植树的牧羊人
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七年级语文第14课《植树的牧羊人》课堂笔记一、课文内容《植树的牧羊人》是一篇描写一个牧羊人如何通过自己的努力,将一片荒山变成绿洲的故事。
故事发生在20世纪初的法国普罗旺斯地区。
主人公贝尔曼是一个勤劳、善良的牧羊人,他在山上放牧时,发现山坡上的树木被砍伐,土地荒芜,于是他决定植树造林,改变这片土地的面貌。
经过多年的努力,他成功地将这片荒山变成了一片绿洲,为当地居民带来了福祉。
二、生字词1. 植树:种植树木。
2. 牧羊人:放牧羊群的人。
3. 山坡:山的斜面。
4. 砍伐:用锯子等工具把树木锯倒。
5. 荒芜:土地贫瘠,不长植物。
6. 绿洲:沙漠中的一片有水和树木的土地。
7. 福祉:幸福和利益。
三、课文结构1. 引子:描述贝尔曼在山上放牧时发现山坡上的树木被砍伐,土地荒芜。
2. 主体:讲述贝尔曼决定植树造林,经过多年的努力,成功地将这片荒山变成了一片绿洲。
3. 结尾:贝尔曼的事迹感动了当地居民,他们纷纷效仿,一起植树造林,改善环境。
四、课文赏析1. 主题思想:本文通过讲述贝尔曼植树造林的故事,表达了人类应该珍惜自然资源,保护环境的主题思想。
2. 人物形象:贝尔曼是一个勤劳、善良的牧羊人,他具有坚定的信念和毅力,用自己的行动改变了环境,赢得了人们的尊敬和敬仰。
3. 语言特点:本文语言简练、生动,通过对自然环境的描绘,展现了贝尔曼植树造林的过程,使读者仿佛置身于那片绿洲之中。
五、课堂活动1. 朗读课文,感受贝尔曼植树造林的故事。
2. 分组讨论:请同学们讨论一下,如果你是贝尔曼,你会如何面对这片荒芜的土地?你有什么想法和建议?3. 写作练习:请同学们以“我为家乡添绿”为题,写一篇关于自己参与植树造林活动的作文。
专注教育教案
部编版七年级上册语文第13课《植树的牧羊
人》课文原文及教案.
课文
假如你想了解谁是真正品行出众的人,恐怕得花好几年观察:看看他的
行为是否无私;动机是否慷慨;同时他还必须在大地上留下明显的印记。
我很幸运地认识一位“种树的男人”,他正好符合以上所说的条件。
大约四十年前,我长途跋涉来到阿尔卑斯山下的普洛旺斯高原。
当时这
个高原一片黄土,光秃秃的,一棵树也没有。
我走了三天,来到一个破落村庄的废墟附近。
这个村庄的房子早已在风
吹雨淋之下,失去了它们的屋顶。
一座尖塔倾圮的教堂,显示这里曾经有人
居住,但是现在却毫无生命的迹象。
由于我的水在两天前就喝光了,所以急需找到饮用水。
我原本以为村子
里应该有水井,找到它时才发现,它早已干涸。
其实,我对这一带相当熟悉。
高地上稀疏地错落着四五个村庄,其中大
部分居民因为忍受不了干旱的气候搬走了,剩下几家烧炭工人,生活十分艰
辛。
我继续向前走,心想:要找到水,恐怕是没指望了。
就在我爬上一个山
坡时,忽然看见远处山谷似乎有人影,我朝那人大声叫道:“给我一点儿水
好吗?”
那是一个牧羊人,在石屋前还有一群绵羊。
牧羊人默默地从井里汲水给
我,水质清洌可口。
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七年级语文上册十三课《植树的牧羊人》课文笔记《植树的牧羊人》是一篇让人深思的文章,它讲述了一个孤独的牧羊人在荒凉的山地上努力植树,通过自己的行动,改变了一个荒凉的地方。
这篇课文也让我对环保和生态保护有了更深刻的认识。
首先,这篇文章让我感受到了牧羊人的勤劳和毅力。
他每天都在荒凉的山地上植树,一株株、一排排,整齐而有规律。
他的行动虽然艰辛,但他从未放弃。
这种勤劳和毅力让人深感敬佩。
其次,牧羊人的行为也让我对环保有了更深的认识。
他不仅自己植树,还带动了周围的人一起参与。
他的行动不仅改变了一个荒凉的地方,也让周围的环境得到了改善。
这让我意识到,每个人都有能力为环保做出贡献,只要我们愿意行动起来。
此外,这篇文章还让我对生命的价值有了更深刻的理解。
牧羊人通过自己的努力,让这片荒凉的地方变得充满生机。
他的行动告诉我们,每个人都有能力去改变周围的环境,让生命变得更加美好。
在阅读这篇文章时,我还注意到了一些细节。
例如,文章中提到了“山丘”、“羊群”、“橡树”等词语,这些词语让我想象出了当时的环境和场景。
同时,文章中还运用了比喻和拟人的修辞手法,这些修辞手法让文章更加生动有趣。
在阅读这篇文章时,我还想到了现实生活中许多类似于牧羊人的例子。
例如,那些默默无闻的环保志愿者们,他们每天都在为环保事业付出努力。
还有那些在偏远地区植树造林的人们,他们用自己的行动让荒漠变成绿洲。
这些人的行动都值得我们敬佩和学习。
最后,我认为这篇文章还传递了一个重要的信息:只有我们每个人都积极行动起来,才能共同创造一个美好的环境。
正如文章中所说:“人类除了毁灭,还可以像上帝一样创造。
”我们应该像牧羊人一样,用自己的行动去创造美好的未来。
在总结这篇文章时,我认为它强调了勤劳、毅力和环保意识的重要性。
通过讲述牧羊人的故事,这篇文章鼓励我们积极行动起来,用自己的力量去改变周围的环境。
同时,它也提醒我们珍惜自然环境,保护地球家园。
在今后的学习和生活中,我将以牧羊人为榜样,努力发扬勤劳和毅力的精神。
《植树的牧羊人》课文笔记
《植树的牧羊人》是法国作家让·乔诺写的一篇小说,讲述了一个孤独的牧羊人,数十年如一日地在荒原上种树,最终将荒原变成绿洲的故事。
以下是这篇课文的笔记:
1. 主题:这篇小说的主题是人类与自然的关系,以及个人的力量如何改变环境。
通过牧羊人坚持不懈的努力,展示了人类对自然的积极影响。
2. 人物形象:牧羊人是一个沉默寡言、勤劳坚韧的人。
他独自一人在荒原上种树,没有寻求任何回报,只是默默地奉献。
3. 环境描写:小说中对荒原的描写非常生动,展示了环境的恶劣和贫瘠。
随着牧羊人的努力,荒原逐渐发生变化,最终变成了一片绿洲。
4. 象征意义:文中的树象征着生命、希望和成长。
通过种树,牧羊人改变了自己的生活,也为周围的人们带来了希望。
5. 写作手法:作者运用了对比的手法,将荒原的贫瘠与绿洲的繁茂进行对比,突出了牧羊人的努力所带来的巨大变化。
6. 启示:这篇小说告诉我们,一个人的力量虽然渺小,但只要坚持不懈,就能创造出奇迹。
同时,也呼吁人们关爱自然,为环境保护贡献自己的力量。
植树的牧羊人文章内容梳理概括
《植树的牧羊人》是法国作家让·吉奥诺的一篇短篇小说。
以下是该文章内容的梳理概括:
故事开始于一个孤独的牧羊人,他独自生活在法国普罗旺斯地区的一个荒凉的高地上。
这个牧羊人非常沉默寡言,过着简单的生活,但他对植树有着浓厚的兴趣。
他每天都会花费大量的时间和精力去种植树木,无论天气如何恶劣,他都会坚持下去。
随着时间的推移,牧羊人的努力开始显现出成果。
高地上长满了各种各样的树木,荒凉的地貌变得充满生机。
这些树木不仅改善了当地的环境,还为牧羊人带来了丰收和收入。
牧羊人的生活也因此变得丰富多彩,他结识了更多的朋友,甚至吸引了一些游客前来参观。
然而,随着战争的爆发,这片土地再次变得荒凉。
牧羊人的努力也遭受了打击,他失去了很多朋友和树木。
但他并没有放弃,而是继续坚持植树,希望为这片土地带来更多的生机。
最终,战争结束了,这片土地再次变得繁荣起来,牧羊人也因此成为了当地的英雄。
整个故事以简洁的语言和生动的细节描绘了一个普通人在荒凉地区植树造林的故事。
植树的牧羊人让·乔诺想真正了解一个人;要长期观察他所做的事..如果他慷慨无私;不图回报;还给这世界留下了许多;那就可以肯定地说;这是一个难得的好人..那是在1913年;我走进法国普洛旺斯地区;在游人稀少的阿尔卑斯山地;做了一次旅行..这里海拔一千二三百米;一眼望去;到处是荒地..光秃秃的山上;稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草..在无边无际的荒野中;我走了三天;终于来到一个废弃的村庄前..我在倒塌的房屋旁边支起帐篷..从前一天晚上起;就没有水喝了..现在;我必须去找点儿水..我猜想;这里虽然成了废墟;但是;像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围;总会有一口水井;或是一眼泉水吧我确实找到了一个泉眼;可惜已经干涸了..这里有五六栋没了屋顶的房子;任由风吹雨打..旁边还有一座教堂;钟楼也已经坍塌了..这一切;让人能想象出当时人们在这里生活的情景..如今;却一点儿生气也没有了..那是六月晴朗的一天;太阳快要把人烤焦了..在毫无遮拦的高地上;风吹得人东倒西歪..狂风呼啸着穿过破房子的缝隙;像一只饥饿的野兽发出吼叫..我打消了在这里过夜的念头..继续向前走了五个小时;我还是没有找到水;连一点儿希望都没有..到处是干旱的土地和杂草..我看见远处有一个人影..开始;我以为是一棵枯树..但没有选择;我还是朝那儿走了过去..原来是一个牧羊人;他周围还有三十来只羊;懒懒的卧在滚烫的山地上.. 牧羊人让我喝了水壶里的水;又带我去了他山上的小屋..他从一口深井里给我打了一些水;井水甜丝丝的..井台上;装着简单的吊绳..这个男人不太爱说话;独自生活的人往往这样..不过;他显得自信、平和..在我眼里;他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水..他不住帐篷;而是住在一座结实的石头房子里..看得出;他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的..屋顶很严实;一滴雨水也不漏..风吹在瓦上;发出海浪拍打沙滩的声音..房间里收拾得很整齐;餐具洗得干干净净;地板上没有一点儿灰尘;猎枪也上过了油..炉子上;还煮着一锅热腾腾的汤..看得出;他刚刮过胡子..他的衣服扣子缝得结结实实;补丁的针脚也很细;几乎看不出来.. 我们一起喝了热汤..饭后;我要把烟袋递给他;可是;他回答说不吸烟..他的那条大狗也像主人一样;安静、忠厚、不张扬.. 牧羊人拿出一个袋子;从里面倒出一堆橡子;散在桌上..接着;一颗一颗仔细地挑选起来..他要把好的橡子和坏的橡子分开..我抽着烟;想帮他挑..但他说不用我帮忙..看他挑得那么认真;那么仔细;我也就不再坚持了..这就是我们所有的交流..过了一会儿;他挑出了一小堆好的橡子;每一颗都很饱满..接着;他按十个一堆把它们分开..他一边数;一边又把个儿小的;或者有裂缝的拣了出去..最后;挑出了一百颗又大又好的橡子;他停下手来;我们就去睡了..和牧羊人待在一起;让人心里很平静..第二天;我向他提出;要在他家里再住一天;不是我需要休息;而是我很好奇;想知道更多牧羊人的事情;他痛快地答应了..我感觉;没有什么事能打乱他的生活..他要赶着羊群去吃草了..出发前;他把装着橡子的袋子;在水里泡了一下..我看到;他没有带木棍;而是拿了一根一米半长、大拇指粗的铁棒..我假装随便溜达;走在和他平行的山路上..羊吃草的地方在一个山窝里..牧羊人让大狗看着羊群;然后爬到我站的地方..我以为他要来说我;嫌我一直跟着他..可是;他没有..这本来就是他要走的路..他还说;如果我没事;可以和他一起去..我们沿着山路;又向上爬了大约两百米..他停了下来;用铁棍在地上戳了一个坑..然后;他轻轻地往坑里放一颗橡子;再仔细盖上泥土..他是在种橡树我问他;这块地是你的吗他摇摇头说;不是..那是谁的地是公家的;还是私人的他说不知道..看起来他并不在意;他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去..吃过午饭;他又开始选橡子..趁这个机会;我刨根问底;才从他嘴里知道了一些事..三年来;他一直这样;一个人种着树;他已经种下了十万颗橡子..在这十万颗橡子中;有两万颗发了芽..而在这两万棵树苗中;有将近一半;可能会被动物咬坏;或是因为其他原因死掉..剩下的一万颗树苗;会在这光秃秃的土地上扎根;长成大树..听到这儿;我开始琢磨牧羊人的年龄..他看上去五十多岁了..他说;他五十五岁;叫艾力泽·布菲;原来生活在山下;有自己的农场..可是;他先是失去了独子;接着;妻子也去世了..他选择了一个人生活;与羊群和狗做伴;平静地看着日子一天天的流走..他说;这地方缺少树;没有树;就不会有生命..他决定;既然没有重要的事情做;就动手种树吧..第三天;我和牧羊人道了别.. 这样过了一年;第一次世界大战爆发了..我应征入伍;在军队里待了五年..战争结束了;我只得到一笔微薄的酬劳..好想去呼吸一下纯净的空气啊不由得我又踏上了去往那片高原的路..这一带乍看好像没有什么变化..不过;当我来到那个废弃的村庄旁;向远处望去;看到了一片灰灰的薄雾;像地毯一样;铺在高原上..从昨天晚上开始;我又想起了那个植树的牧羊人..我想;那一万颗橡树应该已经长成一大片树林了吧牧羊人还活着;而且;身体还很硬朗..现在;他不再放羊..他说;羊吃树苗;就不养羊了;只留下了四只母羊..他添置了一百来个蜂箱;改养蜜蜂了..战争并没有扰乱他的生活..他一直在种树..种橡树;种山毛榉;还种白桦树.. 1910年种的橡树;已经长得比我都高;真让人不敢相信..我吃惊得说不出话来;他还是那么沉默寡言..我们就这样静静地;在他种的森林里;转悠了一整天..这片树林分为三大块;最大的一块;有11公里宽..当我想到;眼前的一切;不是靠什么先进的技术;而是靠一个人的双手和毅力造就的;我才明白;人类除了毁灭;还可以像上帝一样创造..这个男人坚持做着自己想做的事..这片一眼望不到边的山毛榉树林就是证明;它们长得足足有我肩膀这么高了..那一大片的橡树也长得很茂盛;不用再担心被动物吃掉了;就算老天爷想把这杰作毁掉;也只能求助龙卷风了..他还指着一片白桦林说;这是五年前种的..他认为谷底比较湿润;就把白桦树种在那里..他是对的..这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔;像笔直站立的少年一样.. 路过山下村子的时候;我在这个曾经干旱无比的地方;看到了溪水..这是老人种树带来的连锁效应;是我见过的最了不起的奇迹从1920年开始;我几乎每年都去看望这位种树的老人..我从没见过他有任何怀疑或动摇;只有天知道这有多难 1945年的6月;我最后一次见到植树的老人..那年;他已87岁了..我再次踏上这条通往荒原的路..我完全认不出这条我曾经走过的路了..一切都变了;连空气也不一样了..以前那种猛烈而干燥的风;变成了飘着香气的微风;高处传来流水般的声音;那是风穿过树林的响声.. 昔日的荒地如今生机勃勃;成为一片沃土..1913年我来时见到的废墟上;建起了干净的农舍;看得出人们生活得幸福、舒适..树林留住了雨水和雪水;干涸已久的地里又冒出了泉水..人们挖了水渠;农场边上;枫树林里;流淌着源源不断的泉水;浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷..那些废弃的村子一点点重建起来..从地价昂贵的城市搬到这里安家的人带来了青春和活力;还有探索新生活的勇气..一路上;我碰到许多健康的男男女女;孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡..一直住在这里的老一辈人;已经被舒适的新生活改变了..加上新来的居民;一万多口人的幸福生活;都源于这位叫艾力泽·布菲的老人..每当我想到这位老人;他靠一个人的体力与毅力;把这片荒漠变成了绿洲;我就觉得;人的力量是多么伟大啊可是;想到要做成这样一件事;需要怎样的毅力;怎样的无私;我就从心底里;对这位没有受过什么教育的普通的农民;感到无限的敬佩..他做到了只有上帝才能做到的事..。
植树的牧羊人
教学目的:
1.了解作者,积累语言。
2.理解牧羊人的品格。
3.理解牧羊人奇迹的意义。
教学时间:2课时
第1课时
教学目的
1.了解作者,积累语言。
2.理解课文基本内容。
教学内容与步骤
情景激趣:
让.乔诺(1895~1970),生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市,法国著名作家、电影编剧。
在第一次世界大战时曾当过步兵,在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。
让•乔诺的作品获奖很多,部分作品被搬上银幕,被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。
1932年获得法国荣誉勋章,1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖,次年,入选为龚古尔学院成员。
让•乔诺的作品多半作品都是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。
马诺斯克的居民至今还为让•乔诺感到骄傲,当地建有纪念他的让•乔诺中心,还有一条街名叫让•乔诺街。
《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人,将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱,将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作,用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。
这部作品在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片,并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。
在环保逐渐恶化的今天,《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神,更给人以启示。
探究生趣
第一步,泛读课文,校正读音,积累词语,理解结构。
指导学生阅读时,要求用着重号标出表现牧羊人品格的文字,用()标出环境描写的文字,用横线标出文章的线索,用序号标出意义段,批注自己的阅读理解,列出不懂之处。
要阅读的过程校正读音,积累词语:
坍(tān)塌废墟(xū)流淌(tǎng)缝隙 (xì) 琢(zuó)磨沉
干涸:(河道、池塘等)没有水了流淌:液体流动。
废墟:城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。
酬劳:酬谢,给出力的人的报酬。
转悠:漫步,无目的地闲逛。
富饶:物产多,财富多。
理解结构
1.为课文划分段落,概括大意
第一部分:老人心存善念荒山苦植树
第二部分:老人十年植树已蔚然成林
第三部分:老人创造奇迹改变了环境
第四部分:老人健康长寿荒地成沃土
2.本文的结构有什么特点?
明确:以时间为顺序,以荒原到绿洲的变化为线索,将人物的活动放在一二次世界大战的背景之下以突出人物的品质,以及生命的价值。
3.本文的结构对你的作文有何启示?
总结固趣:
本文以时间为顺序,以荒原到绿洲的变化为线索,条理清晰。
行文中注意前后对比、照应;用第一人称叙事,“我”作为一个见证人,使故事才显得真实可信,又通过我的所想所感,对植树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。
布置作业
深入阅读课文,并对课文作个性理解。
第2课时
教学目的
1.深入理解课文。
2.理解牧羊人的品格。
3.理解牧羊人奇迹的意义。
教学内容与步聚
情景激趣
同学们上节课我们了解了《植树的牧羊人》的基本内容,也深深为主公的精神所震撼,请同学们思考一下,作者所写的是真实人和事吗?并请说出理由:
《植树的牧羊人》是作于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡,难忘的人是谁?”的约稿而写的。
编辑收到这部让人震撼的故事后,调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人,稿子就被退了回来。
第二年在美国《Vogue》杂志上发表,之后在十多个国家翻译发表。
虽然是虚构的故事,但主人公的精神鼓舞了很多人。
今天我们继续学习课文,要深入理解课文内容,理解牧羊人是一个怎样的人,了解主人公的精神为什么会鼓舞很多人。
探究生趣
第二步,精读课文,深入理解内容,理解人物形象,理解主旨。
一、理解内容
1.文章开头说:“想真正了解一个人,要长期观察他所做的事。
”你认为文中哪些语句照应了这句话?从全文内容看,牧羊人艾尔泽阿·布菲耶种了多少年的树?
明确:文中“1913年”,“1920年”,“1945年”,从前至后整整三十多年时间,表明时间之长;而对牧羊人几十年植树造林的关注,则表明了作者对他的深深敬佩和感动。
共种了35年。
从1910年到1945年。
2.选文第二段中,作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境,这对表现主题有什么作用?
明确:为后面写牧羊人的植树做了铺垫,这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照,突出了牧羊人植树所创造的奇迹。
3.“不晓得,可能是公有地吧!不过管它是公有地,还是私有地,跟我种树有什么关系?”这几句话表达了牧羊人怎样的品格?
明确:高尚无私,种树纯粹是为了拯救大地,而不是为了增加自己的财富。
4.“创造有如一种连锁效应”,文中所讲的连锁反应具体指的是什么?
水淙淙,当水回到大地,柳树、牡丹草、野花等一一复现,猎人们回到高地,开始猎野兔或野猪。
5.“他不理会1939年的世界大战,如同不理会1914年的世界大战。
”作者这样有怎样的言外之意?
明确:牧羊人一直潜心种树,心无旁骛;战争在毁灭,而牧羊人在创造。
二、理解形象
找出表现人物品格或性格的内容,概括说说他是一个什么样的人?
1
私;动机是否慷慨;同时他还必须在大地上留下明显的印记。
我很幸运地认识一位“种树的男人”,他正好符合以上所说的条件。
明确:无私、慷慨。
2.他很少说话,但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人
明确:自信,果断。
3.他的胡子刮得干干净净,衣服也一针一线地仔细缝过,看不出任何补丁。
明确:积极生活,爱整洁。
4.他说,这块高原因为没有树,正走向死亡。
反正他没事业的压力,正好可以担负起拯救大地的任务。
明确:目标远大而高尚。
5.或许正因为布非耶拥有无私的心灵,加上住在有益健康的山林,过着俭朴的生活,上帝才赐予他如此强健的体魄。
明确:无私,俭朴。
三、理解主旨
学法指导:理解中心,要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分;指导学生结合上述内容,根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心,并理解含义;理解这个中心的深刻或新颖之处,并理解这个中心在原文中是如何表达出来的;指导学生理解这个中心对自己的启示。
1.本文表达了怎样的主旨?
明确:本文通过“牧羊人”坚持种树改变环境的故事,表达了这样一种主旨:只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做,人一定可以改变恶劣的生存环境,大自然也一定会给与丰厚的回馈,人类的可悲命运会被最终改变。
2.本文的主旨对你有何启示?
补充资料
牧羊人(在英文中The Good Shepherd 是牧羊人还是基督耶酥的意思,主耶稣说自己是好牧人。
由于妻和子相继去世,他一个人离群索居,经受住了孤独和忧伤的考验后在荒漠中牧羊植树,决心把荒地变绿洲。
这犹如当初耶稣基督在荒漠中受尽心灵的的折磨,经受起撒旦的诱惑和考验后大彻大悟,决心用行动替众人赎罪。
牧羊人日复一日的植树,终于使荒漠变成了绿洲,使上万人受惠,不但拯救了一方水土,也拯救了一方人民,其行为宛如救世的基督。
由于有水生植物,猎人来打猎,渔夫来打渔,但是这些幸福的时刻跟这位老人似乎也没有关系,因为没有人想到老人的功绩,也不曾知道老人为此所付出的一切艰辛与努力。
这犹如耶稣基督,他处处显示着圣迹,但世人却无人知晓他的真容。
第三步,选读相关内容,个性解读,读写结合。
一、个性解读。
学法指导:指导学生根据自己的生活经历、知识等对作品作个性解读。
课堂探究:
1.你对本文还有哪些与众不同的见解?
2.你学了本文后有哪些与众不同的收获?
二、读写结合。
学法指导:找出文中最主要的写作手法,体现作者是如何表达的,有怎样的表达效果?
1.你认为文中最主要的写作手法是什么?作者是如何运用的?有怎样的表达效果?对你的写作有怎样的借鉴作用?
2.以《最让我感动的人》为题,写一篇600字以上的文章。
布置作业:
预习《在山的那边》,要求能概述文章内容,拟出不懂或有质疑之处。
教学反思:。