粤教小科四下1.2《白兰和银杏》C卷

《白兰和银杏》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.通过学习小说《白兰和银杏》，培养学生的文学阅读能力，提高学生的文学欣赏能力；2.帮助学生了解和感悟人生的真谛，培养学生的人文情怀和人生感悟力；3.引导学生感悟自己的生活与小说中的人物之间的共通性，提高学生的情感表达能力。

二、教学内容：1.小说《白兰和银杏》的背景、内容、主题及人物形象；2.小说中的故事情节、情感表达和价值观念；3.小说中的语言特点、叙事风格和艺术手法。

三、教学重点和难点：1.理解和把握小说《白兰和银杏》的主题和深层涵义；2.分析和评价小说中的人物形象和情感表达；3.对比小说中的人物行为与自己的生活经验，引发学生深入思考。

四、教学方法：1.讲授法：教师介绍小说的背景、作者生平，内容等；2.讨论法：学生通过讨论小说中的情节、人物形象等，深入理解和感悟；3.阅读法：学生通过阅读和分析小说内容，提高文学阅读能力；4.表演法：学生可以利用角色扮演等方式，深入理解人物形象和情感表达。

五、教学过程：1.导入：教师介绍小说《白兰和银杏》的背景和作者，引起学生对小说的兴趣；2.阅读：学生阅读《白兰和银杏》，分析人物形象、故事情节等；3.讨论：学生讨论小说中的情节、人物形象等，探讨故事背后的意义；4.表演：学生可以分组进行角色扮演，深入理解人物情感表达；5.总结：教师和学生共同总结小说的主题、情感表达和价值观念。

六、评价方式：1.课堂讨论表现；2.课后写作反馈；3.小组角色扮演演技评价。

七、作业要求：1.完成小说《白兰和银杏》的阅读和分析，撰写读后感或心得体会；2.根据小说中的人物形象和情节，进行角色扮演，展示出各种情感表达；3.根据小说中的价值观念，结合自身经历，撰写一篇关于人生感悟的文章。

八、扩展阅读：如果学生对小说《白兰和银杏》感兴趣，可以推荐以下类似题材的其他作品：1.《红楼梦》2.《茶花女》3.《飘》以上是关于小说《白兰和银杏》作业设计方案，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏这部经典作品。

一、填空题。

（10分）1、植物按生长环境分类可分为（）植物和（）植物，如果按茎的特点分类可分为（）、（）、（）和（）。

2、青蛙等动物的消化道包括口腔、（）、（）、（）、（）等器官。

二、判断题：对的在（）里打“√”，错的打“×”。

（45分）（）1、睡莲和葡萄都是比较常见的水生植物。

（）2、鸭子的脑袋钻到水里去是为了摄取食物。

（）3、簕杜鹃按茎的形态特征分，属于乔木类。

（）4、血液流动的动力由跳动的肝脏来提供。

（）5、白兰和银杏都属于乔木，有明显且坚硬的主干。

（）6、鱼儿是用嘴巴来呼吸的。

（）7、生石花的两块“小石子”是生石花的叶片。

（）8、藤本植物借助卷须、吸盘攀附在其他物体上生长。

（）9、丹顶鹤求偶时会唱歌。

（）10、爬墙虎常常攀缘在架子上生长。

（）11、空气中的氧气溶解在水中，鱼通过鳃获取水中的氧。

（）12、草本植物都具有质地柔软的草质茎。

（）13、蝙蝠和其它的鸟类一样，飞行器官都是翅膀。

（）14、金琥拥有浑圆碧绿的球体和刚硬的金黄色硬刺。

（）15、动物的体内有专门消化食物、吸收营养物质的器官。

三、选择题：选择正确的答案填在题号左边的（）里。

（45分）( )1、杜鹃是（）。

A、小草B、大树C、矮树丛( )2、有蹼的动物最适应的运动方式是。

A、游泳B、飞行C、奔跑D、爬行( )3、下面哪些属于水生植物。

A、王莲B、叶下珠C、九里香D、月季( )4、按食性来分类，动物学家把动物分为（）类。

A、二类B、三类C、四类( )5、牵牛花借助（）攀附在其他物体上生长。

A、卷须B、吸盘C、茎( )6、长颈鹿是什么食性的动物？A、杂食性B、肉食性C、植食性( )7、下面属于草本植物的有A、爬墙虎B、狗尾草C、月季( )8、鱼在水中不停地吸水，是因为。

A、口渴B、吸取水中氧气C、吸水后呼水摧动鱼前进( )9、下列不属于绿化植物的是A、荷花B、银杏C、茉莉花( )10、下列哪些器官是消化道的器官？A、肝脏B、腹部C、口腔和小肠( )11、银杏属于下列哪类植物？A、乔木B、灌木C、草本植物D、藤本植物 ( )12、下面哪种动物是通过肺来呼吸的?A、海豚B、青蛙C、猴子( )13、下面哪些植物自身不能直立生长。

粤教粤科版科学四年级下册第一单元第1课时教学设计1.想一想，说一说除了在校园里，还在公园、宾馆里、广场边上......2.认真观察，说一说是植物的中轴。

3.提问：你是从哪几个方面观察白兰和银杏的呢？4.引导学生说出自己的观察结果及时补充，修订总结：白兰和银杏都有一条特别粗的树干（承接）白兰和银杏在其他器官上有什么不同的特点呢？5.引导学生观察：观察白兰和银杏的植株，比较其他器官的特点，描述这两种植物在外形上的区别。

（1）展示图片和实物：观察白兰和银杏的叶，它们有什么区别吗？（2）观察白兰和银杏的花，它们有什么区别吗？（3）补充：白兰是不结果实的，银杏是结果实的。

6.科学普及：认识白兰和银杏：白兰是常绿乔木，高达17米，枝广展，呈阔伞形树冠；树皮灰色；揉枝叶有芳香；嫩枝及芽密被淡黄白色微柔毛，叶薄革质，长椭圆形或披针状椭圆形，长10-27厘米，宽4-9.5厘米，上面3.说出自己观察的几个方面：颜色、高度、裂痕、硬度等。

4.展示交流：5.交流还可以从哪些器官观察白兰和银杏呢？我们还可以观察它们的叶子我们还可以观察它们的花和果实（1）观察叶子的不同：白兰的叶是长椭圆形银杏的叶是扇形的（2）观察花的不同：花是白色的，花开的较大花是绿色的，花是球状的（3）说出生活中见到的银杏果实6.读一读，科学认识白兰和银杏：银杏为落叶大乔木，胸径可达4米，幼树树皮近平滑，浅灰色，大树之皮灰褐色，不规则纵裂，粗糙；有长枝与生长缓慢的距状短枝。

无毛，下面疏生微柔毛，干时两面网脉均很明显；叶柄长1.5-2厘米，疏被微柔毛。

花白色，极香；花被片10片，披针形，长3-4厘米，宽3-5毫米。

花期4-9月，夏季盛开，通常不结果实。

（承接）乔木作为树种的主要科目，生活中到处存在，你还能找到哪些和白兰、银杏相同特征的树呢？活动2：认识更多的乔木1.白兰和银杏植株高大，有明显且坚硬的主干，属于乔木。

提问：生活中，还有哪些树是还有类似的特征呢？2.引导学生展示交流：（1）橡树（2）柳树（3）白桦树3.总结乔木的特点：乔木是指树身高大的树木，由根部发生独立的主干，树干和树冠有明显区分。

白兰和银杏【学习目标】科学知识：1．初步认识白兰和银杏各组成部分的特征。

2．了解白兰和银杏具有许多相同的特征。

3．熟悉更多的乔木科的树种。

科学探究：1．能从具体现象与事物的观察比较中，提出可探究的问题。

2．学习用比较的方式，找出乔木具有的共同特征。

3．能用一定的标准去寻找相似的植物。

【学习重点】1．了解白兰和银杏具有许多相同的特征。

2．熟悉更多的乔木科的树种。

【学习难点】学习用比较的方式，找出乔木具有的共同特征。

【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。

1．白兰和银杏都属于，植株。

2．植物的茎是植物体上的部分，有输送植物体内的作用，是植物的。

3．观察白兰的叶子是形的，银杏叶子的形状像是。

4．生活中还有很多乔木科的树，例如、、、等。

5．是指树身高大的树木，由根部发生独立的，和________有明显区分。

6．乔木的特点是，有且的主干。

（二）问题银行存折二、搜集资料与思考探究（一）活动设计设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。

（二）理解与应用。

观察白兰和银杏植株，总结白兰和银杏的茎的共同特点。

【学习小结】通过对比白兰和银杏的茎，我们发现它们是植株高大，但是主干的颜色、硬度、光滑度也不同。

通过观察我们知道了白兰和银杏的花和叶、果实等器官的特点。

通过观察和搜集资料我们还知道身边有哪些乔木。

【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）1．所有属于乔木的树都是一样高大的树。

（）2．我们看到的松树高度比较小，所以它不属于乔木。

（）3．有一个直立主干，且通常高达六米至数十米的木本植物称为乔木。

（）4．梧桐树主干高大属于乔木，但是桃树和苹果树不是。

（）5．所有乔木的叶子都是一样。

（）6．白兰和银杏都是常见的绿化树种，校园、公园里都可以见到。

（）二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）1．关于白兰和银杏的说法正确的是（）A．白兰的植株比银杏高大B．白兰结果实，银杏只开花不结果实C．白兰不结果实，开白色的花，银杏开花结果实2．下列属于乔木的树种的是（）A．枣树B．月季C．玉米。

四年级下册第1课《白兰和银杏》教材分析本课的任务驱动情境：学生下课时，站在教学楼四楼的阳台上，正好看到白兰和银杏等乔木茂密的树冠顶部。

白兰和银杏都长得很高。

它们的树干一样吗？学生都会注意到树冠是被树干撑起的。

本课从对树干的观察入手，引导学生进一步用科学的方法对白兰和银杏的植株进行有序的科学观察，了解其树干、枝条等的特点。

活动1观察白兰和银杏的茎白兰和银杏是常见的绿化树种，在校园和社区的路边常常能见到它们。

学生对这两种树种是比较熟悉的，但很少会将它们放到一起进行观察和比较。

教科书中出示了两幅在自然状态下生长的白兰和银杏植株的照片。

学生可以利用教科书中的插图或对校园中种植的白兰和银杏进行观察，了解白兰和银杏的茎有哪些相同的特点。

学生在自己观察的基础上，再去比较这两幅图片中的茎，就能很快地发现它们的共同之处：白兰和银杏的植株高大，有明显且坚硬的主干。

教师可根据学生的发现进一步加深学生对乔木的认识：乔木的树身高大，具有独立的主干，能明显区分其树干和树冠。

通过对白兰和银杏进行有目的的观察和比较，学生已经发现了它们各自的形态特征。

由于自然状态下生长的白兰和银杏植株的枝叶茂盛，学生很难观察到细节。

因此，教科书在活动1的第二部分，出示了一组白兰和银杏枝条的示意图，并通过插图中的提示“银杏的叶子像扇子”，引导学生将观察的重点放在找“区别”，从而发现不同的植物有不一样的外形特征。

通过对白兰和银杏枝条的继续观察，比较这两种植物的外形特点，描述它们茎和叶之间的差异，找到辨识白兰和银杏的方法。

同时，初步形成“地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征”的认知。

白兰和银杏是乔木，它们的茎有着共同的特征。

但当我们把观察的重点放在了植物的茎、叶等器官的细节上时，学生就会发现白兰和银杏有各自的特点。

教师在学生观察的基础上，引导学生对自己观察到的现象进行思考：茎的形态如何？叶的形态如何？学生还可以细致地对植物不同的器官进行描述，进一步发现白兰和银杏的形态特征，学会辨识白兰和银杏。

《白兰和银杏》作业设计方案一、教学背景分析《白兰和银杏》是一部经典的文学作品，描写了中国北方农村的生活和人情世故。

通过这部小说，学生可以了解中国传统文化和价值观念，培养对人性的思考和对生活的感悟。

本次作业设计旨在引导学生深入理解小说内容，提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

二、教学目标1.了解《白兰和银杏》的故事情节和主要人物形象；2.分析小说中的主题和意义；3.培养学生对文学作品的审美情趣和批判思维；4.提高学生的写作能力和表达能力。

三、教学内容1.小说《白兰和银杏》的故事情节和主要人物形象；2.小说的主题和意义；3.小说的文学特点和风格。

四、教学方法1.导入法：通过简短的介绍和问题引导，激发学生对小说的兴趣；2.讲解法：通过讲解小说的故事情节、主题和意义，帮助学生理解和把握小说的核心内容；3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对小说的理解和感悟；4.写作法：安置作业，要求学生撰写读后感或小说评论。

五、教学步骤1.导入：通过展示小说封面、简要介绍小说背景等方式引入话题；2.讲解：讲解小说的故事情节、主题和意义，引导学生深入思考；3.讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对小说的理解和感悟；4.写作：安置作业，要求学生撰写500字的读后感或小说评论；5.总结：对学生的表现进行总结评判，鼓励学生继续深入阅读和写作。

六、评判标准1.对小说内容的理解和把握能力；2.对小说主题和意义的分析能力；3.写作表达能力和批判思维能力；4.对小组讨论的积极参与和合作精神。

七、作业要求1.撰写500字的读后感或小说评论；2.要求结构清晰、内容独到、语言流畅；3.作业提交时间为下周三。

八、教学反思通过本次作业设计，学生对《白兰和银杏》这部经典文学作品有了更深入的了解和体会，提高了他们的阅读理解能力和写作表达能力。

同时，通过小组讨论和写作环节，也培养了学生的合作精神和批判思维能力。

希望学生能够在今后的进修中继续保持对文学作品的热爱和探索精神，不息提升自己的文学素养和人文修养。

2021粤教版四年级下册科学期末复习知识点第一单元一、填空题1.白兰和银杏属于（），月季和茉莉属于（）。

2.酢浆草和狗尾草属于（）植物，葡萄和爬墙虎属于（）植物。

3.睡莲和荷花属于（）植物。

4.地球上植物的种类繁多，（）就是“植物的博物馆”。

5.为了使各种植物适应本地生长条件，（）常常将植物分区种植。

6.植物园除了制作植物标识牌外，还会为植物制作（）。

7.按照植物的用途分，植物园里的分区有（）和（）等。

8.乔木的特点是植株（），有明显而坚硬的（）。

9.睡莲和荷花都有适应（）环境的特点。

10.在自然界中，生长着许多特殊形态的植物，如长着奇特捕虫笼的（），长着跟石头一样真假难辨的（）等。

11.看图写出相应的植物名称二、判断题12.草本植物的通常具有质地柔软的草质茎。

（）13.葡萄长有吸盘，爬墙虎长有卷须。

（）14.睡莲和荷花的叶子都是圆的，但睡莲的叶子有缺口。

（）15.乔木区、藤本植物区是按照植物所需要的环境来划分的。

（）16.植物园里的知识展板更能详细地介绍植物知识。

（）17.在自然界中，除了常见的植物外，还有许多形态特殊的植物。

（）三、选择题18.下列植物中不属于形态特殊的植物是（）A.猪笼草B.王莲C.生石花D.杜鹃花19.不是按照植物所需要的生长环境来分区的是（）A.水生植物区B.阴生植物区C.沙生植物区D.药用植物区20.属于水生植物的是（）A.水葫芦B.豌豆C.牵牛花D.仙人掌21.像葡萄一样长有卷须的植物是（）A.爬墙虎B.豌豆C.常春藤D.爬山虎22.下面的论述不正确的是（）A.矮树丛粗细不一，分支很多，植株低矮。

B.乔木植株高大，有明显坚硬的主干。

C.葡萄藤常常攀缘在架子上生长，爬山虎常常攀缘在墙壁上生长。

D睡莲和荷花的藕都可以食用。

23.不是常见的绿化植物是（）A松柏 B.银杏 C.垂柳 D.王莲四、填空24.给下面的植物进行分类①白桦②玫瑰③叶下珠④桂花⑤牵牛花⑥黄山松⑦浮萍⑧竹⑨丝瓜⑩水芓头⑪紫槐⑫丁香花(1)乔木类:(2)灌木类:(3)草本类:(4)藤本类:(5)水生类:五、问答题25按照不同标准，植物可以分为哪几类?26.假期到公园里或植物园里观察植物，我们怎样才能了解更多植物的信息?第二单元一、填空题1、动物的生存依赖（），但（）的来源和种类并不相同。

粤教粤科版科学四年级下册第一单元第1课时教学设计课题白兰和银杏单元一学科科学年级四学习目标科学知识：1.初步认识白兰和银杏各组成部分的特征。

2.了解白兰和银杏具有许多相同的特征。

3.熟悉更多的乔木科的树种。

科学探究：1.能从具体现象与事物的观察比较中，提出可探究的问题。

2.学习用比较的方式，找出乔木具有的共同特征。

3.能用一定的标准去寻找相似的植物。

情感、态度与价值观：1.认识到植物世界是多姿多彩的，多种多样。

2.培养学生乐于尝试运用多种方法完成科学探究。

重点 1.了解白兰和银杏具有许多相同的特征。

2.熟悉更多的乔木科的树种。

难点学习用比较的方式，找出乔木具有的共同特征。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课引入同学们之间的对话：我们的校园里有好多高大的树啊，你知道那是什么树吗？学生辨认：那是白兰和银杏奥它们的树干一样吗？生活小情景引入，调动学生的积极性讲授新课活动1：观察白兰和银杏的茎1.白兰和银杏是生活中常见的绿化树种。

你还在哪里见过？（承接）你能说出它们有什么特点吗？2.引导学生观察交流：观察白兰和银杏的茎，描述它们的形态特点。

你知道你个部位是大树的茎吗？科学解说：植物体上生枝长叶开花的部分，有输送植物体内养料的作用，1.想一想，说一说除了在校园里，还在公园、宾馆里、广场边上......2.认真观察，说一说让学生“说”出自己的所见所想鼓励学生观察，给学生思考的时是植物的中轴。

3.提问：你是从哪几个方面观察白兰和银杏的呢？4.引导学生说出自己的观察结果及时补充，修订总结：白兰和银杏都有一条特别粗的树干（承接）白兰和银杏在其他器官上有什么不同的特点呢？5.引导学生观察：观察白兰和银杏的植株，比较其他器官的特点，描述这两种植物在外形上的区别。

（1）展示图片和实物：观察白兰和银杏的叶，它们有什么区别吗？（2）观察白兰和银杏的花，它们有什么区别吗？（3）补充：白兰是不结果实的，银杏是结果实的。

粤教版四年级科学下册期末综合测试卷（二）含答案学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．农历8月15日的月相是（）。

A．蛾眉月B．上弦月C．凸月D．满月2．下列植物不能种植在校园里的是（）。

A．梧桐树B．月季C．小麦3．栀子花和茉莉一样枝丫很多，花呈白色且香气扑鼻，栀子花属于（）。

A．乔木树种B．灌木树种C．草本植物4．关于白兰和银杏的说法正确的是（）。

A．白兰的植株比银杏高大B．白兰结果实，银杏只开花不结果实C．白兰不结果实，开白色的花，银杏开花结果实5．关于动物的呼吸方式叙述正确的是（）。

A．所有的动物都用肺和鳃来呼吸B．低等生物没有专门的呼吸器官，干脆就是用体表进行呼吸C．昆虫也是靠肺来呼吸的6．溜滑梯这种运动方式是（）。

A．转动B．滑动C．移动7．月相变化的周期（两次月圆间隔的时间）约为（）。

A．30天B．29．5天C．29天8．爬墙虎的茎细长，呈藤状，在生长过程中，藤条通过（）攀附在其它物体身上。

A．卷须缠绕B．自身缠绕C．卷须吸盘9．睡莲是一种水生植物，它们的叶片一般（）生长。

A．沉没于水中B．漂浮于水面C．挺出水面10．关于植物的器官的说法正确的是（）。

A．水生植物的根系都很发达，便于从水里吸取养分B．月季的茎比松柏的基要高大C．并非所有的植物都有根茎叶11．下列属于乔木的树种的是（）。

12．我们在测量两辆小车行驶相同距离所需要的时间实验活动中，记录小车运动的时间通常是用（）做单位记录的。

A．秒B．分钟C．小时二、填空题13．绝大多数鸟类都会编织或搭建巢穴，作为它们_______或_______的庇护所。

14．植物的茎是植物体上生枝长叶开花的部分，有输送植物体内_____________的作用，是植物的____________。

15．白兰和银杏都属于_________。

它们的植株_________，有_________的主干。