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情绪调节自我效能感量表情绪调节自我效能感量表(中文修订版) 指导语:以下是17种表述，请根据其与自己符合的程度，在相应的数字上打“?”。
序号题目很不符合 ? 非常符合令人高兴的事情发生时，我会表达自己的愉悦之情 A1 1 2 3 4 5参加聚会时我会尽情表达自己的快乐 A2 1 2 3 4 5面对感兴趣的人或物时，我会积极表达我的兴奋之情 A3 1 2 3 4 5当运动员为国争光时，我会感到非常荣耀 A4 1 2 3 4 5预期目标实现时，我会对自己感到满意 A5 1 2 3 4 5我会为自己的成功雀跃 A6 1 2 3 4 5受到父母或其他重要人物斥责时，我能够控制自己的消极A7 1 2 3 4 5 情绪当别人故意找我麻烦时，我能够避免恼火 A8 1 2 3 4 5碰到败兴的事情后，我能够很快摆脱恼怒的情绪 A9 1 2 3 4 5当我生气时，我能避免勃然大怒 A10 1 2 3 4 5孤独时我能够让自己远离沮丧 A11 1 2 3 4 5面对尖锐的批评，我能够不气馁 A12 1 2 3 4 5未获应得的赞赏时，我能够减轻心中的失落感 A13 1 2 3 4 5面对困难，我能够不气馁 A14 1 2 3 4 5感到内疚时，我能够让自己不受其影响 A15 1 2 3 4 5因能力不足未能实现目标，我能尽量避免消极体验 A16 1 2 3 4 5感到羞耻时，我能够积极的自我调节 A17 1 2 3 4 52. 计分方法一级因子二级因子条目表达快乐/兴奋情绪自我效能感 A1 A2 A3 (HAP) (3) 表达积极情绪自我效能感表达自豪情绪的自我效能感 A4 A5 A6 (GLO) (3)管理生气/愤怒情绪的自我效能感A7 A8 A9 A10 (ANG)(4)管理沮丧/痛苦情绪的自我效能感管理消极情绪自我效能感 A11 A12 A13 A14 (DES)(4)管理内疚/羞耻情绪的自我效能感 A15 A16 A17 (COM)(3)3. 注意事项使用前请说明出处，参考文献如下:[1] 王玉洁, 窦凯, 刘毅. 青少年情绪调节自我效能感量表的修订[J]. 广州大学学报(社会科), 2013, 12(1): 41-46. 学版[2] 窦凯, 聂衍刚, 王玉洁, 黎建斌. 青少年情绪调节自我效能感与心理健康的关系[J].中国, 2012, 33(10): 1195-1200. 学校卫生[3] 窦凯, 聂衍刚, 王玉洁, 刘毅, 黎建斌. 青少年情绪调节自我效能感与主观幸福感:情绪调节方式的中介作用[J]. 心理科学, 2013, 36(1): 139-144. [4] Caprara GV, Di Giunta L, Eisenberg N, et al. Assessing regulatory emotionalself-efficacy inthree countries [J]. Psychol Assess, 2008,20(3):227-237.请根据其与自己符合的程度～在相应的数字上打“?”:题目很不完全符合符合 1. 令人高兴的事情发生时,我会表达自己的愉悦之情 1 2 3 4 5 2. 预期目标实现时,我会对自己感到满意 1 2 3 4 5 3. 我会为自己的成功雀跃 1 23 4 5 4. 参加聚会时我会尽情表达自己的快乐 1 2 3 4 5 5. 孤独时我能够让自己远离沮丧 1 2 3 4 5 6. 面对尖锐的批评,我能够不气馁 1 2 3 4 5 7. 未获应得的赞赏时,我能够减轻心中的失落感 1 2 3 4 5 8. 面对困难,我能够不气馁 1 2 3 4 5 9. 受到父母或其他重要人物斥责时,我能够控制自己的1 2 3 4 5消极情绪10. 当别人故意找我麻烦时,我能够避免恼火 1 2 3 4 5 11. 碰到败兴的事情后,我能够很快摆脱恼怒的情绪 1 2 3 4 5 12. 当我生气时,我能避免勃然大怒 1 2 3 4 5 13. 我对目前的生活很满意 1 2 3 4 5 罗宗盼.大学生情绪调节自我效能感、认知情绪调节方式与人际关系的相关研究.河南大学硕士论文.2014.情绪调节自我效能感量表指导语:您好，以下共有 12 种表述，请您根据其与符合的程度，在相应数字1(代表“很不符合”)-------5(代表“非常符合”)上划“?”，答案没有对错之分。
自我效能感评估问卷介绍本问卷旨在评估个体对于自我效能感的认知程度。
自我效能感是指个体对自身能力的评估和信心的程度。
请回答以下问题，选择最符合你的答案。
问题1. 我通常能够完成我设定的目标。
- 完全不符合- 不太符合- 有些符合- 相当符合- 完全符合2. 当我面临挑战时，我相信自己能够找到解决方法。
- 完全不符合- 不太符合- 有些符合- 相当符合- 完全符合3. 在面对困难时，我通常不放弃，坚持不懈地努力。
- 完全不符合- 不太符合- 有些符合- 相当符合- 完全符合4. 我相信自己具备克服困难的能力。
- 完全不符合- 不太符合- 有些符合- 相当符合- 完全符合5. 我对自己的能力感到满意。
- 完全不符合- 不太符合- 有些符合- 相当符合- 完全符合6. 即使在困难的情况下，我也相信自己可以取得成功。
- 完全不符合- 不太符合- 有些符合- 相当符合- 完全符合7. 在完成一项任务时，对自己的表现我一直感到满意。
- 完全不符合- 不太符合- 有些符合- 相当符合- 完全符合8. 当我面临困难时，我相信自己能够找到解决办法。
- 完全不符合- 不太符合- 有些符合- 相当符合- 完全符合9. 我相信自己能够达到我设定的目标。
- 完全不符合- 不太符合- 有些符合- 相当符合- 完全符合10. 我的努力和投入会使我取得成功。
- 完全不符合- 不太符合- 有些符合- 相当符合- 完全符合结论根据你的答案，我们可以初步评估出你对自我效能感的认知程度。
请记住，这只是一个评估问卷，结果并不具有绝对的准确性。
自我效能感是可以通过不断的反思和行动来提升的。
如果你有兴趣进一步了解自我效能感的相关信息或者想要探索如何提高自我效能感，请与我们的专业团队联系。
感谢你参与我们的评估问卷！祝你在未来的学习和工作中取得更高的成就！。
自我效能感调查问卷
尊敬的XXX
您好!
感谢您在百忙之中抽出时间参与本次问卷调查！我是XXX，目前正在做一项关于XXX 情况的调查，以期为XXX提供建议，希望您能协助填写这份问卷。
问卷的结果不对外公开，您的答案仅供学术研究之用，并将严格保密，您可以放心填答。
请您在作答前仔细阅读，并按要求回答，答案没有好坏对错之分。
感谢您的支持与配合，能倾听您的意见，我们十分荣幸，祝您心情愉快、工作顺利！
问卷请由此开始作答
第一部分个人基本情况调查
每题均为单选，请根据您的实际情况选择
1. 您的性别[单选题]
○男○女
2. 您的年龄[单选题]
○20 岁及以下○21-30 岁○31-40 岁○41-50 岁○51-60 岁○61 岁及以上
3. 您的学历[单选题]
○高中及以下○专科○本科○硕士及以上
4. 您的婚姻状况[单选题]
○未婚○已婚○其他（再婚、离异、丧偶等）
5. 您的政治面貌[单选题]
○群众○共青团员○中共党员○其他党派
第二部分自我效能感调查
6.自我效能感调查表[矩阵单选题]
感谢您的支持，祝您工作、生活一切顺利！。
护理自我效能量表是一种评估护士对自己在工作中处理问题能力的信心的问卷。
这个量表通常包括多个条目，每个条目描述一种特定的护理任务或情境，并要求护士评估自己处理这种情况的能力。
量表条目可能包括：
1.评估患者的病情状况
2.执行复杂的护理操作
3.与患者及其家属进行有效的沟通
4.处理紧急医疗情况
5.遵循医疗指示和程序
6.独立处理护理任务
7.应对压力和紧张的工作环境
每个条目都有一个五级评分，从“完全无信心”到“完全有信心”，以及其他几个级别的信心水平。
通过将每个条目的得分相加，可以得到一个总分，代表护士对自己能力的总体信心水平。
这个量表可以用于多种目的，包括：
1.评估护士个体的自我效能感，以便更好地分配任务和资源。
2.评估护士队伍整体的能力和信心水平，以便制定更好的培训计
划和职业发展策略。
3.评估特定干预措施（如培训或教育计划）对护士自我效能感的
影响。
4.了解护士在特定任务或情境中的信心水平，以便更好地制定护
理计划和患者安全策略。
学习动机自我效能感问卷介绍这份问卷旨在了解学生在研究过程中的动机和自我效能感。
研究动机是指学生追求研究的内外部原因，而自我效能感则是指学生对自己在完成任务或达成目标时的能力信念。
通过了解学生的研究动机和自我效能感，我们可以更好地支持他们的研究过程，促进他们获得更好的研究成果。
指导语请您仔细阅读每个问题，并选择最能反映您自己观点的答案。
请在每个问题后的方框中选择一个选项，其中：1. 非常不同意2. 比较不同意3. 有些不同意4. 无所谓5. 有些同意6. 比较同意7. 非常同意请根据您的真实感受进行选择。
问卷1. 我对研究中的困难问题有信心解决。
- [ ] 非常不同意- [ ] 比较不同意- [ ] 有些不同意- [ ] 无所谓- [ ] 有些同意- [ ] 比较同意- [ ] 非常同意2. 对我来说，研究是一件充满挑战的事情。
- [ ] 非常不同意- [ ] 比较不同意- [ ] 有些不同意- [ ] 无所谓- [ ] 有些同意- [ ] 比较同意- [ ] 非常同意3. 我相信自己能够控制自己的研究进度。
- [ ] 非常不同意- [ ] 比较不同意- [ ] 有些不同意- [ ] 无所谓- [ ] 有些同意- [ ] 比较同意- [ ] 非常同意4. 我对自己的研究成果感到满意。
- [ ] 非常不同意- [ ] 比较不同意- [ ] 有些不同意- [ ] 无所谓- [ ] 有些同意- [ ] 比较同意- [ ] 非常同意5. 研究对我来说是一件有趣的事情。
- [ ] 非常不同意- [ ] 比较不同意- [ ] 有些不同意- [ ] 无所谓- [ ] 有些同意- [ ] 比较同意- [ ] 非常同意6. 我相信自己能够成功完成研究任务。
- [ ] 非常不同意- [ ] 比较不同意- [ ] 有些不同意- [ ] 无所谓- [ ] 有些同意- [ ] 比较同意- [ ] 非常同意7. 对我来说，研究是一个有意义的过程。
英语学习自我效能感问卷
亲爱的同学：你好！
为了了解你英语学习中的自我效能感情况，帮助同学们提高英语学习成绩，请你参与本调查。
本调查采用无记名形式，你们的答案无对错之分，也不计成绩，仅供研究之用。
请按下面的评定标准回答:1.完全不适合; 2.比较不适合；3.不确定；4.比较适合；5.完全适合。
每题只选择一个答案，请在最能够反映你实际情况的答案后打勾。
谢谢你的支持与合作！
（一）
所在院校：专业：
性别：
你是否己参加大学英语四级考试?(请在答案后打勾) 1是2否
大学英语四级成绩为：
你在大学期间是否参加过英语期末补考?(请在答案后打勾) 1是2否
参加的次数是：
（二）
谢谢！。
自我管理效能问卷指导语：本量表用于评价您对待疾病的信心以及帮助义务人员了解您如何对待疾病。
答案无对错之分，请根据您的实际情况进行在相应口里打√。
中文版癌症自我管理效能感量表（Chinese-version SUPPH，C-SUPPH）即健康促进策略问卷（Strategies Used by people to promote health, SUPPH）,是美国Lev EL教授研制的癌症自我管理效能感量表,用于测评癌症患者自我管理疾病的自信心程度,为避歧义,本研究将该量表的中文版定义为癌症自我管理效能感量表。
该量表为自评量表,共个29条目,采用5分值记分方式,1一5分分别表示没有信心、有一点信心、有信心、很有信心及非常有信心。
分数越高表明个体的自我效能感越强中文版量表也分为三个维度，分别为正性态度、缓解压力和自我决策,共28个条目,采用Likert5级评分方式。
分数越高表明个体的自我效能感越高。
总量表 Cronbach’s α系数为0.970,分量表的Cronbach’s α系数在0.849~0.959之间。
（1）癌症患者自我管理效能问卷（Strategies Used by People to Promote Health, SUPPH）又称健康促进策略问卷，由美国Lev EL教授在专家咨询、患者访谈和文献研究的基础上研制[1]，用以评估癌症患者自我管理疾病的信心程度，原量表共29个条目，可分为4因子模型[1]（应对、缓解压力、决策和享受生活）、3因子模型[2]（应对、缓解压力和决策）和2因子模型[3]（生理效能信息和性能效能信息），采用Likert 5 级计分，1~5分分别表示没有信心到非常有信心。
分数越高表明自我效能感越强。
原量表经验证具有良好的信效度，Cronbach’s α系数为0.93[1]。
该量表被广泛应用于多种癌症的不同疾病阶段的患者。
我国学者钱会娟等[4]人将其汉化调试，中文版SUPPH共包括28个条目，分为3个维度（正性态度Positive Attitude，缓解压力Stress Reduction和自我决策Making Decision），总量表的Cronbach’s α 系数为0.970，各维度的Cronbach’s α 系数为0.849~0.959。
自我效能感量表(SEES): 26项关键指标一、前言自我效能感（Self-Efficacy Expectation Scale，简称SEES）是一种个体对自身能力评估的心理量表，主要用于评估个体在面对特定任务时的信心水平和效能感。
本量表共包含26项陈述，请根据您近一个月的实际情况，认真作答。
每项陈述后面的五个选项，分别代表您的信心水平，请选择最符合您实际情况的选项。
二、量表说明1. 本量表采用5点评分法，分别为：1.非常不符合；2.不符合；3.一般；4.符合；5.非常符合。
2. 每项陈述后的五个选项，分别对应的分值如下：- 1分：非常不符合- 2分：不符合- 3分：一般- 4分：符合- 5分：非常符合3. 请您在作答时，尽量做到客观、真实、全面地反映您近一个月的实际情况。
三、量表内容1. 基本信息- 性别：_____- 年龄：_____- 学历：_____- 职业：_____2. 工作与研究1. 我对自己的工作或研究目标有清晰的认识。
2. 我相信自己能够完成工作或研究任务。
3. 我在面对困难时，会调整自己的策略来应对。
4. 我对自己的工作或研究成果感到满意。
5. 我在完成工作或研究任务时，能够保持专注。
3. 人际关系6. 我能够处理好与同事、朋友的关系。
7. 我相信自己在人际交往中能够得到支持。
8. 我在面对人际冲突时，能够妥善处理。
9. 我能够理解和接纳他人的不同意见。
10. 我在与他人合作时，能够发挥自己的优势。
4. 自我调节11. 我能够有效地管理自己的情绪。
12. 我在遇到挫折时，能够迅速调整心态。
13. 我能够合理分配自己的时间和精力。
14. 我相信自己有能力克服生活中的困难。
15. 我在面对压力时，能够保持冷静。
5. 健康与生活16. 我关注自己的身体健康，保持良好的生活惯。
17. 我有规律的作息时间，保证充足的睡眠。
18. 我注重饮食平衡，合理搭配膳食。
19. 我积极参加体育锻炼，保持身体健康。
24项自我效能感评估量表引言自我效能感是指个体对自己完成特定任务的能力的信心。
自我效能感的评估对于了解个体的心理状态、提高自我认知以及制定有效的干预措施具有重要意义。
本量表共包含24项评估指标，旨在全面评估个体的自我效能感水平。
请根据您的实际情况，对每一项指标进行评分。
评估量表1. 我对自己在研究上的能力充满信心。
- 1：完全不同意- 2：不同意- 3：中立- 4：同意- 5：完全同意2. 我相信自己能够应对生活中的各种挑战。
- 1：完全不同意- 2：不同意- 3：中立- 4：同意- 5：完全同意3. 我在面对困难时，会轻易放弃。
- 1：完全不同意- 2：不同意- 3：中立- 4：同意- 5：完全同意...24. 我相信自己能够实现我的目标。
- 1：完全不同意- 2：不同意- 3：中立- 4：同意- 5：完全同意评估说明1. 请您在填写时，尽量做到客观、真实地反映自己的情况。
2. 每一项指标的得分范围为1-5分，分值越高，表示您的自我效能感在该方面越强。
3. 填写完成后，请您将总分计算出来，并根据总分判断您的自我效能感水平。
评估结果分析- 总分范围：24-120分- 自我效能感水平判断标准：- 总分≤60分：低自我效能感- 61-84分：中度自我效能感- 85-108分：较高自我效能感- 109-120分：高自我效能感总结本量表旨在帮助您评估自我效能感水平，以便您能够更好地了解自己，针对性地提高自我效能感。
请您在填写过程中，保持客观、真实的态度。
评估结果将为您提供有益的参考，帮助您在今后的研究和生活中取得更好的表现。
情绪调节自我效能感量表（中文修订版）指导语：以下是17种表述，请根据其与自己符合的程度，在相应的数字上打“√”。
3. 注意事项使用前请说明出处，参考文献如下：[1] 王玉洁, 窦凯, 刘毅. 青少年情绪调节自我效能感量表的修订[J]. 广州大学学报(社会科学版), 2013, 12(1): 41-46.[2] 窦凯, 聂衍刚, 王玉洁, 黎建斌. 青少年情绪调节自我效能感与心理健康的关系[J].中国学校卫生, 2012, 33(10): 1195-1200.[3] 窦凯, 聂衍刚, 王玉洁, 刘毅, 黎建斌. 青少年情绪调节自我效能感与主观幸福感：情绪调节方式的中介作用[J]. 心理科学, 2013, 36(1): 139-144.[4] Caprara GV, Di Giunta L, Eisenberg N, et al. Assessing regulatory emotional self-efficacy inthree countries [J]. Psychol Assess, 2008,20(3):227-237.请根据其与自己符合的程度，在相应的数字上打“√”：题目很不符合完全符合1.令人高兴的事情发生时,我会表达自己的愉悦之情 1 2 3 4 52.预期目标实现时,我会对自己感到满意 1 2 3 4 53.我会为自己的成功雀跃 1 2 3 4 54.参加聚会时我会尽情表达自己的快乐 1 2 3 4 55.孤独时我能够让自己远离沮丧 1 2 3 4 56.面对尖锐的批评,我能够不气馁 1 2 3 4 57.未获应得的赞赏时,我能够减轻心中的失落感 1 2 3 4 58.面对困难,我能够不气馁 1 2 3 4 59.受到父母或其他重要人物斥责时,我能够控制自己的消极情绪1 2 3 4 510.当别人故意找我麻烦时,我能够避免恼火 1 2 3 4 511.碰到败兴的事情后,我能够很快摆脱恼怒的情绪 1 2 3 4 512.当我生气时,我能避免勃然大怒 1 2 3 4 513.我对目前的生活很满意 1 2 3 4 5罗宗盼.大学生情绪调节自我效能感、认知情绪调节方式与人际关系的相关研究.河南大学硕士论文.2014.情绪调节自我效能感量表指导语：您好，以下共有12 种表述，请您根据其与符合的程度，在相应数字1（代表“很不符合”）-------5（代表“非常符合”）上划“√”，答案没有对错之分。
学业自我效能感问卷A非常同意 B同意 C一般 D不同意 E非常不同意维度一:学习能力自我效能感1、我相信自己有能力在学习上取得好成绩A非常同意 B同意 C一般 D不同意 E非常不同意2、我认为自己有能力解决学习中遇到的问题A非常同意 B同意 C一般 D不同意 E非常不同意3、和班上其他同学相比，我的学习能力是比较强A非常同意 B同意 C一般 D不同意 E非常不同意4、我认为我能够在课堂上及时掌握老师所讲授的内容A非常同意 B同意 C一般 D不同意 E非常不同意5、我认为我能够学以致用A非常同意 B同意 C一般 D不同意 E非常不同意6、和班上其他同学相比，我对所学专业的了解更广泛A非常同意 B同意 C一般 D不同意 E非常不同意7、我喜欢选择富有挑战性的学习任务A非常同意 B同意 C一般 D不同意 E非常不同意8、我认为自己能够很好地理解书本上的知识及老师所讲的内容A非常同意 B同意 C一般 D不同意 E非常不同意9、我经常选择那些虽然难却能够从中学到知识的学习任务,哪怕需要付出更多的努力A非常同意 B同意 C一般 D不同意 E非常不同意10、即使我在某次考试中的成绩很不理想,我也能平静地分析自己在考试中所犯的错误A非常同意 B同意 C一般 D不同意 E非常不同意11、不管我的学习成绩好坏，我都从不怀疑自己的学习能力A非常同意 B同意 C一般 D不同意 E非常不同意维度二：学习行为效能感12、学习时我总喜欢通过自问自答的方式来检验自己是否已掌握了所学的内容A非常同意 B同意 C一般 D不同意 E非常不同意13、当我思考某一问题时,我能够将前后所学的知识联系起来思考A非常同意 B同意 C一般 D不同意 E非常不同意14、我经常发现自己虽然在阅读书本却不知道它讲的是什么意思A非常同意 B同意 C一般 D不同意 E非常不同意15、阅读书本时我能够将所阅读的内容与自己已掌握的知识联系起来进行思考A非常同意 B同意 C一般 D不同意 E非常不同意16、我发现自己上课时总是开小差以至于不能认真听讲A非常同意 B同意 C一般 D不同意 E非常不同意17、我常常不能准确地归纳出所阅读内容的主要意思A非常同意 B同意 C一般 D不同意 E非常不同意18、我总是在书本或笔记本上划出重点部分以帮助学习A非常同意 B同意 C一般 D不同意 E非常不同意19、当我为考试而复习时，我能够将前后所学的知识融会贯通起来进行复习A非常同意 B同意 C一般 D不同意 E非常不同意20、课堂上作笔记时我总试图记下老师的每一句话，而不管它是否有意义A非常同意 B同意 C一般 D不同意 E非常不同意21、做作业时我总力求回忆起老师在课堂上所讲的内容以便把作业做好A非常同意 B同意 C一般 D不同意 E非常不同意22、即使老师没有要求，我也会自觉地做书本上每一章节后面的习题来检验自己对知识的掌握情况A非常同意 B同意 C一般 D不同意 E非常不同意《学业自我效能感问卷》，该问卷由华中师范大学的染宇颂、周宗奎参考 Pintrich 和 DeGroot(1990）编制的学业自我效能问卷中的有关维度编制而成。
自我管理效能问卷指导语：本量表用于评价您对待疾病的信心以及帮助义务人员了解您如何对待疾病。
答案无对错之分，请根据您的实际情况进行在相应口里打√。
中文版癌症自我管理效能感量表（Chinese-version SUPPH，C-SUPPH）即健康促进策略问卷（Strategies Used by people to promote health, SUPPH）,是美国Lev EL教授研制的癌症自我管理效能感量表,用于测评癌症患者自我管理疾病的自信心程度,为避歧义,本研究将该量表的中文版定义为癌症自我管理效能感量表。
该量表为自评量表,共个29条目,采用5分值记分方式,1一5分分别表示没有信心、有一点信心、有信心、很有信心及非常有信心。
分数越高表明个体的自我效能感越强中文版量表也分为三个维度，分别为正性态度、缓解压力和自我决策,共28个条目,采用Likert5级评分方式。
分数越高表明个体的自我效能感越高。
总量表 Cronbach’s α系数为0.970,分量表的Cronbach’s α系数在0.849~0.959之间。
（1）癌症患者自我管理效能问卷（Strategies Used by People to Promote Health, SUPPH）又称健康促进策略问卷，由美国Lev EL教授在专家咨询、患者访谈和文献研究的基础上研制[1]，用以评估癌症患者自我管理疾病的信心程度，原量表共29个条目，可分为4因子模型[1]（应对、缓解压力、决策和享受生活）、3因子模型[2]（应对、缓解压力和决策）和2因子模型[3]（生理效能信息和性能效能信息），采用Likert 5 级计分，1~5分分别表示没有信心到非常有信心。
分数越高表明自我效能感越强。
原量表经验证具有良好的信效度，Cronbach’s α系数为0.93[1]。
该量表被广泛应用于多种癌症的不同疾病阶段的患者。
我国学者钱会娟等[4]人将其汉化调试，中文版SUPPH共包括28个条目，分为3个维度（正性态度Positive Attitude，缓解压力Stress Reduction和自我决策Making Decision），总量表的Cronbach’s α 系数为0.970，各维度的Cronbach’s α 系数为0.849~0.959。
大学生网络学习自我效能感量表网络使用在我们的学习生活中已经比较普遍了，以下的问题是想了解大家使用网络进行学习的情况，同时为您提供了一个了解自己网络学习情况的机会。
本问卷仅供研究使用，您所提供的信息将完全保密。
在回答每一个问题时请不要停留太长时间，凭自己的感觉回答即可。
感谢您的合作！5.我自信能够通过网络学习取得良好的学习效果*6.我能应付网络自学过程中发生的大多数问题。
*7.如果在网络学习中遇到难题，我通常能够找到几种解决的途径*8.在玩游戏自学过程中，我能不受到阻碍顺利完成自学任务*9.我能够根据自己的实际情况制定网络学习目标*10.我能按照制订的自学目标合理安排玩游戏自学时间*11.当我在网上查找学习资料的时候，我很快能够从众多信息中找到我所需要的东西*12.我经常协助同学化解他们遇到的网络自学问题。
*13.我会花精力通过各个渠道学习网络相关知识来提高我的上网技能和网络学习效率。
*14.在网上浏览各类有价值的自学资源对我来说很难。
*15.使用网络进行学习对我来说很容易。
*16.当我玩游戏遇到难题时，我自信心能在网上找寻至有关信息，自己将它们化解。
*17.相比其他多数同学，我相信我的网络技术更好一些。
*18.我玩游戏自学时可以维护自己的电脑免遭病毒或其它方面的侵犯。
*19.经常有很人来向我请教上网的问题。
*20.我晓得许多有价值的自学网站地址。
*21.我熟悉整个网络的使用环境。
*22.我自信心我晓得的网络科学知识比其他同学必须更多。
*23.我自信能够很好地管理自己电脑保存的学习资料。
*24.我能将自己的学习心得、自学资料等刊登在自学论坛bbs、博客blog或维基wiki 等上面与别人共享资源、交流。
*赞同中立不赞同极不赞同。
自我效能感的测量与评估方法自我效能感是指个体对于自己能够完成特定任务的信心和能力。
它对个体的行为和表现产生重要影响，因此了解和评估自我效能感是理解个体行为和提高个人发展的重要一环。
测量和评估自我效能感是一个复杂的过程，需要考虑多个因素和变量。
以下将介绍一些常见的自我效能感测量和评估方法。
1. 自我报告问卷：自我报告问卷是测量自我效能感最常用的方法之一。
该问卷要求被试者评估他们对特定任务的能力和信心水平。
一种常用的自我报告问卷是自我效能感量表（Self-Efficacy Scale, SES），它包含一系列陈述，被试者根据自己的情况选择适合的答案（例如，从1到5，从完全不同意到完全同意）。
通过统计分析得出测量结果。
2. 观察评估：观察评估是另一种测量自我效能感的方法。
通过观察被试者在特定任务中的行为和表现，可以评估他们的信心和能力水平。
例如，研究人员可以观察被试者在解决难题时的发言和举止，以及他们面对挑战和困难时的表现。
通过观察行为和表现，可以间接测量出被试者的自我效能感水平。
3. 间接测量方法：间接测量方法是通过测量与自我效能感相关的变量来评估自我效能感水平。
例如，通过测量个体的态度和信念，可以推断他们对自己能力的信心。
一个常见的间接测量方法是问卷调查，通过询问被试者对于与任务相关的信念和态度来评估他们的自我效能感水平。
4. 动机性问卷：动机性问卷可以用来评估个体对于完成任务的动机和努力程度，从而间接反映他们的自我效能感水平。
这些问卷通常包含一系列关于动机、目标设定和努力程度的问题，被试者根据自己的情况选择适当的答案。
通过分析问卷回答，可以了解被试者对于任务的动机和自我效能感水平。
5. 实验性评估方法：实验性评估方法是通过实验控制和操作来测量和评估自我效能感。
例如，研究人员可以将被试者分成两组，一组接受自我效能感训练，另一组不接受训练，然后通过比较两组被试者在任务完成上的差异来评估训练对自我效能感的影响。
自我效能问卷(SEQ-含评分说明)自我效能问卷 (SEQ-含评分说明)1. 引言自我效能是指个体对自己能够成功完成某项任务的信心感。
了解自己的自我效能水平对于个人成长和发展非常重要。
本问卷旨在评估您在不同领域的自我效能感。
2. 评估方法本问卷采用自我效能问卷 (SEQ) 来进行评估。
问卷包含一系列问题，请您根据您的个人经验和感受选择最适合您的答案。
请根据以下四个选项选择一个最符合您实际情况的选项：- 绝不可能做到- 不太可能做到- 可能做到- 能够做到3. 问卷内容请在每个问题的括号内选择适合您的答案，并将对应选项前的数字填入空白处。
1. 在处理工作任务时，我总能找到有效的解决方案。
（）2. 我相信自己有能力在团队中做出贡献。
（）3. 我相信自己可以掌控自己的情绪，应对压力和挫折。
（）4. 对于新的挑战，我总是抱着积极的态度去面对。
（）5. 我相信自己有能力研究和掌握新的技能。
（）6. 我对自己的工作能力和职业发展充满信心。
（）7. 在面对困难和障碍时，我不会轻易放弃努力。
（）8. 我相信自己可以有效地与他人沟通和合作。
（）9. 我总是能够在工作中保持专注和高效率。
（）10. 我相信自己可以取得所设定的目标和成就。
（）4. 评分说明请根据您在每个问题中选择的答案，在以下评分表格中找到相应的评分。
将每个问题得分相加，得出总分。
5. 结束语自我效能的评估可以帮助您了解自己在不同领域的信心和能力水平。
对于提高自身的自我效能感，您可以寻找合适的支持和培训机会，不断提升自己的知识和技能。
谢谢您完成本问卷，希望能给您带来一些有益的参考和思考。
如有其他问题，请随时与我们联系。
---请注意，本文档仅用于参考和评估您的自我效能感，结果将被对您的信任。
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领导力自我效能感问卷简介本文档旨在介绍领导力自我效能感问卷及其重要性。
领导力自我效能感是指个人对自己在领导角色中能够做出有效决策和行动的信心和信念程度。
这种信心对于领导者在组织中发挥有效影响力至关重要。
问卷内容领导力自我效能感问卷由一系列问题组成，旨在评估个体在领导角色中的自我效能感水平。
该问卷包括以下核心领域的问题：1.决策能力：个体对自己在做出决策时的能力和信心的评估。
2.沟通能力：个体对自己在与他人进行有效沟通时的能力和信心的评估。
3.团队合作能力：个体对自己在团队合作中的能力和信心的评估。
4.变革管理能力：个体对自己在组织变革中的能力和信心的评估。
问卷重要性领导力自我效能感问卷的重要性在于：1.识别个体的领导力潜力：通过问卷评估，可以发现个体在不同领导角色下的自我效能感水平，进而发现个体在领导力方面的潜力。
2.明确培养方向：问卷结果可以帮助个体了解自身在领导力方面的优势和不足，从而确定继续发展的方向和目标。
3.促进自我反思和成长：通过问卷评估，个体可以反思自身的领导风格和行为，进而进行改进，实现个人领导力的成长和提升。
使用建议以下是使用领导力自我效能感问卷时的建议：1.保证匿名性：为了获得真实和诚实的反馈，应确保问卷的匿名性，鼓励被评估者真实回答问题。
2.建立反馈机制：为被评估者提供问卷结果反馈和解释，以便帮助其理解评估结果和发展方向。
3.结合其他评估工具：领导力自我效能感问卷可以和其他领导力评估工具结合使用，以获得更全面的领导力评估结果。
总结领导力自我效能感问卷是一种评估个体在领导角色中的自我效能感水平的工具。
通过问卷评估，可以发现个体的领导潜力，明确自我发展方向，促进个人领导力的成长和提升。
在使用问卷时，需保证匿名性，建立反馈机制，并结合其他评估工具以获得更全面的评估结果。
