职业教育英语教学现状及对策

2012.No1912摘 要 当前中职英语教学现状不太乐观， 课堂教学氛围不太和谐，教学效果也不甚良好。

本文在对中职学校英语教学现状的调查分析的基础上，就当前中职英语教学现状进行简单的剖析，并提出对策。

关键词 英语教学 现状分析 原因 对策1 中职学校英语教学现状的调查分析随着社会的发展、形势的变化， 职业技术教育面临着严峻的挑战。

高校的扩招吸引了大量的高素质生源，使得职业学校生源匮乏，素质下降， 教学质量欠佳。

而在中等职业学校各专业教学中， 英语教学陷入困境， 原因有以下几方面:1.1 学校方面中职教育中往往重视专业课而忽视基础课。

职业教育的教学重点在专业课上， 公共课不被重视。

很少配备英语教学所需要的现代化教学设备。

在师资力量配备上也重视强化专业技术课教师， 英语教师师资力量不强，深造不够。

很多学校削减了英语课的课时，给英语课的教学带来了负面影响。

1.2 教师方面由于公共课在中职学校教学中不占主导地位，教师没有考核压力，不重视提高业务水平， 教学观念陈旧， 教学方法落后。

其中观念陈旧是教学质量不高的重要原因之一。

根深蒂固的应试教育和以成绩论英雄的片面评价思想的存在， 使得一些教师往往只重视学生的分数， 而忽视学生实际能力的培养， 重视机械操作而忽视方法指导。

加上英语教师本身的业务水平不高不精， 知识缺乏更新，教学效果当然不会很佳。

针对教学中出现的问题，教师认为制约教学质量的因素主要表现在：学生不感兴趣（84,21%）、教学设备简陋（50%）、教学内容吸引力（47,37%）、工作量过大（36,84%），教学形式传统（32,89%）、学校不重视（30,26%）、学时太少（28,95%），教师素质缺乏提升机会（23,68%）。

从归因理论研究可以发现，教师认为制约英语教学质量的因素主要在于难以提升学生对课程的重视和兴趣，及教学设备简陋等。

1.3 学生方面中职学校的学生文化课基础差，而且没有树立正确的学习观。

英语教师的发展现状及趋势英语教师是现代教育体系中至关重要的一环，他们承担着培养学生英语语言能力和跨文化交际能力的重要任务。

本文将探讨英语教师的发展现状以及未来的趋势。

1. 专业素养的提升英语教师需要具备扎实的英语语言基础和教学能力。

随着国际交流的增加，英语教师需要不断提高自己的英语水平，熟悉最新的教学方法和资源。

他们需要参加培训课程、学术会议，积极参与教育研究，提升自己的专业素养。

2. 教学技能的创新随着教育技术的快速发展，英语教师需要不断更新自己的教学方法和技能。

他们需要掌握和运用现代技术在教学中的应用，如智能化教学工具、在线学习平台等。

同时，英语教师还需要灵活运用各种教学策略，如合作学习、项目学习等，激发学生的学习兴趣和能动性。

3. 跨文化教育的重视随着全球化的发展，英语教师不再只是传授语言知识，还需要培养学生的跨文化交际能力。

他们需要向学生介绍不同国家和文化的背景知识，培养学生的跨文化意识和交际能力。

英语教师应鼓励学生参与国际交流项目，促进学生的全球视野和国际竞争力的提高。

4. 职业发展的广阔空间随着全球英语教育市场的不断扩大，英语教师的职业发展空间也越来越广阔。

他们可以在各类学校任教，也可以选择担任教学管理、教材编写、教育咨询等职位。

此外，一些英语教师还可以选择出国任教或者参与国际教育项目，丰富自己的教学经验。

5. 终身学习的理念面对快速变化的社会和教育环境，英语教师需要保持终身学习的理念。

他们需要不断学习新知识、融入新的教育理念，并将其应用到教学实践中。

通过与同行的交流合作和自主学习，英语教师可以不断提高自己的教学水平和专业能力。

总结起来，英语教师的发展现状是一个充满机遇和挑战的领域。

他们需要不断提升自己的专业素养，创新教学方法，重视跨文化教育，并保持终身学习的理念。

只有这样，英语教师才能适应时代需求，为学生提供更优质的英语教育。

中职英语教学现状及对策摘要：英语中等职业教育是中等职业教育的重要组成部分。

但是，许多中职英语教师的教学工作面临困难。

学生本身的英语背景很差，大多数学生对学习英语没有太大的信心。

如何使中等职业英语教学摆脱困境，提高中等职业学生英语水平，是当前中等职业教学中亟待解决的问题。

关键词：中职英语；教学现状；对策中等职业教学是我国教育的重要组成部分，它已经在我国培养了许多技术人才和高素质的工人。

在全球化时代，英语在当今的社交活动中起着重要的作用。

目前，中等职业学校学生的英语教育面临许多问题，例如，学生英语语言能力差，对英语的兴趣不足，英语教学方法落后，中等职业学校对英语教学的重视程度不高。

一、中等职业学校英语教学的现状1.学生的英语知识不高，学习英语的障碍很多进入中等职业学院的学生通常是文化背景较差的学生。

这些学生在中职学校的学习通常很差，尤其是英语。

由于学生在中职的三年中反复被阻止学习英语，所以中职学生已经对学习英语失去了兴趣，甚至有些学生发现学习英语很无聊，并且表现出对学习英语的抵制。

进入中等职业学校后，这些学生可能自然不会想要学习英语，这对提高英语教学的有效性有影响。

2.中等职业学院的学生对英语学习有先入为主的观念进入职业学院时，学生已经选择了自己喜欢的专业。

学生认为，加入专业学习的主要任务是在职业院校学习职业课程，掌握技术和学习文化课程。

一些学生清楚地描述了他们的处境：“离开教室后睡觉，下课后跳起来，然后跳过考试。

”学生们在教室里睡觉或玩手机。

教师将大部分精力用于课堂管理，并且一些常规课程难以顺利实施。

因此，学生的状态影响了英语教师的课程。

二、中等职业学校英语教具1.改进教学方法高中英语教学应该改变我们的教学方式，并改善教学方法。

随着新的课程改革，教育越来越关注“以人为本”。

中等职业学校英语教学应改变统一的教学方式，积极实施新的教学方式。

例如，近年来，师生受到教师和学生的好评。

“课堂教学”、“微型课堂教学”打破了教师传统教学的空间和时间限制，因此学生学习不仅限于教室和室外，“微型课堂教学”遇到了学习机会有限且不平等的中等职业学校学生。

- 86 -校园英语 /高职高专学生英语学习现状及教学对策武汉电力职业技术学院/张翠凤 陈瑶 刘柳【摘要】改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，英语教学取得了一定的成就。

然而，英语教育的现状特别是高职高专学生英语学习的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，基于此现状，分析了高职高专学生英语学习现状和存在的问题及其造成的原因，并提出了相应的教学对策。

【关键词】高职高专 学习现状 教学对策社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。

英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活在各个领域中使用最广泛的语言。

然而，传统的英语教学过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养。

进入新世纪以来，随着社会的进步，在我国经济、文化等发展与世界发展接轨的现实背景下，社会对用人的要求不断提高，对用人的综合素质更是重视。

尤其在我国加入WTO 以后企业对外交往日益频繁，社会对各种职业技术人才英语应用能力的要求也越来越高。

这就决定了高职高专院校新的发展趋势:培养出更多适应社会经济发展需要的高级技术应用型人才，英语知识运用能力自然就成为当代高职学生最重要的培养能力之一。

一、高职高专学生英语学习现状随着高职教学规模的不断扩大，而高考生人数每年递减的现实情况，造成生源素质降低。

高职高专学生英语学习的现状以及存在的问题有：1.学习基础。

高职高专的学生英语基础普遍差、底子薄弱，不能内化为自己的东西。

很多学生想学，却无从下手，从心理上惧怕英语学习、心理压力大、口语表达能力差。

据有关职业教育方面的统计资料显示：在高职高专院校中大部分的学生英语基础差、单词读、写困难；少部分的学生有一定的基础，但对英语学习不感兴趣，导致实际英语成绩差；极少部分的学生英语基础较好，但受整个英语学习环境的影响，英语口语和写作能力都比较差，高职高专学校学生英语的情况是非常严峻的。

2.学习习惯和学习动机。

学生由于多年的应试教育的影响，习惯了被动学习，习惯了被动接受，习惯了教师填鸭式的英语教学，缺乏主动性。

职业学校英语教育的现状分析及对策一、现状分析1. 职业学校英语教育存在的问题职业学校英语教育存在着以下问题：（1）课程内容与应用场景不匹配传统英语教育注重语法、词汇的掌握，但职业学校英语教育需要更强的职业素养和技能。

因此，课程内容和应用场景不匹配，无法满足职业学生的需求。

（2）师资力量薄弱职业学校英语教育师资力量薄弱，大部分教师并非英语专业背景，缺乏职业知识和教学经验。

（3）教学方式单一传统的英语教学方式主要以教材为中心，缺少实践性的教学内容，无法将知识转化为实践经验。

2. 影响职业学校英语教育的因素影响职业学校英语教育的因素包括：（1）学生基础状况职业学校的学生来自各个行业，背景和文化程度差异较大，因此对英语的需求和学习水平也不同。

（2）教师背景和素养职业学校英语教育对教师的要求较高，需要具备丰富的职业知识和教学经验。

（3）课程设置和教学内容职业学校英语教育需要注重实践性和应用性，将课程内容与职业场景相融合。

3. 职业学校英语教育现状总结职业学校英语教育面临着课程匹配度低、师资力量薄弱、教学方式单一等问题。

学生背景和教师素养、课程设置和教学内容也是影响职业学校英语教育的因素。

二、对策建议为了解决职业学校英语教育存在的问题，提高学生的英语实际运用能力，可以采取以下对策：1. 与实际应用场景结合职业学校英语教育需要与实际应用场景紧密结合起来，为学生提供更实用的英语知识和技能。

2. 强化教师培养和素养提升职业学校需要加强对教师的培训和素养提升，增强他们的职业素养和教学能力。

3. 推广在线开放课程推广在线课程和开放课程，为职业学校学生提供更广泛的英语教育资源，同时也可以提高师资的素质和学校的知名度。

4. 建立实际应用课程职业学校可以建立实际应用课程，让学生通过实践活动和课程实习，将英语知识和能力转化为实际的职业经验。

三、结语职业学校英语教育现状的问题不仅影响了学生的英语能力提升，也影响了学生的职业技能和职涯发展。

高职专业英语教学作用、定位、现状与改革【摘要】高职专业英语教学在当前的教育体系中扮演着重要的角色。

本文从引言中阐述了高职专业英语教学的重要性和定位，接着从现状分析、改革的必要性、主要内容、实施策略和效果评估等方面展开了讨论。

在讨论了高职专业英语教学的未来发展方向和倡导。

文章旨在探讨如何更好地推动高职专业英语教学的改革与发展，以适应社会的需求和高职院校人才培养的要求，提高学生的英语水平及综合素质，帮助他们更好地适应未来职场发展。

高职专业英语教学作用巨大，改革显得尤为迫切，需要全社会的关注和支持，共同努力推动教育事业的发展。

【关键词】高职，专业英语，教学，作用，定位，现状，改革，必要性，主要内容，实施策略，效果评估，未来发展方向，倡导。

1. 引言1.1 高职专业英语教学的重要性高职专业英语教学的重要性在于其直接关系到学生的职业发展和职业能力的培养。

随着全球化的发展，跨国合作与交流日益频繁，英语作为国际通用语言，在各行业中的重要性日益凸显。

高职专业英语教学不仅可以提高学生的英语水平，还能够培养学生的跨文化交际能力和应对国际竞争的能力。

在当今信息化时代，英语作为信息的桥梁和窗口，可以帮助学生获取更多的知识和信息资源，增强其国际视野和竞争力。

高职专业英语教学还可以提高学生的综合素质和创新能力。

通过学习英语，学生不仅可以提升自己的语言表达能力和沟通能力，还可以培养批判思维和解决问题的能力。

在学习过程中，还可以激发学生的学习兴趣和学习动力，培养他们的自主学习能力和创新精神。

高职专业英语教学不仅是提高学生综合素质和职业能力的有效途径，也是推动教育现代化和促进人才培养的重要手段。

1.2 高职专业英语教学的定位高职专业英语教学的定位是指在高职教育体系中，英语教学在学生专业知识学习中的地位和作用。

高职专业英语教学的定位应该紧密结合行业需求和学生发展需求，旨在培养学生具备良好的英语听说读写能力，丰富的专业知识和实践能力，以适应未来职业发展的要求。

中职英语的教学现状和改进措施当今社会，大多数高中毕业的学生都要进入高等院校深造，职业学校的就业率也不断提高。

加之国家现有的各类指定、定向培养结合培训等技术，使得对职业英语教学也有较高的要求。

近几年来，职业英语教学的现状正在慢慢改变，受众也正在年轻化，个性化和实用化的教学课程逐步得到重视。

从学习的实践类内容，激发学生的勤奋学习的重视，让他们更加关注学习技能的培养，促进职业英语的学习水平的不断提高。

很多时候，职业英语的教学方法过于专营，甚至多数时候只关注技术类的内容，很容易忽略教师与学生之间的沟通，也就失去了教学中的乐趣。

因此，应当将职业英语教学改装，增加教师与学生之间的活动和交流活动，让学生们在愉快的学习氛围下，进一步加深他们对英语的理解，真正的受教育而不是学习而已。

另外，可以重视学生在学习上的能力，根据他们的求知欲和能力，组织阅读或写作专题讨论，通过多样化的活动，培养学生们自主探索、计算和综合分析的能力，充分发挥学生潜力，培养他们利用英语沟通的能力。

此外，还可以引导学生综合分析信息，在学习中探索实践，发展他们的英语思维，更加灵活的利用英语进行表达。

总之，提高职业英语的教学水平，应当有一个良好的、科学的实施办法，结合英语教学的新理念，以实用性和多样性为重点，重视学生在
实践中自主学习的过程，培养其英语的应用能力，让他们真正立足职场而不是靠学习而已。