一年级语文《爷爷和小树》高效课堂导学案

人教版一年级上册语文《爷爷和小树》教案本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。

注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

人教版一年级上册语文《爷爷和小树》教案(一)教学目标：一、知识与能力1.随课文识字,理解重点词语。

2.正确、流利地朗读课文。

二、过程与方法1.自读课文，整体感知。

为什么妈妈说萨沙是“勇敢的孩子”?(或为什么“我”要说自己“不是最弱小的”?)答：因为萨沙可以保护比自己弱小的植物，因为他可以帮助需要帮助的人和物，所以妈妈说他是“勇敢的孩子”。

2.再读课文，感受领悟。

我们提倡戒烟不是为了省几个钱，也不是花不起钱，更不是为了减少环境污染，而是为了自己与他人的生命健康。

三、情感态度与价值观懂得树木是人类的好朋友，人人都要爱护它。

教学重难点：识字、理解重点词语和练习朗读。

教学过程：一、谈话导入1.昨天你们预习了第五课，把你喜欢的树画下来了吗?谁愿意把自己的画贴到黑板上?2.学生上讲台贴画。

3.大家画得很美，说明大家都很喜欢小树。

今天我们就来学习一篇与小树有关的课文，相信学完这篇课文后，同学们会更加喜欢小树的。

4.师板书课题，生看大屏幕齐读课题两遍。

5.“爷爷“这两个音节有什么不同?生答，师讲解后领读课题一遍。

6.这篇课文藏着十个生字宝宝，老师把它们全找出来了，请看大屏幕。

二、整体感知，随文识字1.出示课件：内容为本课要求认识的十个生字。

2.小组合作学习：想记哪个字，会记哪个字，在小组内交流识字方法。

3.小组汇报，全班交流。

4.出示生字卡，开火车认读生字，。

5.认识四个新偏旁。

6.把生字宝宝放回课文，生自渎课文。

7.男女生比赛读课文。

8.分自然段指名接力读课文。

三、感受领悟1.出示课件，画面为：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多落叶。

《爷爷和小树》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力；通过小组讨论，提高学生的合作意识和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：教育学生学会关爱大自然，珍惜资源，培养环保意识。

教学重点：1. 生字词的学习与理解。

2. 课文的朗读与背诵。

3. 培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。

教学难点：1. 生字词的正确认读。

2. 理解课文中的比喻和象征手法。

教学准备：1. 准备课文《爷爷和小树》的PPT或黑板。

2. 准备生字词卡片。

3. 准备与课文相关的故事图片或视频。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的树木，询问学生对树木的了解和感受。

2. 引入课文《爷爷和小树》，告诉学生今天要学习一个关于树木的故事。

二、学习课文（15分钟）1. 让学生打开课本，自由朗读课文，注意生字词的认读。

2. 老师讲解生字词，让学生跟读，巩固记忆。

3. 老师带领学生一起朗读课文，注意语气和情感的把握。

三、理解课文（10分钟）1. 老师讲解课文内容，引导学生理解爷爷和小树之间的关系。

2. 学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。

3. 每组选一名代表进行分享，老师进行点评和指导。

四、拓展活动（5分钟）1. 让学生发挥想象力，画出自己心中的小树。

2. 学生互相展示自己的画作，分享创作思路和感受。

五、总结与反思（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

2. 学生分享自己的学习收获，提出疑问和困惑。

3. 老师进行解答和指导，鼓励学生关爱环境，珍惜资源。

教学反思：通过本节课的教学，发现学生在生字词的认读方面存在困难，需要在今后的教学中加强练习。

学生对课文内容的理解和感悟还需要进一步引导和培养。

在拓展活动中，学生的想象力和创造力得到了锻炼，但部分学生的参与度不高，需要在今后的教学中注意调动学生的积极性。

一年级《爷爷和小树》教案通用10篇一年级《爷爷和小树》教案 1一、教学要求1、认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。

认识1种笔画“”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

二、教材说明课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。

教学重点是认记生字、理解重点语句和练*朗读。

三、教学建议（一）课前准备1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树两个头饰，“棵、穿”的猜字图。

2、要求学生观察校园、路边、生活小区的树木，了解人们为保护树木做了哪些事情。

（二）认字、写字1、认字生字中，注意读准“穿、伞、暖、冷”的字音。

要认识的10个生字多为单音节词，适宜随课文分散认字。

从字形上看形声字居多，本课要随生字认识“父、刂、冫、人、灬”5个偏旁。

根据生字的特点，也可从偏旁入手，相对集中认字。

如，先复*“、日、纟、”4个偏旁，再认本课5个新偏旁，并适当说明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。

然后让学生到生字表里找找9个偏旁分别藏在什么字里，借助拼音，看看课文，想想怎样记住它。

在学生议论中会发现有的用熟字换部件，有的用事物的样子（伞）就可以记住字形。

教师在讨论中可提示学生：（1）看图猜字。

“棵”（左边画棵树，右边画个果子）。

“穿”（上面一个洞口，下面一排牙齿）。

（2）记个大概印象。

对难字如“暖、热”可以不一步到位，先记个大概，随着阅读、复现，逐渐巩固。

为了精确辨认生字，可安排两项练*。

（1）选偏旁、部件卡片组成字读一读。

（2）比一比，组词：爷——爸、棵——课、穿——窗。

2、写字本课要认识笔画“”，巩固先里头后封口的.笔顺规则。

教学时重点指导两个字：“四、五”。

四：第一笔“竖”在左半格，行笔向下略向右斜；第二笔“横折钩”起笔处和“竖”的顶部相连，横行至右上格折转向下，略向左斜至右下格向左略微钩出。

人教版一年级上册语文《爷爷和小树》最新教学设计3篇《爷爷和小树》一课是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情，结构清晰，着重理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”的含义。

以下是的一年级上册语文爷爷和小树教学设计3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。

教学目标：1、认识10个字。

2、认识“刂、冫、人、灬”四个偏旁。

3、正确、流利地读课文。

4、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

教学准备：1、字卡2、画有冬天和夏天小树的黑板教学流程：(一)激趣引入你们喜欢小树吗?今天，我要和大家一起学习一篇有可爱的小树的课文。

板书课题：爷爷和小树看了课题，你想知道什么吗?(利用亲切的对话，引发学生的兴趣，为学生下面的学习做好情感上的铺垫，针对课题，提出问题，培养学生的问题意识。

)(二)自读课文，学习字词让我们一起到课文中找寻答案吧。

自己拼拼拼音，读读课文，拿也铅笔划一划不认识的字。

(在自读时，要求应具体、到位，另外，引导自读时语言应尽量带有鼓励性。

在学生读课文时，培养学生读读划划的习惯。

)教师指导你有哪些字不认识?从字卡里找出来，贴到黑板上。

(让学生找不认识的字，利用这种生字呈现方法来调动学生积极性，以使其集中注意力。

)引导学生学习，读准字音，认清字形，组词辨义。

组织学生分小组学习剩余生字，交流识字的方法。

汇报，反馈。

(识字的教学我采取先在教师指导下全班学习，再分组学习的方法是为了让学生先明确感受一定的识字方法，再交流。

)认识偏旁“刂、冫、人、灬”(三)朗读课文，感悟课文学习了生字，我想同学们一定急着读课文了，别急，大家先看一幅图。

(出示黑板，画面内容为一棵在寒风中落光了叶子的小树。

) 冬天来了，天多么冷啊!小树在寒风中会说什么呢?读读课文，然后告诉我爷爷是怎样做的?帮助学生理解“暖和的衣裳”大家再想想，小树穿上了“暖和的衣裳”，他会对爷爷说什么呢? 出示图2，内容为一棵长满了绿叶的小树。

小树在爷爷的帮助下度过了寒冬，春天来了，他长出了小叶，到了夏天，小叶变成了大叶子，他一直想谢谢爷爷，可它不会说呀，怎么办呢?读读课文第二个自然段吧。

小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计（优秀5篇）作为一位杰出的老师，时常需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

教学设计应该怎么写呢？下面是我辛苦为朋友们带来的5篇《小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计篇一：田琳一、学习目标（一）、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。

（二）、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

（三）、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。

二、重点难点（一）、激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。

（二）、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

（三）、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步懂得人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。

（四）、会写“不”，能有正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。

三、教学准备学生：1、观察生活环境中的树木，把喜欢的树画下来，准备张贴。

2、结合自己的观察，向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事。

教师：1、查找有关树木的资料，以及人类保护树木的各种方法。

2、制作课件。

四、教学过程教学程序（一）、谈话导入：1、师：昨天你们去观察小树了吗？师：把你喜欢的树画下来了吗？谁愿把你的画贴到黑板上？（学生上讲台贴画。

）师：大家画得都很美，说明大家都很喜欢小树。

今天我们就来学习一篇与小树有关的课文，相信学完这篇课文后同学们会更加喜欢小树的。

2、（出示课件：5 爷爷和小树）师：请你借助拼音读读课题。

3、师指“ye”问：大家看，这两个音节有什么不一样？生：这两个音节一个有声调，一个没有声调。

生：没有声调的应该读轻声。

（学生齐读课题）（二）、自主识字：1、师：自己先读读课文。

小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计（9篇）《爷爷和小树》教案篇一此爷爷和小树教学设计在小学优质课竞赛中获一等奖，主要用于培训新教师所用，仅供！图解教材课时目标1、认识10个生字，会写4个字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、懂得树木是人类的朋友，人人都要保护它。

教学重点认识10个生字，会写4个字教学难点懂得树木是人类的朋友，人人都要保护它。

教学准备教学挂图。

教学过程镜头一：师指着小黑板：跟我读两遍。

爷爷爷爷的爷棵棵一棵树的棵到到迟到的到……（读得整齐，但有气无力，有口无心，更有许多学生是滥竽充数。

）镜头二：师：让我来检查一下。

开小火车读。

生一个接一个：爷爷爷爷、棵棵一棵树、到到迟到……（读的小朋友比较认真，听的小朋友很懒散。

）镜头三：师：这些字词最喜欢和认识它的小朋友做朋友了，今天我们来看看谁能成为它们的好朋友。

游戏一：找朋友。

（准备：生字卡片拼音卡片）生举着拼音卡片：我的朋友在哪里？另一生拿着相应生字卡片跑到身边：你的朋友在这里。

全班齐拼读该生字两次。

游戏二：找家经过：经过：黑板中画好房子，把生字卡片给学生，让他们贴到可以组成词儿的房子里，然后读给同学听。

课堂：大自然是人类的朋友，我们应该和大自然和谐相处，就像文中爷爷那样，伸出我们的双手，献出我们的爱心。

爱护花草树木，爱护美丽的大自然。

小朋友们行动起来，参与到栽花、植树等绿化活动中，一起创造美好的生活环境，一起分享那个的快乐。

更多的教学设计、教案、课件、试题尽在竹林桥，欢下载！爷爷和小树教学设计篇二【教学目标】１、认识１０个字，会写“不、开、四、五”４个字。

认识１种笔画和５个偏旁。

２、正确、流利地朗读课文。

３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

【教学重点】识记生字和朗读课文。

【教学难点】理解重难点词语。

【用具准备】多媒体课件、生字卡片。

【教学设想】本课以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情，课文内容较简单不需要过多的讲解，可以指导学生多读理解内容，提高朗读水平，在理解重点词“暖和的衣裳、绿色的小伞”时，可让学生通过观察图画、多读来进行理解，理解之后，可趁机进行朗读指导，让学生体会人树之间的和谐。

一年级语文第一册《爷爷和小树》教案1.1 设计理念1.1.1 通过讲述爷爷和小树的故事，引导学生理解故事中蕴含的亲情和环保意识。

1.1.2 培养学生的语言表达能力，提高他们对语文学科的兴趣。

1.1.3 结合生活实际，让学生感受到关爱他人和保护环境的重要性。

二、知识点讲解2.1 故事情节2.1.1 爷爷和小树之间的互动，表现了亲情的温暖。

2.1.2 爷爷为了保护小树，用自己的身体为小树遮风挡雨。

2.1.3 小树在爷爷的关爱下茁壮成长，最终长成了一棵大树。

2.2 语言特点2.2.1 故事文字简洁明了，适合一年级学生阅读。

2.2.2 故事中的人物形象生动，有利于学生发挥想象力和创造力。

2.2.3 故事中蕴含的亲情和环保意识具有教育意义。

2.3 教学方法2.3.1 采用情境教学法，让学生身临其境，感受故事中的亲情和环保意识。

2.3.2 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。

2.3.3 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

三、教学内容3.1 教学目标3.1.1 认知目标：让学生了解故事情节，理解故事中的人物形象。

3.1.2 技能目标：培养学生口语表达能力，提高阅读理解能力。

3.1.3 情感目标：引导学生体验亲情和环保意识，培养关爱他人、保护环境的品质。

3.2 教学重点3.2.1 故事情节的理解和记忆。

3.2.2 学生能够流利地朗读故事，体会故事中的情感。

3.2.3 学会关爱他人，具备环保意识。

3.3 教学难点3.3.1 故事情节的理解和记忆。

3.3.2 学生能够运用故事中的情感体验，关爱他人和保护环境。

3.3.3 学生能够运用语言表达故事内容和自己的感受。

四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 学生能够熟练地朗读故事，理解故事情节。

4.1.2 学生能够描述故事中的人物形象和情节发展。

4.1.3 学生能够运用故事中的情感体验，关爱他人和保护环境。

4.2 过程与方法目标4.2.1 学生通过小组合作学习，提高团队协作能力。

小学一年级语文教案第五篇：《爷爷和小树》教学过程：一、导入1、让学生来朗读一下这篇课文，用用举手的方式来选人。

并且要注意“爷”这个字的轻声。

2、读了课题，你知道这篇课文主要写谁?(贴图)二、整体感知1、爷爷和小树之间发生了怎样的故事呢?请你竖起耳朵仔细听2、下面小朋友自己读读这个故事，遇到生字宝宝就把它圈出来，遇到难读的句子就多读几遍。

3.说说课文讲了爷爷和小树之间发生什么事?板书三、趣味识字1.那这些词语你们会读吗?指名读，开火车2组2.小朋友们真聪明，小树也被你们吸引来了(指名读同桌互读)3.记字形：加一加，说话组词看图猜字，偏旁识记 4.开火车检查生字。

四、分段指导，读懂课文15 1、谁能读读第一段?你明白了什么?(1)你家门口有什么呢?(出示：我家门口有——)(2)小树呀天天守在我家门口，就像是我的好朋友。

天天看到小树心情怎么样?能读出你的高兴吗?指生读。

让我们挑起嘴角一起来读吧。

齐读。

(3)请小朋友看看，这是一棵怎样的小树?2、第二自然段(1)不知不觉冬天到了。

(出示：图片及风声)北风呼呼地刮，听着这呼呼的风声，小树小树你感觉怎样?(冷)你想说些什么呢?(2) 正在小树冻得瑟瑟发抖的时候，谁来了，大家看，他在做什么?怎么做的? 看图说话。

这“暖和的衣裳”是什么呀?(包扎在树干上的稻草或者草席)当你穿上暖和的衣服不冷了，多高兴啊，当他想到以后可为人们做很多事，更高兴了，齐读句子。

男生读，女生读，齐读。

小学一年级语文教案相关文章：★小学一年级语文《东西南北》教案及优秀教学反思。

一年级上册《爷爷和小树》教案12篇一年级上册《爷爷和小树》教案12篇作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的一年级上册《爷爷和小树》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级上册《爷爷和小树》教案1教材分析：这篇课文以一个孩子的口吻讲述了人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。

课文内容简短，层次清晰，渗透着人与自然和谐相处的思想。

课文内容通俗，文字活泼，富有情趣，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。

所以在教学中，让学生通过多种方式充分阅读文本，体会课文思想内容，并学会语文基础知识，积累语言。

教学目标1.认识10 个生字，会写“不、四”两个字。

认识1个笔画和4个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。

认识自然段。

3.了解“暖和的衣裳”等四个短语的结构特点，积累词汇。

4.懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

教学重点1.识字、写字。

2.理解重点词语“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”。

教学过程:一、导入：今天，老师给大家来一幅图画。

出示图片,认真观察图上都有谁？《爷爷和小树》请同学们仔细看老师板书课题，齐读课题。

（认识生字“爷” ）爷爷和小树给我们带来什么故事呢？二、自读课文，学习字词1.请同学们自己先来读读课文，像老师这样边读课文边把生字宝宝在课文里圈出来，借助拼音把不认识的字多读几遍。

2.大家看，（出示课件）这些生字宝宝你能认识多少呢？请大家自己读读，想想怎样记住这些字？3.你看，（出示卡片、同时出示课件）这些字没有拼音了，现在你还能读出来吗？自己再读读看，（开火车读，分组读）个别字组词。

生字宝宝见同学们读得这么好，还一块把他的好朋友也带来了，一起读读看。

（出示词语）4.⑴ 引导认识“自然段”：这篇课文和前面的课文不一样，出现了自然段。

（另起一行，前面空两格的为一个自然段）⑵ 合作学习，标自然段：大家找找，（出示整篇课文）课文有几个自然段？给课文标上自然段序号，小组交流检查。