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《流动的画》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《流动的画》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景色和作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过描绘自然景色来表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美景的热爱和赞美之情，激发学生对文学创作的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解自然景色与情感表达的关系。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）通过课文描绘的自然景色，体会作者的情感。
三、教学准备1. 课文文本《流动的画》。
2. 生字词卡片。
3. 相关自然景色的图片或视频。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生朗读上节课所学的课文，复习相关知识。
（2）展示自然景色的图片或视频，引导学生观察并描述。
2. 学习课文（1）让学生自读课文《流动的画》，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解并运用到实际情景中。
（3）讨论课文中所描绘的自然景色和作者的情感表达。
3. 品味欣赏（1）引导学生欣赏课文中美丽的自然景色描写。
（2）让学生谈谈自己最喜欢的自然景色，并分享感受。
五、作业布置1. 熟读课文《流动的画》。
2. 运用所学的生字词，写一篇关于自己喜欢的自然景色的短文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及朗读表现，了解学生的学习状态和理解程度。
2. 作业评价：通过学生提交的作业，检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况，以及学生的写作能力。
七、教学拓展1. 组织一次户外写生活动，让学生亲自观察和描绘自然景色，培养学生的观察力和表达能力。
2. 邀请一位画家或摄影师来校进行讲座，分享他们如何通过艺术手法表达自然之美。
2024年小学二年级语文《流动的画》教案一、教学内容本课选自人教版小学语文教材二年级上册，第六单元《大自然的礼物》中的《流动的画》一文。
文章以生动的语言，描绘了大自然中美妙的河流景象，让学生感受大自然的神奇与美丽。
教学内容主要包括：词语理解、句子朗读、段落分析以及文章主题的把握。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读、理解生字词，流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生对自然美的感知能力和语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点重点：词语的理解与运用，课文的朗读与感悟。
难点：对文章主题的理解，对大自然美景的描绘。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的图片，让学生观察河流的景象，引出课题《流动的画》。
2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，认读生字词。
b. 教师带领学生分析词语，讲解重点词语。
c. 学生朗读课文，感悟文章的美。
3. 例题讲解：选取课文中的一个美句，进行句子分析，讲解写作手法。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，描绘一幅自己心中的“流动的画”。
5. 小组讨论：分组讨论文章主题，分享自己的感悟。
六、板书设计1. 课题：《流动的画》2. 生字词：波光粼粼、涟漪、流淌、画卷等。
3. 重点句子：河水清澈见底，像一面镜子，映照着蓝天、白云、绿树。
4. 文章主题：大自然的神奇与美丽。
七、作业设计1. 作业题目：描绘一幅自己心中的“流动的画”，并配以简短的文字说明。
2. 答案示例：画一条清澈的小溪，溪水潺潺流淌，两岸绿树成荫，蝴蝶飞舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，用自己的语言描绘大自然的美丽，培养学生的观察力和表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读与引导。
课文解读这首儿童诗透过火车窗口，将祖国的山川比喻成一幅流动的画卷。
“我”赏画、爱画，亲近祖国，用实际行动保护祖国的山水。
诗歌共有两节：第一节写“我”透过火车窗口欣赏祖国山川的景色。
这一节用了三个感叹句，表达了“我”和妈妈的心情。
全诗以“呜——火车开啦”开头，点明“我”所处的场所，叹号表达了“我”在火车开动时的激动心情。
接下来妈妈的话是点睛之笔，说明了这“流动的画”是指通过火车车窗这个屏幕欣赏到的祖国美丽的景色，这里的叹号表明了妈妈对画面的赞美。
“啊，真的”既表明了“我”看到画面后由衷的赞叹，又起到了引起下文的作用。
诗歌接下来用六个排比句，描绘了“我”所看到的景物。
因为是从车窗往外看，所以是远景。
弯曲的小河、山腰上如纱的云雾、穿梭的汽车、明镜般的水库、山坡上掩映的人家……随着火车的疾驶连接成一组流动的画卷。
第二节写“我”透过妈妈的表情、眼神意识到要爱护画卷，保护环境。
这一节是诗歌主题的深化，也是“我”由赏画到爱画、护画的情感升华。
当“我”要把橘皮扔出窗外时，用一个破折号表示语气上的延宕，妈妈责备的表情和制止的眼神没有直接写出（不至于破坏诗情画意），而通过一句“哦，妈妈，我知道啦”表现“我”看到妈妈后猛然醒悟到不应该乱扔垃圾，动作感很强。
注意，这里不随便扔垃圾不能局限在爱护环境、保护环境的层面，它是爱祖国的实际行动。
最后一句写出了妈妈对“我”的夸奖，“懂事”指的是不随处抛撒垃圾破坏这样美丽的画卷。
两节诗连贯在一起，叙述了火车上母子对话的情景，其脉络是“祖国美”—“爱祖国”。
叙事与写景相结合，景中蕴情。
课文视角独特，构思新奇，避免了标语口号式的说教。
《流动的画》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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