教学设计一：叙事写作《画》教学目标：1.了解叙事文的特点和基本结构。
2.学会叙述和描写。
3.培养学生的观察力和表达能力。
教学重点：1.学习如何描写人物和场景。
2.利用动词和形容词来丰富叙述。
教学难点：1.学习如何把握叙事文的时间先后顺序。
2.学习如何使用过去式和过去进行时来叙述。
教学准备：课文《画》、白纸、彩色铅笔教学过程：一、导入（5分钟）1.回顾上节课学习的内容，引导学生回忆叙事文的特点和基本结构。
2.提问：你们有没有学过过去式和过去进行时？它们有什么特点？二、讲解（15分钟）1.呈现课文《画》，师生一起阅读。
2.分析课文结构，引导学生观察和理解叙事文的时间先后顺序。
3.介绍课文的主要人物和场景，并详细讲解如何描写人物和场景的方法。
4.通过具体的例子和练习，学习如何使用过去式和过去进行时来叙述。
三、实践（25分钟）1.让学生分成小组，每组选择一个角色，自己编写一个类似的叙事短文。
2.引导学生注意时间先后顺序，使用过去式和过去进行时来叙述。
3.鼓励学生使用丰富的描写词语和形容词，让短文更加生动。
4.每个小组派一个代表朗读自己的短文，其他学生进行评价和讨论。
四、总结（10分钟）1.汇总学生的短文，让每个小组都能分享自己的成果。
2.分析学生短文的优点和不足，进一步讨论如何写好叙事文。
3.强调观察力和表达能力的重要性。
五、拓展（5分钟）1.提醒学生在日常生活中多观察和记录，可以用文字或者图片的形式。
2.鼓励学生多读叙事文，培养对文字的理解和欣赏能力。
六、作业布置（5分钟）1.让学生回家观察一件事情或者一幅画，写一篇短文来描绘它。
2.鼓励学生用丰富的描写词语和形容词，让短文更加生动有趣。
教学反思：通过本节课的教学，学生在导入环节中回顾了上节课的学习内容，对叙事文的特点和基本结构有了更深刻的理解。
在讲解环节中，通过解析课文《画》的结构，让学生体会叙事文的时间先后顺序，并学会了如何描写人物和场景。
在实践环节中，学生进行了小组合作，自主编写了一个类似的叙事短文，通过朗读和评价让学生更好地理解和掌握了所学的知识。
