鲁科版高中化学必修一《元素与物质的分类》第一课时教案-新版

高中化学学习材料第1节 元素与物质的分类第1课时 元素与物质的关系 物质的分类课堂合作探究问题导学一、物质的分类活动与探究1将稀盐酸分别加入各试管进行下列3组实验(如下图所示)：(1)根据实验及现象，分析和归纳而得出的结论有(至少答3条)：①________________________________________________________________________； ②________________________________________________________________________； ③________________________________________________________________________。

(2)指出上述实验中有关物质及反应在实验室、生产和生活等方面的实际应用(至少答3条)：①________________________________________________________________________； ②________________________________________________________________________； ③________________________________________________________________________。

迁移与应用请在下列空白处填写物质的化学式或物质的颜色：五彩缤纷的铜世界⎩⎪⎨⎪⎧ ⎭⎪⎬⎪⎫黑色： 氧化物 ⎭⎪⎬⎪⎫白色： 蓝色： 绿色： 盐蓝色： 碱化合物 色：Cu 单质(1)实验室常用________来检验水的存在，现象是_____________________________________________________________________________________________________。

一.教材分析（一）知识脉络学生在初中化学中已经认识了几种具体物质的性质和单质、酸、碱、盐、氧化物的一般性质，但他们只是从单个物质的角度认识物质的性质，尚未从一类物质的角度认识物质的性质，更未建立起元素与物质的关系。

因此，通过元素与物质的关系的研究，引导学生以元素的观点认识物质；通过研究用不同的标准对物质进行分类，使学生建立分类的观点。

在分类的基础上，研究纯净物——单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互关系；在学生原有的认知结构中已存在溶液、浊液等混合物的观点，进而引进一种新的混合物——胶体，建立分散系的概念，丰富学生对混合物的认识，并使学生了解胶体的一般性质，学会从粒度大小的角度对混合物进行分类。

（二）知识框架（三）本节教材的主要特点从单个物质向一类物质过渡，体现分类思想的应用，为形成元素族奠定基础，并以概念同化的方式引入新概念——胶体。

二.教学目标（一）使学生初步接触各种元素及其化合物，知道元素以游离态和化合态两种形态在物质中存在，以及每一种物质都有自己的物质家族，建立起元素与物质家族的关系，了解110多种元素为什么能组成上千万种物质。

（二）从物质组成和性质的角度对物质进行分类，为研究物质的通性建立认识框架，同时知道可以依据不同的标准对物质进行分类。

了解单质、氧化物、酸、碱、盐之间的反应关系，掌握一类物质可能与哪些其它类物质发生化学反应。

体验了解研究一类物质与其它类物质之间反应的关系的过程方物质 元素 纯净物 混合物 单质 化合物溶液 浊液 胶体 氧化物 酸、碱、盐 电解质 非电解质 丁达尔现象 电泳 聚沉法。

（三）知道胶体是一种重要的分散系，了解胶体的丁达尔现象、电泳、聚沉等特性，能够列举生活中胶体的实例，了解胶体性质的简单应用。

三.教学重点(一)知识与技能：元素与物质的关系；胶体的性质。

(二)过程与方法：探讨各类物质的通性及其相互反应关系，学会如何以元素为核心认识物质，从多角度依据不同标准对物质进行分类并体验分类的重要意义。

第2章元素与物质世界第1节元素与物质的分类第2课时【板书】二.物质的分类学生列举熟悉的物质，写出化学式，根据一定的分类标准进行分类并绘制简图。

教师引例：【学生演练】教师要及时给出鼓励性、发展性评价，使学生的个性得到张扬。

【板书】1.物质分类标准的研究【学生讨论、回答】（1）物质是否由同一种分子组成（学生回忆初中化学或科学的内容）——纯净物和混合物。

（2）要根据被分散物质颗粒的大小可将混合物分为溶液、浊液、胶体等。

（3）纯净物是否由同种元素组成——相同元素构成单质（游离态）；不同元素构成化合物（化合态）。

（4）化合物在水溶液中或熔化状态下是否导电——电解质和非电解质。

（5）根据化合物的性质可将它们分为酸、碱、盐、氧化物。

（6）根据反应物在化学反应中的表现，可将反应物分为氧化剂和还原剂。

【板书】2.单质、氧化物、酸、碱和盐之间的关系活动·探究（1）探究示例：（2）学生探究：将全班学生分为四个小组分别探究以下四种代表物的性质，填写探究报告，然后全班汇报、交流探究结果（探究的目的是让学生尝试探究一类物质的通性，初步体验研究一类物质性质的过程和方法）。

①、金属铁（单质）的性质；②Ca(OH)2（碱）的性质；③CuSO4（盐）的性质；④氧化铜（碱性氧化物）的性质。

（3）在活动探究的基础上，建立单质、酸、碱、盐、氧化物之间的关系图示（学生补充完成P33图2—1—4），并写出相应转化关系的化学方程式。

【板书】3.单质、酸、碱、盐、氧化物之间的关系的用途【学生讨论、回答】（1）研究一类物质的性质（完成从单个物质向一类物质的过渡）。

当学生今后再探究陌生物质的性质时，可以先分析该物质的类别，然后预测它可能与哪些物质发生反应。

（2）制备有关物质。

（3）鉴别物质。

（4）提纯物质。

【学生小结】学生对本节课内容进行简单总结、回顾【作业】课后习题。

【反思】板书设计二.物质的分类1.物质分类标准2.单质、氧化物、酸、碱和盐之间的关系3.单质、酸、碱、盐、氧化物之间的关系的用途。

高中化学第二章元素与物质世界第1节元素与物质的分类第1课时学案鲁科版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中化学第二章元素与物质世界第1节元素与物质的分类第1课时学案鲁科版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第1课时 元素与物质的关系 物质的分类通性一、元素与物质的分类1．物质是由______组成的。

元素在物质中有两种存在形式：______和______。

2．元素与物质的多样性（1）同一种元素可以形成单质也可以形成化合物,如氧元素可以形成单质______和______;也可以和氢元素结合形成化合物______和________。

在单质中元素是以______形式存在的，在化合物中元素是以______形式存在的。

（2)同一种元素可以形成一种或几种单质，如碳元素的单质有______、______、______，这三种物质互称为__________.（3）相同的多种元素也可以形成一种或几种不同的化合物，如:碳、氧元素可以形成______、______等化合物。

预 习 交 流1．“由一种元素组成的物质一定是单质”的说法正确吗? 2金刚石转变成石墨是什么变化？ 二、物质的分类 1．物质分类的意义对物质进行科学的分类，再分门别类地研究它们的______、______、______等，就容易找到有关规律，把握物质的________和________。

2．物质分类标准的研究 （1)根据物质的组成分类：（2）根据物质的组成和性质对无机化合物分类：(3）根据分散物质颗粒大小,将混合物分为：________、______、______等.（4）根据在水溶液或熔化状态下能否导电将化合物分为:______和________。

教学设计题目：第1节元素与物质的分类第一课时一、教材依据这一节教学设计是鲁科版《化学1（必修）》第二章第一节元素与物质的分类第一课时。

二、设计思路（一）指导思想。

以素质教育和新课程理念为指导，开展高效教学。

本课时学习的是元素与物质的关系及物质分类的依据两个知识点。

这两点学生通过初中化学学习有了一定的认识，已经达到了知和量的层次。

本节课在教材中有承前启后的作用，学生通过本节课的学习，对于元素与物质的分类的认识将会有质的飞跃。

以后，学生站在方法论的高度上，学习研究元素及其化合物，将事半功倍。

本节课以认识元素及其化合物性质的方法为主线，展开两个教学点（1）元素与物质的关系（2）物质的分类依据。

课堂形式，采用我校的课改模式，将课堂的大部分时间交给学生，让学生真正成为课堂中学习的主人。

老师做好课堂中各个环节的链接引导，对于学生的表现及时给予评价和点拨。

运用ppt课件辅助教学。

（二）教学目标知识与技能：1、了解元素组成物质的一般规律，了解元素在物质中的两种存在形态游离态和化合态。

2、了解物质分类的意义和分类方法。

着重了解根据物质组成特点和性质对物质进行分类。

了解酸性氧化物与碱性氧化物的概念。

3、学习以已知的常见的物质诠释总结归纳规律提升理论水平的方法。

过程与方法：1、学生通过对元素与物质的关系和物质的分类的学习，进一步认识科学探究的基本方法，提高学生自身的科学探究能力。

2、学生经过对自己的学习过程进行计划、反思、评价和调控，进一步提高学生的自主的学习能力。

情感、态度与价值观：1、以学生探究元素及其化合物性质的方法为载体，提高学生认识世界分析事物的能力。

2、学生在学习过程中体方法论在科学研究中的重要作用。

现代教学手段的运用条件许可的情况下，学生可以将自己对本节课的预习情况制作成Word、ppt 等形式在课堂上进行展示，提高学生运用现代科技辅助学习的能力。

（三）教学重点1、元素与物质的关系2、根据物质组成特点和性质对物质进行分类（四）教学难点1 / 8元素与物质的关系和物质分类的归纳整理。

鲁科出版社 高一 必修一 畅言教育 用心用情 服务教育 《元素与物质的分类》 学生在初中化学中已经认识了几种具体物质的性质和单质、酸、碱、盐、氧化物的一般性质，但他们只是从单个物质的角度认识物质的性质，尚未从一类物质的角度认识物质的性质，更未建立起元素与物质的关系。因此，通过元素与物质的关系的研究，引导学生以元素的观点认识物质；通过研究用不同的标准对物质进行分类，使学生建立分类的观点。在分类的基础上，研究纯净物——单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互关系；在学生原有的认知结构中已存在溶液、浊液等混合物的观点，进而引进一种新的混合物——胶体，建立分散系的概念，丰富学生对混合物的认识，并使学生了解胶体的一般性质，学会从粒度大小的角度对混合物进行分类。

【知识与能力目标】 初步接触各种元素及其化合物，知道元素以游离态和化合态两种形态在物质中存在；了解110多种元素为什么能组成上千万种物质；元素与物质的关系；物质的简单分类法；单质，化合物之间的关系。 【过程与方法目标】 了解各类物质的通性及其相互反应关系，学会如何以元素为核心认识物质，从多角度

◆ 教材分析 ◆ 教学目标 ◆ 鲁科出版社 高一 必修一 畅言教育

用心用情 服务教育 依据不同标准对物质进行分类并体验分类的重要意义。其中学生主动参与其关系的探究过程，不仅完成了知识上的再发现任务，而且更重要的是在探究过程中能获得一种体验，获得成功感，它对于提高学生的科学素养有着重要的作用。 【情感态度价值观目标】 让学生树立运用化学知识进行思考，依据不同的标准对物质进行分类，体会分类的重要意义，分享自己或他人的学习成功。

【教学重点】 元素与物质的关系；物质的简单分类法。 【教学难点】 单质，化合物之间的关系。

（一）学生准备 要求学生复习初中化学中单质、氧化物、酸、碱、盐之间的关系，复习第一章第二节研究物质性质的方法和程序，为学习本节教材做准备。 （二）教师准备 教学媒体及课件；概念图。

第1节元素与物质的分类第1课时元素与物质的关系物质的分类1.物质由元素组成，元素的存在形态有游离态和化合态两种。

2．根据组成可将物质分为混合物和纯净物，纯净物分为化合物和单质。

3．根据组成可将化合物分为氧化物、酸、碱、盐；根据在水溶液中或熔融状态下是否导电，将化合物分为电解质和非电解质。

4．根据性质可将氧化物分为酸性氧化物和碱性氧化物。

1．纯净物的组成、性质有什么特点？提示：(1)由同种分子(微粒)构成，即由同种物质组成；(2)具有固定的组成和一定的性质；(3)有固定的熔、沸点。

如干冰、胆矾(CuSO4·5H2O)。

2．混合物的组成、性质有什么特点？提示：(1)由不同种分子(或微粒)构成；(2)由不同种物质简单混合而成，没有固定的组成和熔、沸点；(3)各物质保持其原有的性质。

如空气、溶液等。

3．什么是氧化物？你学习过的氧化物是怎样分类的。

提示：(1)由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物。

(2)根据组成分为金属氧化物和非金属氧化物。

元素与物质的关系探究1现有下列物质：钠、镁、铜、氧化镁、氯化钠、五水硫酸铜、碳酸钙、氯气、氢气、氧气、硫酸。

(1)组成这些物质的元素有9种。

(2)这些元素还能组成的物质有Na2O、Na2O2、CuO、CO2、HCl等(至少举5例)。

(3)上述物质由一种元素组成的是Na、Mg、Cu、Cl2、H2、O2，由不同元素组成的是MgO、NaCl、CuSO4·5H2O、CaCO3、H2SO4。

探究2 现有下列物质：碳单质、一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙、碳酸、碳酸钠。

(1)这些物质中均含碳元素，该元素分别与氧、钙、氢、钠元素组成了这些物质。

(2)这种元素呈现＋2价的化合物有CO ，呈现＋4价的化合物有CO 2、CaCO 3、H 2CO 3、Na 2CO 3。

探究3 通过上述讨论你认为元素与物质有什么关系？ 提示：元素是物质的基本组成成分，物质都由元素组成。