《草船借箭》集体备课

草船借箭集体备课活动记录范文活动目标：通过草船借箭集体备课活动，提高老师们的教学水平和团队合作意识，使教学内容更加生动有趣，丰富学生的学习体验，提高学生的学习成绩。

时间：2022年7月10日地点：学校大会议室参与人员：全校教师活动流程：1. 开场白（9:00-9:15）活动在大会议室举行，全校教师都参与其中。

主持人首先向大家简要介绍了本次活动的目标和意义，以及活动的流程安排。

感谢大家积极参与，并希望大家能够在活动中展示出各自的精彩。

2. 分组讨论（9:15-10:00）按照学科分成不同的小组，每个小组由各个学科的老师组成。

每个小组有一个主持人，负责带领讨论并记录讨论成果。

各小组主要围绕自己学科的教学内容展开讨论，讨论的主要内容包括：教学重点、难点，以及如何通过多种教学手段提高教学效果，更好地激发学生的学习兴趣。

3. 分享讨论（10:00-11:00）每个小组通过主持人汇报本组的讨论成果，主要包括教学理念、教学方法和教学资源的分享。

大家就自己所在学科教学中的难点和疑惑进行互相交流，分享经验，提出建议。

4. 教学案例分享（11:00-12:00）在这一环节，我们邀请了几位优秀的老师分享自己成功的教学案例。

他们将详细讲解自己在教学中遇到的问题和解决方法，分享有效的教学实践经验以及教学创新的心得体会。

这对于全体教师来说将是一次宝贵的经验学习机会。

5. 午餐休息（12:00-13:30）在具有半天时间的备课活动中，安排了1个半小时的午餐休息时间，以便大家休息放松，为下午的活动做好准备。

6. 教学设计（13:30-15:30）在这一环节，各学科的老师按照小组从上午讨论的教学内容进行深入设计，重点讨论难点问题，利用多媒体教学手段，增加教学资源和互动性，提出创新的教学思路。

7. 教学展示（15:30-16:30）每个小组派出代表，针对本次活动中设计的教学内容进行教学展示，其他教师和领导进行点评和建议。

在交流和分享中，老师们对自己的教学设计进行改进和完善。

部编版五年级语文下册第二单元第5课《草船借箭》第2课
时教案（集体备课）
一、教学目标
1.通过学习，使学生能够熟读课文，了解故事内容。

2.通过讨论，学会合作与分享，培养团队合作意识。

3.通过分组活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

二、教学重点
1.确定主题取舍，听懂课文内容。

2.分析课文结构，理解故事情节。

三、教学难点
1.提出问题，引导学生深入思考。

2.引导学生展开讨论，锻炼逻辑表达能力。

四、教学准备
1.教材《部编版五年级语文下册》
2.课文相关图片及素材
3.白板、彩色笔
五、教学过程
1.导入（5分钟）
–利用图片或故事背景引入课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.朗读课文（10分钟）
–教师或学生朗读课文，让学生熟悉情节。

3.分析课文（15分钟）
–与学生一起分析课文结构，重点讲解关键词语和句子。

4.小组讨论（20分钟）
–将学生分成小组，让他们讨论和总结课文中的主要内容。

5.展示成果（15分钟）
–每组派代表进行成果展示，其他组进行提问和讨论。

6.总结归纳（10分钟）
–教师总结课文故事要点，并与学生一起进行归纳总结。

六、课堂作业
1.完成课后习题练习。

2.以小组为单位，准备下节课的课堂展示材料。

七、教学反思
这节课虽然内容比较简单，但通过集体备课的形式，使学生在沟通和协作中学到了更多。

在未来的教学中，可以适当增加互动环节，提高学生参与度。

以上是本节课的教学内容和安排，希望能够对教师们有所帮助，也希望学生们能够在这堂课中有所收获。

实验集体备课部编版五年级语文下册第二单元《草船借箭》说课稿（共计2课时）一. 教材分析《草船借箭》是我国著名的历史故事，出自《三国演义》。

讲述了曹操、刘备、孙权三国时期，周瑜设计陷害诸葛亮，要他在十天内赶造十万支箭。

诸葛亮凭借智慧，利用草船向曹操借箭，成功完成了任务的故事。

本节课是部编版五年级语文下册第二单元的一篇课文，共有2课时。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于历史故事有一定的了解。

但他们对于文言文的阅读和理解还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我将以引导学生理解课文内容、体会人物品质、提升语文素养为目标，注重培养学生的阅读兴趣和自主学习能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物品质。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会提取信息，理解词语的含义，提升阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：领悟课文所传达的智慧和勇敢精神，培养学生的爱国情怀。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物品质。

2.教学难点：理解文中一些词语的含义，如“计策”、“智谋”等，以及诸葛亮借箭的智慧和勇敢。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、启发引导的教学方法，让学生在阅读中感悟，在讨论中提升。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述《三国演义》的故事背景，引导学生进入课堂。

2.自主学习：让学生自由朗读课文，遇到不理解的词语可以借助工具书或与同桌交流。

3.合作探讨：分组讨论课文内容，理解诸葛亮借箭的智慧和勇敢。

4.讲解分析：教师针对学生的讨论情况进行讲解，解答学生的疑问。

5.情感体验：让学生谈谈自己对课文中人物品质的理解和感悟。

6.复习导入：通过复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

《草船借箭》教案《草船借箭》教案九篇作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的《草船借箭》教案9篇，欢迎阅读与收藏。

《草船借箭》教案篇1一、教学要求1.了解本课故事，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识，有肚量，有胆略。

2.能从课文中具体了解人物的性格，体会首尾呼应的写法。

3.学会本课生字新词。

二、教学时间：两课时。

第一课时教学要点：介绍时代背景。

解题，学习生字，给课文分段。

教学过程：（从略）第二课时教学要点：讲读课文。

先突破重点段“借箭经过”（6—9节），再突破重点“借箭起因”（1—2节）。

教学过程：（一）直奔重点段“借箭经过”。

1.导入性设问：课文分成几段？诸葛亮为什么要借箭？哪一段写他借箭？学生回答后，教师板书：起因准备经过结果2.让学生解释“妒忌”的词义。

教师板书：妒忌（二）学习重点段“借箭经过”。

1.掌握内容。

①自由读课文，读前出示投影片，按以下问题边读边找：诸葛亮在什么时间什么天气去借箭？草船借箭后是怎么回来的？和谁同去？向谁借箭？学生回答后，教师按问题的顺序在黑板上写出：第三天四更大雾漫天顺水顺风鲁肃曹操②由一名学生朗读课文，其他学生带着“诸葛亮怎么借箭”这一问题边听边找答案。

学生回答后，教师板书：绳索连船一字儿排开擂鼓呐喊头←尾→头③让学生按板书顺序简单复述“借箭经过”。

2.理解内容。

①让学生从板书的逐项内容分析中，了解诸葛亮是一个什么样的人。

A.从“第三天四更大雾漫天”了解诸葛亮（时间选得好，天象算得准）是“知天文”的人；教师板书：知天文B.从“顺水顺风”了解诸葛亮（想得周密，知水知风）是“晓地理”的人；教师板书：晓地理C.从“鲁肃同去”了解诸葛亮（知鲁肃联合抗曹心诚，能够帮助做准备，并且不向周瑜吐真情）是“善知人”的人；教师板书：善知人D.从“向曹操借箭”了解诸葛亮（知曹操用兵谨慎，只用箭射决不出兵）是“善知人”。

草船借箭集体备课教学设计引言：《草船借箭》是中国古代典籍《三国演义》中的一则著名故事。

这个故事充分展现了智慧和勇气的力量，也提供了许多教育意义。

为了激发学生的学习兴趣和培养他们的创造力，本文通过集体备课的形式，设计了一节有趣而富有挑战性的《草船借箭》教学活动，以助于学生对这一经典故事的深入理解和灵活运用。

一、教学目标：1. 学生能够理解《草船借箭》故事的主要内容和核心思想。

2. 学生能够分析故事中人物的智慧和勇气，并将之运用到现实生活中。

3. 学生能够通过小组合作，展示自己的创意和想象力。

4. 学生能够改编并演绎《草船借箭》的剧本，提升语言表达和沟通能力。

二、教学准备：1. 《三国演义》中《草船借箭》的相关章节。

2. 备课材料包括：笔、纸、小组讨论卡片、角色扮演服装和道具等。

3. 教学环境应为宽敞明亮的教室。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过简短的视频或图片展示，引起学生对《草船借箭》故事的兴趣，并提出“如何利用智慧和勇气解决困难”的问题。

2. 故事背景讲解和理解（15分钟）：老师简要讲解《草船借箭》的故事背景，包括曹操围困南郡、刘备因箭少而被曹操欺骗等情节。

学生可以通过互动讨论的方式理解故事情节，并提出自己的观点和问题。

3. 角色扮演与小组讨论（30分钟）：将学生分成小组，每个小组扮演《草船借箭》中的不同角色，如刘备、关羽、诸葛亮等。

每个小组内进行短暂讨论，搞清楚故事中每个角色的特点和行动理由。

然后，每个小组在整体的课堂上互相表演，展示他们对角色的理解和想象力。

在表演过程中，老师和学生互动讨论，辅导和引导学生对故事进行深入剖析。

4. 改编剧本与演绎（50分钟）：每个小组按照自己的理解和想法，对《草船借箭》进行改编，创作一份新的剧本。

剧本要求包括原故事中重要的情节和角色，同时也鼓励学生自由发挥创意，加入一些新的元素和情节。

在小组内进行剧本编写，并由小组内某个成员负责整个剧本的汇总。

然后，每个小组将自己的改编剧本进行演绎，可以使用道具和服装，以提升演绎的真实感和趣味性。

的《草船借箭》教案4篇《草船借箭》教案篇1【指导思想】其一，导读即老师引导指路，同学阅读为主。

老师的谈话、讲授、板书等均应着眼于更好地“导”着同学去“读”，使其尽可能地“自求得之”。

其二，导读需要定向。

导向何方？导致同学达到何种程度的听说读写学习技能？这至关重要。

因此，导读须在教学目标〔目的、要求〕相当明确详细的状况下进行。

其三，教者“导”的思路应与同学“学”的思路有机地结合起来，使导读教学过程既表达同学学为主体，又不失老师主导作用。

其四，阅读教学中的字词教学，是跨阅读教学和识字教学两个范畴的内容，在导读过程中应遵循阅读理解和识字教学的规律敏捷处理。

一、教学目标1.同学能按大纲和教材要求掌控本课一、二类生字、新字；能结合课文，说明关键性词语的意思；能运用“嫉妒”、“必定”、“虚实”、“私自”造句。

2.同学能简要复述这个故事；能在老师的启发下正确给课文分段、概括段落大意。

3.同学能口头回答课后习题1中三个问题；能分清草船借箭的前因后果，培育由表及里的规律思维技能。

4.同学能理解“嫉妒”的危害，知道对比自己强的人，只应虚心学习，努力赶超，而不应嫉妒；能联系实际，为诸葛亮的杰出才能和宽广胸怀所感动，并产生崇敬、憧憬的感情。

二、主要教法课题导读；复述导读；问题导读；谈话法。

课前预习要求：1.读通课文，说出课文大意。

2.能娴熟读出一、二类生字及其在课文中的组词。

3.联系课文结合说明词语：嫉妒、甘受惩处、推诿、叫喊。

第一课时本课时教学目标：了解故事背景和课文大意。

能简要复述故事的起因和开始部分〔借船〕。

理解“嫉妒”、“推诿”、“军令状”、“甘受惩处”、“自有妙用”等关键性词语。

渗透总目标4和1的内容。

教学过程要点：1.抽查字词预习状况。

着重该课时目标中所列词语和少数重要的二类生字词的认读。

2.导入：引导回忆第九册中《赤壁之战》的时代背景及其中周瑜这个人物；联系讲授本课背景〔见小黑板板书设计〕；引出并板书新课课题。

小学集体备课教学设计（共案）
主备：五年级语文教研组上课时间：年月日总第课时
（1）本课运用语言描写表现人物特点，塑造了鲜明的人物形象。

如“诸葛亮笑着说：‘雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，我们只管饮酒取乐，天亮了就回去’”，一句典型的语言描写，把诸葛亮的神机妙算、镇定自若展现得淋漓尽致。

运用语言描写要注意：人物的语言必须个性化，要符合人物的身份、职业；语言描写要符合说话的情境；有时候我们可以把人物的表情、动作模拟出来。

（2）举例：一个星期天的清晨，天正下着倾盆大雨，妈妈拿了雨衣就要出门，我急忙上前问：“妈妈，这样的天您要上哪儿？”妈妈说：“上班去。

”“星期天还要上班吗？”我不解地问。

妈妈说：“当然要上班，傻闺女，星期天就没有病人吗？”“那，雨下得这么大，就不能等一等吗？”“不能，怎么能等呢？病人在等着我呢，时间就是生命！”说完，妈妈披上雨衣，急急忙忙地消失在雨雾中了……
（3）练一练：请运用语言描写写一个片段，展现人物性格特征。

4.课堂小结
这篇课文结构严谨。

故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。

先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹弗如。

这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。

四、课堂拓展
推荐阅读：《诸葛亮借东风》
板书设计：。

《草船借箭》教学设计第一课时教学目标：1、了解草船借箭这件事的背景。

2、从草船借箭这件具体事情中体会诸葛亮的神机妙算。

初步了解周瑜的心胸狭窄，鲁肃的守信忠厚，曹操的多疑谨慎。

3、能正确使用“果然”造句。

4、了解课文安排材料的方法并分段。

5、说出主要内容。

教学过程：一、提示课题，介绍背景。

1、揭题。

2、这篇课文是我国著名长篇历史小说《三国演义》中的一个故事，写的是东汉末年的事。

3、谁知道这三国指的是哪三国？三国的代表人物分别是谁？介绍背景：当时，曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。

《草船借箭》这个故事就发生在孙权、刘备联合对付曹操的时候。

二、检查预习。

1、通过昨天的预习，你知道这个故事中有哪些主要人物？板书：诸葛亮周瑜鲁肃曹操2、你知道他们分别是哪国的？什么身份？教学：都督（dū）三、初读课文。

1、草船借箭到底讲的是什么故事呢？请同学们自读课文，试着用几句话简单说说。

（填空提示）2、在草船借箭这个故事中，最关键的是哪一部分？（找到关键材料，找出起因、结果给课文分段）3、说说安排了哪几个材料？4、通过阅读这个故事，文中的诸葛亮和周瑜等四人给你留下什么印象？（你能用一个词来评价吗？）板书：妒忌、神机妙算、守信、多疑（理解这两个词）四、细读课文。

（一）探究人物的特点：两组理解诸葛亮的神机妙算，一组曹操，一组鲁肃。

（二）交流1、诸葛亮的神机妙算。

（1）这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。

雾大到什么程度？这是偶然还是原就料到？何以见得？板书：识天象预料的和事实的一样，可以用一个“果然”连接。

运用“果然”说句子。

（2）诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。

诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。

一字儿摆开有何用意？出其不意船的阵式有何变化？为什么这样调头？板书：周密部署（4）“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。

部编版五年级语文下册第二单元第5课《草船借箭》第2课时教案（集体备课）一. 教材分析《草船借箭》是部编版五年级语文下册第二单元的第5课，本节课主要讲述了诸葛亮利用曹操多疑的性格，通过草船借箭的计策，成功地为刘备借到了十万余支箭。

这篇文章生动地描绘了诸葛亮的神机妙算，同时也展现了周瑜的嫉妒和狭隘。

本文的语言简练，情节紧凑，富有戏剧性，是培养学生阅读理解和分析能力的好材料。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代战争故事也有一定的兴趣。

但是，对于文中的一些词语和句式，学生可能还不太理解，需要教师的引导和解释。

同时，学生对于文中人物的性格分析和心理活动的理解可能还不够深入，需要教师的启发和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握文中的一些重点词语和句式。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和分析能力，提高学生的口头表达能力。

3.情感态度与价值观：通过学习本文，使学生了解诸葛亮的神机妙算，培养学生的民族自豪感，同时，使学生认识到嫉妒和狭隘是不对的，培养学生的宽广胸怀。

四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握文中的一些重点词语和句式。

2.教学难点：对于文中人物的性格分析和心理活动的理解，以及对于课文深层次意义的理解。

五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法和小组合作学习法。

通过提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解和分析能力。

同时，通过分组讨论和小组分享，培养学生的团队合作意识和口头表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：课文讲解稿、相关背景资料、教学多媒体资料。

2.学生准备：预习课文，了解课文大意，准备相关问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问，检查学生预习情况，引导学生回顾课文大意。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示，呈现课文中的重点词语和句式，进行讲解和解释。