2019年鲁科版高中化学必修一全册教案.doc

新课标鲁教版高一化学必修I全部教案第1章第1节《走进化学科学》【教学目标】1.知识与技能目标1．使学生知道化学是在分子层次上认识物质和制备新物质的一门科学。

2．让学生了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学发展的趋势，明确现代化学作为中心学科在科学技术中的地位。

3．让学生了解现代化学科学的主要分支以及在高中阶段将要进行哪些化学模块的学习，以及这些课程模块所包含的内容。

4．使学生了解进行化学科学探究的基本方法和必要技能，让学生了解高中化学的学习方法。

2.过程与方法目标1．培养学生的自学能力和查阅相关资料进行分析概括的能力。

2．通过探究课例培养学生学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和交流能力。

3．通过对案例的探究，激发学生学习的主动性和创新意识，从而悟出学好化学的科学方法。

3.情感态度与价值观目标1．通过化学史的教学，使学生认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。

2．通过化学高科技产品及技术介绍，激发学生的科学审美感和对微观世界的联想，激励学生培养自己的化学审美创造力。

3．介绍我国科学家在化学科学的贡献和成就，激发学生的爱国主义情感。

4．培养学生实事求是的科学态度，引导学生思考“化学与社会”、“化学与职业”等问题，激发学生的社会责任感，关注与化学有关地社会问题，引领学生进入高中化学的学习。

【重点、难点】使学生知道化学是在原子、分子层次上研究物质的。

【教学过程】[电脑展示] Chemistry ----- What Where How[引言] 通过初中化学课程的学习，我们已经了解了一些化学知识，面对生机勃勃、变化无穷的大自然，我们不仅要问：是什么物质构成了如此丰富多彩的自然界物质是怎样形成的物质是如何变化的怎样才能把普通的物质转化成更有价值的物质或许你也在思考，那就让我们一起来学习吧，相信通过今天的学习，你对化学会有一个全新的认识。

鲁科版高中化学必修教案一、教案内容概述本教案旨在帮助学生掌握鲁科版高中化学必修课程的基本知识和实验技能。

通过本章的学习，学生将了解化学的基本概念、原理和方法，并能够运用这些知识解决实际问题。

二、第一章：化学反应与化学方程式1. 学习目标：了解化学反应的基本概念和特征；掌握化学方程式的书写方法和规则；能够正确书写和解读化学方程式。

2. 教学内容：化学反应的定义和特征；化学方程式的书写方法和规则；化学方程式的解读和应用。

3. 教学活动：课堂讲解和示例；学生练习和讨论；化学实验和观察。

4. 教学评价：课堂问答和练习；化学方程式的书写和解读测试。

三、第二章：溶液与浓度1. 学习目标：了解溶液的定义和特征；掌握溶液的制备和浓度计算；能够运用溶液的浓度解决实际问题。

2. 教学内容：溶液的定义和特征；溶液的制备和浓度计算；溶液的应用和实际问题解决。

3. 教学活动：课堂讲解和示例；学生练习和讨论；化学实验和观察。

4. 教学评价：课堂问答和练习；溶液浓度计算和应用测试。

四、第三章：酸碱与中和反应1. 学习目标：了解酸碱的定义和特征；掌握酸碱中和反应的原理和方法；能够运用酸碱中和反应解决实际问题。

2. 教学内容：酸碱的定义和特征；酸碱中和反应的原理和方法；酸碱中和反应的应用和实际问题解决。

3. 教学活动：课堂讲解和示例；学生练习和讨论；化学实验和观察。

4. 教学评价：课堂问答和练习；酸碱中和反应的原理和应用测试。

五、第四章：氧化还原反应1. 学习目标：了解氧化还原反应的定义和特征；掌握氧化还原反应的书写方法和规则；能够正确书写和解读氧化还原反应方程式。

2. 教学内容：氧化还原反应的定义和特征；氧化还原反应的书写方法和规则；氧化还原反应方程式的解读和应用。

3. 教学活动：课堂讲解和示例；学生练习和讨论；化学实验和观察。

4. 教学评价：课堂问答和练习；氧化还原反应方程式书写和解读测试。

六、第五章：原子结构与元素周期律1. 学习目标：了解原子的组成和结构；掌握元素周期律的原理和应用；能够运用元素周期律预测元素的性质。

第3章物质的性质与转化3.3.1 自然界中的氮循环氮的固定本节教学内容是鲁教版高中化学必修第一册第三章第三节《氮的循环》的第一课时。

该部分的教学内容涉及到氮元素的相关知识和概念，氮的各种重要化合物的相关性质和反应现象，不同氮的化合物的用途。

通过研究氮的单质及化合物的性质和用途，可以使我们从物质类别和元素价态的视角认识物质间的转化关系，深化对物质及其变化多样性的认识。

本节安排了氮的循环、氮的固定、氮氧化物性质这三部分内容。

通过学习这部分知识，学生将学习并掌握氮的氧化物、氮的循环及相关反应；学习并掌握氮的单质和氮氧化物性质；通过本节内容的学习，学生将感受氮元素的多种化合物的不同特性和用途以及氮循环与人类活动关系。

证据推理与模型认知：能一举物质类别和元素价态列举氮元素的典型代表物。

能列举、描述、辨识含有氮元素的典型氧化物物质重要的物理和化学性质及实验现象。

能用化学方程式、离子方程式正确表示典型物质的主要化学性质。

宏观辨析与微观探析：能从物质类别、元素价态的角度，依据复分解反应和氧化还原反应原理，预测氮及其化合物的化学性质及变化，设计实验进行初步验证，并能分析、解释有关实验现象。

能从物质类别和元素价态变化角度说明有关物质的转化路径及氮的循环。

能分别根据氮及其化合物的性质，分析实验室、生产、生活及环境中的某些问题，说明妥善保存、合理使用化学品的厂货减方法。

科学态度与社会责任：能说明氮及其化合物的应用对社会发展的价值、对环境的影响。

能有意识地运用所学知识或寻求相关证据参与社会性科学议题的讨论。

能主动运用所学的化学知识和方法解决生产、生活中简单的化学问题。

能运用绿色化学思想分析和讨论化工生产的相关问题。

重点：氮的氧化物性质难点：不同价态的氮元素转化多媒体一、知识回顾1.常温常压下，氮气化学性质不活泼，它很难与其他物质发生反应。

2.通常情况下，氮气是无色、无味、难溶于水的气体，密度比空气略小。

3.在高温、高压、催化剂的条件下，氮气与氢气反应生成氨气。

走进化学科学[教学目标]知识与技能：（1）了解化学是在分子层次上认识物质和制备新物质的一门科学。

（2）掌握了解进行化学科学探究的基本方法和必要技能。

过程与方法：通过对案例的探究，引导依据有关事实或材料推出新的判断或结论，从而实现问题的解决或获得新的知识。

培养学生证据推理能力。

情感态度与价值观：介绍我国科学家在化学科学的贡献和成就，激发学生的爱国主义情感。

培养学生实事求是的科学态度，引导学生思考“化学与社会”、“化学与职业”等问题，激发学生的社会责任感，关注与化学有关地社会问题，引领学生进入高中化学的学习。

[教学重难点]认识化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的一门基础学科，其特征是认识物质、创造物质。

[教学过程]人类赖以生存与发展的物质世界是极其丰富的。

面对五彩缤纷的物质世界，人们从远古时代开始就一直在思索与探究：物质究竟是什么？物质是由什么组成的？物质为什么会发生变化，又是如何发生变化的？怎样有目的地实现物质转化、创造物质，更好地为人类的生存与发展服务？……在漫长的思索与探究过程中，人们对物质世界的认识越来越深刻，并建立起化学科学。

那么，化学科学是如何逐步形成与发展的？它有什么特征，又具有怎样的探索空间呢？一、化学科学的形成和发展1.问题阅读课本内容，小组交流、讨论以下几个问题：人类社会开始化学实践从什么活动开始？化学发展历程分几个阶段？在化学发展的每个阶段特征是什么？列举一些不同时期的重大发现或重要技术。

2.学生回答最早的化学实践活动是地球先民们生火取食、之后人们学会了烧制陶瓷、冶金、酿酒，并希望制出长生不老药或把廉价金属炼制成金。

1661年，英国科学家波义耳提出化学元素的概念，标志着近代化学的诞生。

1777年，法国科学家拉瓦锡提出氧化学说，使近代化学取得了革命性的进展。

1803年，英国科学家道尔顿提出原子论，为近代化学的发展奠定了坚实的基础。

1811年，意大利科学家阿伏加德罗提出分子学说，系统地解决了在物质组成和原子量（现称相对原子质理）测定方面存在的混乱问题。

新课标鲁教版高一化学必修I全部教案第1章第1节《走进化学科学》【教学目标】1.知识与技能目标1．使学生知道化学是在分子层次上认识物质和制备新物质的一门科学。

2．让学生了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学发展的趋势，明确现代化学作为中心学科在科学技术中的地位。

3．让学生了解现代化学科学的主要分支以及在高中阶段将要进行哪些化学模块的学习，以及这些课程模块所包含的内容。

4．使学生了解进行化学科学探究的基本方法和必要技能，让学生了解高中化学的学习方法。

2.过程与方法目标1．培养学生的自学能力和查阅相关资料进行分析概括的能力。

2．通过探究课例培养学生学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和交流能力。

3．通过对案例的探究，激发学生学习的主动性和创新意识，从而悟出学好化学的科学方法。

3.情感态度与价值观目标1．通过化学史的教学，使学生认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。

2．通过化学高科技产品及技术介绍，激发学生的科学审美感和对微观世界的联想，激励学生培养自己的化学审美创造力。

3．介绍我国科学家在化学科学的贡献和成就，激发学生的爱国主义情感。

4．培养学生实事求是的科学态度，引导学生思考“化学与社会”、“化学与职业”等问题，激发学生的社会责任感，关注与化学有关地社会问题，引领学生进入高中化学的学习。

【重点、难点】使学生知道化学是在原子、分子层次上研究物质的。

【教学过程】[电脑展示] Chemistry ----- What? Where? How?[引言] 通过初中化学课程的学习，我们已经了解了一些化学知识，面对生机勃勃、变化无穷的大自然，我们不仅要问：是什么物质构成了如此丰富多彩的自然界?物质是怎样形成的?物质是如何变化的？怎样才能把普通的物质转化成更有价值的物质?或许你也在思考，那就让我们一起来学习吧，相信通过今天的学习，你对化学会有一个全新的认识。

高中鲁教版化学必修一教案教学内容：化学基本概念与实验技能
教学目标：
1.了解化学的定义和基本概念；
2.掌握化学实验中常用的仪器和操作方法；
3.培养学生观察、实验和分析问题的能力。

教学重点：
1.化学的定义和基本概念；
2.化学实验常用的仪器和操作方法。

教学难点：
1.化学实验仪器的使用方法；
2.实验数据的处理和分析。

教学过程：
一、导入环节（5分钟）
1.教师介绍本节课的教学内容和目标；
2.学生讨论化学在日常生活中的应用。

二、知识讲解（10分钟）
1.介绍化学的定义和基本概念；
2.讲解化学实验中常用的仪器和操作方法。

三、实验操作（20分钟）
1.组织学生进行简单的化学实验，如酸碱中和反应；
2.教师演示化学实验仪器的使用方法。

四、实验分析（10分钟）
1.学生讨论实验结果，分析实验中可能出现的问题；
2.教师指导学生进行实验数据的处理和分析。

五、课堂练习（10分钟）
1.布置相关练习题目，检验学生对化学基本概念和实验操作的掌握程度；
2.学生讨论解题思路，互相交流。

六、课堂小结（5分钟）
1.教师进行总结，强调本节课的重点和难点；
2.鼓励学生积极参与化学学习，提高实验技能和分析能力。

教学反思：
本节课主要介绍了化学的基本概念和实验技能，通过实验操作和数据分析，学生对化学有了更深入的了解。

在今后的教学中，要继续注重实验教学，培养学生的实践能力和创新意识，提高化学学习的效果和趣味性。

第2章第2节电解质一．教材分析二是新引入了离子反应实质的实验探究分析过程，注重对学生能力的培养；三是在离子方程式书写的教学过程安排上，较传统教学有新的、本质上的突破。

二．教学目标（一）知识与技能目标1、使学生了解电离、电解质、离子反应和离子方程式的含义；2、掌握离子反应发生的条件和离子方程式的书写方法，并能准确书写常见的酸、碱、盐的电离方程式及相互间反应的离子方程式；3、了解常见离子Cl-、SO42-、CO32-的检验方法并能应用于常见物质的推断。

（二）过程与方法目标1、通过稀硫酸与Ba(OH)2溶液反应实质的探究和白色粉末的鉴定，使学生学会运用以实验为基础的实验研究方法。

2、在电解质知识学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。

3、通过“质疑”、“猜测”、“归纳”等活动，提高学生分析、联想、类比、迁移以及概括的能力。

（三）情感态度与价值观目标1、能以“联想·质疑”激发学生的学习兴趣、能以“迁移·应用”让学生体验学习的成功感、能通过“交流·研讨”活动，培养学生合作学习的意识；能借助“知识点击”让学习有余力的同学感受化学学习的无穷魅力。

2、通过对电解质知识框架中各知识点有序的衍变分析、推导，让学生感受到化学学习中的逻辑美。

3、通过“身边的化学——电解质与细胞活动”，让学生感受到化学其实离我们不远，它就在我们的身边，让学生关注化学与生命活动的联系。

三、重点、难点（一）知识与技能的重、难点电离及电解质概念、电解质在水溶液中反应的实质、离子反应、常见酸、碱、盐的电离方程式及简单离子方程式的书写。

（二）过程与方法的重、难点形成解决问题的方法以及选择解决问题的思维路径四、教学准备（一）学生准备1、复习初中化学酸、碱、盐部分中酸、碱、盐概念及复分解反应反应完成的条件。

2、预习第2节电解质。

重点联系P 38的“联想·质疑”所提出的问题，有的放矢的进行阅读与思考。

微项目 探秘膨松剂[核心素养发展目标] 1.运用研究物质性质的基本方法(观察、实验、分类、比较等)和基本程序，对碳酸氢钠的蓬松原理进行实验探究，促使“科学探究与创新意识”核心素养的发展。

2.了解复合膨松剂的组成，学会在真实情景中分析、解决实际问题，探究陌生物质的性质，促进“科学态度与社会责任”核心素养的发展。

一、探究碳酸氢钠的蓬松作用原理1.膨松剂及其类别(1)概念膨松剂是在食品加工过程中加入的，能使面胚发起形成多孔组织，从而使食品具有柔软或蓬松特点的一类物质。

(2)分类膨松剂⎩⎨⎧ 生物膨松剂(酵母)化学膨松剂⎩⎪⎨⎪⎧ 单一膨松剂复合膨松剂(3)化学膨松剂中基本上都含有一种化学物质——碳酸氢钠。

2.观察不同方法蒸出的馒头(1)图①所示过程中产生的气体较少。

(2)图②所示过程中产生的气体较多。

3.实验探究陌生物质(碳酸氢钠)的性质实验装置操作如下图所示：(1)图①所示的实验过程中观察到导管口持续出现气泡，溶液出现浑浊，说明碳酸氢钠受热易分解，化学方程式为2NaHCO 3=====△Na 2CO 3＋H 2O ＋CO 2↑。

(2)图②所示的实验过程观察到试管内有大量气体产生，化学方程式为NaHCO 3＋HCl===NaCl ＋H 2O ＋CO 2↑。

(1)依据碳酸氢钠的化学性质，进一步解释做馒头过程中产生的现象。

提示 碳酸氢钠受热分解，碳酸氢钠与酸反应都能产生二氧化碳气体，所以二者都能使面团蓬松。

由于相同质量的碳酸氢钠与酸反应放出的二氧化碳气体，比受热分解产生的二氧化碳气体多，所以直接在面团中加入碳酸氢钠和醋酸蒸出的馒头更蓬松。

(2)如果面团没有发酵，能否用加入纯碱的方法使其蓬松？提示 不能，若面团没有发酵，不能生成乳酸等，且碳酸钠受热不分解，故不能产生CO 2气体，不能使面团蓬松。

碳酸氢钠的性质(1)易溶于水，水溶液呈碱性。

(2)不稳定，受热易分解。

(3)能与酸反应，放出二氧化碳。

(4)能与碱溶液反应NaOH ＋NaHCO 3===Na 2CO 3＋H 2O ，Ca(OH)2＋2NaHCO3===CaCO3↓＋Na2CO3＋2H2O或Ca(OH)2＋NaHCO3===CaCO3↓＋NaOH ＋H2O。

19版高中化学必修一教案教学内容：高中化学必修一第一章原子结构教学目标：学生能够掌握原子结构的基本概念，理解元素周期表的排列规律，并能够解释原子在化学反应中的作用。

一、导入1. 讲解原子是构成物质的基本单位，介绍原子的基本结构。

2. 引导学生思考，为什么元素周期表中元素的排列方式如此有序？二、理论学习1. 讲解原子的基本构成：质子、中子、电子。

2. 探究原子核内质子和中子的作用。

3. 分析电子在原子结构中的位置和作用。

4. 解释元素周期表中元素的排列规律。

三、实践操作1. 利用示波管观察阴极射线，了解电子的发现历程。

2. 进行实验验证电子的双缝干涉效应。

3. 探究元素周期表中元素的周期性规律，分析元素之间的属性差异。

四、拓展延伸1. 结合化学工业实践，讨论原子在化学反应中的作用。

2. 进一步解释原子核内质子和中子的结构及性质。

3. 深入研究原子结构对物质性质的影响。

五、作业布置1. 完成与原子结构相关的练习题，巩固所学知识。

2. 阅读相关文献，了解原子结构的最新研究进展。

六、课堂总结1. 总结原子结构的基本概念，元素周期表的排列规律以及原子在化学反应中的作用。

2. 激励学生对化学知识的好奇心和求知欲，鼓励他们积极探索化学世界的奥秘。

【教学评价】1. 学生能够准确描述原子的基本结构和性质。

2. 学生能够用适当的方式解释元素周期表的排列规律。

3. 学生能够理解原子在化学反应中的作用，并能运用所学知识解决相关问题。

以上教案仅供参考，教师可根据实际情况适当调整内容和步骤，确保教学目标的达成。

祝教学顺利！。

元素与物质世界第三节氧化还原反应2.3.1 认识氧化还原反应本节课是高中化学的重要理论基础。

氧化还原反应在中学化学阶段的知识中处于非常重要的地位，是整个高中化学教学重点之一，是高中化学反应理论的基础，该知识点的应用贯穿于中学化学教材的始终，同时也是日常生活、工农业生产和现代科技中经常遇到的一类重要的化学反应。

在学习本节课之前，学生在初中化学学习中已经接触了许多反应，并已经掌握对反应类型的分类方法（四个基本反应类型）；也能够从具体的反应去理解氧化反应和还原反应，但并没认识到氧化还原反应的本质特征；学生也学习了化合价，能够判断简单物质的化合价，可以理解物质中化合价的变化，但并没有了解化合价变化的实质以及化合价的变化与得失电子之间的关系。

在这节课的学习中，学生要掌握好氧化还原反应的基本概念，深入理解氧化还原反应的本质特征，才能在后续的元素化合物学习中理解化学反应的实质。

宏观辨识与微观探析：从宏观上理解化合价变化是氧化还原反应的表观现象，从微观上明确在氧化还原反应中物质发生化合价变化的本质原因是电子的转移（得失和共用电子对偏移）。

证据推理与模型认知：建立氧化还原反应中的电子转移模型，并利用该模型理解氧化还原反应的本质。

科学探究与创新意识：学习氧化还原反应从得氧失氧的原始特征到化合价升降的表面现象，再到电子转移的本质原因，层层推进，逐步探究深入的发展过程。

通过对氧化还原反应的特征和本质的分析，学习由表及里以及逻辑推理的科学探究方法。

科学精神与社会责任：形成氧化还原反应的化学概念，知道化学概念源于生活源于社会，而化学知识又服务生活服务社会，体验化学概念从生活经验到理性规范的演变过程。

理解氧化还原反应的概念，能够用电子转移模型解释氧化还原反应。

能够运用化合价的变化判断电子的转移。

多媒体一、知识回顾1.我们在初中是从得失氧的角度来定义氧化反应还原反应的，请同学们根据这个定义填写下表：2.反应和还原反应应该在一个反应中同时发生，这样的反应就是氧化还原反应。

鲁科版高中化学必修1教案.doc一、指导思想和理论依据《普通高中化学课程标准》在课程目标中明确提出：“高中化学课程在九年义务教育的基础上，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生个性发展，帮助学生获得未来发展所必须的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力，培养学生的合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力”。

本节课的教学设计以身边的真实情境为出发点结合实际问题充分发挥学生的主体性。

在保证基础的前提下为学生提供多样的，可操作性强的实验试剂，让学生进行分组实验注重组内同学的合作及组外同学的汇报交流。

有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本实验技能，增进对氯水的认识，有利于学生体验科学探究的过程。

为学生今后的化学学习打下了良好的基础。

二、教材分析本节课选自鲁科版化学1（必修）第1章认识化学科学第2节研究物质性质的方法和程序的第二个内容研究物质性质的基本程序的第二课时。

本节课主要是通过体验氯水成份的探究过程，从而学会研究物质性质的基本程序。

这就需要同学们亲自参与整个探究过程，初步认识模型和假说的科学方法在化学科学研究中的应用。

通过老师的引导能够根据实验目的选择实验仪器和药品进行实验操作，并且能够与同学合作完成实验、记录实验现象、主动进行交流。

在这些过程中慢慢体会研究物质性质的方法和程序。

三、学情分析对于刚刚进入高中不到一个月的学生来说，他们的优势在于1、已掌握了一些化学实验的基本方法，具备一定的实验操作能力和观察分析问题的能力。

2、他们对化学有着很浓厚的兴趣，尤其是对化学实验。

3、知道化学反应的实质，并能对未知的事物进行大胆的预测和合理的推理。

4、有较强的好奇心和求知欲。

然而他们的劣势在于1、知识储备量不足，没有氧化还原等基本知识作为支撑，分析问题不够透彻。

2、科学探究的能力有待提高。

3、语言表述不够严禁。

4、缺乏质疑精神。

四、教学目标1、知识与技能：①学习氯气与水的反应，学习实验研究的方法。

鲁科版高中化学必修教案一、教案简介本教案根据鲁科版高中化学必修教材编写，旨在帮助学生掌握化学基本概念、原理和方法，培养学生的实验技能和科学素养。

教案内容涵盖十个章节，本部分提供五个章节的教案，包括：1. 第一章：物质的组成与结构2. 第二章：化学反应与能量3. 第三章：物质的变化与化学平衡4. 第四章：有机化学基础5. 第五章：化学实验技能二、第一章：物质的组成与结构1.1 教学目标了解物质的组成与结构的基本概念掌握原子、分子和离子的概念及特点理解元素周期表的结构及应用1.2 教学内容物质的组成与结构的基本概念原子、分子和离子的概念及特点元素周期表的结构及应用1.3 教学方法采用讲授法讲解物质的组成与结构的基本概念通过动画和模型展示原子、分子和离子的特点使用元素周期表进行实例分析1.4 教学资源教学PPT、动画和模型元素周期表及相关资料1.5 教学评估课堂提问检查学生对物质的组成与结构的理解课后作业：绘制元素周期表并简要介绍其结构与应用三、第二章：化学反应与能量2.1 教学目标了解化学反应与能量的关系掌握化学反应中的能量变化及热效应理解化学反应速率与化学平衡的概念2.2 教学内容化学反应与能量的关系化学反应中的能量变化及热效应化学反应速率与化学平衡的概念2.3 教学方法采用讲授法讲解化学反应与能量的关系通过实验和案例分析化学反应中的能量变化运用图表和数学方法讲解化学反应速率与化学平衡2.4 教学资源教学PPT、实验器材和案例资料相关图表和数学方法资料2.5 教学评估课堂提问检查学生对化学反应与能量关系的理解实验报告：分析实验结果与能量变化的关系课后作业：解答有关化学反应速率与化学平衡的问题四、第三章：物质的变化与化学平衡3.1 教学目标理解物质的变化类型及特点掌握化学平衡的原理及应用学会运用化学平衡原理解决实际问题3.2 教学内容物质的变化类型及特点化学平衡的原理及应用化学平衡常数及其计算3.3 教学方法采用讲授法讲解物质的变化类型及特点通过实验和案例分析化学平衡的原理及应用运用图表和数学方法讲解化学平衡常数的计算3.4 教学资源教学PPT、实验器材和案例资料相关图表和数学方法资料3.5 教学评估课堂提问检查学生对物质的变化类型的理解实验报告：分析实验结果与化学平衡的关系课后作业：解答有关化学平衡常数的问题五、第四章：有机化学基础4.1 教学目标了解有机化合物的概念及特点掌握有机化合物的命名规则及结构特点理解有机化合物的性质及应用4.2 教学内容有机化合物的概念及特点有机化合物的命名规则及结构特点有机化合物的性质及应用4.3 教学方法采用讲授法讲解有机化合物的概念及特点通过动画和模型展示有机化合物的结构特点使用实例分析有机化合物的命名规则及性质4.4 教学资源教学PPT、动画和模型有机化合物实例及相关资料4.5 教学评估课堂提问检查学生对有机化合物的理解课后作业：绘制有机化合物的结构并简要介绍其命名规则及性质六、第五章：化学实验技能5.1 教学目标掌握化学实验的基本操作技能学会正确使用化学实验仪器理解化学实验的安全规则和注意事项5.2 教学内容化学实验基本操作技能：称量、溶解、过滤、蒸发、蒸馏等化学实验仪器的使用：显微镜、滴定管、分光光度计等化学实验安全规则和注意事项5.3 教学方法实践操作演示和练习：教师演示实验操作，学生跟随练习实验视频和动画：观看实验操作视频和动画，了解实验原理和操作步骤实验室安全讲座：讲解化学实验安全规则和注意事项5.4 教学资源实验操作演示和练习材料实验视频和动画资源实验室安全宣传资料5.5 教学评估实验室操作考核：评估学生在实验中的操作技能和实验安全意识实验报告：检查学生对实验原理和操作步骤的理解课后问卷调查：了解学生对化学实验安全规则和注意事项的掌握情况七、第六章：有机化合物的结构与性质6.1 教学目标理解有机化合物的结构特点掌握有机化合物的性质及变化规律学会有机化合物的鉴别和分析方法6.2 教学内容有机化合物的结构特点：碳原子成键特性、立体化学等有机化合物的性质：酸碱性、氧化性、还原性、反应类型等有机化合物的变化规律：反应条件、反应速率、化学平衡等6.3 教学方法讲授与案例分析：讲解有机化合物的结构特点和性质，分析实际案例实验演示与练习：观察有机化合物的反应现象，进行实验操作练习小组讨论与报告：分组讨论有机化合物的鉴别和分析方法，进行口头报告6.4 教学资源教学PPT、案例资料和实验演示视频有机化合物实验试剂和仪器有机化合物结构模型和图表资料6.5 教学评估课堂提问与讨论：评估学生对有机化合物结构与性质的理解和分析能力实验报告与作业：检查学生对有机化合物反应现象的观察和分析能力小组报告与评价：评估学生在小组讨论中的参与情况和口头表达能力八、第七章：有机合成化学基础7.1 教学目标理解有机合成化学的基本原理掌握有机合成的方法和策略学会有机合成实验的设计和评价7.2 教学内容有机合成化学的基本原理：碳碳键形成、碳碳键断裂等有机合成的方法：加成反应、消除反应、取代反应等有机合成策略：逆合成分析、多步骤合成等7.3 教学方法讲授与案例分析：讲解有机合成化学的基本原理和方法，分析实际案例实验演示与练习：观察有机合成的反应现象，进行实验操作练习项目式学习：设计有机合成实验，进行实验操作和结果评价7.4 教学资源教学PPT、案例资料和实验演示视频有机合成实验试剂和仪器有机合成设计模板和图表资料7.5 教学评估课堂提问与讨论：评估学生对有机合成化学基础的理解和分析能力实验报告与作业：检查学生对有机合成反应现象的观察和分析能力项目式学习报告与评价：评估学生在项目式学习中的实验设计和操作能力九、第八章：化学与生活8.1 教学目标了解化学在生活中的应用理解化学物质对健康和生活环境的影响学会在日常生活中运用化学知识8.2 教学内容化学在日常生活中的应用：食品、药物、日用品等化学物质对健康和生活环境的影响：有害物质、环保化学等日常生活中化学知识的应用实例8.3 教学方法讲授与案例分析：讲解化学在生活中的应用和化学物质的影响，分析实际案例小组讨论与实践活动：分组讨论化学物质的影响和日常生活中化学知识的应用，进行实践活动社会调查与报告：进行化学在生活中的社会调查，进行口头报告8.4 教学资源教学PPT、案例资料和社会调查问卷与生活相关的化学实验试剂和仪器化学知识重点解析本文为您提供了鲁科版高中化学必修教案的前五个章节的编写示例，涵盖了物质的组成与结构、化学反应与能量、物质的变化与化学平衡、有机化学基础以及化学实验技能等内容。

新课标鲁教版高一化学必修I全部教案第1章第1节《走进化学科学》【教学目标】1.知识与技能目标1．使学生知道化学是在分子层次上认识物质和制备新物质的一门科学。

2．让学生了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学发展的趋势，明确现代化学作为中心学科在科学技术中的地位。

3．让学生了解现代化学科学的主要分支以及在高中阶段将要进行哪些化学模块的学习，以及这些课程模块所包含的内容。

4．使学生了解进行化学科学探究的基本方法和必要技能，让学生了解高中化学的学习方法。

2.过程与方法目标1．培养学生的自学能力和查阅相关资料进行分析概括的能力。

2．通过探究课例培养学生学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和交流能力。

3．通过对案例的探究，激发学生学习的主动性和创新意识，从而悟出学好化学的科学方法。

3.情感态度与价值观目标1．通过化学史的教学，使学生认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。

2．通过化学高科技产品及技术介绍，激发学生的科学审美感和对微观世界的联想，激励学生培养自己的化学审美创造力。

3．介绍我国科学家在化学科学的贡献和成就，激发学生的爱国主义情感。

4．培养学生实事求是的科学态度，引导学生思考“化学与社会”、“化学与职业”等问题，激发学生的社会责任感，关注与化学有关地社会问题，引领学生进入高中化学的学习。

【重点、难点】使学生知道化学是在原子、分子层次上研究物质的。

【教学过程】[电脑展示] Chemistry ----- What? Where? How?[引言] 通过初中化学课程的学习，我们已经了解了一些化学知识，面对生机勃勃、变化无穷的大自然，我们不仅要问：是什么物质构成了如此丰富多彩的自然界?物质是怎样形成的?物质是如何变化的？怎样才能把普通的物质转化成更有价值的物质?或许你也在思考，那就让我们一起来学习吧，相信通过今天的学习，你对化学会有一个全新的认识。

第1章认识化学科学第2节研究物质的方法和程序（第一课时）本节是位于鲁科版化学必修第一册第1章第2节第一课时：研究物质性质的基本方法，教材通过探究金属钠的性质让学生体会如何运用研究物质性质的一般方法。

教材介绍了四种方法：观察法、实验法、分类法和比较法。

教材安排观察金属钠及金属钠与水的反应和金属钠与氧气的实验对金属钠性质的研究，掌握金属单质的基本性质，激发他们学习化学的兴趣，让他们乐于探究物质变化的奥秘，培养他们将化学知识与生产、生活实践相结合的意识，为今后将化学知识应用于生产、生活中做好准备。

宏观辨识与微观探析根据金属单质的结构和性质，预测金属钠的性质并进行探究。

科学探究与创新意识1、观察金属钠及金属钠与水反应的现象。

2、探究金属钠和氧气反应的实验。

科学态度与社会责任1、了解一些物质对生活的作用。

2、初步学会研究物质性质的基本方法——观察法、实验法、分类法和比较法。

1、知道钠的保存，了解钠的用途。

2、钠与非金属单质，水、盐溶液等的反应。

3、过氧化钠与二氧化碳和水的反应。

实验药品：金属钠、玻璃片、小刀、滤纸、坩埚、铁三脚、泥三角、酒精灯、硫酸铜、水等多媒体【引入】通过溴化银感光性的研究，制成了感光胶卷。

通过叠氮化钠的性质，制成了汽车安全气囊；通过对燃料性质的研究，制成了火箭推进剂。

【提问】怎样才能更科学地研究物质的性质呢？【设计意图】利用身边常见物质的用途，引起学生极大的学习热情。

让学生知道只有深入了解物质的性质，才能更好的利用物质，提出本节课的教学目的。

【联想·质疑】1、在初中化学的学习中，你认识了哪些物质？你是通过什么方法来研究他们的性质的？观察颜色和状态；观察法将化合物分为酸、碱、盐；分类法化学是以实验为基础的一门自然科学。

实验法【板书】研究物质性质的基本方法【过渡】这节课主要学习观察法，请同学们打开课本第10页，一起朗读第二、三自然段。

从这里我们知道，要想正确使用观察法，首先要明确观察的目的；然后在实验中用眼睛、耳朵、鼻子这些感官来观察，在实验室中仪器观察不常用;并在观察中记录实验现象；最后对观察现象进行分析、思考和综合。

新课标鲁教版高一化学必修I全部教案第1章第1节《走进化学科学》【教学目标】1.知识与技能目标1．使学生知道化学是在分子层次上认识物质和制备新物质的一门科学。

2．让学生了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学发展的趋势，明确现代化学作为中心学科在科学技术中的地位。

3．让学生了解现代化学科学的主要分支以及在高中阶段将要进行哪些化学模块的学习，以及这些课程模块所包含的内容。

4．使学生了解进行化学科学探究的基本方法和必要技能，让学生了解高中化学的学习方法。

2.过程与方法目标1．培养学生的自学能力和查阅相关资料进行分析概括的能力。

2．通过探究课例培养学生学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和交流能力。

3．通过对案例的探究，激发学生学习的主动性和创新意识，从而悟出学好化学的科学方法。

3.情感态度与价值观目标1．通过化学史的教学，使学生认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。

2．通过化学高科技产品及技术介绍，激发学生的科学审美感和对微观世界的联想，激励学生培养自己的化学审美创造力。

3．介绍我国科学家在化学科学的贡献和成就，激发学生的爱国主义情感。

4．培养学生实事求是的科学态度，引导学生思考“化学与社会”、“化学与职业”等问题，激发学生的社会责任感，关注与化学有关地社会问题，引领学生进入高中化学的学习。

【重点、难点】使学生知道化学是在原子、分子层次上研究物质的。

【教学过程】[电脑展示] Chemistry ----- What? Where? How?[引言] 通过初中化学课程的学习，我们已经了解了一些化学知识，面对生机勃勃、变化无穷的大自然，我们不仅要问：是什么物质构成了如此丰富多彩的自然界?物质是怎样形成的?物质是如何变化的？怎样才能把普通的物质转化成更有价值的物质?或许你也在思考，那就让我们一起来学习吧，相信通过今天的学习，你对化学会有一个全新的认识。

新课标鲁教版高一化学必修I全部教案第1章第1节《走进化学科学》【教学目标】1.知识与技能目标1．使学生知道化学是在分子层次上认识物质和制备新物质的一门科学。

2．让学生了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学发展的趋势，明确现代化学作为中心学科在科学技术中的地位。

3．让学生了解现代化学科学的主要分支以及在高中阶段将要进行哪些化学模块的学习，以及这些课程模块所包含的内容。

4．使学生了解进行化学科学探究的基本方法和必要技能，让学生了解高中化学的学习方法。

2.过程与方法目标1．培养学生的自学能力和查阅相关资料进行分析概括的能力。

2．通过探究课例培养学生学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和交流能力。

3．通过对案例的探究，激发学生学习的主动性和创新意识，从而悟出学好化学的科学方法。

3.情感态度与价值观目标1．通过化学史的教学，使学生认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。

2．通过化学高科技产品及技术介绍，激发学生的科学审美感和对微观世界的联想，激励学生培养自己的化学审美创造力。

3．介绍我国科学家在化学科学的贡献和成就，激发学生的爱国主义情感。

4．培养学生实事求是的科学态度，引导学生思考“化学与社会”、“化学与职业”等问题，激发学生的社会责任感，关注与化学有关地社会问题，引领学生进入高中化学的学习。

【重点、难点】使学生知道化学是在原子、分子层次上研究物质的。

【教学过程】[电脑展示]Chemistry-----WhatWhereHow[引言]通过初中化学课程的学习，我们已经了解了一些化学知识，面对生机勃勃、变化无穷的大自然，我们不仅要问：是什么物质构成了如此丰富多彩的自然界物质是怎样形成的物质是如何变化的？怎样才能把普通的物质转化成更有价值的物质或许你也在思考，那就让我们一起来学习吧，相信通过今天的学习，你对化学会有一个全新的认识。