五年级下册道德与法治相互理解人教部编版

部编人教版道德与法治五年级下册全册教案教学设计版五年级道德与法治下册教学计划一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、研究做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。

二、教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。

材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征:1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开研究内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为研究主题。

2.强化教材的生活指导本能机能教材试图“以适应儿童理想生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判别、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更遍及的人类福祉”的生部编人教版道德与法治五年级下册全册教案教学设计活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。

(1)通过理想情形的捕获和再发明，让儿童感受生活的美妙和快乐，激发酷爱生活的情感;(2)通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

(3)以举动型教学为主要特征的进程导向设计为切实地引导举动型教学的展开，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学进程的设计思路，消解以“预成的研究成效”为核心的教材组织模式下课文加操演的呆板布局，将举动型教学中学生的举动进程作为设计的主要依据。

备课本部编版人教版五年级下册道德与法治全册教案班级______教师______日期______部编人教版五年级下册道德与法治全册教案第一单元我们一家人1.读懂彼此的心教学目标：1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。

2.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。

教学重点：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心；学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。

教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？教学准备：课件课时安排：2 课时教学过程第一课时一、导入课题同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告诉了我们什么？(放音乐《我爱我的家》，学生回答。

)是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。

当我们快乐的时候，他(她)会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他(她)会听我们倾诉衷肠。

家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。

今天，我们都带来了自己的照片。

请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事吧。

(学生先小组进行交流，然后在实物投影仪上互相介绍。

)小结：虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很了解。

就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！二、实话实说1、师：我们每个人都有个温馨实话实说的家！爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗?说说你的心里话。

如果不想说出来，也可以把心里话写在本子上。

2、师：看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他们要这么做吗?三、听听父母的心声1、师：爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。

有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。

部编人教版五年级《道德与法治》下册课本习题参考答案p2我与家人发生过不愉快。

因为被误认为打坏了东西，被妈妈狠狠地骂了，我当时很难过也很委屈。

感觉家人之间缺乏沟通和信任。

因为在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事情有了自己的想法。

p6不同的处理办法会有不同的后果，如果选择争吵会激化矛盾，如果选择合理沟通和相互了解会化解矛盾。

如果是我，首先我自己要冷静分析对错，自我反省，然后心平气和地和家人沟通，说出自己是怎么想的，为什么会这样做，并认真倾听对方的想法、建议，最后达成一致意见。

P16从不同的家庭责任单中，我发现所有家庭成员都在为家庭尽责出力，拥有美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的共同愿望和追求。

P16祖宗虽远，祭祀不可不诚：子孙虽愚，经书不可不读。

p18体会到为国家、为民族不计得失的精神，牺牲个人、献身革命的家国情怀.p19从访谈中，我发现优秀家风中蕴含的中华民族优秀传统美德有尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、邻里团结、遵纪守法等。

p22火车站，电影院，体育馆，博物馆，超市，医院p26高速路上从车内抛物不仅增加环卫工人清除道路垃圾的负担，更可能导致交通事故的发生，危害他人的生命健康；在消防通道上停车，往往会延迟消防救援的黄金时间，给发生火灾的业主造成重大损失；在人行道上摆摊，有碍市容，影响行人通行，妨碍交通：在公园里大声喧闹是很不文明的行为，会打扰别人，影响他人的心情。

我认为应该自觉遵守法律与公德，创建和谐社会，做到不从车内抛物，不在消防通道上停车、不在人行道上摆摊，也不在公园里大声喧。

因为有些人缺乏公共意识，或法律意识薄弱，或抱有侥幸心理，从而贪图一时的利益，做出不当的行为。

p28同学们的秩序单都表明秩序维护了我们的公共利益，保障了我们公共生活的和谐有序。

如果公共生活没有了秩序，我们每个人在公共生活中的利益都无法得到保障，社会生活将会变得非常混乱，不再美好。

p32庄严肃穆地唱国歌井敬礼：保持安静，认真倾听；积极参与，热心帮助。

五年级下册道德与法治第一单元《我们一家人》单元知识点总结1.随着年龄的增长和自主意识的逐渐增强，我们有时会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法不一致，有时还会与家人产生一些不愉快。

2.家人或严格地要求我们，或精心地照顾我们，或民主地与我们协商各不相同的关爱方式，让我们体会到浓浓的亲情。

3.家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们需要理性面对，学会以积极的态度、有效的方法，主动将矛盾化解。

4.主动与家人交流，能增进相互的了解与理解。

我们可以主动与家人聊一聊自己的朋友，说一说自己的班级，谈一谈自己的烦恼和愿望。

写信、留便条等，也是我们主动与家人交流的好方式。

5.高要求和常督促体现着家人对我们的爱；独立和自主标志着我们在逐渐长大。

我们要主动与家人交流沟通，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。

6.家是我们生活的港湾、情感的归宿、精神的乐园。

一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活等多方面的责任。

7.自立自强，方能悦亲。

作为子女，努力学习、掌握知识，练就本领，加强自身的品德修养，做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰。

8.当家人意见不一致时，我们可以和家人一起讨论，一起商量，同时要发挥好“润滑剂”的作用，和家人一起解决问题。

9.家风是一个家庭或家庭世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。

它主要表现为家族代代恪守的家训家规，一个词、一句话、一个故事、一段记忆，都是家风的载体。

10.家风是社会风气的重要组成部分，优秀家风能引领良好的社会风气。

家风好，就能家道兴盛、和顺美满。

优秀家风体现在我们的行为规范中，了解家风、学习家风，才能更好地传承家风。

第二单元《公共生活靠大家》单元知识点总结1.公共生活中，人们的行为是公开的。

人们更要注意自己的言谈举止，展示自己良好的形象。

2.随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩。

人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。

五年级道德与法治重点部编版五年级下册道德与法治教案读懂彼此的心教案五年级道德与法治重点部编版五年级下册道德与法治教案：读懂彼此的心1.1 设计理念1.1.1 引导学生理解人与人之间的情感交流1.1.2 培养学生尊重他人、关爱他人的品质1.1.3 提高学生与人沟通、交流的能力1.2 教学意义1.2.1 帮助学生建立良好的人际关系1.2.2 增强学生的情感素养1.2.3 提高学生的道德素养1.3 教学方法1.3.1 情景模拟1.3.2 小组讨论1.3.3 案例分析二、知识点讲解2.1 知识目标2.1.1 理解人与人之间的情感交流的重要性2.1.2 学会尊重他人、关爱他人的方法2.1.3 掌握与人沟通、交流的技巧2.2 知识点梳理2.2.1 情感交流的概念与意义2.2.2 尊重他人的原则与方法2.2.3 沟通、交流的技巧与策略三、教学内容3.1 教学内容概述3.1.1 教学内容分为三个部分：情感交流的重要性、尊重他人、沟通与交流3.1.2 每个部分包含相关知识点的讲解、案例分析、小组讨论等教学活动3.1.3 教学内容注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力3.2 教学内容详细安排3.2.1 情感交流的重要性3.2.1.1 讲解情感交流的概念与意义3.2.1.2 分析情感交流在人际关系中的作用3.2.1.3 分享情感交流的成功案例3.2.2 尊重他人3.2.2.1 讲解尊重他人的原则与方法3.2.2.2 分析不尊重他人的后果3.2.2.3 讨论如何在日常生活中尊重他人3.2.3 沟通与交流3.2.3.1 讲解沟通与交流的技巧与策略3.2.3.2 分析沟通不畅的原因及解决方法3.2.3.3 进行情景模拟，练习沟通与交流技巧四、教学目标4.1 学生能够理解人与人之间的情感交流的重要性4.2 学生能够学会尊重他人、关爱他人的方法4.3 学生能够掌握与人沟通、交流的技巧五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 理解情感交流的概念与意义5.1.2 掌握尊重他人的原则与方法5.1.3 学会沟通与交流的技巧与策略5.2 教学重点5.2.1 培养学生与人良好沟通、交流的能力5.2.2 增强学生的情感素养5.2.3 帮助学生建立和谐人际关系六、教具与学具准备6.1.1 教学PPT6.1.2 情感交流情景模拟道具6.1.3 小组讨论卡片6.2.1 学习笔记本6.2.2 彩色笔6.2.3 个人成长记录册七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 播放情感交流短片7.1.2 引导学生分享对情感交流的认识7.1.3 教师总结情感交流的重要性7.2 教学互动7.2.1 情景模拟：模拟不同情感交流场景7.2.2 小组讨论：分析场景中情感交流的得失7.2.3 分享心得：学生讲述自己的情感交流经历7.3 知识拓展7.3.1 分析尊重他人的案例7.3.2 讲解沟通与交流的技巧7.3.3 学生进行角色扮演，实践沟通与交流技巧7.4 课堂小结7.4.1 教师总结本节课的主要内容7.4.2 学生分享学习收获7.4.3 布置课后作业八、板书设计8.1 板书主题8.1.1 “读懂彼此的心”8.1.2 情感交流的重要性8.1.3 尊重他人、沟通与交流的技巧8.2 板书内容8.2.1 情感交流的定义与作用8.2.2 尊重他人的原则与方法8.2.3 沟通与交流的步骤与要点九、作业设计9.1 作业内容9.1.1 写一篇关于情感交流的日记9.1.2 列举自己在日常生活中尊重他人的实例9.1.3 设计一个沟通与交流的情境，并扮演角色9.2 作业要求9.2.1 情感真挚，表达清晰9.2.2 实例具体，具有说服力9.2.3 情境设计合理，角色扮演准确十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思10.1.1 学生对本节课内容的掌握情况10.1.2 教师教学方法的适用性与改进方向10.1.3 课堂氛围与学生参与度的提升空间10.2 拓展延伸10.2.1 开展情感交流主题班会10.2.2 组织尊重他人、沟通与交流的实践活动10.2.3 邀请专家进行专题讲座，提升学生情感素养重点和难点解析在上述教案中，有几个重点环节需要特别关注，这些环节对于学生理解和掌握知识具有重要意义。

五年级下部编人教版道德与法治简答题精
解
1. 什么是法治？
法治是指国家、社会和公民在行使权力、履行义务和行为规范上都必须依照法律来进行，法律是治理国家和社会的基础和准则。

2. 为什么要有法律？
法律的存在和实施可以维护社会的公平正义，保护人民的合法权益，规范社会秩序，促进社会进步和稳定。

3. 什么是公民的权利和义务？
公民的权利是指公民依法享有的自由、平等、公正和安全的权益，如、人身安全等。

公民的义务是指公民根据法律规定，应尽的责任和义务，如遵守法律、尊重他人权利等。

4. 什么是合法权益？
合法权益是指公民、法人或其他组织依法享有的合法利益和权益，如财产权、人身权利等。

5. 什么是法律意识？
法律意识是指公民对法律的认识和遵守程度，包括了解法律、尊重法律、遵守法律和维护法律权益等。

6. 什么是公平正义？
公平正义是指社会和法律对待每个人都公平公正，不偏袒任何一方，保护弱势群体的权益，实现社会的公平和公正。

7. 什么是诚实守信？
诚实守信是指个人或组织在与他人进行交往和合作时，要遵守诚实、守信的原则，不欺骗、不违背承诺，维护信用和信任关系。

8. 什么是公共秩序？
公共秩序是指社会中公民行为的规范和秩序，包括公共场所的秩序、交通秩序、社会安全等。

9. 什么是法律的约束力？
法律的约束力是指法律对公民和组织的行为具有强制性和约束力，违反法律将会受到相应的法律制裁。

10. 什么是法治社会？
法治社会是指在国家、社会和公民层面上，依法治理、尊重法律、维护法律权益的社会形态。

在法治社会中，法律是最高准则，人人平等，社会秩序稳定，公平正义得到维护。

部编版道德与法治五年级下册+教材解读《部编版道德与法治五年级下册》教材解读第一单元：尊重生命与关心他人在人类的社会中，尊重生命和关心他人是道德与法治的基本原则。

具体来说，我们要尊重每一个人的生命，无论是自己的，还是他人的。

这意味着我们不能随意伤害他人，不能主动侵犯他人的权益。

同时，我们也要学会关心他人，帮助他人，共同维护社会的和谐与平安。

在教材的第一单元中，通过一系列的故事和案例，来引导学生理解并实践尊重生命与关心他人的道德规范。

例如，教材介绍了一个关于互帮互助的小故事，告诉学生只有在帮助他人的过程中，我们才能真正体现尊重生命和关心他人的价值。

第二单元：文明礼仪与社会公德文明礼仪与社会公德是培养孩子们良好行为习惯的重要内容。

文明礼仪包括了人们在公共场合中的言行举止，涉及到尊重他人、守秩序等方面。

而社会公德主要是指人们在社会生活中应该遵守的规范和道德准则。

在教材的第二单元中，学生将学习到一些基本的文明礼仪和社会公德。

比如，教材会引导学生正确使用公共设施，如电梯、公共交通工具等，并且要求学生在日常生活中保持环境的整洁和安静。

通过这样的学习，孩子们能够逐渐养成良好的行为习惯，提升自己的修养素质。

第三单元：法律与法治法律与法治是构建社会秩序的重要保障。

学习法律与法治的目的是使学生认识到法律的重要性，增强他们的法治意识，懂得法律的作用和法律对于社会的调控作用。

在教材的第三单元中，学生将了解到一些基本的法律知识。

比如，了解什么是法律、为什么要遵守法律、法律对于人们的生活和社会秩序的重要性等。

此外，还会介绍一些学生在日常生活中可能会面对的法律问题，教导他们如何解决问题并做出正确的判断。

第四单元：安全教育与自我保护在现代社会，安全意识和自我保护能力的培养显得尤为重要。

学生需要了解一些基本的安全知识，学会保护自己和他人的安全。

教材的第四单元将帮助学生了解一些常见的安全问题和应对措施，例如交通安全、防火安全等。

同时，教材还会引导学生思考如何在危险情况下保护自己和他人的安全，培养他们的自我保护意识和能力。

五年级下册道德与法治简答题：部编人教版的精细总结1. 什么是公民的义务？公民的义务是指公民在社会中应该履行的责任和义务。

包括但不限于：- 遵守法律法规；- 尊重他人的权利和尊严；- 爱护公共财物；- 帮助他人，关心社会公益事业；- 维护社会秩序和公共安全；- 参与社会公共事务，行使公民权利等。

2. 什么是法律？法律是由国家权威机关制定和颁布的，用于规范社会成员行为的规则和准则。

法律的主要作用是维护社会秩序、保护人民的合法权益，以及解决社会矛盾和争议。

3. 什么是法治？法治是指以法律为基础，依法治国，保障公民权利，维护社会稳定的一种治理方式。

法治的核心原则包括平等、公正、公开、透明、有序和合法性。

4. 什么是人权？人权是指人类享有的基本权利和自由。

人权包括但不限于生存权、发展权、自由权、平等权、财产权、言论权等。

人权是普遍的、不可剥夺的，每个人都应该享有这些权利。

5. 什么是社会公德？社会公德是指社会成员应该遵守的道德规范和行为准则。

社会公德要求人们尊重他人、关心他人、帮助他人，以及遵守社会的公共秩序。

6. 什么是道德？道德是指人们在社会生活中应该遵循的行为准则和价值观念。

道德规范是人们在相互交往和社会生活中所应遵守的行为规则，体现了人们的善良、正义和责任感。

7. 什么是宪法？宪法是一个国家的根本法律，是国家的根本大法。

宪法规定了国家的基本制度、国家机关的组织结构和职权，以及公民的基本权利和义务。

宪法具有最高的法律地位，其他法律和规章都必须符合宪法的规定。

8. 什么是法治国家？法治国家是指国家依法治理，以法律为准绳，保障公民权利，维护社会秩序和公共利益的国家。

法治国家的特征包括法律面前人人平等、公正透明、权力受制约、法律权威等。

9. 什么是责任？责任是指个人或组织应当承担的义务和责任。

责任要求个人或组织在行动中对自己和他人负责，承担相应的后果和效果。

10. 什么是诚信？诚信是指言行一致、真实可信、守信用、讲信义的品质和行为准则。

五年级下册道德与法治简答题：部编人教版的全面总结第一单元：尊重他人，包容差异1. 什么是尊重他人？为什么我们要尊重他人？- 尊重他人是指对他人的个人权利、意见和感受表示尊敬和重视。

- 我们要尊重他人，因为每个人都是独特的，有自己的思想、情感和需要。

尊重他人可以建立良好的人际关系，促进和谐社会的形成。

2. 请举例说明尊重他人的具体行为。

- 听取他人的意见并认真思考。

- 不随意侵犯他人的个人空间和隐私。

- 对他人的文化、宗教和习俗保持包容和尊重。

- 不歧视、欺负或嘲笑他人。

3. 什么是包容差异？为什么我们要包容差异？- 包容差异是指对于人们在思想、行为、观念等方面的不同，能够宽容接纳并尊重。

- 我们要包容差异，因为每个人都有自己的特点和背景，差异是社会的一种普遍存在。

包容差异可以促进相互理解、和谐相处，推动社会进步。

4. 请举例说明包容差异的具体行为。

- 尊重和接纳不同的文化、宗教和习俗。

- 理解并接受他人在兴趣、爱好、才能等方面的差异。

- 不对他人的缺点和错误进行攻击或嘲笑。

- 善于倾听他人的观点，尽量理解和包容不同的意见。

第二单元：遵守纪律，明辨是非1. 什么是纪律？为什么我们要遵守纪律？- 纪律是一种规定或规则，用于约束人们的行为和活动。

- 我们要遵守纪律，因为纪律可以维护社会秩序、公平正义和个人安全，促进良好的学习和生活环境。

2. 请举例说明遵守纪律的具体行为。

- 按时到校、上课，不早退、迟到。

- 遵守班级、学校和社会的规章制度。

- 尊重老师和同学，不打闹、不捣乱。

- 保持教室和公共场所的整洁。

3. 什么是是非观念？为什么我们要明辨是非？- 是非观念是对事物或行为的正确与错误、善与恶进行判断的能力和意识。

- 我们要明辨是非，因为只有准确判断事物的好坏、对错，才能做出正确的选择和行为。

4. 请举例说明明辨是非的具体行为。

- 知道不说谎、不作弊是正确的行为，明辨是非就不会做出这样的事情。

- 懂得分享是一种好的行为，明辨是非就会帮助他人，不自私占有。

部编《品德与法治》五年级下册(全册)教案人教部编版部编《品德与法治》五年级下册教案一、教材介绍- 本教案适用于人教部编版《品德与法治》五年级下册全册教材。

- 教材旨在培养学生的品德素养和法治观念，使其树立正确的价值观和法律意识。

二、教学目标1. 理解并掌握本教材所包含的品德与法治知识点；2. 培养学生的道德品质，提高他们的品德修养；3. 培养学生的法治观念，增强他们的法律意识。

三、教学内容全册教案包括以下内容：1. 第一单元：课文导读- 研究课文内容，并了解课文背后的品德与法治思想；- 培养学生的阅读理解能力和品德素养。

2. 第二单元：社会公德- 研究社会公德的内涵和重要性；- 引导学生树立正确的社会公德意识。

3. 第三单元：生活公德- 研究生活公德的内容和要求；- 培养学生的良好生活惯和道德素养。

4. 第四单元：学业纪律- 研究学业纪律的重要性和内容；- 培养学生的研究自觉和纪律意识。

5. 第五单元：家庭美德- 研究家庭美德的内涵和表现形式；- 培养学生的家庭责任感和家庭美德。

6. 第六单元：法律知识- 研究与法律相关的知识点；- 培养学生的法律意识和遵纪守法的行为。

四、教学方法- 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考和研究兴趣；- 观察法教学：通过观察、分析，引导学生自主发现并总结品德与法治的规律；- 情境模拟教学：通过情境设置，让学生参与到真实的案例中，培养他们的自我决策和问题解决能力。

五、教学评价- 通过课堂讨论、小组合作等形式，对学生的参与度和思考能力进行评价；- 可以设置小测验或作业，检验学生对品德与法治知识的掌握程度；- 定期组织学生进行综合性评价，评估他们的品德素养和法治观念的发展情况。

以上为《品德与法治》五年级下册教案的简要内容介绍。

希望本教案能够帮助学生深入理解品德与法治知识，提高他们的道德素养和法律意识。

部编版政治与法治五年级下册知识点整理
(全册)
Unit 1: 学校的规则和制度
- 学校的基本规则
- 学校的制度和组织
- 学生和老师的权利和义务
Unit 2: 保护我们的环境
- 环境保护的重要性
- 如何保护环境
- 垃圾分类的意义和方法
Unit 3: 公民的义务
- 公民的基本义务
- 尊重他人的权利和利益
- 参与社区服务和公益活动
Unit 4: 遵守法律
- 法律是什么
- 遵守法律的重要性
- 有关未成年人的法律保护
Unit 5: 互联网与我
- 互联网的作用和影响
- 安全使用互联网的方法
- 防范网络欺凌和网络诈骗
Unit 6: 和平与公平
- 和平的意义和价值
- 维护社会公平和正义
- 了解和尊重不同文化的重要性
Unit 7: 国家的安全保卫
- 国家安全的重要性
- 国家安全的组成部分
- 公安机关和人民武装力量的作用
Unit 8: 创造科技的人们
- 科技对生活的改变
- 科技创造者的贡献
- 科技的发展对人类社会的影响
以上是《部编版政治与法治五年级下册》全册的知识点整理。

这些知识点涵盖了学校规则和制度、环境保护、公民的义务、遵守法律、互联网与我、和平与公平、国家的安全保卫以及创造科技的人们等内容，希望对同学们的学习有所帮助。

部编版道德与法治五下第一单元第一课《读懂彼此的心》第1课时说课稿一. 教材分析《读懂彼此的心》是部编版道德与法治五下第一单元第一课的第1课时。

这一课时的内容主要是让学生学会理解他人，尊重他人，懂得换位思考，从而形成良好的人际关系。

教材通过生动的案例、有趣的活动和引人深思的问题，引导学生认识到了解他人的重要性，以及如何去理解和尊重他人。

二. 学情分析面对五年级的学生，他们已经具备了一定的社交能力，但对于如何真正读懂彼此的心，可能还存在一定的困难。

在这个阶段，学生开始从自我中心转向关注他人，他们的同情心和理解力在逐渐增强，但同时也需要教师的引导和启发。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解读懂彼此的心的重要性，学会尊重他人，懂得换位思考。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方法，培养学生的同理心，提高他们理解他人的能力。

3.情感态度价值观：培养学生形成积极的人际关系，增强他们的团队合作意识，提高他们的社会责任感和关爱他人的意识。

四. 说教学重难点1.重点：让学生理解读懂彼此的心的重要性，学会尊重他人，懂得换位思考。

2.难点：如何引导学生真正理解他人的感受，培养他们的同理心。

五.说教学方法与手段在本课时的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.案例分析：通过分析具体案例，让学生深入了解读懂彼此的心的重要性。

2.小组讨论：学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和经验，互相启发，共同成长。

3.角色扮演：让学生通过角色扮演，体验不同角色的感受，培养他们的同理心。

4.引导启发：教师在教学过程中，要善于引导学生思考，激发他们的学习兴趣，提高他们的理解能力。

六.说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的案例，引发学生对读懂彼此的心的思考，激发他们的学习兴趣。

2.新课导入：介绍本节课的主题，明确学习目标，让学生知道要学会理解和尊重他人。

3.案例分析：分析具体案例，让学生深入了解读懂彼此的心的重要性。

4.小组讨论：学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和经验，互相启发，共同成长。

新教材部编人教版五年级下册道德与法治教案第一单元我们一家人1.《读懂彼此的心》教案教学目标：1、懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱，能够理解父母对子女的严格要求。

2、学习从多角度理解和体谅父母，体会父母对我们浓浓的亲情。

3、学会用心理解和体会，从家人的言谈举止中感受父母的爱。

4、知道相互沟通与理解是与家人和谐相处的法宝。

教学重难点：重点：了解家人各不相同的关爱方式，体会浓浓的亲情。

难点：知道相互沟通与理解是与家人和谐相处的好方式。

教学准备：教师--多媒体课件学生--全家福照片教学过程：第一课时一、情境导入：1、今天，老师给同学们带来一首歌曲，我们一起来听一听。

（播放歌曲《让爱住我家》）2、学生谈感受。

3、小结：我们每个人都有一个幸福美满的家庭，在这个温暖的家庭里，家人用深情地爱呵护着我们，我们的生活是快乐无忧的。

但是有些时候，我们会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法不一致，你们有没有过这样的经历呢?这节课我们就试着读懂彼此的心。

（板书课题：读懂彼此的心）二、活动一：相互理解，体会家人的爱。

（一）、了解家人的想法1、在成长过程中，我们对很多事情都有了自己的想法，但有时家人的想法与我们的会背道而驰。

有位同学就遇到了这个问题，让她很烦恼，我们一起去看看吧。

（课件出示事例）2、问：同学们，你们觉得这位同学应该怎么做呢?3、学生展开讨论。

4、问：你是否与家人之间发生过不愉快呢?当时你有怎样的感受?5、学生回答。

6、小结：是啊，在长辈眼里，我们永远是个孩子。

当我们的言谈举止发生变化时，就会觉得我们不服管教，不懂事。

因此我们要了解长辈们的想法，也要让长辈了解我们内心的想法。

7、课前让同学们去调查家长，了解你现在与小时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些变化?下面在小组长的带领下，一起交流下吧。

8、在生活中，面对同样的事情，不仅我们与家人的看法不同，不同的家长所持的态度也可能是不同的。