人美版六年级下册美术《剪纸中的古老记忆》教案

六年级下册美术教案－16剪纸中的古老记忆｜人美版（2024秋）(2)古老剪纸【教学目标】1.了解中国古代剪纸的起源和发展历史。

2.培养学生对传统剪纸艺术的兴趣与欣赏能力。

3.学会制作简单的剪纸作品，运用基本的剪纸技巧。

【教学重点】1.了解中国古代剪纸的起源和发展历史。

2.培养学生对传统剪纸艺术的兴趣与欣赏能力。

【教学难点】学会制作简单的剪纸作品，运用基本的剪纸技巧。

【教具准备】1.教材：《人美版六年级美术下册》2.教具：剪纸纸、剪刀、铅笔、彩纸、胶水等。

3.图片或实物：古代剪纸作品图片或实物。

【教学过程】Step 1 引入教师展示古代剪纸作品图片或实物，引导学生观察。

提问：这是什么？你觉得它们是怎么制作出来的？Step 2 激发兴趣教师简单介绍中国古代剪纸的起源和发展历史，引导学生了解剪纸的独特魅力和艺术价值。

并与学生共同探讨剪纸艺术的特点和魅力。

Step 3 制作剪纸作品1.教师给学生分发剪纸纸和剪刀，让学生体验剪纸的乐趣。

2.教师简单示范剪纸技巧，如折叠剪纸、对称剪纸等，引导学生学会运用基本的剪纸技巧。

3.学生根据个人的想象和创意，运用所学的剪纸技巧制作剪纸作品，并可在制作过程中借助彩纸和胶水进行装饰。

Step 4 展示与分享学生完成剪纸作品后，可以互相交流并展示自己的作品。

教师鼓励学生分享制作过程中的心得体会和创作灵感。

【教学延伸】1.学生可以使用互联网或图书馆的资源，了解更多关于中国古代剪纸的知识和作品，进一步拓展对剪纸艺术的理解和欣赏能力。

2.委派学生负责制作班级剪纸作品，并在学校展览或班级活动中展示。

【教学反思】1.本节课通过展示和讨论古代剪纸作品，激发了学生对剪纸艺术的兴趣和热爱。

2.通过制作剪纸作品，学生锻炼了手眼协调能力和创造性思维能力。

3.在展示与分享环节，学生互相交流了制作剪纸作品的经验和心得，增强了班级之间的合作意识和团队精神。

第16课：剪纸中的古老记忆（教案）一、教学目标1.了解剪纸的起源和历史。

2.学习剪纸的基础操作和技巧。

3.探究剪纸艺术的文化内涵和审美价值。

4.提高学生的手工艺术表现能力和创意思维能力。

5.培养学生的审美情趣和文化素养。

二、教学重点1.剪纸的基本操作和技巧。

2.剪纸的文化内涵和审美价值。

三、教学难点1.剪纸的艺术表现和创意思维。

2.剪纸的传统文化内涵和现代艺术变革。

四、教学内容1.剪纸的起源和历史。

2.剪纸的基本操作和技巧。

3.剪纸的艺术表现和创意思维。

4.剪纸的文化内涵和审美价值。

五、教学方法1.讲解教学法：介绍剪纸的起源和历史，剪纸的基本操作和技巧，剪纸的文化内涵和审美价值。

2.示范教学法：教师带领学生进行剪纸的基本操作和技巧演示，并让学生模仿操作。

3.合作学习法：学生分组合作完成剪纸作品的创意设计和剪纸制作，鼓励学生创造性思维。

六、教学步骤1. 导入环节向学生介绍本节课的主要内容：剪纸中的古老记忆，让学生了解剪纸的起源和历史，并引发学生对剪纸的文化内涵和审美价值的思考。

2. 操作演示教师在黑板上演示剪纸的基本操作和技巧，并让学生模仿操作，其中包括：•纸张的选取和折叠方法；•剪纸刀的正确使用方法；•剪纸的常见图案和花样。

3. 合作学习将学生分组，让他们合作完成剪纸作品的创意设计和剪纸制作，要求：•设计方案要符合主题要求，有创意；•剪纸图案要简明美观，线条清晰；•实施时要尽量保持手不晃动，保持心情平和；4. 作品展示学生在班级内展示和评比剪纸作品，鼓励每位学生介绍自己的作品，让其他同学评价并提建议。

5. 总结反思教师引导学生对本次剪纸活动进行总结反思，包括：•剪纸的基础操作和技巧；•剪纸的文化内涵和审美价值；•剪纸的艺术表现和创意思维。

七、教学评价1.学生的表现：剪纸制作的完成度和质量，作品的创意和审美价值。

2.教师的评价：教学过程的整体效果和学生反馈。

八、教学拓展1.对剪纸进行更深入的探究和研究，了解不同地域和民族的剪纸文化和特点。

人美版六年级下册美术《第16课剪纸中的古老记忆》教学设计一. 教材分析《剪纸中的古老记忆》这一课旨在让学生了解剪纸艺术的历史、特点和表现手法，通过学习剪纸的基本技巧，创作出具有传统文化特色的剪纸作品。

教材内容主要包括剪纸艺术的基本概念、剪纸技巧的讲解和实际操作，以及剪纸艺术在生活中的应用。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对传统文化有所了解，但剪纸艺术相对较为陌生。

他们在学习过程中可能对剪纸技巧的掌握有一定难度，但同时具备较强的动手能力和创新能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解剪纸艺术的基本概念、特点和表现手法，掌握剪纸的基本技巧，创作出具有传统文化特色的剪纸作品。

2.过程与方法：通过观察、实践、合作等环节，培养学生的动手能力、审美能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：剪纸艺术的基本概念、特点和表现手法，剪纸的基本技巧。

2.难点：剪纸创意设计和作品的完整性。

五. 教学方法1.讲授法：讲解剪纸艺术的基本概念、特点和表现手法，剪纸的基本技巧。

2.示范法：展示剪纸作品的制作过程，引导学生动手实践。

3.合作法：分组合作，共同完成剪纸作品。

4.评价法：学生自评、互评，教师点评，共同提高。

六. 教学准备1.教具：剪纸作品、剪刀、彩纸、浆糊、展示台。

2.学具：剪刀、彩纸、浆糊、画纸。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些剪纸作品，引导学生观察并提问：“你们知道这些作品是什么艺术形式吗？它们有什么特点？”学生回答后，教师总结剪纸艺术的基本概念和特点。

2.呈现（10分钟）教师讲解剪纸的基本技巧，如折叠、剪切、刻画等，并示范制作过程。

学生在观看过程中，注意观察教师的操作步骤和技巧。

3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的素材，动手制作剪纸作品。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成作品。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评。

第16课剪纸中的古老记忆（教学设计）人美版（2012）美术六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：了解剪纸艺术的历史背景、发展过程、地域特色，掌握剪纸的基本技法，如折、剪、刻等，并能运用这些技法创作出具有个人风格的剪纸作品。

2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生对剪纸艺术的兴趣和审美能力，提高动手操作能力和创新意识。

3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的热爱和传承意识，增强民族自豪感，激发学生关注和热爱生活、艺术和自然的情感。

二、教学内容1. 剪纸艺术的历史背景：介绍剪纸艺术的起源、发展过程、地域特色等。

2. 剪纸的基本技法：折、剪、刻等。

3. 剪纸作品的创作：运用剪纸基本技法，创作出具有个人风格的剪纸作品。

三、教学重点与难点1. 教学重点：剪纸的基本技法和剪纸作品的创作。

2. 教学难点：剪纸技法的灵活运用和创作过程中个人风格的体现。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、剪纸作品展示板、剪纸专用剪刀、刻刀、彩纸等。

2. 学具：剪纸专用剪刀、刻刀、彩纸、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过展示剪纸作品，引导学生关注剪纸艺术，激发学生的兴趣。

2. 剪纸艺术的历史背景介绍：讲解剪纸艺术的起源、发展过程、地域特色等。

3. 剪纸基本技法讲解与示范：讲解折、剪、刻等基本技法，并进行现场示范。

4. 学生实践：学生根据所学技法，进行剪纸作品的创作。

六、板书设计1. 课题：第16课剪纸中的古老记忆2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 创作一幅具有个人风格的剪纸作品。

2. 收集不同地域特色的剪纸作品，进行欣赏和分析。

八、课后反思1. 教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学过程是否顺畅。

2. 学生对剪纸艺术的兴趣和审美能力是否有所提高，动手操作能力和创新意识是否得到锻炼。

3. 对传统文化的传承意识和民族自豪感是否有所增强，对生活、艺术和自然的关注和热爱是否有所激发。

小学美术人美版六年级下册第16课《剪纸中的古老记忆》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术人美版六年级下册第16课《剪纸中的古老记忆》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.欣赏不同地域、不同风格的民间剪纸作品,了解剪纸艺术的历史民俗文化及造型特点。

2.掌握抓髻娃娃的造型特点,模仿或创作一幅抓髻娃娃的剪纸作品。

3.激发学生热爱祖国民间传统艺术的情感。

2学情分析本课属于“综合.探索”的研究领域。

剪纸是我国典型的民间传统艺术,本课选取了不同地域、不同民族、不同类型的优秀剪纸作品,旨在引导学生感受剪纸作品万剪不断的结构,吟咏生命、民族繁衍和美好愿望的主题,以及装饰性的艺术特点,使学生进一步了解剪纸在我国的历史文化中洐化出的不同风貌和蕴含的文化内涵。

激发学生对民族传统文化的热爱之情,树立保护和传承非物质文化遗产的责任心。

3重点难点重点:通过对不同地域、不同风格剪纸作品的欣赏,感悟风格多样的剪纸文化及其艺术特点。

难点:对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的相识。

4教学进程4.1第一学时教学活动1【导入】题目导入师:你知道什么是非物质文化遗产?生:以口头、文字、绘画等方式相传,具有民族历史积淀和广泛、突出代表性的民间文化遗产。

师:我国有哪些非物质文化遗产?生:民间戏曲、舞蹈、节日礼仪、刺绣、玩具、面花、皮影、剪纸等。

板书引题:剪纸中的古老记忆2【活动】剪纸的历史1.最早的剪纸:师:看到这些剪纸残片,你有甚么感触感染?生:从这些残片中我看到了强健的马、活泼活泼的猴子。

我感到现代的剪纸造型活泼、剪刻精致,现代的人们心灵手巧。

2.视频欣赏:3.填一填:唐朝、喜庆、瓷器、明代。

3【活动】剪纸的风格1.视频欣赏:2.连一连:4【活动】剪纸的分类师:从色彩来看,剪纸可以分成哪几类?生:从色彩上分为单色剪纸、染色剪纸、拼色剪纸。

师:从表现技法看,剪纸可以分成哪几类?生:按技法分为阴刻、阳刻、阴阳结合刻。

师:你曾经剪过哪些题材的剪纸?这些剪纸作品中表现了哪些题材?生:剪纸的表现题材有人物、动物、风景、瓜果等。

16.剪纸中的古老记忆教学目标：（1）知识与技能知识：熟悉剪纸的起源、种类、流派知识。

技能：掌握剪纸的造型规律，制作出一幅有趣的剪纸作品（2）方法与过程方法：通过观察和搜集资料，掌握剪纸的制作步骤与方法过程：组织教学--短片赏析、导入新课--认定目标--欣赏图片、讲授新课--小组讨论、学生展示--展示过程、提出要求--学生制作、老师辅导--师生共评、共享快乐--课堂小结（3）情感态度价值观：通过学习、欣赏与制作剪纸作品，更好的了解与热爱中国民间艺术—剪纸教学重点：从欣赏入手，掌握抓髻娃娃的制作方法与规律，制作出一幅有趣的剪纸作品。

教学难点：通过制作有趣的剪纸作品，激发对传统文化的学习兴趣。

教具学具：教学设备及软件：PPT课件、辅助音乐基本材料和工具：彩纸、剪刀、胶水等参考资料：相关图片资料、剪纸作品学生准备：彩纸、剪刀、小刀教学过程（一）组织教学教师活动：检查学具，稳定情绪。

学生活动；做好课前准备。

（二）短片赏析、导入新课播放多媒体课件，各式各样剪纸图片资料。

同学们，见过这些图片吗？这些图片漂亮吗？今天我们就要来学习制作一幅剪纸。

（三）认定目标出示课题《剪纸中的古老记忆》PPT个人备课（四）欣赏图片、讲授新课播放图片、准备好的剪纸实物，讲解剪纸的起源、种类、流派知识。

（使同学们对传统剪纸艺术有些深入的了解）（我国剪纸起源于西汉、它是古人祭祀神仙、祖先的活动、以及“镂金作胜”的风俗。

剪纸的种类很多剪纸按纹样大致分为：人物、鸟兽、文字、器用、麟介、艺术按用途可分为：装饰类、俗信类、稿模类、设计类）（五）小组讨论、学生展示学生对课下搜集的剪纸进行分组讨论、派出代表进行讲解（培养学生的自主学习能力）（六）展示剪纸过程、提出作业要求老师展示剪纸制作过程作业：发挥想像力、利用材料大胆创作一张抓髻娃娃剪纸作品或模仿一件优秀作品要求：1）制作剪纸一幅2）安全使用工具用后摆放整齐3）剪好后将作品粘在合适的卡纸上（七）学生制作、老师辅导围绕重点、难点、针对学生的个别差异给以辅导（及时表扬或指出不足）学生耐心细致安全地完成作业（八）师生共评、共享快乐请每组选出认为最漂亮的作业贴在黑板上展示、分组邀请学生将小花贴在自认为最好的一组作品下面、并说明理由、然后教师点评肯定优点、指出缺点、以深化理解、增加兴趣。

人美版小学美术六年级下册《剪纸中的古老记忆》教案教学目标：欣赏不同地域、不同风格的民间剪纸作品，掌握抓髻娃娃的基本造型特点。

2、通过对比分析、探究等学习活动，引导学生模仿或创作抓髻娃娃剪纸作品。

3、利用传统文化引发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯等。

教学重点：感悟风格多样的剪纸文化，模仿或创作抓髻娃娃剪纸作品教学难点：对抓髻娃娃特点的把握教学过程：一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。

二、导入新课：师吟诵《论语》中的“知之为知之，不知为不知，是知也。

”你对剪纸有哪些认识？板出课题设计意图：利用传统文化引发学生的学习兴趣。

三、讲授新课：阅读书中的文字，了解什么是非物质文化遗产。

结合书中剪纸作品，阐述自己对课题的理解。

师吟诵宋代朱熹的“学便是读，读了又思，思了又读，自然有意。

”对比分析南北方剪纸的不同。

小组探究：1、抓髻娃娃造型的特点。

2、设计抓髻娃娃抓住哪些变化？3、书中抓髻娃娃两种剪法的不同。

我们家乡的剪纸有什么特点？模仿或创作一幅抓髻娃娃的剪纸，可以把自己喜欢的花、动物和娃娃组合。

设计意图：知道非物质文化遗产，了解剪纸中所蕴含的民俗文化和南北方剪纸的差异，培养学生合作学习的能力，了解家乡剪纸的特点。

利用传统文化培养学生良好的学习习惯。

四、课堂练习：学生尝试创作表现。

渗透《弟子规》中的“事勿忙，忙多错。

勿畏难，勿轻略。

”设计意图：提高学生动手实践能力，利用传统文化使学生养成良好的做事习惯。

五、课堂总结：展示各组优秀作品，组织学生相互评价。

教师提出希望。

设计意图：提高学生审美、评价能力，激励学生不断进取。

六、板书设计：课题抓髻娃娃单剪连续。

《剪纸中的古老记忆——抓髻娃娃》1、教材分析：剪纸艺术是我们中华民族具有悠久历史的艺术门类之一，是我国古老的民间文化艺术，它来源于社会生活，具有深刻的思想内涵，又是一项手脑并用的实践活动。

2003 年，剪纸被列为全国首批“中国民间文化遗产抢救工程”的抢救和保护项目，要抢救民间文化遗产关键在于传承，而学校更应是传承民间文化遗产的主阵地。

陕西剪纸，专家们称之为“活化石”，因为它较完整地传承了中华民族古老的造型纹样，如鱼身人面，狮身人首，以及与周文化相似的“抓髻娃娃”。

抓髻娃娃是黄河流域一带土生土长的民间主体，蕴含着丰富的区域性民俗文化内涵和悠久的风情、民族特色。

2、学情分析：六年级的学生对剪纸并不陌生。

《百变团花》《过春节》《吉祥图案》《巧用对称性》和《剪纸中的阴刻阳刻》等课程中，都涉及到剪纸知识和技能技巧的学习，多数学生能拿起剪刀剪出对称形象。

但多数学生感受、应用剪纸艺术作品的机会较少，对剪纸所蕴含的民俗文化内涵了解不多，还不能自如地创作表现一幅优秀的剪纸作品。

3、教学目标：1、知识与技能通过各种教学活动，了解剪纸的知识，探究民间剪纸---抓髻娃娃的基本结构和制作方法；感知民间剪纸造型简练、饱满和对称的形式美。

2、过程与方法通过欣赏、观察、游戏、探讨、小组合作等学习方式，自主、合作探究本课知识与技能目标，进行大胆想象、充分体验和自由创作。

3、情感、态度与价值观热爱生活、关注生活，发现民间剪纸的审美情趣，培养丰富的审美经验，感受并体验美术活动所带来的乐趣，增强保护非物质文化遗产的意识。

4、教学重难点教学重点：理解和掌握抓髻娃娃剪纸的造型、装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

教学难点：理解民间剪纸的寓意；掌握剪纸艺术的语言特点。

5、教具和学具教具：多媒体课件、示范作品等。

学具：剪刀、彩纸等。

6、教学方法：情境式赏析式启发式直观式练习式7、教学课时：一课时8、评价方式：“学习过程”、“学习效果”评价，采用师评、自评、互评的综合评价方式。

人美版（常锐伦）美术六下《16.剪纸中的古老记忆》教学设计4一. 教材分析《剪纸中的古老记忆》是小学美术六下的教学内容，通过学习剪纸艺术，让学生了解和传承中国传统文化。

本节课的教学设计以人美版教材为基础，结合常锐伦老师的教学理念，使学生能够掌握剪纸的基本技巧，创作出具有古老记忆的剪纸作品。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了剪纸的基本技巧，对美术课程有一定的兴趣。

但部分学生对剪纸艺术的认识较为片面，局限于剪出简单的图形。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解剪纸艺术的历史和文化内涵，激发他们的创作潜能。

三. 教学目标1.了解剪纸艺术的历史和文化内涵，培养学生对传统文化的热爱。

2.掌握剪纸的基本技巧，提高学生的动手能力和创造力。

3.培养学生的团队协作精神，提升他们的审美能力。

四. 教学重难点1.重点：了解剪纸艺术的历史和文化内涵，掌握剪纸的基本技巧。

2.难点：创作出具有古老记忆的剪纸作品，培养学生对传统文化的热爱。

五. 教学方法1.讲授法：讲解剪纸艺术的历史、文化内涵和基本技巧。

2.示范法：展示剪纸作品，引导学生动手实践。

3.小组讨论法：分组讨论，促进学生相互学习、交流。

4.评价法：对学生作品进行评价，提高学生的自信心和积极性。

六. 教学准备1.准备剪纸作品、剪纸工具（如剪刀、彩纸等）。

2.搜集有关剪纸艺术的历史、文化资料。

3.划分学习小组，确保每个小组都有足够的创作空间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示剪纸作品，引导学生关注剪纸艺术，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解剪纸艺术的历史、文化内涵和基本技巧，让学生对剪纸艺术有更深入的了解。

3.操练（10分钟）学生动手实践，尝试创作剪纸作品。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，相互学习、交流剪纸创作心得。

教师参与讨论，给予评价和建议。

5.拓展（10分钟）学生根据讨论结果，再次进行剪纸创作。

教师引导学生发挥创意，创作出具有古老记忆的剪纸作品。