五年级美术上册《石头说话》(第3课时)公开课教案

《石》教课剖析：你或参展会或博物里的珍奇石，必定会那些奇石独到的形、色、地、理而拍案叫，慨大自然的奇异；你或在陵寝、古建筑等名遗迹欣令人震惊的古代石雕，惊先人高明的技，奇石和石雕它都是我国石文化的一部分。

我在湘版小学美第10 册第 8 《石》一，深深被我国古代石雕的雄之美所感。

么巨大，么永久，石里的生命，充威严、充力量，充一个民族的想象。

我想：在学生欣古代石雕的同，可否学生手呢？五年学生在堂上石刻，不，条件也不具。

而在公路旁、小溪、沙上⋯⋯随可到的是一些形状各异、色彩不一、材不同的小石，些普一般通的石散落在自然界各，其实不眼，也没有多大的用途，何不把生活中的些石作程源，学新手并用，利用石想作呢？学生从未在石上画画呢，也会有一番情味在堂。

于是，我拓展了教材，在五年上了一美《风趣的石物》，果不出所料，在孩子的眼里，全部的石都是有生命的，我一同走堂，感觉童心、享受童趣。

教材剖析：本体了美郁的人文精神，通大批的石雕片欣，学生认识石刻在内容、形式上的特点，感觉我国石雕的广博精湛。

石雕亦称石刻。

最先，是了生计的需要而打制石器，而运用美，在石刻上雕琢文，使之成既用又美的用工品，就是初期石雕的生程。

中国的石发源很早，从巍巍壮的万里城到敦煌石窟，从富的十三陵，到南京的明孝陵，从皇宇雕琢到民石，从避灾邪的麒麟、石、神等，到威凛冽的武将及碑刻⋯⋯中国的石文化丰富多彩，在宗教、建筑、园林、陵寝等方面独一。

引学生理解并运用言，共同介入信息的沟通，共享人文化的源，极参加文化的承，加学生本民族多元文化价的和尊敬，增民族骄傲感。

通奇石片的欣，引学生感觉奇石的美，认识石文化，同培育学生丰富的想能力。

本侧重依据石的形状、理、色彩等特点，制作一个风趣的石物造型，在嬉戏中提升学生的造能力和手能力。

教课建剖析：学生于我国石文化认识不是太多和太深入，本通大批的石雕片欣，学生感觉石雕的雄、、精巧、的不同格的美，感觉涵于石雕中的中民族取、的精神，提升人文修养。

五年级上美术教学设计（E）石头说话传授目标：1 . 进步学生的遐想能力，创新能力以及动手能力。

2 . 议决学生对石头的质感，形状，颜色等各各方面所产生的各种遐想。

3 、明白自然界中并不缺乏美，缺少的是发觉美的眼睛，只要发挥一点点想像以及我们机灵的双手，便可创造出稀奇。

传授难点：怎样让学生对其貌不扬的石头产生兴趣和制作欲望。

传授重点：让学生能够议决质料和一些奇思妙想，把形形色色的石头变成形状各异的形态。

一、导入：西席：给学生寓目阿根廷的一位艺术家把石头画成奶牛，饼干的一些图片，并让学生猜猜这些工具有可能是用什么工具做的，（以提问的方法激发学生的兴趣）学生：面粉，淀粉~~~（答案千变万化）西席：现在老师把这样工具的原质料给带来了，同砚们想看吗？（进一步吸引兴趣）学生：略`````西席：现在我想请一位同砚上来摸一摸它，对大众说一说它的质感，摸上去是什么感受，然后再让大众猜猜这是什么。

学生：硬硬的，冰冰的，高低不平的`````二，历程：这时西席可以正式引出我们本日的主题：石头说话西席：本来大众都市特殊惊异，这些工具怎么可能是用石头做成的呢，本来要领特殊简略，大众要是想知道，或是也想用石头做个蛋糕或是什么工具就跟我一起来吧。

（西席连续给学生寓目一些图片，举行思维上的一些诱导）西席语：本来每一个石头都有自己的语言，它会有自己想说的话，需要的是我们的细心耹听。

然后老师拿出一块石头询问学生这个像什么，学生诵跃发言，根据形状产生各种有趣的遐想。

西席进一步引导：我们怎么样才华让它的语言越发丰裕呢？学生：在上面增加线条，在上面画画，把几块石头拼起来。

西席出示一个基本的形状然后让学生把想的工具画下来。

西席：同砚们想的真好，大众想不想也看看西席都做了些什么？在这时候西席出示利用石头的外形做的牙齿状，小汽车，机器猫等。

西席总结：自然界中并不缺乏美，缺少的是发觉美的眼睛，只要发挥一点点想像以及我们机灵的双手，便可创造出稀奇。

会说话的石头教案篇一：《石头说话》小学五年级美术课教案小学美术课《石头说话》（第2课时）湘美版五年级上第8课总课时：3课时教学目标：1、尝试用彩绘的手段在石头上装饰，发展学生的创造力。

2、培养学生的动手操作能力。

3、体验合作的乐趣。

教学重点：掌握石头彩绘的制作技巧。

教学难点：在实践中启发学生的创造性思维。

教学准备：1、上节课已经对石头与石头制作工具有了一定的认识。

2、各种形状各异的石头，丙烯颜料，水彩笔，毛笔，棉签，水。

教学过程:一、导入1.实物展示师：同学们看这是什么？生：石头。

师：这块石头呀，可不是一块普通的石头。

这是一块会说话的石头。

师：今天我们就来学习怎样让石头说话。

揭题：《石头说话》二、新授1.欣赏、讨论师：石头是怎么说话的呢？它是通过绘画来说话的。

（播放单个石头彩绘图片）师：这些好看的作品就是由这些石头变出来的，大家想不想学呀？（出示几块雨花石）生：想。

2.示范师：那大家先看一下石头彩绘的制作步骤吧（播放课件）师：大家现在知道石头彩绘的制作步骤了吗？生：知道了。

师：那现在让我们一起来边学边练吧！a.准备：洗干净的石头、丙烯颜料、水彩笔、毛笔、棉签、水、学生分组。

b.染石子：根据石头的纹路、外形来决定所要画的图样, 如果没有纹路、外形就选择自己喜爱的颜色涂染石子。

c.画石子：在涂好底色的石头上画上自己所构思好的画儿。

（颜料有丙烯颜料）注：画图案用水彩笔，涂颜色用毛笔。

3,分组练习：教师指导师关注一：一位同学手拿一块石头，反复翻看着。

眼神一片茫然，不知要做什么。

我让他到讲桌上看我准备好的课件图片，寻找创作灵感。

他看了一会儿后，回到座位开始创作。

师关注二：一位同学画的是卧着的仙鹤，但仙鹤的一对脚没有画，我建议他在卧着的仙鹤下面再画一对脚。

三、作品展示、学生自主点评1.将学生完成的作品放到讲台上，让同学们相互欣赏。

2.让学生找出一组作品较好的进行详细点评。

师：为什么这组的作品好呢？生：因为他们的作品根据石头的纹路、外形完成的，很好的利用了石头本身的特点，画的仙鹤也很生动。

《石头说话》说课稿教者：李懋一、说教材1、教材分析：《石头说话》是湘版义务教育课程标准实验教材五年级上册第八课。

石头在自然界中可以说是随处可见，山上、河边、海里，但是，不同地方的石头的质地、形状、色彩、纹路都有所区别，有的细腻，有的粗糙，各具特色。

本课以石头为教学内容，通过对石头的欣赏、认识和了解，并通过对石头的造型表现来完成教学任务。

培养学生热爱大自然，保护大自然的美好情操，开拓他们的视野，丰富他们的想像空间和造型能力。

通过欣赏石头，了解石头，用石头进行拼摆组合或单个造型、添画表现，使学生了解和掌握单个石头和多个石头组合表现的基本方法和步骤，塑造生活中有趣的人和物。

本课在题材内容形式上，要激发学生思维想像，鼓励学生用多种造型和装饰的手法来塑造所表现的物象，使其物体的形象更具个性和创造特色。

根据学生实际情况，为了使学生便于作画，本课主要是利用橡皮泥、彩笔和水粉颜料作为辅助工具来进行添画的。

2、本节课教学目标是：知识和技能：1）、掌握独体添画和拼摆组合添画的基本方法和步骤。

2）、提高观察、想像和表现能力，利用石头的形状、特征，大胆拼摆、想像添画。

过程和方法：1)、通过石头的独立成型或组合造型、彩绘，启发丰富的联想，训练发现美、创造美的能力；2)、通过欣赏石头，了解石头，用石头进行拼摆组合或单个造型、添画表现，了解和掌握单个石头和多个石头组合表现的基本方法和步骤，塑造生活中有趣的人和物。

情感态度和价值观：1)、提升审美观点，激发创造性思维。

2)、培养热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学习的兴趣。

3、本课学习目标是：（1）理解：了解石头组合和彩绘的基本方法和步骤。

（2）应用：根据石头本身的形状、色彩、花纹、质感等特点巧妙地进行了制作。

（3）综合：提高学生的观察、想像和表现能力，利用石头的特征，大胆拼摆、想像添画。

（4）综合：培养学生热爱生活、美化生活的意识，提高学习的兴趣。

4、本课教学重点：掌握石头独立以及组合及绘制图案的基本方法和步骤。

《石头说话》教学目标：认知目标：通过对古代石雕艺术和奇石图片的欣赏，引导学生感受石文化，学习石头造型的制作方法。

操作目标：根据石头的形状、花纹和颜色，运用颜料、油画棒等材料进行简单的动物造型创作。

情感目标：培养学生的想象力、创造力以及热爱大自然、热爱祖国传统文化的情感。

教学重点：石头动物造型的制作方法。

教学难点：富有创意和美感的石头动物造型设计。

教具准备：课件、石头作品范作、石头、水粉、油画棒、海绵胶等。

教学过程：一、师生问好，组织教学。

二、游戏揭题1、1、你们喜欢做游戏吗？生：喜欢……师：那我们来做个猜谜游戏。

我来说，你们来猜好吗？生：好……师出示几个谜语，学生猜猜。

2 2、老师为猜中谜语的同学，颁发用石头做成的小礼物。

3 3、师：这些礼物都是用什么做成的呀？生：石头……揭题：这些礼物做得真是生动形象，看来“石头说话”了。

（课件出示课题《石头说话》。

三、了解石头师：请同学们摸摸身边的石头，说说这些石头都有哪些特征？学生观察、触摸各种石头，对这些石头有个大概的了解。

生1：这些石头的形状是各种各样的。

生2：这些石头有的光滑，有的粗糙。

生3：这些石头的颜色各不相同。

师简单小结石头的一些特征。

四、欣赏体验1、学生欣赏感受石头说话的乐趣。

（课件出示各种石头作品）2、学生说说自己的感受。

3、师生讨论师：要制作一件出色的石头作品，什么比较重要？生1：色彩的搭配生2：想象力生3：……师：老师也觉得要制作一件出色的石头作品，丰富的想象力比较重要。

五、也来变一变！、看石头七十二变。

（课件出示石头的多种变化）师生简单交流观后的感触。

2、师：拿起你的石头，也来变一变，并说给同桌听。

生积极动脑，相互交流探讨。

六、探索、发现自学建议：1、看书（P20-P21）2、讨论3、动手试一试老师提出的问题：1、如何选择石头？2、如何拼摆？3、怎样再添画？你能提出问题吗？小实验：同样的颜料在白纸上和石头上有什么不同？学生根据上面的提示和建议进行自学探索。

湘版五年级上册《石头说话》一、教材分析石头说话在自然界中可以说是随处可见，山上、河边、海里，但是，石头说话不同地方的石头的质地、形状、色彩、纹路都有所区别，有的细腻，有的粗糙，各具特色。

本课以石头为教学内容，通过对石头的欣赏、认识和了解，石头说话并通过对石头的造型表现来完成教学任务。

培养学生热爱大自然，保护大自然的美好情操，开拓他们的视野，丰富他们的想像空间和造型能力。

石头说话通过欣赏石头说话，了解石头，用石头进行拼摆组合或单个造型、添画表现，使学生了解和掌握单个石头和多个石头组合表现的基本方法和步骤，塑造生活中有趣的人和物。

本课在题材内容形式上，要激发学生思维想像，鼓励学生用多种造型和装饰的手法来塑造所表现的物象，使其物体的形象更具个性和创造特色。

本课教材从两个方面展示了石头的造型，一是自然形成的各种形状的石头和各种肌理的石头，二是那些造型生动有趣的学生作品，展示了大自然的神奇，突现了学生仔细的观察力、丰富的想像力和超凡的表现力。

所以，在教学中教师需要从多方面、多角度来引导学生观察、触摸，认识、了解石头的形状、肌理特征，塑造出更多有趣的形象。

在教学过程中，教师要引导学生先从单个石头来认识，从不同方向仔细观察石头形状，看看像什么?找到认为最适合表现的形象来进行作业。

多个石头的拼摆要根据石头的形状特征，边拼边看边调整，直至摆成合适有趣的形象为止。

二、教学目标1.掌握石头组合和彩绘的基本方法和步骤。

2.提高学生的观察、想像和表现能力，利用石头的形状、特征，大胆拼摆、想像添画。

3.培养学生热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学习的兴趣。

三、教学思路本课的学习可分为两个环节，一是通过观察石头，触摸石头，了解石头的特征，认识、感受大自然的美。

二是通过尝试、实践，掌握石头拼摆、彩绘的基本方法和步骤，感受美术造型的奇妙和表现的乐趣。

本课教材中所示图例可以作为教学的参考，如主图是大自然中自然成型的石头，犹如一只准备向前跳跃的青蛙正在注视着什么，还有那块漂亮的雨花石花纹肌理则像一只猫头鹰，而黑色的石头则像一只猴面鹰，这是大自然鬼斧神工造就的如此生动而逼真的形象，给人们的感觉是栩栩如生、色彩斑斓。

五年级上美术教学设计（D）石头说话传授目标:交谊目标：培育学生酷爱自然、保护自然、美化生活的意识，进步学习的兴趣。

感受美术造型的奇妙和表现的乐趣。

能力目标：进步学生的查看、想像和表现能力，利用石头的形状、特性，大胆拼摆、想像添画。

知识目标：掌握石头组合和彩绘的基本要领和步骤。

传授重点和难点重点：查看石头，触摸石头，明白石头的特性，明白、感受大自然的美。

难点：尝试、实践，掌握石头拼摆、彩绘的基本要领和步骤。

传授准备：教具：石头造型范品。

学具：巨细石头3—5块，水彩笔。

传授历程一、欣赏发觉1．西席引导学生查看课本图片。

主图是大自然中自然成型的石头，犹如一只准备向前跳跃的田鸡正在注视着什么，还有那块英俊的雨花石花纹肌理则像一只猫头鹰，而黑色的石头则像一只猴面鹰，这是大自然鬼斧神工造就的云云生动而逼真的形象，给人们的感觉是栩栩如生、色彩斑斓。

议决欣赏，激发学生兴趣，明白石头的各种形态。

2．学生上台“摸宝”，并谈谈手感，猜猜“宝贝”的形状，说说“宝贝”的颜色、花纹。

3．学生选择自己喜欢的石头，说说为什么。

4．学生发觉，老师事前装在袋子里的石头彩绘“小猪”，并明白制作要领。

议决查看，让学生自主发觉制作要领。

板书出示：添画。

二、尝试体验1．西席组织学生尝试作业。

学生尝试体验感受。

议决尝试，稳固明白制作要领。

2．西席启发：你在制作时，遇到了哪些困难?学生谈制作时遇到的困难。

3．西席启发：学生在尝试中办理标题。

学生自主尝试办理标题。

议决办理标题，办理学生添画时用颜料绘画的技能标题。

4．西席组织学生开展评价。

学生开展评价。

议决展评使学生明白选择合适(形状、色彩、花纹、手感)的石头，根据特点添画。

展评学生作业。

三、欣赏启发1．西席出示许多单个石头彩绘作品。

学生欣赏，明白添画的内容。

议决欣赏拓展学生思维。

2．西席出示拼摆石头彩绘作品。

学生欣赏，明白拼摆、添画作品。

议决欣赏启发学生可拼摆石头，再添画。

出示单个石头彩绘作品：表现内容：动物、人物、植物等等。

石头说话总课时：3课时教学目标：1、尝试用彩绘的手段在石头上装饰，发展学生的创造力。

2、培养学生的动手操作能力。

3、体验合作的乐趣。

教学重点：掌握石头彩绘的制作技巧。

教学难点：在实践中启发学生的创造性思维。

教学准备：1、上节课已经对石头与石头制作工具有了一定的认识。

2、各种形状各异的石头，丙烯颜料，水彩笔，毛笔，棉签，水。

教学过程:一、导入1.实物展示师：同学们看这是什么？生：石头。

师：这块石头呀，可不是一块普通的石头。

这是一块会说话的石头。

师：今天我们就来学习怎样让石头说话。

揭题：《石头说话》二、新授1．欣赏、讨论师：石头是怎么说话的呢？它是通过绘画来说话的。

（播放单个石头彩绘图片）师：这些好看的作品就是由这些石头变出来的，大家想不想学呀？（出示几块雨花石）生：想。

2．示范师：那大家先看一下石头彩绘的制作步骤吧（播放课件）师：大家现在知道石头彩绘的制作步骤了吗？生：知道了。

师：那现在让我们一起来边学边练吧！a．准备：洗干净的石头、丙烯颜料、水彩笔、毛笔、棉签、水、学生分组。

b．染石子：根据石头的纹路、外形来决定所要画的图样，如果没有纹路、外形就选择自己喜爱的颜色涂染石子。

c．画石子：在涂好底色的石头上画上自己所构思好的画儿。

（颜料有丙烯颜料）注：画图案用水彩笔，涂颜色用毛笔。

3．分组练习：教师指导师关注一：一位同学手拿一块石头，反复翻看着。

眼神一片茫然，不知要做什么。

我让他到讲桌上看我准备好的课件图片，寻找创作灵感。

他看了一会儿后，回到座位开始创作。

师关注二：一位同学画的是卧着的仙鹤，但仙鹤的一对脚没有画，我建议他在卧着的仙鹤下面再画一对脚。

三、作品展示、学生自主点评1．将学生完成的作品放到讲台上，让同学们相互欣赏。

2．让学生找出一组作品较好的进行详细点评。

师：为什么这组的作品好呢?生：因为他们的作品根据石头的纹路、外形完成的，很好的利用了石头本身的特点，画的仙鹤也很生动。

师：同学们讲的都不错!四、拓展延伸师：现在让我们看一下其他同学的作品。