小学五年级《孔子》ppt课件

理解了课文内容，文章是写人的，同 学们学了后有什么启发？
新概括人物的基本情况，再通过其具
体事例体现人物品质。
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学而不思则罔，死而不学则殆。
一味的读书，而不思考，只能被书本牵着鼻子 走，就会被书本所累，从而受到书本表象的迷 惑而不得其解。所谓尽信书则不如无书。而只 是一味的埋头苦思而不进行一定的书本知识的 积累，进而对知识进行研究推敲，也只能是流 于空想，问题仍然不会得到解决，也就会产生 更多的疑惑而更加危险。只有把学习和思考结 合起来，才能学到有用的真知。
文章讲了四个故事：
（1）与子贡谈“己所不欲，勿施于人” （第3自然段） （2）不喝盗泉水（第4自然段）
（3）与弟子谈君子与小人及“识人不易” （5—7自然段）
（4）晚年读《周易》（第8自然段）
第一部分孔子的生平、教育成就、
地位是怎样体现的？
第一个故事：
勿施于人”是什么意思，蕴涵这什 么人生道理。（联系上下文理解） 段落中，哪个词高度概括了这个道 理。联系你的生活，你还能用哪些 词语进行理解呢？
韦编三绝、笃信好学，发愤忘食， 乐以忘忧，活到老，学到老，孜孜 不倦……
韦编三绝：孔子为读《易》而翻断了多次 牛皮带子的简。后人用“韦编三绝”这个 成语加以概括。用来形容读书刻苦勤奋。
孔子和他的学生们周游列国，宣传他的 政治主张。有一天，他们驾车去晋国，一个孩子在 路当中堆碎瓦片玩，挡住了他们的去路。 孔子说：“你不该在路当中玩儿，挡住我们的车！” 孩子指着地上说：“老人家，您看这是什么？” 孔子一看，是用碎石瓦片摆的一座城。孩子又说： “您说，应该是城给车让路还是车给城让路呢？” 孔子被问住了，他觉得这孩子很懂礼貌，便问， “你叫什么名字，几岁了？”孩子说：“我叫项襄。 7岁！” 孔子对学生们说：“项襄7岁懂礼，他可以做我的老 师啊！
21.《孔子》
走进孔子
孔子（公元前551－ 公元前479），名丘， 字仲尼，生于鲁国。
是古代的大思想家、教育 家，在民族文化的发展史 上是一个极重要的人物 。
儒家孔子

他在鲁国做过官，又曾游说四方， 一生的主要活动是聚众讲学，由此 建立了中国古代第一个私家学派— —儒家。
儒家：崇奉孔子学说的重要学派。学说内容 重视伦理道德教育，它的经典是封建统治阶 级的最高教条，成为中国封建文化的主体， 也为后代保存了丰富的民族文化遗产。

简单的真理穿越千古，深入人心，让
我们得以秉持民族的根性，也让我们 的心灵被唤醒，我们今天了解的只是 冰山一角，课后请同学们多多阅读关 于中国古代名人的书，更加了解中国 历史文化的独特魅力！ 谢谢观看！
孔子讲学
孔子言行记录于：《论语》
《论语》是早期语录体散文
,记载孔 子及其弟子的言行，由孔子弟子及 再传弟子纂录而成。
《论语》涉及哲学、政治、经济，
教育、文艺等诸多方面，内容非常 丰富，是儒学最主要的经典。
孔子言论
自学要求：
划出生、字、词，。 根据上下文理解词义。
了解课文主要内容，给课文分
学而时习之，不亦说（YUÈ ）乎？有朋自远方来， 不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？

词语释义： ⒈学：学习 ⒉而：而且 ⒊亦：也，语气词， 起强调作用。⒋时：时常 ⒌习：练习，实践。 ⒍之：代词，这里指学到的知识或技能。
孔子说：“学了，然后按一定的时间去
实习它，不也高兴吗？有志同道合的人 从远方来，不也快乐吗？人家不了解我， 我却不怨恨，不也是君子吗？” 孔夫子对学生提出了最基本的要求，也 是夫子把自己最基本的读书和做人的原 则和标准暴露给学生：“每天学习并经 常复习；知己不期而至，远道而来，高 兴之情，无法形容；君子的标准之一即 是别人不了解你你也不愠恼”。
有感情朗读孔子说的话，说说体现了 孔子的什么品质。
与子贡谈“己所不欲，勿施于人”—— 推 己及人，宽以待人 不饮“盗泉”水 — 安守节操 孔子与弟子谈“君子与小人”， 感叹了解一 个人实在不容易 —— 识人不易，肯于反思， 肯于自省 晚年读《周易》 ——学而不厌，孜孜不倦， 活到老学到老
推己及人 将心比心
宽以待人
总结：人要学会关爱别人。这就 是儒家理论中最核心，最精髓的 东西“忠、恕”，——宽容。
第二个故事：
想想：（1）为什么孔子口渴的厉害，却
不喝一口“盗泉”里的水？ 【盗，即盗窃，由此可看出孔子对偷 盗行为的厌恶，认为“盗”不是君子 之举，人要靠自己的劳动去获取， “盗”是可耻的，因此对“盗泉里的 水反感，不喝盗泉里的水。】

核心：中心。引申为指起主导作用的部分，如： 核心作用、领导核心等。 抱怨：埋怨。 祭祀：旧俗备供品像神、佛、祖先行礼，表示 崇敬并求保佑。 隐晦：意思不明显，不容易懂。 游历：游历是旅游学习, 这个词指的是能到处 去看，去学习，往往指一个人的阅历很广。 艰涩：文中指语言艰深难懂。
有感情朗读课文，想想“己所不欲，
己所不欲，勿施于人：自己不想要的东西，切 勿强加给别人。

这句话所揭晓的是处理人际关系的重要原则。孔 子所言是指人应当以对待自身的行为为参照物来 对待他人。人应该有宽广的胸怀，待人处事之时 切勿心胸狭窄，而应宽宏大量，宽恕待人。倘若 自己所讨厌的事物，硬推给他人，不仅会破坏与 他人的关系，也会将事情弄得僵持而不可收拾。 人与人之间的交往确实应该坚持这种原则，这是 尊重他人，平等待人的体现。人生在世除了关注 自身的存在以外，还得关注他人的存在，人与人 之间是平等的，切勿将己所不欲施于人。
段，并指出文章结构。
伯仲 教育 儒家 编纂 核心 粮食 抱怨 祭祀 艰涩 隐晦 严厉 游历
为人处世 推己及人 己所不欲，勿施于人 为所欲为 韦编三绝
教育：教导和培养，一般指学校教育，也用来泛 指社会上一切教育作用的活动，如社会教育、家 庭教育等。 儒家：崇奉孔子学说的重要学派。学说内容重视 伦理道德教育，它的经典是封建统治阶级的最高 教条，成为中国封建文化的主体，也为后代保存 了丰富的民族文化遗产。 仁：古代儒家的一种含义极广的道德范畴。本指 人与人相互亲爱。孔子言“仁”，包括恭、宽、 信、敏、惠、智、勇、忠、恕、孝、悌等内容； 而已“己所不欲，勿施于人”和“己欲立而立人， 己欲达而达人”为实行方法。

读课文，了解主要内容？
大家说说文章结构是什么？ 总—分
一、（1.2）孔子的生平、地位、成就。 二、（3-8）讲述孔子的几个故事，说 明他的为人处世。
想一想。
第二部分具体讲了关于孔子的几个 故事？分别给故事加上小标题。
小标题的写法：可以使用文中比较有闪光点 的词语或者句子，还可以使用有象征性的短 语，象征你要表达的事物，也可以用生活中 的小事物作为小标题，但这个小事物要能表 现文章的一个精彩细节。
总结：赞扬孔子厌恶偷盗的精神。
第三个故事
孔子为什么说了解一个人实在不容易 啊？
【眼见不一定为实，内心的想法 太主观，要从多种角度，不同方 面，全面地去了解一个人】
孔子知道错怪颜回，才有此感叹， 从他的感叹中，你觉这是一位怎样 的圣人？
[肯于反思，肯于自省，才能不断拥
有智慧]
第四个故事 孔子是怎样读《周易》的，抓住 故事中的重点词，试用一些成语 或词语，来形容孔子的学习精神。
知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。

【解释】 孔子说：“对于学习，知道怎么学习的人，不如爱好 学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐趣的 人。”比喻学习知识或本领，知道它的人不如爱好它 的人接受得快，爱好它的人不如以此为乐的人接受得 快。 【分析】 此则讲的是关于兴趣对于学习的重要性。学习知识重 要的是培养学习的兴趣，俗话说“兴趣是最好的老 师”。对知识的学习感兴趣，就会变被动为主动，以 学习为乐事，在快乐中学习，既能提高学习的效率， 还能够加深对知识的理解，这样学到的才能够灵活地 运用。