小学美术《唱大戏(2)》优质课教案、教学设计

六年级下美术教学设计-唱大戏-湘美版1. 教学背景本教学方案针对的是六年级下册美术课程，重点在于唱大戏的教学设计。

该教学方案适用于湘美版教材，该版教材侧重于培养学生的美术素养和创意能力，注重将美术课程与生活实践相结合，增强学生的学习兴趣和实际操作能力。

2. 教学目标2.1 知识目标•了解湘西大戏文化的基本情况；•掌握绘制大戏角色形象的基本技能；•掌握基本的色彩搭配技巧，能够在创作中灵活应用。

2.2 能力目标•能够表达自己对大戏文化的认识和理解；•能够运用所学知识和技能，创作出具有个性和特点的大戏人物形象；•培养学生的创意思维，培养动手能力。

2.3 情感目标•热爱中国传统文化，了解和尊重不同地区的文化差异；•通过对大戏文化的学习，培养学生的文化自信心，树立爱国热情。

3. 教学内容3.1 知识内容•湘西大戏文化的传统和现代表现形式•大戏人物形象的构图和线条基础练习•色彩搭配和画面感的处理3.2 技能内容•画笔的握法和运用•线条的运用，对比色的运用•视觉思维的培养3.3 情感内容•爱国主义教育•热爱中国传统文化•探索创新精神4. 教学方法4.1 探究式教学法探究式教学法旨在发掘学生的好奇心和求知欲，引导学生发现和理解问题，探究解决问题的方法和过程。

在本教学方案中，运用探究式教学法可以激发学生的学习兴趣，培养其创新精神和动手能力。

4.2 项目制学习法项目制学习法旨在将学生所学知识和技能应用于实际情境中，让学生感受学习的乐趣和成果。

在本教学方案中，运用项目制学习法，通过制作大戏人物形象，让学生通过实际操作，更好的掌握知识和技能。

4.3 合作学习法合作学习法旨在倡导集体合作、分享经验和承认差异。

在本教学方案中，采用合作学习法，可以促进学生之间的沟通和交流，互相借鉴，不断提升知识和技能水平。

5. 教学过程5.1 导入•阐述湘西大戏文化的传统和现代表现形式；•向学生展示相关图片或视频，引起学生的兴趣；•向学生提问：“你知道湘西大戏吗？你对大戏文化有什么了解？”5.2 学习重难点•学习大戏人物形象的构图和线条基础练习；•掌握基本的色彩搭配技巧，能够在创作中灵活应用。

唱大戏一、谈话导入课题教师：戏剧是我国四大精粹艺术之一，是我国文化艺术的瑰宝。

它有着自己独特的艺术形式和特点。

上一节课我们学习了画戏剧脸谱，这一节课我们继续来学习画戏剧人物。

出示课题二、学习新知1．提出问题。

说说自己知道的戏剧，有什么特点？和现代人比较有什么区别？2．学生交流。

3．欣赏短片。

注意仔细观察短片中戏剧人物服饰、装扮、动态的特点。

看从短片中你能学到一些什么。

4．学生总结。

师：好，看完了短片，大家一定又有新的收获。

谁来总结戏剧人物装扮、服饰的特点？学生回答。

教师小结。

板书：化妆的特点：强调人物特征，夸张，程式化。

服饰的特点：宽松，修长，色彩艳丽。

5．观看戏剧，模仿表演。

师：自由模仿唱腔、动作，体会戏剧中人物的亮相、身段、眼神。

6．学习画法。

教师演示并讲解绘画步骤。

(1)构思：确定画什么类型的戏剧人物。

(2)画形：抓住戏剧人物的特征、神态、比例，线条流畅。

(3)涂色：根据戏剧人物的性格特征，力求色彩鲜明生动。

(4)整体调整：可加入主观想像，适当修改添画完成。

(板书：1．构思2．画形3．涂色4．调整)7．作品赏析。

你觉得这几幅戏剧人物绘画作品感觉怎么样？学生讨论。

教师小结。

出示问题播放短片出示剧照出示板伟播放戏剧边讲边出示步骤板书及分步出示演示步骤图出示作品三、学生作业作业要求：1．根据记忆画1—2个较熟悉的不同动态的戏剧人物。

抓住人物亮相、身段、眼神和服装道具的特点，表现出戏剧的韵味。

2．分组开展比赛，评选“最佳作品组”。

学生作业，教师巡视指导。

出示作业要求出示戏剧人物图片播放戏剧音乐四、作业展评(分组展)1．说说自己的作品。

2．评评别人的作品。

学生作业五、总结拓展1．教师小结。

宣布“最佳作品组”。

2．介绍各地传统戏剧的种类。

六、布置作业课后将教材上的填空题和问答题完成，下课。

播放戏剧音乐。

湘教版美术六年级第十课《唱大戏》教案设计一·教学背景：1、面向学生：小学2、学科：美术3、课时：2第一课时是画脸谱，第二课时是表现京剧人物。

本节课为第一课时画脸谱。

4、学生课前准备：（1）上网了解传统的戏剧艺术，认识戏剧中的花脸。

（2）了解画脸谱的基本要领。

二·教材分析本课是以我国传统的戏剧艺术为题材内容设计的课。

京剧是我国的国粹，作为我国南方的学生，更应该了解京剧，认识京剧。

指导思想主要是通过认识戏剧中的花脸表现等活动，引导学生画脸谱，使学生了解和掌握京剧绘制脸谱的基本方法与步骤，并采用多种装饰手法表现出丰富多彩的脸谱艺术。

三·教学目标1.了解我国传统戏剧的种类及戏剧造型的特点等方面的知识，感受戏剧表现的魅力。

2.掌握画脸谱的基本方法和步骤。

3.激发学生的学习热情，培养学生热爱传统艺术的思想感情。

四．教学重难点1、脸谱的表现方法和步骤。

2、脸谱的绘制及色彩的搭配。

五·教学过程（一）导入1.刚才呢听了唱的有关戏曲的歌曲很过瘾吧。

观看视频《说唱脸谱》。

2.提问：仔细听有哪些内容品？里面都唱到了谁？有没有你熟悉的人物？会唱的可以小声的跟着一起唱。

3.根据学生的各种回答，教师小结：这是京剧表演。

京剧是我国传统艺术，中华魁宝。

在京剧中有些人物的脸上画一些图案和颜色，是京剧特有的舞台艺术。

这种用来化妆的图案和颜色在京剧中叫脸谱。

另外，我国有名的戏剧艺术还有粤剧、越剧、川剧等等。

今天我们就来学习和品味我国著名的国粹艺术-----京剧，理会京剧艺术中脸谱的画法。

4.板书课题：唱大戏----画脸谱（二）新授1、讲解脸谱的起源古时候有个叫兰陵王的人，他非常的英勇善战，到了战场上特别特别喜欢打仗，但是呢他长的却貌若妇人，所以在战场上敌人并不怕他。

他就很生气，回去之后想了一个办法，戴上了一副狰狞可怕的面具。

从此以后呢，他到了屡战屡胜。

人们为了纪念这位兰陵王，编排了一个男士的独舞，每个演员上台的时候都要戴上面具。

六年级《唱大戏》教案《唱大戏》教案学习领域：绘画表现年级：六年上册课时：1课时教学目标1、情意热爱传统艺术的表现形式。

2、能力能感受戏剧脸谱的魅力。

能画一幅具有戏剧韵味的脸谱。

3、知识掌握画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤。

教学要点：重点：画脸谱的基本方法和步骤。

从纹样和色彩这两方面来分析脸谱。

难点：脸谱富有戏剧的韵味和个性。

教学准备：教具：CIA课件、学具：线描笔，彩笔，作业纸。

课时安排：1课时教学过程一、欣赏导入师生共看一段视频。

今天我们来学《唱大戏》一课的脸谱。

板书课题二、新授1、脸谱是什么？有什么作用呢？小结：脸谱就是京剧演员脸上所化的一种妆面。

它运用夸张和变形的图形展示角色的性格特征。

2、脸谱的特别之处在哪？板书：纹样、着色。

３、要画好脸谱，先要了解人的脸形和五官。

老师教学生用对称的方法画五管。

把纸对折，画一半，另一半就描过去。

４、请你从这几个部分观察脸谱形状的适用。

（脑门眉形眼窝鼻窝嘴形）A`脸谱上的纹样一般画在什么部位？什么部位的纹样最多，什么部位的纹样最少？老师放多个脸谱图案给学生比较。

学生观察脸谱，并思考问题。

什么部位的纹样最多，什么部位的纹样最少？B`脸谱上最常用的纹样是什么形？老师放多个脸谱图案给学生比较。

（请学生上台画）小结：祥云纹样。

５、脸谱着色有什么规律呢？老师指导学生通过欣赏脸谱图案找出规律。

A、为什么要把眼窝部位涂黑呢？黑色突出了演员的眼睛。

B、脸谱上最常用的色彩有哪些？在黑、白的基色上，再添（1-2）种色，脸谱的着色种类不要太多。

一般有一种为主的色调。

以红色为主叫红脸，以白色为主叫白脸。

６、比较两张作业。

三、作业要求绘一幅与众不同的戏剧脸谱。

四、学生作画，老师巡视五、欣赏评价。

【教学设计】学习目标：1、初步了解中国京剧脸谱的特点、谱式及有关知识。

2、学习绘制脸谱的基本方法和步骤，画一张脸谱。

3、提高对戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力，培养热爱民族传统艺术的情感。

学习重点：京剧脸谱的认识与绘制。

学习难点：脸谱纹样的适当设计和颜色的搭配。

教学资源与手段准备：教具：课件、范画，带脸谱的钱包。

学具：绘画工具、图画本。

教学过程：一、视频导入，揭示课题1、师：同学们喜欢看演出吗？今天老师就要带你们去看一场特别的表演，想看吗？不过再观看演出之前，老师有一个小小的要求，请你带着一个问题去看，那就是----表演中什么最吸引你？（播放flash《说唱脸谱》）2、表演中什么最吸引你？板书：脸谱3、你们想画出这样漂亮的脸谱吗？4、好，今天咱们就一起来学习第六课《唱大戏》，的活动一---画脸谱。

板书课题：“唱大戏”“画”。

二、认识脸谱（一）什么是脸谱？1、过渡：既然同学们想脸谱，咱们就要想弄清什么是脸谱？乔倩男，你认为什么是脸谱？（出示课件）（脸谱就是人物脸上画出来的的图案和颜色）2、什么人物？3、师总结，揭示答案。

（出示课件）对，其实脸谱就是京剧演员脸上所化的一种妆面。

（二）脸谱的谱式瞧！老师今天就给大家请来了四位京剧演员！（课件展示整脸、碎花脸、三块瓦脸、象形脸）他们分别叫整脸、碎花脸、三块瓦脸、象形脸整脸——以一种颜色为主,只勾眉，不改变五官的形态。

碎花脸——与整脸相反，脸谱色彩丰富，线条复杂而细碎。

三块瓦脸——用线条勾出两块眉、眼窝、一块鼻窝，恰似三块瓦片分布在脸上，故称三块瓦脸。

象形脸-----一般用于神仙妖怪，让人一目了然，一看便知道何种神怪得化身。

师：这就是京剧脸谱中最基本的四种脸谱形式。

四、脸谱的特点（一）、对称：同学们，这4张脸谱虽然谱式不同其实都有着一个共同的特点？你发现了吗？（课件展示）师：对，它们都是对称的图案。

（课件展示：对称）不过，并不是所有的脸谱都是对称的。

你看，这就是一个特例！（课件出示不对称的脸谱——歪脸）外脸的特点就是不对称，给人以歪斜之感。

授课教师： ---- 授课班级：六年级上课周次：第周
教学方法：讲授法.诱导法
讨论活动学生观察脸谱,并思考问题。

什么部位的纹样最多,什么部位的纹样最少？
B`脸谱上最常用的纹样是什么形？老师放多个脸谱图案给学生比较。

（请学生上台画）
小结：祥云纹样。

５、脸谱着色有什么规律呢？
老师指导学生通过欣赏脸谱图案找出规律。

A、为什么要把眼窝部位涂黑呢？
黑色突出了演员的眼睛。

B、脸谱上最常用的色彩有哪些？
在黑、白的基色上,再添（1-2）种色,脸谱的着色种类不要太多。

一般有一种为主的色调。

以红色为主叫红脸,以白色为主叫白脸。

６、比较两张作业。

三、作业要求
绘一幅与众不同的戏剧脸谱。

四、学生作画,老师巡视
五、欣赏评价
教学反思。

唱大戏（教案）一、教学目标知识目标1.了解戏曲唱腔的一些基本知识。

2.能够唱出基本的戏曲唱腔。

技能目标1.能够表现大戏中的情节和人物形象。

2.能够感受并理解戏曲唱腔中所蕴含的文化内涵。

情感目标1.兴趣与爱好：培养学生对戏曲文化的兴趣和爱好。

2.情感态度：培养学生正确的文化品味和审美情趣。

二、教学重点1.了解戏曲唱腔的一些基本知识。

2.唱出基本的戏曲唱腔。

三、教学难点1.表现大戏中的情节和人物形象。

2.理解戏曲唱腔中所蕴含的文化内涵。

四、教学准备1.教师准备PPT和音乐设备。

2.学生准备笔记本和笔。

1.师生互动（5分钟）教师与学生互动，了解学生对戏曲的了解程度，引导学生鼓励他们对戏曲文化的热爱和学习。

2.教学讲解（30分钟）1.戏曲唱腔的基本知识。

讲解戏曲唱腔基本知识，如“起步唱”、“进步唱”、“高拢子”、“低拢子”、“入板式”、“散板式”等。

2.基本的戏曲唱腔。

学生跟随音乐老师学唱戏曲唱腔，教师们反复示范，引导学生掌握基本唱腔，例如《红高粱》、《杂剧》等。

3.课堂练习（40分钟）1.分组唱戏曲。

学生分组，跟随教师诉说戏曲的故事，并演唱相关唱段，培养学生对戏曲唱腔的理解和感受。

2.个人或小组表演戏曲。

学生单独或分组表演戏曲唱段，教师引导学生赏析和评价，提高学生审美水平。

4.课堂小结（5分钟）结合教学内容，让学生表达对戏曲文化的热爱和学习收获，鼓励学生了解和感受戏曲唱腔中所蕴含的深厚文化内涵。

六、课后作业1.自选一段唱腔并在班级或小组演唱。

2.针对今天的学习体验，写一篇心得体会。

本节课采用教学讲解、分组表演、个人或小组表演等多种教学方法，开展课堂教育和体验营造，同时也让学生获得了对文化本体与实践本体之间有机联系的真实体验。

6. 唱大戏小学美术湘美版教学目标1、认知目标:初步了解中国戏剧脸谱中的图案和色彩具有一定的寓意。

2、实践目标:能够用自己喜欢的绘画形式表达对传统戏曲中脸谱艺术的感受。

3、情感目标:感受戏剧脸谱的美,激发学生关心、热爱中国传统艺术,培养民族自豪感,体验创作的乐趣。

学情分析本课教学对象是小学高年级学生,学生的感知力、理解力较强,对“时、空”观念也比较明确,理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平,有意注意占优势,并且能长久保持,兴趣稳定。

模仿能力创造能力都有很大的提高,对新鲜事物感兴趣。

京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识,学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。

重点难点重点:了解中国戏剧脸谱中的图案和色彩具有一定的寓意。

难点:模仿京剧脸谱中图案和色彩的运用,设计一张有个性的脸谱。

教学活动学具：线描笔，彩笔，作业纸。

教学过程教学过程一、导入1.今天呢老师为你们带来了一场大戏,你们知道的戏剧有哪些呢? 生:川剧、越剧、京剧、黄梅戏、昆曲等等。

2.师总结:是的,中国的戏剧在新中国刚开始的时候是有三百多种,今天呢就让我们说一说京剧,一起领略京剧的独特魅力。

二、引入正题(一)认识京剧人物1.现在就让我们欣赏一段视频,请同学们观察一下视频中出现的人物,并猜一猜他们所扮演的角色是什么?(欣赏视频)2.学生欣赏戏剧人物角色,猜一猜他们分别扮演的是什么?师总结:脸谱是扮相的灵魂,表现戏中人物的忠奸善恶、喜怒哀乐,略施粉脂的是“生角”和“旦角”,重施油彩的是“净行”,那鼻梁上有一抹白粉的就是俗称小花脸的“丑角”。

(二)认识京剧脸谱的谱式及人物脸谱的颜色1.师介绍:京剧是我国传统艺术,在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色,是京剧特有的舞台化妆艺术。

这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。

我们根据剧中人物的性格、容貌、身份等特征,运用艺术夸张的手段,以不同的色彩和图形描绘脸部,来塑造忠奸、善恶、美丑等人物形象。

六年级美术《唱大戏》第二时教案分析题第6唱大戏共4时第2时教学目标知识与技能目标：学生认识、了解我国传统戏剧的种类及戏剧造型的特点等方面的知识，感受戏剧表现的魅力。

过程与方法目标：让学生了解戏曲脸谱的分类和特点，学会绘制脸谱的方法。

情感态度与价值观目标：感受和体验我国传统文化魅力，激发学生的学习热情，培养他们热爱传统艺术的思想感情，提高审美能力。

教学重难点画脸谱的基本方法和步骤。

从纹样和色彩这两方面来分析脸谱。

脸谱富有戏剧的韵味和个性。

教法学法欣赏了解、体验感受、讨论评议、创作表现、自我评价教师教学活动设计学生学习活动设计一、回顾复习说说自己对中国戏曲及脸谱相关知识的了解。

二、方法探讨、了解脸谱绘制方法提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来?那怎么画呢?2、教师示范，介绍脸谱画法①先画出人物的脸形。

在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。

②画出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。

③分块勾画出花脸各部位的图形。

④涂色。

三、尝试练习本环节要求学生自主随意地进入体验活动，将经历赏析、观摩所获得的认识从图形中反映出来。

具体做法为：、用线条画一脸谱形象。

2、教师根据反馈有针对性地进行小结。

四、创作表现、作业要求：运用画脸谱的方法绘制一幅与众不同的戏剧脸谱。

2、学生作业、教师巡视指导。

五、评价总结教师小结本节学习情况。

学生自主回答。

、分析归纳脸谱的绘制方法。

2、学习脸谱制作方法，初步了解戏剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。

学生尝试体验。

学生相互交流评议。

学生按照作业要求进行脸谱临摹的练习。

学生自评、互评。

教学反思。