男性角色规范量表的中文修订与分析

女大学生性别角色类型与家庭教养方式的关系李雄【摘要】为了了解当代女大学生性别角色类型、家庭教养方式的特点以及二者之间的关系,采用了刘电芝等人编制的大学生性别角色量表(CSRI-50)和岳冬梅等人修订的父母教养方式评价量表(EMBU)对290名在校女大学生进行测试.发现女大学生性别角色类型分布依次为双性化、未分化、女性化和男性化,且不同性别角色类型的分布差异显著;父、母情感温暖理解和母亲过度干涉保护在是否独生上差异显著;父、母亲情感温暖理解在不同年级上差异显著;父、母亲情感温暖理解和父亲惩罚严厉在不同文化程度上存在显著差异;在父、母情感温暖理解上,未分化得分均显著低于其他水平.研究结论:(1)女大学生性别角色类型主要是双性化和未分化.(2)独自子女会得到更多的父母情感温暖理解及母亲过度干涉保护;大四的女大学生得到的父母亲情感温暖理解更少;当父母的文化程度越高时,女大学生会得到更多的父母情感温暖理解,而当父亲文化程度较低时,父亲会表现的更严厉.(3)性别角色为未分化的女大学生,会更少感受到父、母情感温暖理解,同时,她们会感受到父、母更多的拒绝否认以及其父亲会更加的严厉.【期刊名称】《武汉工程职业技术学院学报》【年(卷),期】2019(031)002【总页数】6页(P65-69,73)【关键词】女大学生;性别角色类型;家庭教养方式;性别角色【作者】李雄【作者单位】重庆师范大学应用心理学重点实验室重庆 :401331【正文语种】中文【中图分类】B8481 研究背景大学阶段正处于人生观、世界观和价值观形成的重要阶段。

这个时期的大学生生理发展日趋成熟而心理发展还未成熟，心理健康水平也未趋于稳定。

他们正处在由家庭走向社会的过渡时期，其性别角色的行为和意识也还在继续发展，自身的可塑性依旧很强。

为了使大学生更好的适应社会，扮演合适的社会角色，拥有健康的心理，对大学生性别角色类型的现状及相关因素进行研究是有必要的。

性别角色与性别角色观的研究现状庆海涛(南京森林公安高等专科学校侦查系，江苏南京210046)摘要：本丈引述了性别角色与性别角色现的概念及其研究的现状，最后论述了该研究的意义。

关键词：性别角色性别角色观研究现状研究意义一、基本概念1．性别角色的概念性别角色是个体在社会化过程中通过模仿学习获得的一套与自己性别相适应的行为模式。

早期的性别角色观念认为男性化和女性化特征位于性别角色行为连续体上的两个极端上．男性特征和女性特征被认为是对立的，个体越趋于某一端。

也就更少地趋于另一端。

G i l ber t认为性别角色是指存在于特定历史或文化情境中的对两性分工的规范性期望和社会互动中与性别相关的规则。

20世纪70年代桑德拉贝姆提出了双性化概念。

她首先反对男性特质和女性特质是同处于一个连续体的对立面，认为男性特质和女性特质是相对独立的特质，适应最好的人是同时具备男性特质和女性特质的人。

并称之为双性化。

国内对性别角色定义较全面的如：张积家的界定为性别角色是个体在自身解剖学、生理学特征的基础上，在一定社会文化的两性规范影响下形成的性格、态度、价值取向和行为上的特征。

时蓉华认为性别角色是指属于特定性别的个体在一定的社会和团体中占有的适当位置，及其被社会和团体规定了的行为模式，是由于人们的性别不同而产生的符合于一定社会期望的品质特征，包括男女两性所持的不同态度、人格特征和社会行为模式。

性别角色的发展是人们依据自己的性别特征获得特定文化中的性别角色特征的过程，它构成了人的社会化过程中一个十分重要并延续终身的过程。

2．性别角色观的概念时蓉华认为性别角色观是性别角色研究的重要方面，是一种有关性别的价值观，如人们普遍认为责任心、勇敢是男性角色的价值，温柔、勤劳是女性角色的价值。

性别角色观决定着父母对不同性别儿童的教养态度，影响着儿童性别角色社会化的方向，塑造着个体的自我概念、生活态度，规范着个体的行为。

G r i m m e l l等人认为个体的性别角色特征和性别角色观的一致与否在很大程度上影响着个体的心理健康状态。

手机依恋量表(YAPS)中文版修订及信效度检验王森;穆丽君;单晴;赵立军;周媛;董艳娜【期刊名称】《潍坊工程职业学院学报》【年(卷),期】2022(35)4【摘要】目的:检验中文版手机依恋量表(Young Adult Attachment to Phone Scale)在中国大学生群体中的信度、效度以及跨性别的测量等值性。

方法:选取700名大学生集体施测,并对实测结果进行因素分析、信效度检验。

结果:探索性因素分析表明中文版手机依恋量表共包含6个条目,分庇护所和负担感两个维度。

验证性分析表明,中文版手机量表模型拟合良好(χ^(2)/df=3.57,P<0.01;TLI=0.928;CFI=0.962;SRMR=0.062;RMSEA=0.088)。

庇护所(维度1)与问题性网络使用、手机依赖、孤独感均呈显著正相关,负担感(维度2)与同伴依恋、问题性网络使用呈显著负相关。

信度检验表明,中文版手机依恋量表Cronbach’sα系数分别为0.81,0.68;重测信度分别为0.67,0.41。

中文版手机依恋量表在男性和女性之间具有测量等值性。

结论:手机依恋量表是一种简洁、稳健、有效的测量工具,可以用于评估中国大学生的手机依恋程度。

【总页数】7页(P68-74)【作者】王森;穆丽君;单晴;赵立军;周媛;董艳娜【作者单位】聊城大学教育科学学院;山西大学教育科学学院;长江师范学院【正文语种】中文【中图分类】G449.7【相关文献】1.修订版父母同伴依恋量表(IPPA-R)的信效度检验2.中文版儿童共情商-系统化商量表的初步修订及信效度检验3.青少年体育活动乐趣量表(PACES)中文版修订与信效度检验4.简体中文版头颈部恶性肿瘤患者羞耻与耻辱量表的修订及信效度检验5.中文版幼儿园教师自我效能感量表的修订及信效度检验因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

近乎完美量表修订版（ＡＰＳ－Ｒ）的中文修订摘要对近乎完美量表修订版(APS-R)进行中文修订，并考察其信度和效度。

1174名大学生参加正式测试，321名学生7周后参加了复测。

结果显示，量表的内部一致性信度、分半信度和重测信度比较理想；探索性因素分析和验证性因素分析均支持APS—R的高标准、差异和秩序的理论建构；高标准分量表与自尊、自我效能感、正性情绪呈正相关，差异分量表与抑郁、特质焦虑、状态焦虑和负性情绪呈正相关。

APS-R中文修订版具有较高的信效度，可以作为国内完美主义研究、心理咨询和治疗工作的一个有效工具。

关键词完美主义，量表，信度，效度。

1 前言从早期的描述性研究到近20年来的实证性研究，完美主义受到越来越多的研究者的关注，特别是在临床心理学和咨询心理学领域。

虽然，完美主义经常被描述成一种人格特征或特质，来访者也经常被认为具有完美主义倾向，但到目前为止，完美主义还没有一个公认的定义。

研究者们从不同角度对完美主义和其维度进行了界定，并根据自己对完美主义的操作性定义编制了不同的完美主义量表。

其中比较有代表性的量表有Frost等人编制的多维完美主义量表(FMPS)、Hewitt和Flett编制的多维完美主义量表(HMPS)和Slaney 等人编制的近乎完美量表修订版(APS-R)。

Slaney通过访谈研究发现，大部分被调查者对完美主义的态度是矛盾的，一方面觉得完美主义令自己痛苦，但另一方面又不愿意放弃，这种矛盾态度支持了其他一些实证研究的结果，即完美主义是个多维的人格特质，包含积极和消极两方面内容。

Slaney在访谈研究的基础上提出了一个新的完美主义概念，即完美主义是指对自己的表现或行为设置高标准的人格特质，根据个体在追求高标准的过程中，感觉到的自己的实际表现和自己为自己设定的标准之间的不一致程度，即差异的大小，将完美主义分为适应性完美主义和非适应性完美主义。

这个定义既符合完美主义的两维结构，又与既往关于完美主义的描述性研究及人们对完美主义的一般认识最为接近。

Vol.41No.6Jun.2021上海交通大学学报（医学版）JOURNAL OF SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY(MEDICAL SCIENCE)中文版挫败感量表在男男性行为人群中的信度和效度评估刘尚滨1，杨皓1，徐晨1，董婧雯1，喻晓月1，蔡泳1，袁东2#，王英1#1.上海交通大学公共卫生学院，上海200025；2.上海市疾病预防控制中心，上海200336［摘要］目的·检验中文版挫败感量表（Defeat Scale，DS）在上海市和沈阳市男男性行为人群（men who have sex with men，MSM）中的信度、效度，探索其对该群体抑郁状态的判断价值。

方法·使用DS和患者健康问卷抑郁量表（Patient Health Questionnaire-9，PHQ-9），在上海市和沈阳市选择年龄18周岁以上且在过去的6个月曾经发生过男男性行为的530名男性展开横断面调查。

使用Excel 2010建立数据库，采用SPSS23.0和AMOS25.0软件对数据进行信度和效度分析。

使用Shapiro-Wilk检验方法判断数据是否服从正态分布。

采用探索性因子分析和验证性因子分析验证其结构效度。

用Spearman相关系数评价DS的内容效度。

采用Cronbach'sα系数和Spearman-Brown系数评价其信度。

采用二元Logistic回归判断挫败感是否能影响抑郁状态，在此结果基础上进一步使用受试者操作特征曲线（receiver operator characteristic curve，ROC curve）判断其诊断价值。

结果·DS与PHQ-9数据均不服从正态分布。

探索性因子分析共提取出2个公因子，分别为颓败感（13个条目）和低成就感（3个条目），累计方差贡献率为69.35%。

验证性因子分析显示，修正后的两因子模型中的各个条目因子载荷均大于0.50，最小值为0.52。

职业同一性状态量表的中文修订及初步应用
宋仕婕;顾雪英
【期刊名称】《心理技术与应用》
【年(卷),期】2024(12)1
【摘要】为检验中文版职业同一性状态量表在中国青年学生中的信效度,并考察大学生和高中生职业同一性状态分布及差异,通过四轮施测对总计871名大学生样本
和760名高中生样本进行项目分析、因素分析、信效度分析、等值性检验并初步
应用。

修订后的中文版职业同一性状态量表(C-VISA)包含六个因子,分别为广度探索、深度探索、作出承诺、认同承诺、自我怀疑和职业灵活性,共计26个项目;验
证性因素分析结果显示模型拟合良好;总量表和分量表的内部一致性信度和重测信
度良好,效标关联效度良好;在大学生和高中生群体中具有跨年龄的等值性,可以区分达成、延缓、探寻性延缓、早闭、扩散和无忧扩散六种职业同一性状态。

这表明
C-VISA具有较好的信效度,可作为测量大学生和高中生职业同一性状态的有效工具。

【总页数】12页(P43-54)
【作者】宋仕婕;顾雪英
【作者单位】武汉轻工大学马克思主义学院;南京师范大学心理学院
【正文语种】中文
【中图分类】B849
【相关文献】
1.《简化状态流畅量表》和《简化特质流畅量表》中文版修订
2.人际敏感量表中文版的初步修订
3.中文版儿童共情商-系统化商量表的初步修订及信效度检验
4.青少年环境敏感性的测量:高敏感儿童量表中文版修订及初步应用
5.应激心向量表中文版的初步修订及其信效度检验
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

第23卷第1期河北农业大学学报（社会科学版）202 1年1月Journal of Hebei Agricultural University ( Social Sciences )性别角色观念、家庭照料与流动女性劳动参与——基于CGSS2015的实证研究姜春云（重庆工商大学法学与社会学学院，重庆400067）摘要：流动女性的劳动参与对于释放其所蕴含的性别红利具有重要意义。

基于2015年CGSS 数据,使用计量模型验证了性别角色观念对流动女性劳动参与的影响，并引入家庭照料这一中介变量，分析了性别角色观念对流动女性劳动参与的作用机制。

研究发现:性别角色观念是流动女性劳动参与的文化抑制因素,并且这种抑制作用在流动女性内部产生分化,仅对老一代流动女性的劳动参与具有显著的负向影响。

此夕卜，性别角色观念不仅直接抑制了流动女性的劳动参与，还通过家庭照料的中介路径间接影响其劳动参与。

关键词：性别角色观念；家庭照料；流动女性；劳动参与；性别红利中图分类号:F063.4 文献标识码:A 文章编号：1008-6927 (2021 )01 - 0109 - 07DOI 号：10. 13320/j. cnki.jauhe. 2021.0016在老龄化和少子化的趋势下,人口的数量红 锐减，激发新形式的人口红利就成为推动新时 代社会经济高质量发展的题中之义。

女性参与社 会经济活动带来的经济贡献所产生的“性别红 ”，已经引起部分学者的讨论和重视，并认为其 正在成为社会和经济发展的重要推力［1-2］o 随 着改革开放以来，流动人口规模的不断扩大，其中 流动女性的比例近乎五成,但劳动参与率却较男 性低将近20% ［3］，这个不平衡之处正是撬动性别 红利的支点之一，使得激发流动女性蕴含的性别 红利成为可能。

传统的性别观念是限制女性劳动 参与的社会文化规范之一⑷，并且中国的性别观 念正处于传统到现代的过渡阶段⑸。

因而，大量 农村女性虽然进入城市，却可能仍然受到传统的 “男主外女主内”的性别观念影响,而被家庭照料 活动所束缚，处于“流而不工”的状态。

不同年龄段男性青少年性别角色冲突的比较与对策[摘要]性别角色冲突对男性青少年发展极为重要，文章采用O’Neil编制的男性青少年性别角色冲突量表（GRCS-A）对320名职业高中、大学男生（13～18岁）进行调查，结果发现，男性青少年性别角色冲突的得分在不同年龄段之间存在显著差异，高职生相对于大学生体验到更强烈的限制性情感表达、同性间限制性亲密行为以及总体的性别角色冲突。

文章结合男性青少年性别角色冲突的纵向发展特点进行了深入的分析，并在此基础上提出性别角色教育的应对策略。

[关键词]男性青少年性别角色冲突不同年龄阶段性别角色教育一、研究目的性别角色冲突是由O’Neil于1981年最早提出的，是指个体社会化的性别角色行为模式对自己或其他人产生消极影响的心理状况。

当个体因受刻板的性别角色模式影响，而经历理想自我与现实自我相矛盾的情境，且这些情境使个体自尊受到贬低、人格受到限制或者有被侵犯的感受时，性别角色冲突就会发生。

纵观个体社会化的历程，青少年时期是个体性别角色发展和定型的关键时期。

进入青春期的青少年，生理成熟水平显著提高，自我意识日渐成熟，性别角色观念已经形成。

但社会、家庭、学校教育中对男女性别角色的期待和要求常会影响青少年对自身性别角色的评价和塑造，给其带来剧烈的心理冲突，甚至导致青少年心理障碍的发生。

在青少年群体中，男性青少年面临着比女孩更为严格、刻板的性别角色文化环境。

来自父母、同辈、教师和媒体所传递的性别角色期待，加强了男性青少年遵循性别角色规范的压力，加剧了他们的性别角色冲突问题，使处于性别角色社会化加剧过程中的青少年男性的问题更加突出。

因此，男性青少年性别角色冲突问题开始得到广泛关注。

研究这一独特群体的性别角色冲突现象具有重要的理论意义和现实意义，不仅有助于更为深入、全面地理解性别角色冲突形成和发展的机制，还为更有针对性、更有效地开展性别角色教育提供了依据，能够在一定程度上缓解男性青少年心理冲突，提高心理健康水平。

儿童性别认同量表中文版的修订
何睿立
【期刊名称】《校园心理》
【年(卷),期】2015(013)006
【摘要】目前,性别认同的概念定义,研究者主要持两种角度。

一种是以性心理为依据对性别认同的定义。

Kohlberg^（[1]）认为性别认同是对一个人在基本生物学特性上属于男或女的认知和接受,即理解性别。

性别认同指对自己和他人性别的正确标定^（[2]）。

另一种是以社会性别依据的性别认同的定义,即性别认同是个体在社会文化的影响下形成的社会性别对性别认同的界定。

Susan等认为性别认同是一个多维度的结构,包括个体的：在一个性别种类里的成员知识;对他或她的性别群体感到和谐;对性别遵从感到压力;对性别群体的态度。

【总页数】2页(P407-408)
【作者】何睿立
【作者单位】四川师范大学教师教育学院 610068
【正文语种】中文
【相关文献】
1.多族群认同量表中文修订版在流动儿童中的应用 [J], 陈阳;张开荆;赵勤
2.孤独症儿童心理教育量表中文版修订的效度和信度 [J], 于松梅;贾美香;杨晓玲;孙敦科
3.DSM-5儿童少年焦虑量表中文版的初步修订 [J], 张又文;章秀明;钟杰;王建平
4.中文版儿童父母养育方式量表的修订与信效度评价 [J], 帖黎明;刘果;王旭梅
5.中文版儿童共情商-系统化商量表的初步修订及信效度检验 [J], 谢敏芳;王瑾钰;陈巍
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

中文网络依赖量表的修订版(CIAS-R)中文网络依赖量表的修订版 (CIAS-R)简介中文网络依赖量表的修订版 (CIAS-R) 是一种用于评估个体对互联网的依赖程度的工具。

本文档旨在介绍 CIAS-R 的修订和使用方法。

修订过程CIAS-R 修订版是基于原版 CIAS 量表进行的改进和优化。

修订过程包括以下步骤：1. 文献研究：收集和分析之前关于网络依赖量表的研究，探索对原版 CIAS 的不足之处。

2. 专家意见征集：邀请网络心理学领域的专家对原版 CIAS 进行评审，并提出改进意见。

3. 问题调整：根据专家评审意见，对量表中的问题进行修改和优化，以提高其准确性和可信度。

4. 试验测试：将修订后的量表应用于一定规模的受试者群体中，以验证其可行性和有效性。

5. 数据分析：对试验结果进行统计学分析，评估修订后的量表的信度和效度。

量表内容CIAS-R 量表共包含 X 个项目，涵盖了个体对互联网的各个方面的依赖程度。

受试者需根据自身情况选择适当的选项，以表明自己的依赖程度。

其中，选项的分值从 1 到 5，分别表示从“完全不依赖”到“非常依赖”。

以下是 CIAS-R 量表的部分项目示例：使用方法使用 CIAS-R 量表进行评估时，应注意以下事项：1. 适当发布量表：将量表以合适的形式发布，如纸质版或在线调查表。

2. 受试者选择：选择适合的受试者群体，如年龄、教育程度等特征相似的样本。

3. 测量准确性：确保受试者明确理解问题并选择适当的选项，以保证评估结果的准确性。

4. 量表解释：解释量表的目的和使用方法，让受试者了解其意义和重要性。

5. 数据记录与分析：收集受试者的答卷数据，并进行适当的统计学分析。

结论通过对中文网络依赖量表的修订和优化，CIAS-R 为评估个体对互联网的依赖程度提供了一种简单而有效的工具。

使用 CIAS-R 量表可以帮助研究人员和专业人士更好地理解和评估个体的网络依赖状况。

●论 著男医学生性别角色与共情能力的关系研究韦凤美1,赵　龙2∗,李惠菊1,白凤霞1,陈虹宇1(1.兰州大学基础医学院护理系;2.兰州大学第一医院,甘肃兰州730000) [摘要]　目的:探讨男医学生性别角色与共情能力的关系。

方法:采用中国大学生性别角色量表和中文版人际反应指针问卷对甘肃省某医学院校112名男医学生进行问卷调查。

结果:男医学生的情绪分享得分低于女医学生(<0.05)。

性别角色为女性化型的男医学生共情总分和共情关注得分高于未分化型男医学生(=0.016;=0.042)。

结论:男医学生的情绪分享能力低于女医学生。

具有较多女性正性特质和较少男性负性特质的男医学生共情能力较强。

[关键词]　医学生;性别;男性;性别角色;共情 DO I :10.3969∕j.issn.1002-1701.2016.03.008[中图分类号]　R 395.6 [文献标识码]　A [文章编号]　1002-1701(2016)03-0016-02 共情是个体对他人情感和行为的深刻觉察。

恰当的共情不仅能帮助医学生理解患者的痛苦,还可使他们有效避免医患关系中的不和谐因素。

因此,在医学人文教育中,尤其是在目前国内急需改善医患关系的情形下,共情培养是必不可少的环节[1]。

国外早在1978年就提出应将共情培养纳入医学教育范畴,而且近年来越来越重视共情培养[2],而我国在此领域的研究数量有限,尚不满足当下科研和教学的需要。

因此,有必要将此研究推向深入。

性别角色是个体具有的反映社会期望的性别行为模式。

能否基于性别角色对男医学生进行个性化的共情能力培养,是本文将要探讨的问题。

一、对象与方法(一)对象。

整群抽取甘肃省某医学院校2011级临床定向班男医学生进行测评,同时选取同班女医学生作为对照。

抽样对象年龄17岁⁃22岁(20.13±1.13岁),均表示无严重躯体疾病、精神障碍及精神活性物质使用史。

(二)方法。

采用中国大学生性别角色量表(Sex R ole Inven tory forC ollege S tuden ts ,CSR I)[3]和中文版人际反应指针问卷(In ter⁃personal R eac tivity Index -C ,I R I -C)对抽样对象进行调查。