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六年级美术上册导学案《第七课箱板上的新发现》人美版课程主题本节课程的主题是“箱板上的新发现”，学生将学会通过色彩、线条、形状等艺术构思的方法，探寻平凡物品中的美。
教学目标1.了解艺术构思的基本原理。
2.掌握以色彩、线条、形状、空间等元素表现主题的方法。
3.培养艺术欣赏的能力，感性认识平凡物品中蕴含的美。
4.培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学内容1.了解绘画中的构思2.学习箱板画的绘制方法3.运用色彩、线条、形状、空间等艺术构思方法，表现作品主题。
4.欣赏和评价作品。
教学步骤步骤一：导入引导学生思考：平凡的物品是否也可以是美丽的艺术品？步骤二：艺术构思的介绍通过PPT或黑板，让学生了解艺术构思的具体内容和基本原理。
举例说明如何运用构思的方法将平凡的物品变成艺术品。
步骤三：箱板画的绘制方法1.让学生了解箱板画的定义和绘制方法。
2.让学生准备好绘画工具材料。
3.引导学生充分观察所选的平凡物品，用铅笔按照轮廓线和基本构图绘制出来。
4.用颜料细化、填涂，突出色彩效果和质感，以达到现实的形象和真实的感受。
5.最后对画进行评价和修改。
6.在学生完成作品的同时，让学生尝试别的颜色之间搭配，观察这种不同的搭配效果，并吸纳新的构思方式。
步骤四：作品评价让学生相互欣赏自己和同学的作品，分组交流评价，发掘作品中的美和不足之处，以便再次完善提高。
课堂作业1.完成自己的箱板画作品。
2.评价同学的作品，并对自己的作品提出改进意见。
总结通过本节课程的学习，学生感受到用艺术构思的方法可以发现平凡物品中的美，并通过具体的操作，学习到了绘制箱板画的基本方法，提高了艺术技能和欣赏能力。
在未来的学习中，学生将运用到已学知识，探究出更美的艺术品。
人美版美术六上《箱板上的新发现》标准教案（人美版第11册第9课）教材分析：本课是造型表现领域的一个内容，运用创作材料是另辟蹊径的纸箱板。
通过本课能够带给学生更多的启发做一个勇于实践又富于想象的和制造力的人。
本课需要比较多的动手操作与分析比较。
创作过程中，专门要多关注那些比较弱的同学和不敢直言自己见解的同学。
纸板箱的瓦楞纸由于有胶，因此撕刻的时候需要一定的力度与技巧，教师要提早尝试，以幸免容易显现的问题，教育学生注意安全。
教学内容与目标认知：学习利用瓦楞纸进行有味味的艺术创作。
应会：利用瓦楞纸镂空雕刻、拼贴绘画、意志等技法惊醒艺术创作情意：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观看生活、热爱生活的情感与合作意识，培养表现生活、装饰美化生活的爱好。
能力：培养学生的动手能力、想象力和制造能力。
教学重点与难点：重点：利用瓦楞纸的特点，把握纸板箱上镂空雕刻的技法和用多层瓦楞纸与彩色卡纸拼贴等方法。
难点：层次感和画面整体成效的把握。
学习材料：纸箱板、可刀、剪刀、胶水、彩纸、水彩笔、油画棒、水粉等。
教学过程：一、回忆交流：我们曾经用什么方法进行创作？学生讨论回忆：绘画、剪贴画、版画等。
教学意图：通过回忆其他的创作形式培养学生的创新精神和激发学生的学习爱好。
二、导入：往常我们差不多上用商店里出售的正式材料进行创作，今天我们来认识一种新朋友——纸板箱。
撕开表面的牛皮纸，你会发觉，里面藏着弯曲的瓦楞纸。
学生观看自己手中的纸板箱，看看是否和老师的一样？教学意图：培养学生发觉美的眼光，激发他们自主学习的积极性，养成课前收集材料的好适应。
三、分析摸索：1、瓦楞纸和其他的纸张行必有声么专门之处？2、用瓦楞纸粗嗄着实我们应如何样发挥它的哪些特点？幸免什么不足？3、小组探究：撕一撕，箱板上瓦楞纸布置一层，两边还夹着光滑的牛皮纸，能够撕出不同层次；纸箱的厚薄不同；箱板纸之间粘结的牢固度不同，撕出来的成效也各不相同。
教学意图：艺术需要创新，不仅是题材上的创新，方式方法、材料也需要不断地创新。
第七课箱板上的新发现（教案）教学内容：本节课为美术六年级上册第七课《箱板上的新发现》，主要教学内容为引导学生观察生活中的箱子、木板等物品，发现其中的美，从而进行创意绘画。
通过本节课的学习，学生将掌握以下知识点：1. 了解箱子和木板的特点及其在生活中的应用；2. 学会运用线条、色彩、形状等绘画元素表现箱子和木板；3. 培养学生的观察能力、创造力和审美能力。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够运用线条、色彩、形状等绘画元素，创作一幅以箱子和木板为主题的画作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生的审美情趣和环保意识。
教学难点：1. 如何引导学生发现箱子和木板的美；2. 如何运用绘画元素表现箱子和木板的特点；3. 如何培养学生的创造力和审美能力。
教具学具准备：1. 教具：PPT、实物展示、教学视频等；2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水粉颜料、画笔等。
教学过程：1. 导入：通过实物展示和PPT，引导学生关注生活中的箱子和木板，激发学生的兴趣。
2. 观察与讨论：让学生观察实物，讨论箱子和木板的特点及其在生活中的应用，引导学生发现其中的美。
3. 技法讲解：讲解如何运用线条、色彩、形状等绘画元素表现箱子和木板，并进行示范。
4. 创作实践：学生根据所学知识，独立创作一幅以箱子和木板为主题的画作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进措施。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调观察、创造和审美的重要性。
板书设计：1. 课题：第七课箱板上的新发现2. 教学目标：掌握箱子和木板的特点，运用绘画元素进行创作，培养观察能力、创造力和审美能力。
3. 教学重点：观察生活中的箱子和木板，发现美，进行创意绘画。
4. 教学难点：如何运用绘画元素表现箱子和木板的特点，培养学生的创造力和审美能力。
小学美术人美版（常锐伦）六年级上册《第七课箱板上的新发现》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1.知识目标：学习利用瓦棱纸进行有趣的箱板画艺术活动。
2.能力目标：培养学生的动手能力、想象力和创造能力。
3.情感目标：引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意识。
通过学习活动，激发学生的创新实践精神。
教学重难点：
教学重点：掌握在瓦楞纸上镂空造型的技法。
教学难点：层次感和画面整体效果的把握
教学过程
新授课：
一、导入（多媒体导入）
通过两张图片导出在我们身边的这么多常见的东西也能做出艺术
品，那么今天我们来认识一个既环保又有利用价值的——纸箱板。
（开始放映多媒体）二、新授
虽然很常见，但你真的了解它吗？（你了解纸箱板吗？）（一）观察纸箱板，请看一看，摸一摸，撕一撕（学生思考并回答）如：颜色——自然质感——粗糙结构——多层。
六年级上册美术说课稿《7 箱板上的新发现》人美版一. 教材分析《7 箱板上的新发现》是人美版六年级上册的美术教材，本节课主要让学生通过观察和分析生活中的箱板，发现其美感，并运用到自己的创作中。
教材以生活中的实物为切入点，引导学生关注生活中的美，激发学生的创造力和想象力。
通过本节课的学习，学生可以提高自己的审美能力，培养创新意识，丰富自己的美术表现手法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和创作有一定的了解。
同时，他们生活中的实物接触较多，对于箱板这类物品有一定的认知。
因此，在教学过程中，教师可以利用学生的这些认知，引导他们发现生活中的美，并将之美化、创新。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和分析生活中的箱板，发现其美感，并运用到自己的创作中。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、创新的过程，提高自己的审美能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观：学生培养对生活中美的热爱，增强创新意识，丰富自己的美术表现手法。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够发现生活中的美，并运用到自己的创作中。
2.难点：如何引导学生观察和分析生活中的箱板，以及如何激发学生的创新意识。
五. 说教学方法与手段本节课采用观察法、分析法、创新法、实践法等教学方法。
同时，利用多媒体展示生活中的箱板图片，引导学生观察和分析，激发学生的创新意识。
六. 说教学过程1.导入：教师展示生活中常见的箱板图片，引导学生观察和分析，提问：“你们发现这些箱板有什么特点？它们美吗？为什么？”2.讲解：教师引导学生从形状、颜色、质感等方面分析箱板的美感，讲解如何将生活中的美运用到创作中。
3.实践：学生分组进行创作，将生活中的箱板之美运用到作品中。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调观察、分析、创新的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《7 箱板上的新发现》和教学重点内容，如：形状、颜色、质感等。
人美版（常锐伦）美术六上《第七课箱板上的新发现》教学设计4一. 教材分析《第七课箱板上的新发现》是人美版（常锐伦）美术六上的一节课。
本节课主要让学生了解和掌握箱板画的制作技巧和表现方法，培养学生的创新意识和实践能力。
教材以生活中的箱板为载体，引导学生发现生活中的美，并通过绘画和制作，将美表现在箱板上，从而提高学生的审美素养和实践能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的绘画技巧和制作方法，对美术有一定的兴趣和热情。
但部分学生可能对箱板画的了解较少，因此在教学过程中，需要教师引导学生发现生活中的美，激发学生的创新意识和实践能力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握箱板画的制作技巧和表现方法。
2.培养学生创新意识和实践能力，提高学生的审美素养。
3.培养学生团队协作和沟通交流的能力。
四. 教学重难点1.箱板画的制作技巧和表现方法。
2.如何发现生活中的美，并将美表现在箱板上。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解箱板画的制作过程和技巧。
2.引导法：教师引导学生发现生活中的美，激发学生的创新意识和实践能力。
3.合作法：学生分组合作，共同完成箱板画制作，培养团队协作和沟通交流的能力。
4.评价法：学生互相评价，教师总结评价，提高学生的审美素养。
六. 教学准备1.教师准备教材、教案、课件、箱板、绘画工具等。
2.学生准备绘画工具、合作小组准备箱板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的箱板图片，引导学生关注生活中的美，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示教材中的实例，讲解箱板画的制作技巧和表现方法，让学生对箱板画有更深入的了解。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师讲解的技巧和方法，进行箱板画的创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价，巩固所学知识和技巧。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发现生活中的美，鼓励学生将美表现在箱板上，提高学生的创新意识和实践能力。
2019年人美小学美术六上《第7课箱板上的新发现》教案
(5)
尊敬的各位领导、老师大家好|
生活中，总有取之不尽的创作源泉，你有没有想过，那些随手被我们丢弃的废旧包装箱，也可以创作出意想不到的作品呢！我今天说课的内容小学义务教育美术学科第十一册《箱板上的新发现》一课，运用的创作材料就是另辟蹊径的纸箱板。
下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学流程四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、教材分析
首先，我根据《美术课程标准》确立阶段目标，确立本课属于“造型表现”学习领域，教材内容以训练学生利用纸箱板进行造型表现为目的，启发和引导学生从生活中发现可利用的制作材料，巧妙的运用纸箱板中间瓦楞纸上的多层纸板和条纹的特点，发挥想象力和创造力，用镂刻、撕剪、画做等方法，制作出漂亮的独幅版画。
学习变废为宝的方法，提高利用综合材料的能力。
并为启发学生做一个敢于实践又富有想象力和创造力的人起到了推动作用。
二、学情分析
艺术的创作方法是多种多样的，本课旨在使学生更多的了解艺术创作与生活的密切联系。
虽然纸箱板对于学生是很熟悉的物品，但是在以往的生活中往往被忽视。
本课的教学正是以纸箱板为出发点，学会简单的表现方法，创作出具有独特风格的艺术作品。
本节课面对的教学对象是小学六年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造力，我确定本课的教学目标如下：知识目标：学习利用瓦楞纸进行有趣味的艺术创作。
能力目标：利用瓦楞纸镂空雕刻，拼贴绘画等技法进行艺术创作，培养学生的动手能力、想象力和创造能力。
情感目标：通过本课的教学，激发学生在美术创作上敢于大胆创新实践的精神以及做事细致认真的态度，培养学生环保意识，体验巧妙利用废旧物的乐趣。
三、教法学法
在教学中，为了更好的突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导、学为主体”的教学思想，通过作品欣赏引导学生主动探究，体验学习的过程。
培养自主学习、主动探究的意识，通过评价激励，引导学生积极主动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。
根据教材特点以及六年级学生的自身特点，我在本课教学设计上主要让学生了解在平凡的生活用品中，隐藏着许多可以进行美术创作的新材料，以及如何进行艺术创作。
教学流程具体设计如下：（一）实物引新：
艺术需要创新，不仅是题材上的创新，方式方法、材料也需要不断创新，这部分，我主要通过观察比较，让学生了解纸箱板这一新的创作材料。
（二）合作探究
此环节是本节课的重点，在教学过程中，我改变了以往以讲解为主的方式，通过学生观察比较、分析思考，使学生在自主学习的氛围中，牢固的掌握知识，更好的落实各项目标。
我具体设计了以下两个环节：
1、作品欣赏对比观察
两幅作品对照，观察比较，感受作品的形式美感，让学生通过比较找出纸箱板镂空雕刻的方法，此环节注重培养学生的自主探究能力。
2、作品分析对比归类
通过对四幅作品的分析和归类，让学生知道艺术创作的表现方法是多种多样的。
此环节着重培养学生探究问题的能力和分析问题的能力。
（三）艺术实践
鼓励学生在制作中大胆尝试，在技法上有新发现。
在实践中感受创作的乐趣，在变化中调整思路，激发活跃思维，促进创作。
（四）评价展示
加强学习中的经验交流，通过自评、互评鼓励有创新精神的学
生。
（五）拓展延伸
为了鼓励学生在所学方法的基础上大胆创新实践，创作出与众不同、具有特殊效果的作品，我利用课件展示，让学生感受现代艺术作品的独特的语言，激发学生课下进行大胆尝试。
总之，本节课通过精心设问、合作探究，引导学生大胆实践，鼓励学生积极思考，培养他们的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新精神、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高。
以上是我对本节课的说课，如有不当之处，敬请各位领导、老
师批评指正。
