趣味英语音标教案设计

英语语音趣味教法实验北京市三中语音趣味教法课题组李晓颖、胡秋兰、鲁同淑、韩克慧、刘向华一、问题的提出：在多年的英语教学中，我们常会遇到这样的问题：许多学生学了几年英语不入门，不会用国际音标拼读单词，记单词只靠死记硬背，形成了只会写不会读，更不会交际的“哑巴英语”局面。

笔者认为学英语不入门的原因主要是语音基础没打好。

要想真正学好英语，打好语音基础是关键。

许多英语教师都深知学好语音的重要性。

但语音教学比较单调乏味，尤其那些枯燥的音标符号和众多的读音规则，更使学生眼花缭乱。

许多学生学了几年英语，却不知怎样用音标拼读单词，学英语对这些学生来说感到很吃力。

因此，如何改革语音教学，使学生更快更好地掌握语音知识，为学好英语打下良好基础，是摆在我们面前的一项重要任务。

二、《趣味英语音标牌》具有直观性笔者在几年的语音教学改革实践中，力求使自己的教学方法符合学生的心理特点和需求。

通过对几种不同形式教学方法的多次对比实验发现，用卡片的形式来进行语音教学，学生比较容易接受。

这样做既简单、又直观，可激发学生的学习兴趣。

经过几年不断实验和反复修改，我们设计出一套适合英语初学者，尤其适合中小学生学习使用的《趣味英语音标牌》。

并在我校进行了语音教学实验，已取得良好效果。

这种教学方法，符合直观性的教学原则，符合中小学生英语入门阶段的心理特点和语言学习规律。

三、《趣味英语音标牌》结构及特点《趣味英语音标牌》分为“元音牌”和“辅音牌”，每个音标带一组牌，共四十八组。

每组牌的数量由常发这个音的字母多少来决定的。

如：发［b］的字母只有“b”，因此［b］组牌有两张；再如：发［i：］的字母有“e”“ee”“ea”，因此［i：］组牌有四张。

请看图示：为便于学习，“元音牌”和“辅音牌”分别以不同颜色分成三组。

在每个音标下面依次排列着常发这个音的字母或字母组合，使学习者一看到某个音标，便可知道哪个字母发这个音。

根据扑克牌的原理，将音标、字母分别排列在每张牌的左上角和右下角。

音标学习游戏教案幼儿园前言幼儿园阶段是初步学习英语语言知识的阶段，对于幼儿来说，学习英语语言需要一定的兴趣点才能够吸引他们的注意力。

音标学习是英语语言学习的基础，对于幼儿来说尤为重要。

本教案针对幼儿园阶段的英语音标学习，根据幼儿的认知特点和动手能力，设计了一系列音标学习游戏，以帮助幼儿更好地学习英语音标知识。

目标1.通过游戏让幼儿了解26个英文字母和26个英文字母的音标。

2.让幼儿能够正确的发音和识别英语字母的音标。

3.在保证游戏的趣味性的同时，让幼儿在玩游戏的同时能够学会基本的英语音标。

游戏游戏1：发音猜字母1.游戏规则：小朋友们分成3组，每组3人，每次由一名组员宣读出单词的音，其他两名组员猜出这个单词中的字母，并用手拍出发音次数表示该字母在单词中出现的次数。

分数计算依据：猜对字母得1分，用时越短得分越高，用时超过时间限制扣除相应分数。

2.时间限制：每个单词60秒内猜完。

3.单词难度：一组单词中随机设置3个单词的难易程度不同，其中同一单词的难度程度相同。

游戏2：音标拼图1.游戏规则：在一份有26个音标的音标集合中任选一个音标，将该音标的分段画在72个均分的记录纸上，像拼图一样将每个记录纸的块组合起来，拼成该音标所对应的大写字母，并完整记录其所对应的小写字母和音标。

2.时间限制：每个音标60秒完成。

3.音标难度：音标的难易程度依据幼儿的年龄和学习情况成递增设置。

游戏3：音标接龙1.游戏规则：小朋友们分成2组，每组3人。

由一个组员宣读出一个单词的音标发音，另一组必须接到发音相同的单词，翻译打出来的英文单词以及音标，并发出原始音标发音作为下个单词的基础，组间轮换发问接龙过程。

2.时间限制：每个单词30秒内接到。

3.单词难度：每个单词的难度程度不同，模式随机出现。

总结本教案设计的音标学习游戏，既保证了游戏的趣味性，同时又能让幼儿在游戏的过程中学习到基本的英语语言知识，对于幼儿园英语语言能力的提升有一定的帮助。

英语音标的趣味性教学英语的基础音标有48个，集中在一起教学，不仅量大，而且枯燥无味，不能最大程度上激发学生的学习兴趣，甚至影响学生学习音标的积极性。

所以要潜移默化地、化整为零地进行教学，并且要经常运用。

在运用的过程中让学生熟练拼读单词，逐步地纠正学生的不良的拼读习惯，逐步培养学生运用英语读音规则拼读单词的能力，并且教会学生查字典。

一旦学生学会了音标，从心理上觉得背记单词不是一件难事，就会激发学习英语的积极性和学习热情，为他们掌握听、说、读、写的技能打好良好的基础。

一、设计理念：六年级学生好动，就让学生在活动中学，六年级学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。

教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。

如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合六年级学生的认知水平以及年龄特点的。

二、教学目标。

1、学习2个元音音素[ i: ] [i],和6个辅音音素[p]、[t]、[k][b][d][g]，掌握正确的发音方法。

2、正确书写Bb、Dd、Gg、Ii、Kk、Pp、Tt这7个字母和 [i：]、[i]、[b]、[p]、[t]、[d]、[k]、[g]这8个音标。

3、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。

三、课前准备。

教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、字母卡片以及[i：]、[i]、[b]、[p]、[t]、[d]、[k]、[g]的音标卡片.学生：“d、d、g、k、p、t、I”7个字母的卡片、以及 [i：]、[i]、[b]、[p]、[t]、[d]、[k]、[g]的音标卡片。

四、教学过程。

1、复习热身。

A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》（复习26个英语字母的读音）B、看谁反应快。

教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。

（设计意图：为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与音素读音不同）。

小学英语字母趣味教案【篇一：小学英语趣味音标教学】国际音标一、english alphabet（26个英文字母）a a /ei/b b /bi:/c c /si:/d d /di:/e e /i:/f f /ef/g g /d?i:/h h /eit∫/i i /ai/j j /d?ei/k k /kei/l l /el/m m /em/ n n /en/u u /ju:/v v /vi:/w w /d?blju:/x x /eks/ y y /wai/ z z /zi:/ /zed/vowels(元音字母): aa ee ii(yy) oo uu consonants（辅音字母）: 除元音以外的全部字母是辅音[音素和国际音标]1．音标符号：为了把音标与字母进行区分，常把音标放在[ ]或者/ /里。

2．音素：音素是语音的最小单位。

3．音素的分类：元音（分为单元音和双元音）和辅音（按声带震动情况分为清辅音和浊辅音）。

4．音素的个数：共48个，元音音素20个，辅音音素28个。

5．音标：记录音素的符号叫做音标。

二、international phonetic symbols国际音标（48个）1、元音（20个）：发音时气流在通路上不受发音器官的阻碍单元音12个——短元音：/ ?//? / /?//i //?//e//?/双元音8个——合口双元音： /ei/ /ai/ /?i/ /??//a?/——集中双元音：/i?/deer/e?/bear pear their /??/february2、辅音（28个）发音时气流在通路上受到发音器官的阻碍浊辅音： /b/ /d/ /g/ /v/ /e/ /z/ /?/ /r/ /dz/ /d?/ /dr/鼻音： /m/ /n/ /?/3.国际音标手写体边音： /l / look 半元音： /j/ /w/（一）20个元音（单元音、双元音）2、单元音/ ? / must/m?st/ does/d?z/ money/′m?ni/ugly/′?gli/ come/k?m//a:/ laugh/la:f/ glass/gla:s/ half/ha:f/ farm/fa:m/ park/pa:k// ? / dog/d?g/ pot/p?t/ cost/k?st/ what/w?t/ honest/′?nist// ?:/ horse/h?:s/ saw/s?:/ corn/k?:n/ august/′?:gest / call/k?:/ /? / better/bet?/ never/nev?/ worker/w?:k?/welcome/welk?m//?:/ nurse/n?:s/ bird/b?:d/ burn/b?:n/ turn/t?:n/ girl/g?:l//i/ it /it/ big/big/ city/siti/ give/giv/ sick/sik//i:/ bee/bi:/ feet/fi:t/ keep/ki:p/ key/ki:/ tea/ti: / meet/mi:t / monkey/′m??ki //u/ book/buk/ put/put/ good/gud/ would/wud/ could/kud//u:/ food/fu:d/ moon/mu:n/ rule/ru:l/ foot/fu:t/ noon/nu:n/ blue/blu:/ fruit/fru:t //e/ get/get/ best/best/ egg /eg/ help/help/ bread/bred//?/ fat/f?t/ have/h?v/ cat/k?t/ back/b?k/ hat/h?t/3、双元音1）集中双元音三个 [ e? ] [ i? ] [ u? ]/ e? /air/e? / tear/te? / care/ke? / dare/de? / fair/fe? / there/ee? //i?/ear/i?/ near/ni?/ idea/ai′di?/ hear/hi?//u?/ tour/tu?/ poor/pu?/ sure/?u?/ your/ju?/2）合口双元音有五个 [a i ] [ ei ] [ ?i ] [ ?u ] [au ]有口型大小的变化，前后2个音依次滑动，前重后轻，前长后短。

小学校本课程英语趣味音标前言在小学英语学习中，音标是一个非常重要的部分，因为它是英语语音的基础。

在学习英语的过程中，如果能够把音标学好，就可以准确地发音和听懂英语。

然而，由于音标看起来有些枯燥和繁琐，很多学生不喜欢学习音标。

因此，在教学中，如何让学生在轻松愉快的氛围中学习音标变得尤为重要。

为此，本文将介绍一些小学校本课程英语趣味音标教学方法和活动，帮助学生在愉快的氛围中学习音标。

音标学习的必要性首先，我们来分析一下为什么学英语必须要学音标。

1. 发音准确英语语音与汉语语音不同，而且英语单词往往长短不一，有时需要划分为多个音节。

因此，准确发音非常重要。

音标是指用符号表达发音的方法。

只要熟悉了音标，就可以在发音过程中根据符号直接准确地发音。

因此，学习音标是保证发音准确的重要方法。

2. 理解听力不仅可以帮助我们准确地发音，学习音标还可以加强我们对英语听力的理解。

许多单词发音并不是由单个字母来确定的，而是由音标的组合来确定的。

因此，在收听英语的过程中，理解并掌握音标的意义可以帮助我们更好地理解英语词汇，从而提高听力。

趣味音标教学在学习中，如何让学生愉快地掌握音标是教学成功的关键。

以下是几种有趣的音标教学活动。

1. 音标猜谜游戏这是一个有趣的游戏，教师可以事先准备许多含有音标的词汇卡片，让学生在课堂上进行猜谜游戏。

游戏规则如下：首先，教师把卡片从袋子里拿出来，读出包含音标的单词，然后把卡片递给学生。

学生可以在一定时间内和同桌一起猜出这个单词，并把答案写在卡片上。

如果猜对，就可以得到相应的积分；如果没有猜中，就没有积分。

这个游戏不仅可以让学生快乐地学习音标，而且可以帮助他们加强词汇记忆，提高听力和阅读理解能力。

2. 音标儿歌音标儿歌是学生最喜欢的音标教学方法之一。

儿歌简单易懂，有趣好记，可以帮助学生轻松地记忆音标。

例如：• A a apple• B b ball• C c cat通过唱儿歌，学生可以快速掌握每个音标的写法和正确的发音方法。

英语语音课教案模板一、教学目标本节课的教学目标是使学生能够正确发音并准确使用以下英语音标：/s/，/z/，/θ/，/ð/。

二、教学内容1.学习音标/s/和/z/的发音；2.学习音标/θ/和/ð/的发音；3.练习使用不同音标进行单词的发音；4.进行听力练习，判断音标发音的区别。

三、教学步骤1. 导入新知教师简要介绍本节课的教学内容和目标，并与学生一起回顾前一节课所学的音标/s/和/z/的发音方法。

2. 学习音标/θ/和/ð/的发音教师通过示范和口型指导，向学生介绍音标/θ/和/ð/的发音方法。

重点指出两者的区别，帮助学生正确发音。

3. 练习使用音标教师出示单词卡片，要求学生根据音标的不同发音，将单词正确分类。

学生根据发音进行分组讨论，然后向全班汇报自己的分类结果。

4. 听力练习教师播放一段包含音标/s/，/z/，/θ/，/ð/的录音，并在录音中加入一些例句。

学生需要仔细倾听并记录听到的单词，然后用音标标注出来。

随后，教师播放录音的解答部分，学生互相交流比较答案以及发音的准确性。

5. 练习巩固教师设计一系列练习题，包括单词拼写、听力判断和口语练习等，以帮助学生巩固所学的音标。

6. 小结与作业布置教师对本节课的学习内容进行小结，并布置相关的作业。

作业包括完成课后练习册上的相关练习，以及收集并整理更多包含音标/θ/和/ð/的单词和例句。

四、教学资源1.相关单词卡片；2.录音机或电脑播放设备；3.课后练习册。

五、教学评估教师将通过学生在课堂练习和作业中的表现来评估他们对本节课所学内容的掌握情况。

同时，教师还将通过观察学生在练习中的发音准确性和听力理解能力来评估他们的学习进展。

六、教学延伸为了进一步巩固和提高学生对音标的掌握，教师可以引导学生进行更多的口语练习，并提供更多的听力材料和相关学习资源供学生自主学习和拓展。

七、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生对音标/θ/和/ð/的发音有一定的困惑，建议在接下来的教学中加强针对这两个音标的练习和强调。

初中教案英语音标一、教学目标1. 让学生掌握英语音标的基本知识，包括音标的分类、发音方法等。

2. 培养学生正确发音，提高口语表达能力。

3. 引导学生运用音标辅助单词学习，提高自学能力。

二、教学内容1. 音标的分类：元音、辅音、韵尾、鼻音、破音等。

2. 音标的发音方法：口型、舌位、呼吸等。

3. 音标在单词学习中的应用。

三、教学重点与难点1. 重点：音标的分类、发音方法及应用。

2. 难点：音标的正确发音，特别是在组合发音时的应用。

四、教学过程1. 导入：通过简单的英语对话，引导学生注意英语发音的准确性。

2. 讲解：（1）介绍音标的分类，让学生了解各种音标的发音特点。

（2）讲解音标的发音方法，包括口型、舌位、呼吸等，并通过示范让学生模仿练习。

（3）讲解音标在单词学习中的应用，如如何利用音标找出单词的读音、如何根据音标记忆单词等。

3. 实践：（1）分组练习：学生分组，相互练习发音，教师巡回指导。

（2）单词练习：让学生运用音标标出单词的读音，并进行核对。

（3）句子练习：让学生运用音标读句子，注意句子中的连读、弱读等现象。

4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调音标在英语学习中的重要性。

五、课后作业1. 复习本节课所学的音标，掌握其发音方法。

2. 找一些单词，运用音标标注其读音，并尝试记忆。

3. 模仿录音，加强发音练习。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、练习情况，了解他们的学习积极性。

2. 发音准确性：通过课后作业、课堂练习等途径，评估学生的发音准确性。

3. 自学能力：观察学生在单词学习中的应用情况，评估他们的自学能力。

七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣，激发他们学习英语的积极性。

一、教案基本信息教案名称：趣味英语音标教案课时安排：2课时年级：小学英语三年级教学目标：1. 学生能够认识并区分元音字母a, e, i, o, u的发音。

2. 学生能够正确拼读单词，并能够根据音标正确书写。

3. 学生能够通过趣味活动，提高学习英语的兴趣。

教学重点与难点：重点：元音字母的发音及拼读。

难点：音标的正确书写。

二、教学准备教具准备：PPT，音标卡片，单词卡片，奖品。

教学环境：多媒体教室，音箱，投影仪。

三、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲，激发学生的学习兴趣。

引导学生回顾已学的字母和单词，为新课的学习做铺垫。

Step 2：新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT展示元音字母a, e, i, o, u，并引导学生发音。

2. 教师讲解元音字母的发音规则，并通过示例单词进行讲解。

3. 学生跟读，教师纠正发音。

Step 3：趣味活动（10分钟）1. 教师分发音标卡片，学生两人一组，进行音标接力游戏。

2. 学生根据音标卡片上的音标，正确拼读单词，并将其写在黑板上。

3. 教师评选出拼读最准确的小组，并给予奖品。

Step 4：课堂练习（10分钟）1. 教师发放单词卡片，学生两人一组，进行单词拼读比赛。

2. 学生根据单词卡片上的单词，正确拼读，并将其音标写在黑板上。

3. 教师评选出拼读最准确的小组，并给予奖品。

Step 5：总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

2. 布置作业：学生回家后，复习元音字母的发音及拼读，并尝试用所学知识拼读单词。

四、课后反思教师在课后对课堂教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。

五、教学评价通过课后作业的完成情况，学生的课堂表现，以及趣味活动的参与度，对学生的学习效果进行评价。

六、教学内容与目标教学内容：1. 学生能够识别并区分辅音字母b, c, d, f, g的发音。

2. 学生能够正确拼读单词，并能够根据音标正确书写。

知识文章格式：标题：幼儿园大班英语音标学习教案：趣味发音游戏与练习在幼儿园大班阶段，孩子们开始接触英语学习，其中英语音标学习是一个重要的环节。

如何在课堂教学中引入趣味发音游戏与练习，让孩子们在轻松愉快的氛围中提高英语发音能力呢？下面就让我们来看一份幼儿园大班英语音标学习教案，通过趣味发音游戏与练习，帮助孩子们更好地掌握英语音标。

一、音标学习概述1.1 了解音标的基本概念在开始具体的发音游戏与练习之前，首先需要让孩子们了解音标的基本概念。

通过简单明了的示范和讲解，让孩子们掌握英语音标的基本知识，为后续的发音游戏奠定基础。

1.2 练习发音准确度在学习英语音标的过程中，发音准确度尤为重要。

可以通过大班集体或小组的方式，让孩子们轮流朗读音标，教师及时纠正发音错误，帮助他们在不断的练习中提高发音准确度。

二、趣味发音游戏与练习2.1 唱歌游戏选择一些简单的儿歌或英文歌曲，让孩子们跟着曲调唱歌，重点关注歌词中的音标发音。

通过歌曲的形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习发音，增加趣味性和吸引力。

2.2 动作连读游戏设计一些动作与音标相对应的游戏，例如在教学P和B音时，可以要求孩子们做出类似吹气和拍打的动作。

通过动作与音标的联想，帮助孩子更好地记忆和掌握发音。

2.3 故事串联游戏利用故事情节设计一些与音标相关的情景，引导孩子们在故事中模仿表演相应的发音。

通过角色扮演和情景再现，帮助孩子们更好地理解和运用音标。

三、教学反思与总结通过以上的趣味发音游戏与练习，可以有效地激发孩子们学习英语音标的兴趣，提高他们的学习积极性。

在实际教学中，教师还可以根据孩子们的特点和课堂情况，不断创新和完善发音游戏和练习的形式，以达到更好的教学效果。

我的观点和理解：幼儿园大班是孩子们接触英语学习的初期阶段，因此在音标学习中，趣味发音游戏与练习尤为重要。

通过在教学中融入趣味性和游戏性的元素，可以有效地激发孩子们学习的兴趣，使他们更加愿意参与到发音的学习中来。