中职德育一第一课第一节职业伴随人生

第一课谱写崭新篇章第一节职业伴随人生教学目的、要求：1、了解社会发展需要技能人才。

2、掌握个人就业要有岗位技能。

教学难点、重点：知道就业是谋生之本，技能是从业之基。

导入新课：阅读教材所提供的节首关于小方的案例，说说对自己的启示是什么?本节前案例取自真实的事例，教师可按下述背景资料作补充说明，使节前案例更加丰富和生动。

注重强调小方的普通和平凡，使学生感到只要自己努力也是完全可以获得成功的。

可采用学生阅读后回答问题的方式，教师的引导性提问可采用诸如：小方获得了哪些成就？职业教育给小方带来的变化有哪些？小方之所以有现在的成就，其根本的原因是什么？看了小方的故事后，你觉得自己应该怎么办？案例背景：小方,真名方舒立，广州市交通运输职业学校07届毕业生。

曾获2007年全国中等职业学校“丰田杯汽车运用与维修技能大赛汽车二级维护作业项目团体赛”冠军。

获得由全国交通业人员资格评价中心授予的机动车检测维修士证书，以及由广东省劳动和社会保障厅颁发的汽车维修高级工证书。

大赛结束后，不少企业向他伸出了橄榄枝，希望他能到企业工作。

方舒立毕业之后找到的这份工作与专业对口，劳动强度适中，上班很有规律，也能拿到比较满意的薪水。

谁也没料到，这位技能“武状元”当初选读中职学校时，并不被家人看好。

“当时我妈妈很反对我去读中专，她认为读中专出来以后干的肯定是很苦很累的活，农村人按照传统的观念总是希望自己的儿子将来能够当官的。

”当方舒立最终选择了汽车运用维修专业时，他妈妈更是强烈反对，“她说我们老家那些大排档旁边修车的，不但浑身黑油，脏兮兮的，而且干粗活又很累。

参加全国比赛获得冠军后，家里出现过不少令方舒立哭笑不得的事。

有一次我打电话回家，亲戚居然从家人手中抢过了话筒，问我在广州混得怎么样，我当时就说没什么。

但过了不久，连以前的朋友都发来短信祝贺，说我威风啦。

原来这是方舒立妈妈经常跟邻里、亲戚提起他获奖的事。

在农村，哪家有了喜事都会传得飞快，方舒立终感受到“状元”的惊喜。

江苏省技工院校教案首页课题：第一课第一节职业伴随人生教学目的要求：使学生了解现代职业及其发展趋势，正确把握当前职业教育的前景，了解现代职业对从业人员职业资格的要求，认同职业教育与个人成才的密切关系，从而正视、接受职业教育。

教学重点、难点：（1）正确认识现代职业发展趋势及对从业者的要求和技能人才的重要价值。

（2）如何树立符合自己职业理想？授课方法：讲授、演示、举例、讨论教学参考及教具（含多媒体教学设备）：中国劳动社会保障出版社《道德法律与人生》教材P2-11。

授课执行情况及分析：涉及的相关链接知识让学生了解即可，不可以展开，否则，一是冲淡主体知识学习，使学生越学越深，越不能理解，二是影响教学进度。

教学中双相互动较好。

板书设计或授课提纲第二节职业伴随人生一、社会发展需要技能人才1技能人才的社会价值据预测，广州：2012年所需技能人才：190万人尙缺：约50万人南京：2010年所需技能人才：90万人以上尚缺：19万人高技能人才：22.5万人以上尚缺：11.1万人*技能人才对我国的现代化建设有着举足轻重的地位，目前在我国的需求量很大，而我国的人才供应量远无法满足这个要求技能人才在我国有良好的就业前景。

面对如此之好的发展前景，那么，到底如何才能成为技能人才呢？2技能人才与职业教育现代职业活动的趋势：(1)职业的专业化随着社会的飞速发展，社会分工越来越细，新兴职业越来越多，职业更替的周期也在不断加速。

据统计，中国目前已经有1838种职业，并且还有逐年增加的趋势。

分工越来越细，专业化程度越来越高，是社会历史发展的必然趋势。

（2）职业的智能化职业的智能化是指在职业活动中，单纯的体力劳动不断减少，脑力劳动比重增加。

例如，（3）职业的复合型职业的复合型是指职业之间是相互重叠、相互交叉的。

不仅要掌握某种专业技能，还要掌握与此相关的各种通用技能，也就是我们所说的一专多能。

我们要在思想意识上明确一个重要的道理：多一种技能，就能多一次择业取胜的机会。

第一节职业伴随人生教学目的：1、学生了解职业的相关知识2、使学生树立正确的职业意识及求学态度教学目标：使学生掌握职业相关概念，了解职业对从业者的要求、职业的专业化、职业的智能化等相关知识。

教学难点：职业的理解、职业的专业化、职业的智能化、职业教育与个人成才的关系一、职业与人生人活在世上，离不开衣、食、住、行。

为了获得这些生活必需品，就必须辛勤地劳动。

因此，生活在现实世界中的人们，无不从事着各种各样的职业。

我们无论是上高中、读大学，还是进职业技术学校接受职业培训，中最终目的都是为了就业。

所谓职业，简单地说，就是指人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。

简单说，职业生涯就是一个人终生的工作经历。

一般可以认为，我们的职业生涯开始于任职前的职业学习和培训，终止于退休。

我们选择什么职业作为我们的工作，这对于我们每个人的重要性都是不言而喻的。

首先，我们未来的衣食住用行等各种需要，包括许多年轻人梦想的出国旅游、买楼、买车，几乎都要通过我们的工作来满足；同时，现代人大部分时间是在社会组织中度过的。

在毕业后到退休前的几十年中，我们几乎每天都要和我们的工作打交道，因此，我们从事的工作，我们自己是否喜欢，是否适合，是否觉得这份工作很有意义，对我们同样非常重要。

一位总裁曾经说过：“在我看来，世界上最大的悲剧莫过于，有太多年轻人从来没有发现自己真正想做什么。

想想看，一个人在工作中只能赚到薪水，其他的一无所获，这是一件多么可悲的事情啊！”所以，我们在选择职业的时候，应该慎重的对待。

中国的古话“男怕入错行，女怕嫁错郎”，在一定程度上反映了职业对于我们每个人的重要性。

职业作用有三：一是满足个人谋生的需要，二是成为劳动者为社会做贡献的途径，三是不断促进个人自我完善。

二、现代职业对从业者的要求伴随着社会的发展，社会分工越来越细，相应地产生了不同的职业种类。

根据《中华人民共和国职业分类大典》的划分。

●《中华人民共和国劳动法》规定：国家确定职业分类，对规定的职业制定职业技能标准，实行职业资格证书制度。

职业伴随人生衢州中专郑涛教学过程：一、职业与人生1、职业的含义所谓职业，简单地说，就是指人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。

分析：比较稳定；合法收入举例：职业的种类补充：职业的三大要素：①合法性②专业性③取得报酬2、职业的作用（一）是人谋生的需要（二）是成为劳动者为社会做贡献的途径（三）是不断促进个人自我发展完善案例分析1玛丽·居里是法籍波兰人，在巴黎大学念书时，生活十分清苦，在冬天冷得无法入睡时，她经常把所有衣服全穿在身上，有时甚至用椅子压在身上御寒。

上课时，她总是到得最早，如饥似渴地学习。

1903年，由于对放射性研究的巨大贡献，居里夫妇和贝克勒尔共同获得了诺贝尔物理奖。

1910年，她提炼出镭元素，并于次年再获诺贝尔奖。

一个美国记者曾问玛丽：为什么不申请专利？她笑着回答说：“镭是一种元素，它属于世界上所有人。

”她还把价值20万美元的两克镭转赠给镭研究所。

正如爱因斯坦所说：“在我认识的所有著名人物中，居里夫人是唯一不为荣誉所颠倒的人。

”1934年，玛丽患恶性贫血症逝世，终年67岁。

【问题】：一个人两次获得诺贝尔奖，在世界科学史上是罕见的。

从居里夫人身上，你看到了哪些高贵品质？（提示：居里夫人是世界著名的科学家。

她不仅在学识上独树一帜，而且在品行上堪称楷模。

我们应学习她热爱祖国、勤奋进取、不慕荣誉、不恋金钱、勇于为科学事业而献身的精神。

）导入进入职业技术学校的心情：如愿以偿；无可奈何？面对新的校园，新的伙伴，新的学习环境，我们必须以积极的态度，跨入人生发展的新阶段，去谱写人生的新篇章。

讨论：上高中、读大学、进职业学校的最终目的？就业介绍马斯洛的需求理论：自我实现尊重职社交（情感）业安全活生存动技能要求会—掌握熟—熟练精-精益求精绝-绝活绝招分析国家职业资格鉴定等级二、现代职业对从业者的要求（略）导入：举例，新型职业形象设计师；闪客—软件制作；健康顾问；经纪人；短信写手；试药人。

1、现代职业发展趋势职业的专业化是指职业分工越来越细、越来越专，社会对职业的专业水平要求越来越高。

表JX—2淮海技师学院教案编号：SHJD—508—14 版本号：A/0 流水号：课题：第一课谱写崭新篇章第一节职业伴随人生教学目的、要求：1、知识目标：让学生了解现代职业发展趋势，理解职业教育与技能成才的关系2、能力目标：让学生能制定个人学业规划的重要作用，并按要求初步完成学业规划的制定3、情感、态度、价值观目标：让学生认识技能人才的重要价值，树立技能成才的信心和决心，端正学习态度，激发学习热情教学重点：职业教育与个人成才的关系教学难点：如何制定个人学业规划授课方法：情感激励法；讨论法；案例分析法；辩论等教学参考及教具（含电教设备）：多媒体教学后记：板书设计注：要求以一块黑板的版面来进行板书设计教学过程学生活动学时分配导入：同学之间的相互熟悉，采用游戏滚雪球，每排学生形成一个小组，每个学生介绍自己，下个同学介绍自己的时候同时介绍上面所有的同学，比如说，第一个同学介绍自己是李某，下个同学就介绍自己是李某旁边的张某，以此类推。

希望通过这个游戏使同学们尽快融入课程的环境中，并且熟悉周围的人，创造较好的心理氛围。

讲授新课：第一节职业伴随人生一、了解职业规划职业，从词义学上解释，“职”有“社会责任”、“权利与义务”的含义，“业”是以某种特殊的技能“从事某种业务”、“完成某种事业”。

生涯，“生”原意为“活着”，“涯”原意“边际”。

生涯连起来就是“一生”的意思。

职业生涯是指个体从从事职业活动初始到完全终结所有的职业活动的全部的职业生活经历。

职业生涯规划指通过对各个主客观的影响因素的分析，制定出的个人职业生涯道路的预期设想以及具体的实施步骤。

什么是职业规划，简言之，就是规划你自己的职业，选择将来你从事什么样的职业，以及如何具体实施。

有什么必要性？人生面临着三大抉择，求学，求职和求偶，现代社会，人生绝大部分时间是在职业生涯中度过的，职业生涯的成败对人的一生有着决定性的影响。

要改变自己的生活和历程，只需要对一件事情慎重，那就是职业选择，择业不是简单的追求一份职业，解决温饱问题，更重要的是谋求一种让你今生无悔的生活，因此选择职业其实就是选择一种生活。

第一课谱写崭新篇章第一节职业伴随人生一、职业与人生1、职业的含义满足个人谋生的需要2、职业的作用成为劳动者为社会做贡献的途径不断促进个人自我完善二、现代职业对从业者的要求1、职业的分类2、现代职业的特点：专业化、智能化、复合型、创新型三、职业教育与个人成才1、社会发展需要职业教育2、技能人才大有作为导入新课提问：同学们为什么要到我们学校来学习？学生发言：想上高中分数不够，无奈才来这个学校的；听别人介绍某个专业好就业，于是来到这个学校选择这个专业的；随便找个学校上学应付父母……教师总结：今天，我们同学们从各个地区来到苏州市吴中技工学校，有的同学还沉浸在中考失利的懊悔中，有的同学还是以一副懒散、自暴自弃、混日子的心态来学习，这些都是不对的。

当我们进入这个校园后，学校的老师、同学、环境对每一位同学来说都是新的，每一位同学也应该以一种崭新的心态去谱写人生的新篇章。

讲授新课第一课谱写新的人生（板书）进入学校，同学们都选择了自己的专业：电子、物流、数控、财会、电子商务等，这些专业就是将来要从事的职业（热门专业）。

每个人都有自己的职业，人生在世，要吃、穿、住、行，吃有食品加工业，穿有服装制造业，住有建筑业，进入学校有教师这个职业，生病了看病有医生这个职业，可见职业伴随着我们的一生。

激发学生对该门课程的积极性, 鼓励学生大胆发言。

（5 分钟）一、职业与人生1．职业的含义：人们从事的比较稳定的、有合法收入的工作。

（板书）重点讲解：（1）稳定的—例如：今天做电工，明天失业了。

职业是稳定的。

（2）合法收入—提问：小偷是不是职业。

不论从事何种职业，都要付出劳动，获得报酬，多劳多得，少劳少得。

可见，职业可以满足个人谋生的需要。

2．职业的作用：（板书）（1）满足个人谋生的需要；（板书）（2）成为劳动者为社会做贡献的途径；（板书）每个人都有自己的职业理想，（如：做医生、教师等），可能通过自身学习已经具有了相关的专业知识，但自己的这些价值如何实现？——只能到了特定的工作岗位上才能实现。

第一课谱写崭新篇章第一节职业伴随人生教学目的要求：1、知识和能力目标：理解技能人才的社会价值和岗位技能的重要性；了解现代职业发展趋势的具体表现；理解职业教育与技能成才的关系。

2、过程和方法：通过了解社会现实，理解职业技能人才的社会价值及其价值的主要表现。

3、情感态度价值观：认同技能人才的社会价值。

认同职业教育是成才之路，树立技能成才的信心和决心，形成为自己的前途而奋斗的愿望。

教学重点、难点：重点：理解技能人才的社会价值和岗位技能的重要性、职业教育与技能成才的关系难点：认同技能人才的社会价值。

授课方法：讲授法、讨论法教学参考及教具（含多媒体教学设备）：多媒体授课执行情况及分析：教学过程：一、新课导入1、课前交流什么原因促使你报考了技工学校？2、教师小结，并揭示课题，板书。

今天，我们同学们从各个地方来到云南技师学院，有的同学还沉浸在中考失利的懊悔中，有的同学还是以一副懒散、自暴自弃、混日子的心态来学习，这些都是不对的。

当我们进入这个校园后，学校的老师、同学、环境对每一位同学来说都是新的，每一位同学也应该以一种崭新的心态去谱写人生的新篇章。

（板书总课题）进入学校，同学们都选择了自己的专业，这些专业可能就是将来要从事的职业。

每个人都有自己的职业，职业伴随着我们的一生。

（板书分课题）今天我们就一起来拿探讨职业与人生的话题。

二、讲授新课（一）个人就业要有岗位技能1、职业的含义（板书）[师]人活在世上，离不开衣、食、住、行。

为了获得这些生活必需品，就必须辛勤地劳动。

因此，生活在现实世界中的人们，无不从事着各种各样的职业，我们无论是上高中、读大学，还是进职业技术学校接受职业培训，其最终目的都是为了就业。

提问：什么是职业？请举例现实中有哪些职业？重点词语讲解：（1）稳定的（2）合法收入2．职业的作用：（板书）(1)满足个人谋生的需要；（板书）(2)成为劳动者为社会做贡献的途径；（板书）每个人都有自己的职业理想，（如：做医生、教师等），可能通过自身学习已经具有了相关的专业知识，但自己的这些价值如何实现？——只能到了特定的工作岗位上才能实现。

徐州技师学院德育教案首页授课日期10月7日10月9日班级08数控技师（1）08高维修（2）课题：第一课谱写新的人生第一节职业伴随人生教学目的、要求：通过本节学习，使同学们了解职业的定义及作用，学习掌握现代职业发展对人们素质的新要求；明确职业教育与个人成才两者之间的有机关系，以增强学生学习职业技能、提高职业素养的自觉性。

教学重点、难点：本课的重点是职业的定义、作用及现代职业对从业者的要求；而职业教育与个人成才之间的关系是本课难点。

授课方法：讲授法、案例分析法、问答法、讨论法教学参考及教具（含电教设备）：教学参考书、习题册、课外资料及相关教材授课执行情况及分析：板书设计或授课提纲：第一课谱写新的人生第一节职业伴随人生一、职业与人生 3、职业的复合型1、职业的定义 4、职业的创新型2、职业的作用三、职业教育与个人成才二、现代职业对从业者的要求 1、社会发展需要职业教育1、职业的专业化2、技能人才大有作为2、职业的智能化教学过程教学内容备注组织教学导入新课讲授新课首先自我介绍，利用点名方式与同学互相认识，提出学习以及课堂纪律等方面的具体要求。

向同学们简要介绍职业学校德育课的特点，从理想教育入手，引入新课。

第一课谱写新的人生第一节职业伴随人生来到徐州技师学院学习，有的同学很高兴，如愿以偿了，但是有些同学很沮丧很灰心，带着很多无奈，但是尽管如此，我们要以积极的态度，去面对新的学习环境，跨入新的人生发展新阶段，努力学习科学文化知识和专业技能，成为社会需要的技能型人才，实现自身的价值。

那怎样使灰心的同学重新燃起激情，使有激情的同学更加明确方向，使全体同学树立正确的学习目标哪？一、职业与人生1、职业的定义请同学们看书第1及第2页第一小节，并找出“职业”的定义，教师加以概括、讲解：①职业从狭义的方面讲它的含义就是指人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。

②职业从广义的方面讲它的含义就是指是指由于社会分板书板书提问讲解定义补充内容工而形成的具有特定专业和专门职责，并以所得收入作为主要生活来源的社会活动。