phonics英语音标教学(公开课)教程

天然拼读法(Phonics)进修步调详解天然拼读法（Phonics）,是指看到一个单词,就可以依据英文字母在单词里的发音纪律把这个单词读出来的一种办法.即从“字母发音-字母组合发音-单词-简略句子-整段句子”慢慢进修,让孩子轻松控制“天然拼读”法,造就孩子准确的英语语感,打好英语进修的基本.在英语母语国度的幼儿园里,孩子们从三岁起,就开端接收天然拼读法的进修了,这种办法是美国及许多英语母语国度孩子进修本身母语的办法.英语是拼音文字,所有的词汇都是有26个字母构成的,而在成千上万的不合拼法中,根本发音音素却只有48个,这解释26个字母与根本音素间是有着必定接洽关系的.但是,英语是属于比较深邃的拼音文字,也就是说26个字母与根本音素之间没有一对一的对应关系,而是一对多和多对一的庞杂关系,这对进修英语词汇的发音和拼写无疑增长了难度.尽管如斯,人们照样总结出了许多发音纪律,这些纪律对于绝大多半英文词汇都是实用的,这就是天然拼读法.天然拼读在国外是一向沿用学说话的办法,有着成熟的教授教养计划,在国外黉舍,天然拼读进修分为六个阶段：第一阶：树立字母与字母天然发音之间的直接接洽.第二阶：可以或许成功拼读元音+子音（子音+元音）.如：c-a ca a-t at第三阶：可以或许成功拼读子音+元音+子音.如d-o-g dog第四阶：可以或许成功拼读双音节或多音节单词.如sw-ea-t-er sweater第五阶：可以或许听音辨字,即听到单词读音就能拼出该单词.第六阶：单词量大量扩充,可以或许浏览英语文章.天然拼读进修步调步调一：26个英文字母(alphabet letters)的发音-短音节Phonics天然拼音,或叫“天然拼读法”更轻易懂得.拼读什么？就是看到英文字母或字母的组合能天然地读出.读对它的发音.这里,起首要区分“读音”(Name)与“发音”(Sound).A-Z的26个字母几乎大家都熟悉.都能念出来,而念出来的就是字母本身的“读音”;而天然发音指的是字母的“发音”.发音不合于读音.看到字母后,不管读音,找对发音.这就Phonics要学的.理论可以讲许多很深,但Phonics重视的是办法与实践.是以,知道怎么准确发音就行了.1.21个子音字母的发音其实只有18个.C/K发音雷同,只能举动当作一个;W.Y是两个半元音字母.归在一处,只为便利.2.5个元音字母的发音-短元音a.e.i.o.u是进修的重点.步调二：元音的字母音-长元音5个元音构成的以下元音组合的发音,就是该元音的字母音,即该字母的读音,但必须是发长音.１.a的字母音----其组合为/a_e/./ai/./ai/,发音为a的字母音(读音),写作/ei/(注--以下都用国际音标符号).规矩举例/a_e/ e在结尾不发音 cake tape lake gate plate grape cane/ai/ 出如今以n/l结尾的单词中 rain train mail nail sail brain tail /rail/ai/ 出如今单词末尾 play day today away say may stay2.e的字母音----其组合为/e_e/./ee/./ea/./e/,发音为e的字母音(读音),写作/i:/.规矩举例/e_e/ e在结尾不发音 these Chinese Japanese athlete Pete Eve/ee/ keep tree three sleep meet seenseed/ea/ eat sea tea read meat clean speaksteal/e/ 只有一个元音且在单词末尾 he she we me3.i的字母音----其组合为/i_e/./ie/./igh/./y/,发音为i 的字母音(读音),写作/ai/.规矩举例/i_e/ e在结尾不发音 ice nine ride hide side line bike mike/ie/ 出如今单词末尾 die lie tie pie/igh/ 出如今子音之间且结尾为爆破音right night light bright fright/y/ 满是子音且出如今单词末尾byfly sky spy cry dry try fry4.o的字母音----其组合为/o_e/./oa/./ow/,发音为o的字母音(读音),写作/ou/.规矩举例/o_e/ e在结尾不发音 home nose stone hope rope rose/oa/ 出如今子音之间且结尾为爆破音soap load float road coat/ow/ 出如今单词末尾know slow grow throw low snow5.u的字母音----其组合为/u_e/./ue/./ui/.这个字母发音特殊有味,它有两个发音,即u的(汉语拼音)字母读音/u:/ 或(英文)字母读音/ju:/.规矩一：当元音前的字母为爆破音时读u的英文字母音/ju:/ 举例/u_e/ cube tube cute cure dune dupe (破例fuse fume)/ue/ Tuesday due undue cue/ui/ suit规矩二：其他情形下读u的汉语字母音/u:/ 举例/u_e/ rule flute June Jude rude jute/ue/ blue true glue flue clue sue rue（一般都出如今单词末尾）/ui/ juice fruit bruise须要的填补：关于爆破音.摩擦音.清子音与浊子音爆破音.摩擦音各6个,其又分为爆破清子音.爆破浊子音.摩擦清子音.摩擦浊子音.爆破音--发音器官在口腔中形成阻碍,然后气流冲破阻碍而发出的音p t k 清子音--有气流.无声音.(声带)无振动b d g 浊子音--有气流.有声音.(声带)有振动摩擦音--牙齿张开,气流从牙齿缝中发出来s f th 清子音--牙齿中央无舌头,如bath.mouth.thingz v th 浊子音--牙齿中央有舌头,如the.this.that.thank舌尖略略伸出,放在高低齿之间,轻触上齿,气流从上齿和舌尖之间流出转音规矩--摩擦音s与爆破清子音p.t.k联合,转发爆破浊子音b.d.g.sp -->sb spy spill spoonst -->sd stay still stonesk -->sg sky skill关于爆破音与摩擦音一节,很主要,也是初级课程里最难的地方.但学到转音规矩仍然会认为有味.步调三：单词的天然拼读规矩1.先找元音及元音组合;比地契词say.warmer.unhappy(短线划出元音及元音组合);2.肯定音节,有几个元音或元音组合就有几个音节;比方上述三个单词分离有1.2.3个音节3.划分音节,两个元音或元音组合之间,只有一个子音,子音归后;4.按音节拼读,元音或元音组合+比来的子音+次子音(主次以前后为准,前主后次)比地契词say,第一步写出元音组合/ay/,第二步加上子音/s/,即ay->say;步调四：子音的混杂 1.双子音双子音在单词中只发一个音(短音节);比方：egg.odd.glass.apple.jazz2.混杂子音(Consonant blends)3.子音连缀主要的子音连缀为5对.7组/s/./br/bl/ break.brush.branch.broom.brake在美国及许多英语母语国度,孩子们在幼儿园都起首要控制天然拼读法,在小学三年级前要把根本轨则全体控制,并成为闇练的浏览者.控制了天然拼读法的根本纪律后,学生们就须要靠大量的浏览来增长词汇量,丰硕本身的脑筋里字母与发音的对应关系,从而可以或许对不熟悉的.发音不规矩词汇的发音做出准确的猜测,到了这个阶段就可以说已经根本控制英语浏览了.后期,我们也会制造天然拼读卡.引进天然拼读绘本,帮忙孩子们进修天然拼读,信任只要有好的办法亲睦的前提,一贯擅长进修的中国孩子英语也必定会很棒的！。

幼儿园phonics 教案Phonics教学是幼儿园培养英语语言能力的重要组成部分之一。

Phonics 的教学方式是通过音标教授孩子正确的发音，培养他们从小就正确的语音表达习惯，为今后的英语学习打下坚实的基础。

此次教案旨在教授幼儿园的Phonics教学内容和教学方法。

Phonic教学内容Phonics语音Phonics语音是指26个英文字母的发音和音标，从A到Z的音标包括：/aː/、/b/、/k/、/d/（或音标/ð/）、/eɪ/、/f/、/ɡ/、/h/、/aɪ/、/dʒ/、/k/、/l/、/m/、/n/、/əʊ/、/p/、/kw/、/r/、/s/、/ʃ/、/t/、/tʃ/、/v/、/w/、/ks/、/j/和/z/。

Phonics语音的掌握是Phonics教学的基础。

Phonics单词Phonics单词是指利用Phonics语音构造的单词，学生需要通过学习Phonics语音，得出正确的单词发音。

Phonic教学在这个阶段的重点是帮助幼儿们识别和记忆Phonics单词。

Phonics句子Phonics句子是基于Phonic单词构建的完整句子。

针对这一阶段，Phonics教学需要重点帮助幼儿们掌握基本的语法和句子结构，并在此基础上提高发音和语言表达的能力。

Phonics 教案教学环境在幼儿园内规划一个带黑板的特殊教室，设置独立的语音播放系统，并铺设温馨的床垫以减少噪音影响。

教学准备1.准备三至五个与Phonics相关的教具道具作为幼儿课堂互动内容。

2.准备Phonics卡牌，便于幼儿宣读或其他相关游戏交互。

3.准备音箱，播放相关音频。

教学方法在教学过程，教师应高度关注幼儿的学生情况，采用趣味教学方式进行幼儿Phonics语音教育。

1. 控制语音音量幼儿刚学习英语的时候，常常会在发音方面出现一些问题。

为了让幼儿更好的发音并更好的理解Phonics语音，教师可以控制教学环境的噪音和语音音量，采用耳机播放授课内容等方式来满足教学需求。

phonics公开课在我看过"phonics公开课"这个标题之后，我根据题目内容的需求，会以文章的形式呈现公开课的内容和特点，以便帮助读者了解和学习这门课程。

以下是我的文章。

Phonics公开课Phonics（语音学）公开课是一种旨在教授儿童字母发音和拼读技巧的教育活动。

通过系统的教学方法和教具，学生可以在轻松愉快的环境中学习语言的构造和发音规则，培养他们的读写能力。

本篇文章将着重介绍phonics公开课的重要性、教学方法和学习效果。

一、重要性1. 提高阅读能力：phonics公开课有助于培养儿童对字母发音和词汇拼写的准确性。

通过学习字母与音标的对应关系，儿童可以更快速地识别和阅读单词，提高他们的阅读能力。

2. 培养写作技巧：phonics公开课不仅关注字母发音，还注重拼读规则。

儿童通过掌握这些规则，可以更准确地拼写单词，从而提高他们的写作水平。

3. 建立语言自信：通过phonics公开课，儿童可以逐渐了解和掌握英语语言系统的特点，培养自信心，并提高他们在语言交流中的表达能力。

二、教学方法1. 音标教学：phonics公开课通常以音标教学为基础。

教师会使用图示、音频和互动方式，帮助学生准确理解和记忆每个音标的发音规则。

2. 单词拼读：学完音标后，教师会教授学生基础单词的拼读方法。

通过拼读练习，学生可以巩固所学的音标知识，并应用于实际阅读中。

3. 阅读和写作练习：phonics公开课会引导学生进行阅读和写作练习，以提高他们对于音标和拼读规则的掌握。

学生将根据教师的指导，通过朗读和写作练习，将所学的知识应用到实际场景中。

三、学习效果1. 培养正确读音：通过phonics公开课，学生能够准确发音单词中的每个音节，避免在阅读和交流中发音错误的尴尬局面。

2. 提升拼写能力：phonics公开课的教学方法能够帮助学生理解和记忆单词的组成方式，提高他们的拼写准确性。

3. 增强语言理解能力：通过phonics公开课中的阅读和写作练习，学生可以提高对英语语言的理解能力，加深对词汇和语法的认识。

小学英语自然拼读法Phonics教学教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解自然拼读法（Phonics）的概念和重要性。

2. 激发学生对自然拼读法的兴趣和好奇心。

教学内容：1. 介绍自然拼读法的定义和作用。

2. 解释自然拼读法与传统拼音教学的区别。

3. 强调自然拼读法在提高英语阅读能力方面的重要性。

教学活动：1. 引入自然拼读法的概念，引导学生思考为什么需要学习自然拼读法。

2. 通过示例和实际操作，让学生初步体验自然拼读法。

3. 讨论自然拼读法与传统拼音教学的优缺点，引导学生认识自然拼读法的优势。

第二章：元音字母教学教学目标：1. 让学生掌握元音字母的发音规则。

2. 培养学生正确发音元音字母的能力。

教学内容：1. 介绍元音字母的分类和发音规则。

2. 学习和练习元音字母的发音。

教学活动：1. 通过图片和例词，介绍元音字母的分类和发音规则。

2. 让学生跟读和模仿元音字母的发音。

3. 设计有趣的口语练习活动，巩固元音字母的发音。

第三章：辅音字母教学教学目标：1. 让学生掌握辅音字母的发音规则。

2. 培养学生正确发音辅音字母的能力。

教学内容：1. 介绍辅音字母的分类和发音规则。

2. 学习和练习辅音字母的发音。

教学活动：1. 通过图片和例词，介绍辅音字母的分类和发音规则。

2. 让学生跟读和模仿辅音字母的发音。

3. 设计有趣的口语练习活动，巩固辅音字母的发音。

第四章：元音和辅音组合教学教学目标：1. 让学生掌握元音和辅音组合的发音规则。

2. 培养学生正确发音元音和辅音组合的能力。

教学内容：1. 介绍元音和辅音组合的分类和发音规则。

2. 学习和练习元音和辅音组合的发音。

教学活动：1. 通过图片和例词，介绍元音和辅音组合的分类和发音规则。

2. 让学生跟读和模仿元音和辅音组合的发音。

3. 设计有趣的口语练习活动，巩固元音和辅音组合的发音。

第五章：拼读练习教学目标：1. 让学生能够将元音字母、辅音字母和元音辅音组合正确拼读。

小学英语自然拼读法Phonics教学课程小学英语自然拼读法（Phonics）教学课程简介本教学课程旨在帮助小学生掌握英语自然拼读法（Phonics），提高他们的英语阅读和拼写能力。

通过系统的教学方法和有趣的研究活动，培养学生对英语音标和单词的准确理解和应用能力。

教学目标- 帮助学生准确研究和识别英语音标；- 培养学生正确发音和拼写英语单词的能力；- 提高学生的阅读理解能力，并能流利朗读英语文章；- 培养学生独立阅读和研究英语的能力。

教学内容1. 英语音标的研究和掌握：- 学生将研究并熟练掌握英语中的元音和辅音音标，通过声音和图像的结合记忆，加深对音标的认识。

2. 单词的拼读和拼写：- 学生将研究掌握使用音标来正确拼读和拼写英语单词的方法和技巧，通过拼读和拼写练提高语音和拼写能力。

3. 阅读和朗读练：- 学生将进行有针对性的阅读练，通过阅读不同难度的英语文章，提高理解能力和流利朗读的能力。

教学方法1. 多媒体教学：- 利用多媒体技术，展示生动有趣的音标教学视频和图片，帮助学生更好地理解和记忆音标。

2. 互动教学：- 运用各种教学素材和游戏，引发学生的研究兴趣并激发他们的参与度，提高研究效果。

3. 分组合作：- 将学生分为小组进行合作研究，通过互相合作和交流，提高学生的研究积极性和合作能力。

教学评估和反馈1. 课堂作业：- 布置适当的课堂作业，巩固学生在课堂上所学的知识和技能。

2. 研究评估：- 定期进行研究评估，通过测试和练，检测学生对英语音标和拼读的掌握程度。

3. 反馈与辅导：- 根据学生的研究进展，及时给予积极的反馈和个别辅导，帮助他们克服困难，提高研究效果。

总结通过本教学课程，学生将能够准确学习和识别英语音标，提高发音和拼写能力，培养阅读理解和朗读能力。

同时，通过多媒体教学、互动教学和小组合作等方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

学生将获得愉快和有效的英语自然拼读法教学经验，提高他们的英语学习动力和自信心。

phonics 自然拼读26个英文字母教学教案Phonics自然拼读26个字母发音研究教案教学内容：1.提升研究兴趣。

2.复26个字母的大小写和发音。

3.复26个字母相关的单词。

教学目标：1.能够准确地读出26个字母的发音和书写。

2.能够区分字母的读音和发音。

3.增加学生对拼读单词的兴趣。

教学重点：1.26个字母的大小写和发音。

2.区分字母的读音和发音。

教学难点：1.发音难：g，o，q，u，v，z的发音。

2.书写难：f，g，k，m，n，q，p，v，w，x，y。

教学工具：白板，白板笔，PPT，闪卡。

教学过程：Step one: GreetingT: Hello everyone。

I am happy to see you all here。

Do you remember my name。

Who can tell me。

I will give you a star.S: Kimdy.T: Wonderful。

Lily。

you have a good memory.Step two: Class rulesT: It’s a new term。

so we’ll have new rules。

First。

we will visit the zoo。

Who are they。

What do they say?S: I don’t know.T: They say the rules: 1.Keep your ears up。

2.Be strict with your tongues.Step three: Sing a song—ABC songStep four: A-IT: Guys。

XXX。

What are they。

Look。

this is the firstXXX it?S: A.T: XXX(加A的手势) Letter A says?S: A/a/.T: Lily and Nicole。

you are right。

成人英语自然拼读法phonics教学教案成人英语自然拼读法(Phonics)教学教案
一、教学目标
通过本教学教案，学生将能够：
- 理解和运用自然拼读法(Phonics)的基本原理和技巧；
- 识别英语中的音素及其发音规则；
- 掌握基本的拼读规则和技巧，提升英语读音和发音能力；- 增加词汇量和阅读能力。

二、教学内容
1. 自然拼读法(Phonics)的基本原理和概念介绍
2. 音素及其发音规则的研究
3. 基本的拼读规则和技巧的讲解和练
4. 词汇量和阅读能力的提升策略
三、教学步骤
第一步：自然拼读法(Phonics)的基本原理和概念介绍
- 解释什么是自然拼读法(Phonics)，其基本原理和作用；
- 引导学生认识到自然拼读法在英语研究中的重要性。

第二步：音素及其发音规则的研究
- 介绍英语中常见的音素和其对应的发音规则；
- 通过示范和练，让学生熟悉各个音素的发音，注意音标的正确运用。

第三步：基本的拼读规则和技巧的讲解和练
- 分别介绍常见的拼读规则和技巧，包括单音节词、双音节词和部分多音节词的拼读方法；
- 给学生提供大量的练材料，让他们熟悉并掌握拼读规则和技巧。

第四步：词汇量和阅读能力的提升策略
- 提供研究词汇的有效方法，并让学生通过阅读来巩固所学内容；
- 引导学生多读英语原版书籍、报纸、杂志等，提高他们的阅读理解能力。

四、教学评估
- 设计相应的测试题目，对学生的自然拼读能力进行评估；
- 收集学生的口头表达和书面作业，评估他们的英语发音和拼读准确性。

希望本教学教案能够帮助学生提升英语自然拼读能力，加强他们的读音和发音技巧，提高他们的词汇量和阅读能力。

初级英语自然拼读法Phonics教学教案目标/Objectives
本教学教案的目标是帮助初学英语的学生掌握自然拼读法Phonics。

通过本课程的研究，学生将能够：
- 理解基本的英语单词及其发音规则
- 通过正确的发音技巧自信地阅读英语文本
- 尝试用英语口语交流
教学材料/Materials
- PPT
- 字卡/Flashcards
- 音频播放设备
教学过程/Procedures
步骤一：引入/Introduction（5分钟）
- 向学生介绍本课程的主题：自然拼音Phonics - 演示一个英文字母及其发音规则
- 准备一些例子，让学生听音并尝试跟读
步骤二：主体课程-字母和音标（30分钟）
- 介绍英文字母表
- 研究元音及其发音规则
- 研究辅音及其发音规则
- 用发音规则组合字母，介绍词汇
步骤三：阅读练（15分钟）
- 分发字卡/Flashcards
- 学生互相读出卡片上的单词
- 老师提供反馈和指导
步骤四：语音训练（15分钟）
- 播放录音，让学生听音并跟读
- 让学生尝试用所学发音技巧快速阅读一段英文文本- 先让学生练单词发音，然后逐渐练短语和句子
步骤五：游戏练（15分钟）
- 按学生层次分组，分别进行比赛
- 让学生自由组合所学单词和短语，用时限来进行比赛- 老师提供反馈和指导
结束/Conclusion
- 向学生总结所学内容
- 回答问题并解决学生的困惑
参考文献/Reference
无。

Phonics教学法英语共有26个字母。

同一个字母或字母组合可以有不同的读音，而不同的字母和字母组合又可以有相同的读音。

所以读英语需要借助一套标音法。

国际音标是传统的标音法。

Phonics是针对儿童学习特点，适合儿童学习英语语音的注音系统。

它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系。

不用借助音标，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。

孩子在熟悉这套规则后，可以依照读音，猜出该词的拼写。

做到看词能读，听音会写。

学习phonics之前，孩子需要学会26个字母。

知道每个字母所代表的发音。

之后学习phonics语音体系，熟悉58个字母和字母组合的基本发音。

在此基础上，运用多种教学手段让孩子们熟练运用phonics。

在掌握了phonics后，孩子的认字能力会大大提高，能够进行自由阅读。

但真正掌握英语—准确、顺畅地听、说、读、写—这一国际通用语言却并非一件易事。

英语只有26个字母，然而英语语言知识却包含三大要素:语音、词汇、语法。

如果把学习英语比作建楼房，语音就相当于大厦的地基，词汇就像建筑材料，语法就好比图纸。

因此，对英语初学者来说，要想学好英语、具备一定的英语自学能力，打好语音基础，拥有充足的词汇量显得格外重要。

为此，研究者们针对如何帮助英语初学者快速习得(acquisition)或学习(learning)英语作出了种种探索。

英语拼读法教学(Phonics)就是在这种情况下应运而生。

英语拼读法教学指教师引导学生通过学习音图(phonogram)快速掌握“音形对应关系”系统知识，成功引起、维持和促进学生英语语音标准，英语单词解码、朗读与拼写能力的发展，进而提高学生英语阅读理解能力的教学。

事实上，作为第二语言教学新模式的拼读法教学早在18世纪90年代产生于美国，20世纪90年代以来特别盛行。

在北美国家近些年来的教育改革重视加强基础、呼吁提高英语读写能力的背景下，许多学校己采用拼读法进行语音教学和阅读教学，其显著效果在世界上得到了越来越广泛的认可。

通过我前面的帖子可以清楚的看到, 中文的学习难点是认字, 而英文的难点是阅读和积累词汇. 从前面英语母语的学习过程中有一个奇妙的地方, 就是孩子在学会拼读规则后, 可以很快的直接就将自己已有的听力词汇(听的懂的）全部转成阅读词汇（读得懂的）. 也就是说, 过去能听得懂的, 现在可以读懂. 基本的阅读词汇量一下子就有少则2000, 多的可达5000甚至更高. 而我们过去的英语学习法没有一个是在利用到这个有利的阶段，也没有谁认识到这个英语学习跳跃的阶段。

对英语是外语的孩子应该怎么学呢? 和孩子学中文一样, 学英语也应是先语后文. 即先听说, 后读写. 小孩子开始学英语一定要多听, 听多了就慢慢可以听懂很多话, 孩子的听力词汇量会随之增加. 到一定程度, 孩子自然想开口说话. 慢慢地, 孩子说出来的话会令家长都感到惊讶. 要知道孩子天生有很强的语言吸收能力. 不管是那种语言, 只要家长能提供良好的语言环境, 让孩子多接触多听. 让孩子将语言和图象建立起关系来, 孩子就能很快掌握这种语言. 只有在能听懂, 能用自己的话表达出来之后, 这种语言才真正成为你的语言. 当能听得懂的词汇, 句子越多, 学英语的自信心就会越强. 将来这些听力词汇很容易就能转成阅读词汇. 而靠背字典, 背课文的方式来学习语言, 不仅费时, 费力, 枯燥无味, 效果也极差. 绝不是学语言正确的方法.所以, 自然的英语学习法就是:第一步: 家长为孩子创造一个良好的英语语言环境, 多接触多听英语, 从生活的各个方面着手, 建立英语语音和实物图象之间的关系. 目标是基本听懂简单的生活用语, 指令. 能用英语表达简单的需求. 不断扩充听力词汇量. （注意这一阶段着重在听，孩子想说再说，不要强迫孩子跟读，背诵，照单词念。

更忌讳在亲戚朋友面前强迫孩子说英语。

）第二步: 在孩子能听懂绝大部分生活用语, 听力词汇量达到一定水平后, 教孩子ABC 字母和PHONICS英语读音规则. 同时不断练习语言的表达能力. 目标是能读简单的句子, 听和说的能力有进一步的提高.第三步: 在孩子学会PHONICS英语读音规则后, 开始找一些简单的小图画书让孩子练习阅读. 慢慢掌握最常用的第一批单词. 目标是能阅读简单的图画书和短文. 掌握一批最常用单词.第四步: 逐步提高孩子的阅读难度和阅读量, 广泛接触各个方面的英语. 同时开始逐步学习英语的语法知识和写作能力. 目标是能阅读简单的故事, 在听, 说, 读, 写上全面发展.以上的学习步骤需要孩子和父母按步就搬地进行. 换句话说, 第一步没完成, 就不能急于进行第二步的内容.Phonics的教学悯秋Phonics的教学已有百年之久，虽然这之间经历了许多不同的理论而有不同的修改，但是从未真正在英语教学中消失。

Phonetics Teaching Plan一、教学设计1. 教学内容本课主要学习五个元音字母在重读开音节和重读闭音节中的发音规则。

2. 学情分析本节课的授课对象是七年级学生，大部分孩子对学习英语有一定兴趣，表现欲强，能积极参与新知识学习。

也有少部分学生记忆力和反应力较弱，学习较被动。

学生已具备一定的基本技能：他们刚学完48个音标，能记住大部分音标的读音，能根据音标拼读出简单的词，并能按一些发音规律推断出新单词的读音，同时也具备了初步的自主、合作、探究能力。

3. 整体思路设计本节课主要学习元音字母A E I O U在开闭音节中的发音规则，通过自拼引入，让学生感知五个元音字母的发音，然后通过单词的字母构成来进一步深入学习开闭音节的发音规律。

整堂课以卡通人物Peppa的一次野餐经历为线索，将本课所学音标贯穿到词汇学习中去。

通过输入、探究、运用三个环节来进行本课的学习，通过引导学生根据元音字母的发音规律进行自主认读生词，真正达到“学以致用”的目的，让学生获得成就感，进而提升自主学习的能力。

二、教学目标1.学习元音字母在重读开音节和重读闭音节中的发音:Aa [eɪ] Ee [i:] Ii [aɪ] Oo [əʊ] Uu [ju:][æ] [e] [ɪ] [ɒ] [ʌ] [ʊ]2.学习发现元音字母在重读开音节和重读闭音节中所处位置和单词结构特点；3.能根据元音字母在重读开音节和重读闭音节发音规则认读单词；4.鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

三、教学重难点教学重点：学习元音字母在重读开音节和重读闭音节中的发音。

教学难点：能根据元音字母在重读开音节和重读闭音节发音规则认读单词。

四、教学过程Step1 Warming up and leading in1.Watch a video.2.Lead in the topic subjects.设计意图：通过视频观看，设置情境，导入本课学习目标。