四年级语文上册第三单元11我有一个小小的书橱拓展阅读岳母刺字素材冀教版

我有一个小小的书橱
教材分析：
《我有一个小小的书橱》以凝练、清新的语言写出了读书的乐趣与意义，激励我们要热爱生活、热爱读书，在书中了解历史、了解古人、了解灿烂的文化，以便更好地面对现实，走向未来，走向世界。

教学目标：
知识与技能：
1. 会写本课田字格里的十二个生字，会读文中八个生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 阅读诗句，明白诗歌要表达的意境，体会小书橱和读书给“我”带来的
收获与快乐。

过程与方法：
1. 练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解，体会文中的情感。

2. 巧用归类识字的方法，让认读生字轻松有趣。

3. 拓展：有余力的学生把自己读的书和读书的体会用诗歌的形式写一写。

情感、态度与价值观：
联系学生实际，与文中的“我”产生共鸣，激发学生热爱读书的情感，培养读书、爱书的良好习惯。

重难点分析：
●课前预习，了解有关事例来理解诗句是学习这首诗的重点。

课前让学生充分做好预习，
一方面可以读读诗句，查字典、词典理解生字词，另一方面可以通过搜集资料，尽可能多地了解诗句中涉及的名著人物、名著故事、历史人物及历史故事。

●查阅资料了解有关事例来理解诗句也是学习这首诗的难点所在。

教学时可以把相关的
书籍、故事、图片及音像带入课堂，这样就可以使抽象的文字生动形象起来，使诗句的理解充满乐趣。

课前准备：
1．学生做好充分预习，尽可能多地了解诗歌中出现的故事及典故。

将自己最喜欢的书带到课堂上来。

2．老师准备和课文内容相关的书籍、图片等资料。

3．多媒体课件。

我有一个小小书橱教学目标：知识与技能：1、正确认读本课8个生字，学会书写12个生字。

2、理解课文内容，正确流利的有感情的朗读课文。

过程与方法：继续练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解。

情感态度价值观：阅读诗句，体会读书给“我”带来的收获快乐，激发热爱读书的情感。

培养读书、爱书的好习惯。

教学准备：课前让学生充分做好预习。

一方面可以读读诗句，查字典、词典理解生字词。

另一方面可以问问家长或自己查阅的有关资料，尽量多的了解诗句中涉及的有关历史人物以及历史故事。

课时安排：1课时教学过程：一、谈话引入随着科学技术的发展，人们有了更多的学习渠道，比如：看电视、上网等。

但是，读书仍然是人们不可缺少的学习方法。

相信你们也都喜欢读书，那么你们都有自己的书橱吗？今天就让我们走进那小小的书橱，去感受一下书中的灿烂文化。

二、读课文，解决生字词1、明确自学要求（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

2、学生自学，教师巡视指导。

3、检查自学效果（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。

4、开火车一人读一句朗读课文，检查是否读的正确、流利。

三、品读课文，联系事例，理解诗句。

1、引导学生，再次默读课文，然后检查课前布置的预习情况，让学生谈谈自己读了哪些书，有哪些收获，明白了哪些道理。

2、引导学生说一说课文中提到了哪些故事和人物。

用几句话简要介绍一下故事的内容和人物的事迹和作品。

（如果学生说的不全面，教师可适当给学生介绍一下四大名着：曹雪芹写的《红楼梦》、罗贯中写的《三国演义》、施耐庵写的《水浒传》、吴承恩写的《西游记》，以及《伊索寓言》、《格林童话》等。

）3、指导学生有感情的朗读多好的书橱啊，里面有那么多的好故事，你能通过朗读表达出对书橱的喜爱之情吗？四、拓展延伸引导有兴趣、有余力的学生把自己读的书和读书的体会,试着用诗歌的形式写一写。

四年级语文上册第三单元11我有一个小小的书橱精品教
案冀教版
教材分析：
《我有一个小小的书橱》以凝练、清新的语言写出了读书的乐趣与意义，激励我们要热爱生活、热爱读书，在书中了解历史、了解古人、了解灿烂的文化，以便更好地面对现实，走向未来，走向世界。

教学目标：
知识与技能：
1. 会写本课田字格里的十二个生字，会读文中八个生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 阅读诗句，明白诗歌要表达的意境，体会小书橱和读书给“我”带来的
收获与快乐。

过程与方法：
1. 练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解，体会文中的情感。

2. 巧用归类识字的方法，让认读生字轻松有趣。

3. 拓展：有余力的学生把自己读的书和读书的体会用诗歌的形式写一写。

情感、态度与价值观：
联系学生实际，与文中的“我”产生共鸣，激发学生热爱读书的情感，培养读书、爱书的良好习惯。

重难点分析：
●课前预习，了解有关事例来理解诗句是学习这首诗的重点。

课前让学生充分做好预习，
一方面可以读读诗句，查字典、词典理解生字词，另一方面可以通过搜集资料，尽可能多地了解诗句中涉及的名著人物、名著故事、历史人物及历史故事。

●查阅资料了解有关事例来理解诗句也是学习这首诗的难点所在。

教学时可以把相关的
书籍、故事、图片及音像带入课堂，这样就可以使抽象的文字生动形象起来，使诗句的理解充满乐趣。

课前准备：
1．学生做好充分预习，尽可能多地了解诗歌中出现的故事及典故。

将自己最喜欢的书带到课堂上来。

2．老师准备和课文内容相关的书籍、图片等资料。

3．多媒体课件。

《我有一个小小的书橱》教学设计《我有一个小小的书橱》是冀教版四年级上册第三单元的一首简短的儿童诗，介绍作者从书籍中了解到的精彩故事和认识的多样人物，表达作者爱读书、爱生活的感情。

诗歌内容与单元主体“多读书、勤学习”相结合，是调动学生读书兴趣的良好载体。

【知识与能力目标】1.正确认读本课8个生字，学会书写12个生字。

2.理解课文内容，正确流利的有感情的朗读课文。

【过程与方法目标】继续练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解。

【情感态度价值观目标】阅读诗句，体会读书给“我”带来的收获快乐，激发热爱读书的情感。

培养读书、爱书的好习惯。

【教学重点】通过阅读明白诗歌所要表达的意思，体会小作者对于小书橱和书的喜爱之情。

【教学难点】在学生已有认知的基础上，适当探讨文中所涉及到的书中故事及人物。

多媒体课件一、谈话引入随着科学技术的发展，人们有了更多的学习渠道，比如：看电视、上网等。

但是，读书仍然是人们不可缺少的学习方法。

相信你们也都喜欢读书，那么你们都有自己的书橱吗？今天就让我们走进那小小的书橱，去感受一下书中的灿烂文化。

二、读课文，解决生字词1.明确自学要求（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

2.学生自学，教师巡视指导。

3.检查自学效果（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。

4.开火车一人读一句朗读课文，检查是否读的正确、流利。

三、品读课文，联系事例，理解诗句。

1.引导学生，再次默读课文，然后检查课前布置的预习情况，让学生谈谈自己读了哪些书，有哪些收获，明白了哪些道理。

2.引导学生说一说课文中提到了哪些故事和人物。

用几句话简要介绍一下故事的内容和人物的事迹和作品。

（如果学生说的不全面，教师可适当给学生介绍一下四大名着：曹雪芹写的《红楼梦》、罗贯中写的《三国演义》、施耐庵写的《水浒传》、吴承恩写的《西游记》，以及《伊索寓言》、《格林童话》等。

我有一个小小书橱教学目标：知识与技能:1、正确认读本课8个生字，学会书写12个生字.2、理解课文内容,正确流利的有感情的朗读课文.过程与方法:继续练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解。

情感态度价值观：阅读诗句,体会读书给“我”带来的收获快乐，激发热爱读书的情感.培养读书、爱书的好习惯。

教学准备:课前让学生充分做好预习.一方面可以读读诗句，查字典、词典理解生字词。

另一方面可以问问家长或自己查阅的有关资料,尽量多的了解诗句中涉及的有关历史人物以及历史故事.课时安排：1课时教学过程:一、谈话引入随着科学技术的发展，人们有了更多的学习渠道,比如：看电视、上网等。

但是,读书仍然是人们不可缺少的学习方法。

相信你们也都喜欢读书，那么你们都有自己的书橱吗？今天就让我们走进那小小的书橱，去感受一下书中的灿烂文化。

二、读课文，解决生字词1、明确自学要求(1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

（2）自由读课文,注意读错的句子要重读，直到读通为止。

2、学生自学，教师巡视指导.3、检查自学效果(1)出示新词语，指名认读，全班齐读.4、开火车一人读一句朗读课文，检查是否读的正确、流利。

三、品读课文，联系事例,理解诗句。

1、引导学生，再次默读课文，然后检查课前布置的预习情况，让学生谈谈自己读了哪些书，有哪些收获，明白了哪些道理.2、引导学生说一说课文中提到了哪些故事和人物。

用几句话简要介绍一下故事的内容和人物的事迹和作品。

（如果学生说的不全面，教师可适当给学生介绍一下四大名着：曹雪芹写的《红楼梦》、罗贯中写的《三国演义》、施耐庵写的《水浒传》、吴承恩写的《西游记》，以及《伊索寓言》、《格林童话》等。

）3、指导学生有感情的朗读多好的书橱啊，里面有那么多的好故事，你能通过朗读表达出对书橱的喜爱之情吗?四、拓展延伸引导有兴趣、有余力的学生把自己读的书和读书的体会，试着用诗歌的形式写一写。

四年级语文上册第三单元11《我有一个小小的书橱》拓展阅读
《岳母刺字》素材冀教版
岳飞十五六岁时，北方的金人南侵，宋朝当权者腐败无能，节节败退，国家处在生死存亡的关头。

岳飞岳母刺字投军抗辽。

不久因父丧，退伍还乡守孝。

1126年金兵大举入侵中原，岳飞再次投军。

临行前，姚太夫人把岳飞叫到跟前，说：“现在国难当头，你有什么打算？”
“到前线杀敌，精忠报国！”
姚太夫人听了儿子的回答，十分满意，"精忠报国"正是母亲对儿子的希望。

她决定把这四个字刺在儿子的背上，让他永远铭记在心。

岳飞解开上衣，露出瘦瘦的脊背，请母亲下针。

姚太夫人问：“孩子，针刺是很痛的，你怕吗？”
岳飞说：“母亲，小小钢针算不了什么，如果连针都怕，怎么去前线打仗！”
姚太夫人先在岳飞背上写了字，然后用绣花针刺了起来。

刺完之后，岳母又涂上醋墨。

从此，“精忠报国”四个字就永不褪色地留在了岳飞的后背上。

母亲的鼓舞激励着岳飞。

岳飞投军后，很快因作战勇敢升秉义郎。

这时宋都开封被金军围困，岳飞随副元帅宗泽前去救援，多次打败金军，受到宗泽的赏识，称赞他“智勇才艺，古良将不能过”，后来成为著名的抗金英雄,受历代人民所敬仰。

四年级语文上册第三单元11我有一个小小的书橱习题冀教版班级姓名一、用你喜欢的符号标出正确的字。

书（橱厨）查（炒抄）变（纤迁）酷（邢刑）（拓托）宽二、给下面的词语找出近义词。

痛哭（）广阔（）沉思（）愉悦（）三、根据要求连一连，可要细心哟！1.将字与正确的拼音连起来。

cǒo chuán jiè jiān草借箭船wǔ sōnɡ dǎ hǔ虎武松打2.比一比，再组词。

偏（）疲（）搂（）膀（）竖（）遍（）被（）楼（）傍（）坚（）3.把词语补充完整。

鸟（）花（）欣欣（）（）莺（）燕（）春光（）（）满（）春（）4.照样子，写句子。

例：那毛茸茸的嫩草多么令人欢喜。

______________________________多么_________________________例:风筝带着我们的理想越飞越远，越飞越高。

________________________________越____越____,越____越_______四、阅读小天地，难不住你的！春雨沙沙春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千万条红线飘下……穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画，绿的是柳叶，红的是桃花，还织出一条清色的小河，河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴。

河对岸的山坡下有播种的农民；山地上有植树的娃娃……啊，多美的图画！1．文中描写的景物有：_______________________________________________2．燕子衔着雨丝，织出_____________________,还织出____________________________3．读完后，你想说什么？参考答案：一、书（橱）查（抄）变（迁）酷（刑）（拓）宽二、痛哭（痛苦）广阔（开阔）沉思（思考）愉悦（高兴）三、1.cǒo chuán jiè jiān草借箭船wǔ sōnɡ dǎ hǔ虎武松打2.偏（偏僻）疲（疲惫）搂（搂着）膀（膀胱）竖（竖起）遍（遍地）被（被子）楼（大楼）傍（傍晚）坚（竖起）3.鸟语花香欣欣向荣莺飞燕舞春光明媚满园春色4.略。

《我有一个小小的书橱》教学设计《我有一个小小的书橱》是冀教版四年级上册第三单元的一首简短的儿童诗，介绍作者从书籍中了解到的精彩故事和认识的多样人物，表达作者爱读书、爱生活的感情。

诗歌内容与单元主体“多读书、勤学习”相结合，是调动学生读书兴趣的良好载体.【知识与能力目标】1。

正确认读本课8个生字，学会书写12个生字。

2。

理解课文内容，正确流利的有感情的朗读课文。

【过程与方法目标】继续练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解。

【情感态度价值观目标】阅读诗句，体会读书给“我”带来的收获快乐，激发热爱读书的情感.培养读书、爱书的好习惯。

【教学重点】通过阅读明白诗歌所要表达的意思，体会小作者对于小书橱和书的喜爱之情。

【教学难点】在学生已有认知的基础上，适当探讨文中所涉及到的书中故事及人物.多媒体课件一、谈话引入随着科学技术的发展，人们有了更多的学习渠道,比如：看电视、上网等.但是，读书仍然是人们不可缺少的学习方法。

相信你们也都喜欢读书,那么你们都有自己的书橱吗？今天就让我们走进那小小的书橱，去感受一下书中的灿烂文化。

二、读课文，解决生字词1。

明确自学要求(1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词,把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

（2）自由读课文,注意读错的句子要重读，直到读通为止.2.学生自学,教师巡视指导.3。

检查自学效果（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。

4。

开火车一人读一句朗读课文，检查是否读的正确、流利。

三、品读课文,联系事例，理解诗句.1。

引导学生，再次默读课文，然后检查课前布置的预习情况,让学生谈谈自己读了哪些书，有哪些收获，明白了哪些道理。

2.引导学生说一说课文中提到了哪些故事和人物。

用几句话简要介绍一下故事的内容和人物的事迹和作品.(如果学生说的不全面,教师可适当给学生介绍一下四大名着：曹雪芹写的《红楼梦》、罗贯中写的《三国演义》、施耐庵写的《水浒传》、吴承恩写的《西游记》,以及《伊索寓言》、《格林童话》等。

司马迁与《史记》司马迁(前145年或前135年－前86年），字子长,左冯翊夏阳（今陕西韩城)人，是中国古代著名的史学家和文学家。

他撰写的《史记》被公认为是中国史书的典范，因此被后世尊称为史迁、太史公。

司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识,成就了《史记》-—中国历史上第一部纪传体通史。

全书130篇，五十二万六千五百余字。

《史记》全书包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要人物的言行事迹,主要叙人臣,其中最后一篇为自序）、十表（大事年表)、八书(记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用）。

对后世的影响极为巨大，被称为“实录、信史”，被鲁迅先生誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”，列为前“四史”之首，与《资治通鉴》并称为史学“双璧”.因此司马迁被后世尊称为史迁、史圣。

与司马光并称“史界两司马”，与司马相如合称“文章西汉两司马”。

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