草船借箭集体备课

教案：《草船借箭》教学目标：1. 理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

2. 提高阅读理解能力，能够概括文章大意。

3. 学习成语和典故，丰富词汇量。

4. 培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

教学重点：1. 理解课文中的成语和典故。

2. 学会概括文章大意。

教学难点：1. 理解课文中的历史背景和文化内涵。

2. 运用成语和典故解决实际问题。

教学准备：1. 课文《草船借箭》文本。

2. 多媒体教学设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：介绍三国时期的历史背景。

2. 激发兴趣：讲述草船借箭的典故。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《草船借箭》。

2. 学生概括课文内容，回答问题。

三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解课文中的成语和典故。

2. 分析人物形象和故事情节。

四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，探讨草船借箭的意义和价值。

2. 各小组汇报讨论结果。

五、实践活动（10分钟）1. 学生分组表演草船借箭的故事。

2. 学生互相评价，教师给予指导。

教学延伸：1. 学生课后阅读相关文学作品，深入了解三国时期的历史和文化。

2. 学生运用草船借箭的典故解决实际问题，提高团队合作意识和解决问题的能力。

教学反思：本节课通过自主学习、课堂讲解、小组讨论和实践活动等多种教学方式，帮助学生理解和掌握课文《草船借箭》的内容。

通过讲解成语和典故，丰富学生的词汇量，培养学生的阅读理解能力。

通过小组讨论和实践活动，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保教学效果的达成。

教案：《草船借箭》六、课堂练习（10分钟）1. 学生完成课后练习题，巩固所学内容。

2. 教师批改练习题，及时了解学生学习情况。

七、成语游戏（10分钟）1. 学生分组进行成语接龙游戏。

2. 教师引导学生正确使用成语，提高学生的语言表达能力。

八、文化拓展（10分钟）1. 教师介绍草船借箭典故在历史文化中的意义。

草船借箭集体备课活动记录范文活动目标：通过草船借箭集体备课活动，提高老师们的教学水平和团队合作意识，使教学内容更加生动有趣，丰富学生的学习体验，提高学生的学习成绩。

时间：2022年7月10日地点：学校大会议室参与人员：全校教师活动流程：1. 开场白（9:00-9:15）活动在大会议室举行，全校教师都参与其中。

主持人首先向大家简要介绍了本次活动的目标和意义，以及活动的流程安排。

感谢大家积极参与，并希望大家能够在活动中展示出各自的精彩。

2. 分组讨论（9:15-10:00）按照学科分成不同的小组，每个小组由各个学科的老师组成。

每个小组有一个主持人，负责带领讨论并记录讨论成果。

各小组主要围绕自己学科的教学内容展开讨论，讨论的主要内容包括：教学重点、难点，以及如何通过多种教学手段提高教学效果，更好地激发学生的学习兴趣。

3. 分享讨论（10:00-11:00）每个小组通过主持人汇报本组的讨论成果，主要包括教学理念、教学方法和教学资源的分享。

大家就自己所在学科教学中的难点和疑惑进行互相交流，分享经验，提出建议。

4. 教学案例分享（11:00-12:00）在这一环节，我们邀请了几位优秀的老师分享自己成功的教学案例。

他们将详细讲解自己在教学中遇到的问题和解决方法，分享有效的教学实践经验以及教学创新的心得体会。

这对于全体教师来说将是一次宝贵的经验学习机会。

5. 午餐休息（12:00-13:30）在具有半天时间的备课活动中，安排了1个半小时的午餐休息时间，以便大家休息放松，为下午的活动做好准备。

6. 教学设计（13:30-15:30）在这一环节，各学科的老师按照小组从上午讨论的教学内容进行深入设计，重点讨论难点问题，利用多媒体教学手段，增加教学资源和互动性，提出创新的教学思路。

7. 教学展示（15:30-16:30）每个小组派出代表，针对本次活动中设计的教学内容进行教学展示，其他教师和领导进行点评和建议。

在交流和分享中，老师们对自己的教学设计进行改进和完善。

部编版五年级语文下册第二单元第5课《草船借箭》第2课
时教案（集体备课）
一、教学目标
1.通过学习，使学生能够熟读课文，了解故事内容。

2.通过讨论，学会合作与分享，培养团队合作意识。

3.通过分组活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

二、教学重点
1.确定主题取舍，听懂课文内容。

2.分析课文结构，理解故事情节。

三、教学难点
1.提出问题，引导学生深入思考。

2.引导学生展开讨论，锻炼逻辑表达能力。

四、教学准备
1.教材《部编版五年级语文下册》
2.课文相关图片及素材
3.白板、彩色笔
五、教学过程
1.导入（5分钟）
–利用图片或故事背景引入课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.朗读课文（10分钟）
–教师或学生朗读课文，让学生熟悉情节。

3.分析课文（15分钟）
–与学生一起分析课文结构，重点讲解关键词语和句子。

4.小组讨论（20分钟）
–将学生分成小组，让他们讨论和总结课文中的主要内容。

5.展示成果（15分钟）
–每组派代表进行成果展示，其他组进行提问和讨论。

6.总结归纳（10分钟）
–教师总结课文故事要点，并与学生一起进行归纳总结。

六、课堂作业
1.完成课后习题练习。

2.以小组为单位，准备下节课的课堂展示材料。

七、教学反思
这节课虽然内容比较简单，但通过集体备课的形式，使学生在沟通和协作中学到了更多。

在未来的教学中，可以适当增加互动环节，提高学生参与度。

以上是本节课的教学内容和安排，希望能够对教师们有所帮助，也希望学生们能够在这堂课中有所收获。

草船借箭集体备课教学设计引言：《草船借箭》是中国古代典籍《三国演义》中的一则著名故事。

这个故事充分展现了智慧和勇气的力量，也提供了许多教育意义。

为了激发学生的学习兴趣和培养他们的创造力，本文通过集体备课的形式，设计了一节有趣而富有挑战性的《草船借箭》教学活动，以助于学生对这一经典故事的深入理解和灵活运用。

一、教学目标：1. 学生能够理解《草船借箭》故事的主要内容和核心思想。

2. 学生能够分析故事中人物的智慧和勇气，并将之运用到现实生活中。

3. 学生能够通过小组合作，展示自己的创意和想象力。

4. 学生能够改编并演绎《草船借箭》的剧本，提升语言表达和沟通能力。

二、教学准备：1. 《三国演义》中《草船借箭》的相关章节。

2. 备课材料包括：笔、纸、小组讨论卡片、角色扮演服装和道具等。

3. 教学环境应为宽敞明亮的教室。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过简短的视频或图片展示，引起学生对《草船借箭》故事的兴趣，并提出“如何利用智慧和勇气解决困难”的问题。

2. 故事背景讲解和理解（15分钟）：老师简要讲解《草船借箭》的故事背景，包括曹操围困南郡、刘备因箭少而被曹操欺骗等情节。

学生可以通过互动讨论的方式理解故事情节，并提出自己的观点和问题。

3. 角色扮演与小组讨论（30分钟）：将学生分成小组，每个小组扮演《草船借箭》中的不同角色，如刘备、关羽、诸葛亮等。

每个小组内进行短暂讨论，搞清楚故事中每个角色的特点和行动理由。

然后，每个小组在整体的课堂上互相表演，展示他们对角色的理解和想象力。

在表演过程中，老师和学生互动讨论，辅导和引导学生对故事进行深入剖析。

4. 改编剧本与演绎（50分钟）：每个小组按照自己的理解和想法，对《草船借箭》进行改编，创作一份新的剧本。

剧本要求包括原故事中重要的情节和角色，同时也鼓励学生自由发挥创意，加入一些新的元素和情节。

在小组内进行剧本编写，并由小组内某个成员负责整个剧本的汇总。

然后，每个小组将自己的改编剧本进行演绎，可以使用道具和服装，以提升演绎的真实感和趣味性。

小学集体备课教学设计（共案）
主备：五年级语文教研组上课时间：年月日总第课时
（1）本课运用语言描写表现人物特点，塑造了鲜明的人物形象。

如“诸葛亮笑着说：‘雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，我们只管饮酒取乐，天亮了就回去’”，一句典型的语言描写，把诸葛亮的神机妙算、镇定自若展现得淋漓尽致。

运用语言描写要注意：人物的语言必须个性化，要符合人物的身份、职业；语言描写要符合说话的情境；有时候我们可以把人物的表情、动作模拟出来。

（2）举例：一个星期天的清晨，天正下着倾盆大雨，妈妈拿了雨衣就要出门，我急忙上前问：“妈妈，这样的天您要上哪儿？”妈妈说：“上班去。

”“星期天还要上班吗？”我不解地问。

妈妈说：“当然要上班，傻闺女，星期天就没有病人吗？”“那，雨下得这么大，就不能等一等吗？”“不能，怎么能等呢？病人在等着我呢，时间就是生命！”说完，妈妈披上雨衣，急急忙忙地消失在雨雾中了……
（3）练一练：请运用语言描写写一个片段，展现人物性格特征。

4.课堂小结
这篇课文结构严谨。

故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。

先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹弗如。

这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。

四、课堂拓展
推荐阅读：《诸葛亮借东风》
板书设计：。

教案：《草船借箭》教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《草船借箭》的故事，了解三国时期的历史背景和人物形象，掌握故事的主要情节和寓意。

2. 过程与方法：通过讨论、小组合作等方式，培养学生的分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习《草船借箭》，培养学生对历史文化的兴趣，增强学生的民族自豪感。

教学重点：1. 故事情节的理解和分析。

2. 人物形象的特点和分析。

教学难点：1. 历史背景的理解和应用。

2. 故事寓意的研究和探讨。

教学准备：1. 教师准备PPT，包括故事情节、人物形象、历史背景等资料。

2. 学生准备笔记本和文具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示《草船借箭》的故事情节，引导学生对故事产生兴趣。

2. 学生分享自己对三国时期的了解，教师进行点评和补充。

二、阅读理解（15分钟）1. 学生阅读《草船借箭》的故事，理解故事情节和人物形象。

2. 教师提出问题，引导学生分析和讨论故事中的情节和人物。

三、小组合作（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个故事情节或人物进行深入研究和分析。

2. 小组成员共同讨论，总结故事情节的特点和人物的个性特点。

四、分享与讨论（10分钟）1. 各小组代表分享自己的研究成果，其他学生进行点评和讨论。

2. 教师进行点评和总结，引导学生对故事情节和人物形象有更深入的理解。

五、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生写一篇关于《草船借箭》的故事情节和人物形象的短文。

2. 学生完成作业，教师进行批改和反馈。

教学反思：通过本节课的教学，学生对《草船借箭》的故事情节和人物形象有了更深入的理解。

在小组合作环节，学生通过讨论和分析，培养了合作能力和解决问题的能力。

在分享与讨论环节，学生通过点评和讨论，提高了自己的表达和理解能力。

作业布置环节，学生通过写作，巩固了课堂所学内容。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

教案：《草船借箭》（续）六、历史背景探究（10分钟）1. 教师通过PPT展示三国时期的历史背景，包括政治、军事、文化等方面。

部编版五年级语文下册第二单元第5课《草船借箭》第2课时教案（集体备课）一. 教材分析《草船借箭》是部编版五年级语文下册第二单元的第5课，本节课主要讲述了诸葛亮利用曹操多疑的性格，通过草船借箭的计策，成功地为刘备借到了十万余支箭。

这篇文章生动地描绘了诸葛亮的神机妙算，同时也展现了周瑜的嫉妒和狭隘。

本文的语言简练，情节紧凑，富有戏剧性，是培养学生阅读理解和分析能力的好材料。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代战争故事也有一定的兴趣。

但是，对于文中的一些词语和句式，学生可能还不太理解，需要教师的引导和解释。

同时，学生对于文中人物的性格分析和心理活动的理解可能还不够深入，需要教师的启发和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握文中的一些重点词语和句式。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和分析能力，提高学生的口头表达能力。

3.情感态度与价值观：通过学习本文，使学生了解诸葛亮的神机妙算，培养学生的民族自豪感，同时，使学生认识到嫉妒和狭隘是不对的，培养学生的宽广胸怀。

四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握文中的一些重点词语和句式。

2.教学难点：对于文中人物的性格分析和心理活动的理解，以及对于课文深层次意义的理解。

五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法和小组合作学习法。

通过提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解和分析能力。

同时，通过分组讨论和小组分享，培养学生的团队合作意识和口头表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：课文讲解稿、相关背景资料、教学多媒体资料。

2.学生准备：预习课文，了解课文大意，准备相关问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问，检查学生预习情况，引导学生回顾课文大意。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示，呈现课文中的重点词语和句式，进行讲解和解释。

部编版五年级语文下册第二单元第5课《草船借箭》第1课时教案（集体备课）一. 教材分析《草船借箭》是部编版五年级语文下册第二单元的第5课，本节课主要讲述了三国时期，曹操与刘备军队对峙，周瑜为削弱刘备军队实力，设计让诸葛亮在十天内赶制十万支箭。

诸葛亮通过神机妙算，利用草船向曹操借箭，挫败了周瑜的计谋。

课文内容生动有趣，情节紧凑，充满了智慧和谋略。

通过对本节课的学习，学生可以理解课文内容，体会人物的思想感情，提高朗读和理解能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于古代战争故事也有一定的兴趣。

但对于课文中的历史背景、人物关系等方面可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要帮助学生了解课文背景，分析人物形象，理解课文内容。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；3.情感态度与价值观：感受诸葛亮的智慧，学习他的勇敢和谋略。

四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握人物形象；2.教学难点：理解课文中的历史背景，体会诸葛亮的智慧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造学习氛围，激发学生学习兴趣；2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，合作交流，提高阅读理解能力；3.案例分析法：分析课文中的具体情节，引导学生理解人物形象。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等；2.教案：准备详细的教学方案，明确每个环节的目标和步骤；3.课前预习：让学生预习课文，了解课文内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示三国时期的历史背景，引导学生了解课文故事发生的时代背景。

同时，播放轻松愉快的音乐，营造愉悦的学习氛围。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

在此过程中，注意指导学生正确、流利地朗读，把握课文节奏。

《草船借箭》教学设计第一课时教学目标：1、了解草船借箭这件事的背景。

2、从草船借箭这件具体事情中体会诸葛亮的神机妙算。

初步了解周瑜的心胸狭窄，鲁肃的守信忠厚，曹操的多疑谨慎。

3、能正确使用“果然”造句。

4、了解课文安排材料的方法并分段。

5、说出主要内容。

教学过程：一、提示课题，介绍背景。

1、揭题。

2、这篇课文是我国著名长篇历史小说《三国演义》中的一个故事，写的是东汉末年的事。

3、谁知道这三国指的是哪三国？三国的代表人物分别是谁？介绍背景：当时，曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。

《草船借箭》这个故事就发生在孙权、刘备联合对付曹操的时候。

二、检查预习。

1、通过昨天的预习，你知道这个故事中有哪些主要人物？板书：诸葛亮周瑜鲁肃曹操2、你知道他们分别是哪国的？什么身份？教学：都督（dū）三、初读课文。

1、草船借箭到底讲的是什么故事呢？请同学们自读课文，试着用几句话简单说说。

（填空提示）2、在草船借箭这个故事中，最关键的是哪一部分？（找到关键材料，找出起因、结果给课文分段）3、说说安排了哪几个材料？4、通过阅读这个故事，文中的诸葛亮和周瑜等四人给你留下什么印象？（你能用一个词来评价吗？）板书：妒忌、神机妙算、守信、多疑（理解这两个词）四、细读课文。

（一）探究人物的特点：两组理解诸葛亮的神机妙算，一组曹操，一组鲁肃。

（二）交流1、诸葛亮的神机妙算。

（1）这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。

雾大到什么程度？这是偶然还是原就料到？何以见得？板书：识天象预料的和事实的一样，可以用一个“果然”连接。

运用“果然”说句子。

（2）诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。

诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。

一字儿摆开有何用意？出其不意船的阵式有何变化？为什么这样调头？板书：周密部署（4）“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。