人美版《美术》6年级下册17课——剪纸中的古老记忆

六年级下册美术教案－16剪纸中的古老记忆｜人美版（2024秋）(2)古老剪纸【教学目标】1.了解中国古代剪纸的起源和发展历史。

2.培养学生对传统剪纸艺术的兴趣与欣赏能力。

3.学会制作简单的剪纸作品，运用基本的剪纸技巧。

【教学重点】1.了解中国古代剪纸的起源和发展历史。

2.培养学生对传统剪纸艺术的兴趣与欣赏能力。

【教学难点】学会制作简单的剪纸作品，运用基本的剪纸技巧。

【教具准备】1.教材：《人美版六年级美术下册》2.教具：剪纸纸、剪刀、铅笔、彩纸、胶水等。

3.图片或实物：古代剪纸作品图片或实物。

【教学过程】Step 1 引入教师展示古代剪纸作品图片或实物，引导学生观察。

提问：这是什么？你觉得它们是怎么制作出来的？Step 2 激发兴趣教师简单介绍中国古代剪纸的起源和发展历史，引导学生了解剪纸的独特魅力和艺术价值。

并与学生共同探讨剪纸艺术的特点和魅力。

Step 3 制作剪纸作品1.教师给学生分发剪纸纸和剪刀，让学生体验剪纸的乐趣。

2.教师简单示范剪纸技巧，如折叠剪纸、对称剪纸等，引导学生学会运用基本的剪纸技巧。

3.学生根据个人的想象和创意，运用所学的剪纸技巧制作剪纸作品，并可在制作过程中借助彩纸和胶水进行装饰。

Step 4 展示与分享学生完成剪纸作品后，可以互相交流并展示自己的作品。

教师鼓励学生分享制作过程中的心得体会和创作灵感。

【教学延伸】1.学生可以使用互联网或图书馆的资源，了解更多关于中国古代剪纸的知识和作品，进一步拓展对剪纸艺术的理解和欣赏能力。

2.委派学生负责制作班级剪纸作品，并在学校展览或班级活动中展示。

【教学反思】1.本节课通过展示和讨论古代剪纸作品，激发了学生对剪纸艺术的兴趣和热爱。

2.通过制作剪纸作品，学生锻炼了手眼协调能力和创造性思维能力。

3.在展示与分享环节，学生互相交流了制作剪纸作品的经验和心得，增强了班级之间的合作意识和团队精神。

《剪纸中的古老记忆》教学目标：1、知识目标：欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解兼职的历史发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。

2、技能目标：了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜欢的形象设计制作。

3、情感目标：了解不同地区、不同风格的民间剪纸作品，从而感受到剪纸中蕴含的民间文化。

教学重、难点：1、教学重点：通过对不同地域、不同风格剪纸作品的欣赏，感悟风格多样的剪纸文化及其艺术特点。

2、教学难点：对《抓髻娃娃》特点的把握及文化背景的了解。

教学设计：一、创境激情1、同学们，今天的美术课，我为大家请来一位特殊的“老师”。

课前欣赏视频：民间艺人制作剪纸（课件播放视频）课件显示《剪纸中的古老记忆》画面（师板书课题）二、感知欣赏师：谈到“古老”，我们先了解剪纸的起源吧。

师：剪纸是我国有着悠久历史的民间美术形式。

请大家拿出美术课前搜集表，哪组同学针对剪纸的起源进行课前的资料搜集。

请汇报。

它起源于西汉，是古人祭祀神仙、祖先的活动。

当时，用金、银箔镂空而成的装饰物，形成了剪纸艺术的前身。

师：剪纸表现题材分为生活题材、神话故事、吉祥图案等。

欣赏：《抓髻娃娃》师：这幅作品秀气重装饰而且细腻。

而这张北方的《抓髻娃娃》则有粗犷、质朴的特性。

这就是不同剪纸流派给人的不同感觉。

师带领学生了解《抓髻娃娃》的基本特征师：你发现《抓髻娃娃》都有哪些不同的装饰？“抓髻”就是把头发梳起来的意思。

抓髻娃娃既是生命和繁衍的像征，又是代表着避邪和祈福，又称平安娃娃。

这就是北方民间艺人为什么喜欢将《抓髻娃娃》作为剪纸的表现题材。

抓髻娃娃有性别之分，一般多为女性，也有的不象征性别的。

师：人们为什么喜爱《抓髻娃娃》？它们都有哪些特殊意义？抓髻娃娃作为受惊驱鬼、辟邪招魂用的叫“招魂娃娃”、“送鬼娃娃”、“送病娃娃”、“辟邪娃娃”、“五道娃娃”或“纸人”。

头立双鸟或戴花冠、花蔓或戴胜。

双手外撇或上举，或双手抓鸟（双鸡），或一手抓鸟（鸡）一手抓兔，或一手抓鸟（鸡）一手抓鱼，或双手抓鱼；或双手举莲；还有双襟双鸟（鸡）、双膝双鸟（鸡），双足双鸟（鸡）、双脚蹬兔等等；男性抓髻娃娃为圆头，或一长辫，或戴圆形尖顶帽。

人美版（常锐伦）美术六下《16.剪纸中的古老记忆》说课稿2一. 教材分析《剪纸中的古老记忆》是人美版（常锐伦）美术六下的一节课。

本节课主要让学生了解和掌握剪纸的基本技巧和表现方法，通过学习剪纸，让学生感受民间艺术的魅力，培养学生的审美情趣和创造力。

教材以剪纸为主题，内容丰富，既有剪纸的基本技巧介绍，也有剪纸艺术的历史和文化背景，还有剪纸作品的欣赏和分析，旨在让学生在掌握剪纸技巧的同时，也能够了解和传承我国优秀的民间艺术。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了剪纸的基本技巧，对剪纸艺术有一定的了解。

他们好奇心强，善于发现和探索新事物，但在剪纸创作中，对于如何将生活中的事物和剪纸艺术相结合，以及如何创新剪纸作品还有一定的难度。

因此，在教学过程中，需要引导学生发挥想象力和创造力，将生活中的元素融入剪纸创作中，同时注重培养学生的审美观念和传承优秀民间艺术的意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握剪纸的基本技巧，能够独立创作出具有个人特色的剪纸作品。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践、创新等环节，培养学生的审美能力和创造力。

3.情感、态度和价值观：让学生了解剪纸艺术的历史和文化背景，增强对民间艺术的认同感和传承意识，培养学生的爱国情怀。

四. 说教学重难点1.教学重点：剪纸的基本技巧和表现方法。

2.教学难点：如何将生活中的事物融入剪纸创作中，以及剪纸作品的创新。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、演示法、实践法、分组合作法等。

2.教学手段：多媒体课件、剪纸作品、剪纸工具等。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一系列剪纸作品，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂。

2.讲解：介绍剪纸的基本技巧和表现方法，讲解剪纸艺术的历史和文化背景。

3.实践：学生分组进行剪纸创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

4.创新：鼓励学生发挥想象力和创造力，将生活中的事物融入剪纸创作中，形成具有个人特色的剪纸作品。

剪纸中的古老记忆关于主题本篇文章将带领读者探究剪纸背后的文化和艺术内涵，通过对剪纸的历史背景、技巧、样式和现代应用的介绍，进一步揭示剪纸所蕴含的深厚文化底蕴，让更多人了解和欣赏这样一种传统手工艺术。

剪纸的起源和演变剪纸作为一种最具代表性的中国传统民间艺术，有着源远流长的历史。

它诞生于远古时期的中国，并且逐渐演变成了中国文化的一种重要组成部分。

据史书记载，剪纸起源于唐朝时期。

当时有位著名的宫廷画师名叫赵孟頫，他为了求得更为卓尔不群的艺术效果，曾用黑色纸张折而剪成各种图案。

当时，这种技术被称为“落纸”。

此后，这种手工艺术传播到了各地，成为了民间手工艺术的一种重要形式，其精湛和多样的技艺被人们广泛传盛。

到了明朝时期，剪纸重新火热起来，形成了规模相对较大的产业，许多著名的民间工艺美术家和剪纸家纷纷涌出，极大地推动了剪纸这种艺术的发展。

剪纸的技巧剪纸是一种用手工制成的艺术品，其制作工艺主要包括选材、设计、切割、压背等一系列步骤。

在制作过程中，需要使用一些基本的器具和工具，如剪刀、切割刀、勾丝、楔形胶板等。

•剪刀：制作剪纸的基本工具，其品质和锋利程度直接影响到作品的成败。

•切割刀：切割刀是一种非常硬的工具，用于切割较厚的纸张或者用于切割和刻刻分离之后的剪纸。

•勾丝：勾丝是一种用于辅助切割的工具，平时在进行剪纸的时候需要经常使用。

•楔形胶板：楔形胶板是一种胶棒，用于将切割好的纸张与背面组合压实。

剪纸不仅要精心选择材料，也需要对剪刀切口的角度、深浅、精度进行细致的把握，在切割时一点点慢慢推进，这是一项非常精巧的技艺。

因此，一般需要在经过长期的钻研、实践和训练之后，在剪纸的领域才能成为一位出色的工匠。

剪纸的样式剪纸的样式可以分为民间和文人两种艺术风格。

民间剪纸的样式比较繁琐，内容更为丰富，包括神话传说、民俗文化、生活场景等主题，而文人剪纸则主要体现“清雅”之风格，例如花鸟、山水、对联等。

在剪纸的样式中，有一种叫做“窗花”的传统样式非常优美，耀眼夺目，具有很高的艺术价值。

六年级下册美术教案－16剪纸中的古老记忆｜人美版（2024秋）(3)教学目标：1. 了解中国剪纸的历史和传统。

2. 学习剪纸的基本技法和方法。

3. 能够制作一幅简单的剪纸作品。

教学重点：1. 剪纸的基本技法和方法。

2. 制作剪纸作品。

教学准备：1. PPT或黑板。

2. 剪刀、彩色纸、铅笔、胶水等制作剪纸作品所需的材料。

教学过程：一、引入新知1. 给学生展示一些中国剪纸作品，并引导学生观察这些作品的特点和表现形式，鼓励学生谈谈自己的感受。

2. 通过导入，引出本课的主题：剪纸中的古老记忆。

二、讲解剪纸的历史和传统1. 让学生了解剪纸的起源和发展历史，以及剪纸在中国的传统地位。

2. 介绍剪纸的材料和工具，并展示剪纸的基本技法和方法。

三、示范剪纸的基本技法和方法1. 向学生展示一些剪纸的基本图案和设计原则。

2. 演示如何用剪刀在纸上进行剪纸，并教授一些剪纸的基本技巧，如折叠、划线和剪边等。

四、组织学生制作剪纸作品1. 分发彩色纸、铅笔、剪刀、胶水等制作剪纸作品所需的材料，并指导学生选择图案和设计作品。

2. 引导学生按照先折叠再剪纸的步骤进行操作，帮助学生解决在制作过程中遇到的问题。

3. 鼓励学生展示自己的作品，并进行交流和分享。

五、总结和评价1. 让学生分享他们的制作过程和心得体会。

2. 提出一些问题，引导学生总结本节课学习的内容，如剪纸的特点、制作剪纸作品的步骤和技巧等。

3. 对学生的表现给予肯定和评价，并鼓励他们继续发展自己的剪纸技能。

六、作业布置要求学生回家继续制作剪纸作品，并在下节课展示自己的成果。

同时，鼓励学生在家中了解更多关于剪纸的知识和技巧。

板书设计：剪纸中的古老记忆- 剪纸的历史和传统- 剪纸的基本技法和方法教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解到剪纸的历史和传统，并学会了一些基本的剪纸技法和方法。

在制作剪纸作品的过程中，学生表现出了很好的创造力和想象力，制作出了许多精美的作品。

然而，由于时间限制，没有给学生足够的时间进行制作，有的学生可能还未完成作品。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校设计作品应用的教学设计（教案）《剪纸中的古老记忆》教学设计学科：美术专业：小学美术适合学段：第三学段（五～六年级）教学背景：剪纸是民间美术中最为普及，深受人们喜爱的艺术形式之一，剪纸技法丰富，艺术风格多样，民间剪纸从艺术角度体现了民间文化的精神,是民间文化的生动展示。

在保护和抢救剪纸这一非物质文化遗产的同时把它与富有艺术创造力的儿童美术教育融为一体，发挥学校教育在民族文化传承方面的优势，走民间和乡土文化资源与美术教育研究的道路，是民间美术可持续发展的最佳途径之一。

《剪纸中的古老记忆》一课主要是通过不同题材、不同内容、学生不同风格的剪纸，使学生领略我国剪纸艺术的多姿多彩，感受到剪纸中蕴含的民间文化，了解剪纸的历史、发展、造型特点及艺术特色。

并引导学生运用所学，结合自己喜欢的形象进行设计制作。

本课的学习，有助于学生熟悉剪纸抓髻娃娃的内涵和形式，感悟民间剪纸的情感性，感受运用剪纸形式传递情感和思想这种重要的民间艺术文化行为。

引导学生更多地介入艺术文化交流，共享祖国的艺术文化资源，积极参与民间剪纸艺术文化的传承，并对民间剪纸艺术的发展作出自己的贡献。

教学目标：知识与技能：欣赏不同风格、不同题材的抓髻娃娃剪纸，了解抓髻娃娃剪纸的历史及发展，了解剪纸抓髻娃娃的造型特点及艺术特色，并结合自己喜欢的形象进行设计制作。

过程与方法：利用微课教学，帮助学生理解抓髻娃娃设计剪制上的要点。

教师在指导学生学习制作剪纸的过程中，有意识地通过图片介绍、吉祥文化简介等方法，创设浓郁的剪纸文化氛围，使学生在愉悦的文化体验中学习吉祥剪纸情感态度价值观：培养学生尊重和保护民间剪纸文化的态度、继承和发扬传统文化的意识，以及创造美好生活的愿望与能力。

教学重点：了解剪纸抓髻娃娃的造型特点及艺术特色，并结合自己喜欢的形象进行设计制作。

16.剪纸中的古老记忆教学目标：（1）知识与技能知识：熟悉剪纸的起源、种类、流派知识。

技能：掌握剪纸的造型规律，制作出一幅有趣的剪纸作品（2）方法与过程方法：通过观察和搜集资料，掌握剪纸的制作步骤与方法过程：组织教学--短片赏析、导入新课--认定目标--欣赏图片、讲授新课--小组讨论、学生展示--展示过程、提出要求--学生制作、老师辅导--师生共评、共享快乐--课堂小结（3）情感态度价值观：通过学习、欣赏与制作剪纸作品，更好的了解与热爱中国民间艺术—剪纸教学重点：从欣赏入手，掌握抓髻娃娃的制作方法与规律，制作出一幅有趣的剪纸作品。

教学难点：通过制作有趣的剪纸作品，激发对传统文化的学习兴趣。

教具学具：教学设备及软件：PPT课件、辅助音乐基本材料和工具：彩纸、剪刀、胶水等参考资料：相关图片资料、剪纸作品学生准备：彩纸、剪刀、小刀教学过程（一）组织教学教师活动：检查学具，稳定情绪。

学生活动；做好课前准备。

（二）短片赏析、导入新课播放多媒体课件，各式各样剪纸图片资料。

同学们，见过这些图片吗？这些图片漂亮吗？今天我们就要来学习制作一幅剪纸。

（三）认定目标出示课题《剪纸中的古老记忆》PPT个人备课（四）欣赏图片、讲授新课播放图片、准备好的剪纸实物，讲解剪纸的起源、种类、流派知识。

（使同学们对传统剪纸艺术有些深入的了解）（我国剪纸起源于西汉、它是古人祭祀神仙、祖先的活动、以及“镂金作胜”的风俗。

剪纸的种类很多剪纸按纹样大致分为：人物、鸟兽、文字、器用、麟介、艺术按用途可分为：装饰类、俗信类、稿模类、设计类）（五）小组讨论、学生展示学生对课下搜集的剪纸进行分组讨论、派出代表进行讲解（培养学生的自主学习能力）（六）展示剪纸过程、提出作业要求老师展示剪纸制作过程作业：发挥想像力、利用材料大胆创作一张抓髻娃娃剪纸作品或模仿一件优秀作品要求：1）制作剪纸一幅2）安全使用工具用后摆放整齐3）剪好后将作品粘在合适的卡纸上（七）学生制作、老师辅导围绕重点、难点、针对学生的个别差异给以辅导（及时表扬或指出不足）学生耐心细致安全地完成作业（八）师生共评、共享快乐请每组选出认为最漂亮的作业贴在黑板上展示、分组邀请学生将小花贴在自认为最好的一组作品下面、并说明理由、然后教师点评肯定优点、指出缺点、以深化理解、增加兴趣。

人美版小学美术六年级下册《剪纸中的古老记忆》教案教学目标：欣赏不同地域、不同风格的民间剪纸作品，掌握抓髻娃娃的基本造型特点。

2、通过对比分析、探究等学习活动，引导学生模仿或创作抓髻娃娃剪纸作品。

3、利用传统文化引发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯等。

教学重点：感悟风格多样的剪纸文化，模仿或创作抓髻娃娃剪纸作品教学难点：对抓髻娃娃特点的把握教学过程：一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。

二、导入新课：师吟诵《论语》中的“知之为知之，不知为不知，是知也。

”你对剪纸有哪些认识？板出课题设计意图：利用传统文化引发学生的学习兴趣。

三、讲授新课：阅读书中的文字，了解什么是非物质文化遗产。

结合书中剪纸作品，阐述自己对课题的理解。

师吟诵宋代朱熹的“学便是读，读了又思，思了又读，自然有意。

”对比分析南北方剪纸的不同。

小组探究：1、抓髻娃娃造型的特点。

2、设计抓髻娃娃抓住哪些变化？3、书中抓髻娃娃两种剪法的不同。

我们家乡的剪纸有什么特点？模仿或创作一幅抓髻娃娃的剪纸，可以把自己喜欢的花、动物和娃娃组合。

设计意图：知道非物质文化遗产，了解剪纸中所蕴含的民俗文化和南北方剪纸的差异，培养学生合作学习的能力，了解家乡剪纸的特点。

利用传统文化培养学生良好的学习习惯。

四、课堂练习：学生尝试创作表现。

渗透《弟子规》中的“事勿忙，忙多错。

勿畏难，勿轻略。

”设计意图：提高学生动手实践能力，利用传统文化使学生养成良好的做事习惯。

五、课堂总结：展示各组优秀作品，组织学生相互评价。

教师提出希望。

设计意图：提高学生审美、评价能力，激励学生不断进取。

六、板书设计：课题抓髻娃娃单剪连续。

《剪纸中的古老记忆——抓髻娃娃》1、教材分析：剪纸艺术是我们中华民族具有悠久历史的艺术门类之一，是我国古老的民间文化艺术，它来源于社会生活，具有深刻的思想内涵，又是一项手脑并用的实践活动。

2003 年，剪纸被列为全国首批“中国民间文化遗产抢救工程”的抢救和保护项目，要抢救民间文化遗产关键在于传承，而学校更应是传承民间文化遗产的主阵地。

陕西剪纸，专家们称之为“活化石”，因为它较完整地传承了中华民族古老的造型纹样，如鱼身人面，狮身人首，以及与周文化相似的“抓髻娃娃”。

抓髻娃娃是黄河流域一带土生土长的民间主体，蕴含着丰富的区域性民俗文化内涵和悠久的风情、民族特色。

2、学情分析：六年级的学生对剪纸并不陌生。

《百变团花》《过春节》《吉祥图案》《巧用对称性》和《剪纸中的阴刻阳刻》等课程中，都涉及到剪纸知识和技能技巧的学习，多数学生能拿起剪刀剪出对称形象。

但多数学生感受、应用剪纸艺术作品的机会较少，对剪纸所蕴含的民俗文化内涵了解不多，还不能自如地创作表现一幅优秀的剪纸作品。

3、教学目标：1、知识与技能通过各种教学活动，了解剪纸的知识，探究民间剪纸---抓髻娃娃的基本结构和制作方法；感知民间剪纸造型简练、饱满和对称的形式美。

2、过程与方法通过欣赏、观察、游戏、探讨、小组合作等学习方式，自主、合作探究本课知识与技能目标，进行大胆想象、充分体验和自由创作。

3、情感、态度与价值观热爱生活、关注生活，发现民间剪纸的审美情趣，培养丰富的审美经验，感受并体验美术活动所带来的乐趣，增强保护非物质文化遗产的意识。

4、教学重难点教学重点：理解和掌握抓髻娃娃剪纸的造型、装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

教学难点：理解民间剪纸的寓意；掌握剪纸艺术的语言特点。

5、教具和学具教具：多媒体课件、示范作品等。

学具：剪刀、彩纸等。

6、教学方法：情境式赏析式启发式直观式练习式7、教学课时：一课时8、评价方式：“学习过程”、“学习效果”评价，采用师评、自评、互评的综合评价方式。