相结合，符合幼儿园教育教学要求；（4）备课要具有可操作性，对教师实施教学具有指导作用。

2.听课要求：（1）每个教师每学期至少要听课2次；（2）选择听课的教师要由教导主任或其他管理人员安排；（3）听课时间要安排在课程时间以外，避免对教学正常进行的影响；（4）听课教师要做好听课笔记，包括评价教学方法、教学内容、教师的教学技巧等；（5）听课教师要在听课后对自己的课程进行反思，总结优点和不足，提出改进措施。

3.教师交流会要求：（1）每学期至少要组织一次教师交流会，教师可以分享自己的教学心得和经验；（2）教师交流会要由教导主任或其他管理人员组织；（3）教师交流会可以采用小组讨论、个人分享等形式，加强教师之间的互相学习和交流。

4.管理要求：（1）教导主任或其他管理人员要做好备课听课管理工作，确保制度的顺利执行；（2）对于没有按照制度要求备课、听课的教师要进行相应的督促和纪律处分。

五、制度实施1.制度的宣传和解释要到位，确保教师们对制度内容和目的的理解。

2.教导主任或其他管理人员要制定具体的执行细则，对制度的各个方面进行详细的规定。

3.教导主任或其他管理人员要定期组织备课听课培训，提高教师的备课听课技能。

幼儿园备课听课制度模版一、背景介绍幼儿园备课听课制度是为了提高教师备课的质量和教学水平，促进教育教学工作的科学化、规范化和提高工作效率而制定的。

二、目的和意义1. 提高教师备课的质量：通过听课制度，教师能够学习借鉴他人的备课经验，融合多种教学思路和方法，提高自己的备课水平。

2. 促进教学工作的规范化：听课制度有助于规范教师的备课行为，确保教学内容的科学性和合理性。

3. 提高工作效率：教师通过听课时间的合理安排，能够更好地利用时间，高效地备课，提高自己的工作效率。

三、听课制度的具体实施1. 安排听课时间：教师应根据自己的备课计划，在合适的时间段安排听课时间，确保不影响自己的备课任务。

2. 提前通知被听课教师：教师应提前通知被听课教师，并征得其同意，以确保听课活动的顺利进行。

3. 做好听课记录：听课教师应认真做好听课记录，包括教学环境、教学内容、教学方式、教学评价等方面的情况。

记录应客观、准确，有助于备课教师后续的教学改进和自我提升。

4. 教师整理心得：备课教师在听课后应及时整理心得，总结教学经验，以便于将其运用到自己的备课和教学中。

四、听课制度的保障机制1. 定期会议：学校应定期组织备课听课经验交流会，教师可以分享自己的备课感悟和听课记录，互相学习、借鉴，共同提高备课水平。

2. 专家指导：学校可以邀请教育专家、优秀教师等给予备课教师指导和帮助，提供更高水平的备课支持。

3. 提供资源：学校应提供丰富的教育教学资源，包括教材、教辅资料、教学设备等，为备课教师提供支持和保障。

五、监督和评估1. 监督制度：学校应建立相应的监督机制，对备课听课活动进行监督，确保教师按照规范进行备课，不得懈怠。

2. 评估机制：学校可通过定期教育考核、教学成果评估等方式，对备课听课活动进行评估，反馈给教师，以推动其持续改进和提高。

六、制度执行的效果评估学校应定期对备课听课制度的执行情况进行评估，包括教师的备课质量、教学效果等方面的评估。

幼儿园听课制度一、概述幼儿园听课制度是为了提高教师教学质量，促进幼儿园教育教学水平的提升而设立的一项制度。

通过听课，教师可以相互学习借鉴，提高自身的教育教学水平，同时也为幼儿园的教育教学工作提供了有效的监督和评估手段。

二、听课对象1. 幼儿园所有教师均需要参与听课活动。

2. 除了幼儿园内部教师，还可以邀请外部专家、教育学者等进行专题讲座和指导。

三、听课内容1. 内部教师听课：a. 教师可以选择自己感兴趣的课程进行听课，也可以根据自身需要选择其他教师的课程进行观摩。

b. 教师应当选择不同年级、不同课程的课堂进行听课，以便拓宽自己的教学视野。

c. 听课内容包括教师的教学方法、教学技巧、教学内容等方面的观察和评价。

d. 听课后，教师需要进行反思和总结，对所听课堂的优点和不足进行分析，以便提高自己的教学水平。

2. 外部专家、教育学者讲座和指导：a. 幼儿园可以邀请外部专家、教育学者等进行专题讲座和指导，为教师提供更高水平的教学指导。

b. 外部专家、教育学者的讲座和指导内容应当与幼儿园教育教学工作密切相关，能够提供实用性的教学方法和策略。

四、听课安排1. 内部教师听课：a. 幼儿园应当制定听课计划，明确每个教师需要听课的课程和时间。

b. 教师可以根据自己的时间安排选择适合的课堂进行听课。

c. 教师可以提前向所要听课的教师进行沟通，以便取得对方的同意和配合。

2. 外部专家、教育学者讲座和指导：a. 幼儿园应当提前邀请外部专家、教育学者，并确定讲座和指导的时间和地点。

b. 幼儿园应当将讲座和指导的内容提前通知给教师，以便教师做好准备。

五、听课评估1. 幼儿园应当建立听课评估机制，对教师的听课情况进行评估。

2. 听课评估内容包括教师的观察力、分析能力、评价能力等方面的评估。

3. 听课评估结果可以作为教师绩效考核的参考依据，同时也可以作为教师培训的重要内容。

六、听课总结和反思1. 教师在听课后，应当进行总结和反思，对所听课堂的优点和不足进行分析。

幼儿园听课制度幼儿园是一个培养孩子综合能力的重要场所，提高幼儿的综合素质是幼儿园的核心任务之一。

而幼儿园的课程设置与课程体系对孩子的成长发展起着重要的作用。

为了确保孩子能够得到全面的教育，幼儿园制定了听课制度。

以下是幼儿园听课制度的内容：一、目的和意义1. 目的：通过教师的课堂教学，提高幼儿的学习兴趣和学习成绩，促进幼儿园教育质量的提高。

2. 意义：通过听课，教师之间相互交流，相互学习，共同进步。

家长可以通过听课了解孩子的学习情况，与教师进行沟通和交流。

二、听课对象1. 教师：各位教师要经常听课，提高自身的教学水平和能力。

教师有义务定期参加听课活动，并及时与听课教师进行反馈和交流。

2. 家长：幼儿园鼓励家长们经常参加课堂观摩，了解孩子在学校的表现和进展。

三、听课方式1. 安排教师听课：幼儿园每周安排一到两节课进行教师听课，以确保教师有充足的时间参与听课活动。

2. 安排家长观摩：幼儿园每学期固定安排一次家长观摩课堂活动，家长们可以提前预约参加，了解孩子在学校的表现并与教师进行交流。

四、听课内容1. 教师：主要关注教师的课堂教学方法、教学内容、教学资源等，对于教师的教学水平、教学态度和教学效果进行评价。

2. 学生：关注学生的学习态度、学习效果、学习方法等，对于学生的表现和进步进行评价。

3. 课程：关注教师的教学设计和课程设置，对于教学活动的内容和效果进行评估。

五、听课整改1. 教师听后反思：教师听课后应及时进行反思，并总结自己的不足之处，以便改进自己的教学实践。

2. 教师交流互动：教师之间可以就课堂教学进行交流和互动，共同研讨教学方法和教育理念。

3. 教研活动：幼儿园定期组织教研活动，让教师们分享自己的教学经验，提高教学水平。

总之，幼儿园的听课制度为教师提供了一个互相学习、互相交流的平台，同时也让家长们能够更好地了解孩子在学校的表现和进步。

通过听课，幼儿园希望能够共同提高教师的教学能力和幼儿的学习成绩，为孩子们的未来发展打下坚实的基础。

春风儿童学园听课评课制度
建立幼儿园领导、教研组长、教师听课评课制度。

（一日四大板块均为听课内容）
1、听课人员每学期听课次数为：正副园长每人学期不少
于40次，教研组长每学期每人不少于20次，教师每学期每人听课不少于15次。

2、听课内容记录在《听课记录本》上，注明听课时间、
地点、名称、执教教师及听课内容；针对听课情况写出听课评语，如实反映课堂教学情况，肯定优点，指出不足，帮助总结经验，提出改进建议。

3、正副园长根据本园教师不同发展层次，以及每月监控
重点内容与对象有针对性听课：教研组长看一日活动课程平衡情况、一般教师看课程实施中幼儿基本经验的把握情况、新教师主要看一日活动环节的衔接情况。

4、每月15日之前，特长、骨干教师必须提供月展示活动
的名称以及观摩重点，（若调整必须及时调整）便于教师有针对性观摩与评课，观摩教师必须现场签到，认真观摩，主动完成评课内容。

5、根据需要，幼儿园组织相关集中评课活动。

6、《听课记录本》于学期结束前交业务园长，统计听课
量、评课质。

2012年2月1日。

幼儿园听课的规章制度第一章总则第一条为了保障幼儿园教学环境的安全和秩序，提高教师教学水平和家长的参与度，制定本规章制度。

第二条幼儿园听课的对象为家长和教职工，家长应提前经教师同意后方可参加听课活动。

第三条幼儿园听课分为集体听课和个别听课，听课时间、地点及内容由幼儿园根据具体情况安排。

第四条幼儿园听课活动应符合国家相关法律法规和教育教学要求，不得干扰教学秩序。

第二章参加听课的家长第五条家长参加听课需提前向班级教师提出申请，并经教师同意后方可参加。

第六条家长在参加听课活动时应保持安静，不得干扰教学秩序，不得随意离开教室。

第七条家长在听课过程中可做笔记，但不得录音或录像，不得将听课内容传播给他人。

第八条家长听课结束后可向教师提出问题或建议，但不得批评教师教学方法。

第九条家长如有不满意教师教学的情况，可向校长或园长反映，由学校进行处理。

第三章参加听课的教职工第十条教职工参加听课需提前向领导汇报，经领导同意后方可参加。

第十一条教职工在听课活动中应做到认真听讲，不得私下聊天或干扰教学秩序。

第十二条教职工不得随意离开教室，如有紧急情况需要离开，需提前告知领导或班主任。

第十三条教职工在听课结束后可向领导提出意见和建议，但不得对同事进行批评。

第十四条教职工如发现教学中存在问题，可在听课结束后向校长或园长反映，由学校进行处理。

第四章监督管理第十五条幼儿园领导及教职工有权对家长和教职工的听课活动进行监督管理。

第十六条家长和教职工如有违反规定的行为，幼儿园有权采取相应的惩罚措施。

第十七条家长和教职工如有违反法律法规的行为，幼儿园有权报警或向相关部门举报。

第五章附则第十八条本规章制度自发布之日起生效，如有修改或补充，由幼儿园领导根据实际情况进行调整。

第十九条本规章制度解释权归幼儿园领导层，如有争议，以幼儿园领导层最终解释为准。

第二十条本规章制度最终解释权归幼儿园所有。

以上为《幼儿园听课的规章制度》，敬请遵守。

幼儿园备课听课制度是指幼儿园教师在备课过程中进行相互观摩、交流和学习的一种制度。

其目的是提高教师教学水平，促进教学团队的合作与互助。

1. 建立备课听课制度的必要性：- 促进教师之间的交流和合作，提高教学质量。

- 提供了相互学习和观摩的机会，不断充实教师的教育教学知识和经验。

- 树立了教师互相学习和进步的良好氛围。

2. 实施备课听课制度的具体做法：- 定期组织备课听课活动，确保教师有足够的时间进行交流和观摩。

- 教师之间互相选择听课对象，确保听课的目标明确。

- 听课者在听课过程中进行记录和反思，将所学的经验和教学改进的方法与他人分享。

3. 实施备课听课制度的效果：- 教师的专业能力得到了提升，在教学方法、教学内容和教学技巧上有了明显的改进。

- 教师之间的交流和合作得到了增强，形成了良好的学习氛围。

- 教师对于幼儿的学习情况和发展特点有了更加深入的了解，能够更好地满足幼儿的学习需求。

总之，幼儿园备课听课制度的实施，有助于提高教师的教学水平，推动教学团队的建设和发展。

幼儿园备课听课制度（二）一、教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》，以《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类教育教学计划。

二、认真学习教育理论知识，不断吸收新的信息，指导运用于备课。

三、深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，突出重点，突破难点。

四、按时按质制订好系列计划，如：学期计划、月计划、周计划、日计划、课时计划、游戏计划等，每周写一篇以上的观察笔记或教育笔记。

每周五下午准时将下周计划和笔记交园领导审阅或张贴好。

五、备课时间还必须制作教育活动所需的各种教具、学具，准备提供各种玩具、材料。

六、坚持集体备课与个人备课相结合。

七、鼓励改革、创新，每学期进行一次评比，对设计新颖、富有创造性的计划、笔记、教案、教育活动设计等予以奖励。

八、组织相互听课、相互学习，取长补短，每学期相互听课不少于____次，并认真做好记录和评课。

幼儿园备课和听课制度范本第1章前言1.1 制定目的为了提高教师备课和听课的质量，促进教师之间的相互学习和交流，本制度依据幼儿园教育教学工作的实际情况，制定幼儿园备课和听课制度范本。

1.2 制定依据本制度的制定依据包括国家相关法律法规、教育部和省市教育行政部门的有关规定和文件，以及幼儿园实际情况。

第2章幼儿园备课制度2.1 定期备课2.1.1 幼儿园每个月举行一次全员备课会，会议由幼儿园教研组组织并安排具体内容。

2.1.2 备课会议的内容包括教学计划、教学活动设计、教材选择等重要教育教学事项的讨论和沟通。

2.2 教师个人备课2.2.1 每位教师每周必须进行个人备课。

2.2.2 教师个人备课以周计划为主，具体包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、课时安排等。

2.3 教师备课记录2.3.1 教师备课需要进行备课记录，备课记录包括备课思路、备课过程和备课成果等内容。

2.3.2 教师备课记录应该详细、全面、真实，并留存备查。

2.4 备课评价与指导2.4.1 幼儿园教研组定期对教师备课情况进行评价与指导。

2.4.2 评价与指导主要包括备课的内容、备课的质量和备课的效果等方面。

第3章幼儿园听课制度3.1 老师之间互相听课3.1.1 幼儿园要求老师之间进行互相听课，以促进教师之间的相互学习和交流。

3.1.2 互相听课可以选择同行教师，也可以选择不同学科、不同年级的教师。

3.2 教师的课堂教学观摩3.2.1 幼儿园要求教师进行课堂教学观摩，由教研组组织安排。

3.2.2 教师课堂教学观摩可以选择同学级别的班级，也可以选择不同学级别的班级。

3.3 听课记录3.3.1 听课的老师需要进行听课记录，包括教学内容、教学方法、教学活动等方面。

3.3.2 听课记录应该详细、全面、真实，并留存备查。

3.4 听课评价与指导3.4.1 幼儿园教研组对听课记录进行评价与指导。

3.4.2 评价与指导主要包括教学内容的把握、教学方法的运用和教学效果的达成等方面。