人教部编版七年级历史下册第三单元第17课《明朝的灭亡》教案

第17课明朝的灭亡【教学目标】1、通过本课的学习，使学生了解和掌握明朝中后期政治腐败，社会动荡，李自成起义推翻明朝及满洲兴起和清兵入关的相关史实。

2、通过引导学生分析明朝中后期对全国统治的历史，分析明朝灭亡的原因等问题，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。

3、通过本课学习，使学生理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。

【教学重难点】教学重点：本课的重点是明朝中后期政治腐败。

教学难点：本课的难点是李自成起义推翻明朝。

【教学过程】导入：出示明朝的《流民图》，从图中人物可以看出老百姓生活的艰苦。

出示《明宪宗元宵行乐图》，介绍明宪宗正月十五在皇宫里庆赏元宵节游玩的各种情景。

一边是老百姓生活艰苦，一边是统治者享乐游玩。

这样的情况会导致怎样的结果？这节课我们学习第17课《明朝的灭亡》。

一、政治腐败与社会动荡1、学生自主学习这一部分内容。

2、从哪些地方可以看出明朝中后期的政治很腐败？皇帝沉迷享乐，疏于朝政。

大臣们结党营私，争权夺利。

3、活动一：说一说明朝后期政治腐败的表现。

用事例说明政治腐败。

4、皇帝长期不理朝政，会导致怎样的后果？朝政的混乱，造成中央对社会的控制力不断下降，法纪松弛，各级官吏贪赃枉法，对民众百般盘剥。

皇室贵族、宦官、官僚、地主等疯狂兼并土地，肆意侵占民田，致使大量农民流离失所。

5、出示明朝后期土地集中材料：明神宗时：南京一带有的豪富之家占地7万顷。

明熹宗时：一次赐给瑞王、惠王、桂王田地每人以万顷计，魏忠贤占地万顷以上。

明崇祯帝时：云南沐氏占地万顷以上，占云南耕地的1／3问：土地高度集中会有什么样的后果？6、出示材料：明朝后期，全国各地灾荒频繁，从万历到崇祯的70多年中，灾年有63年之多，其中水灾26次，旱灾21次，蝗灾11次，，大疫11次，披灾面积几遍全国，人民生活陷于绝境，浙江、山东、陕西、江南、京畿各地都出现过人相食的惨事。

从材料中你知道了什么？7、在这种情况下，老百姓怎么才能生活下去？二、李自成起义推翻明朝1、学生自主学习这一部分内容。

第17课明朝的灭亡-部编版七年级历史下册教案一. 教学目标1.了解明朝灭亡的原因和过程；2.理解“内忧外患”、“农民起义”、“宦官专权”、“外族入侵”等概念；3.培养学生的历史意识和历史思维能力。

二. 教学内容本课教学内容为《部编版七年级历史下册》的第17课，明朝的灭亡。

主要内容包括：1.明朝建立和壮大的基础；2.明朝灭亡的原因和过程；3.明朝灭亡对中华文化的影响。

三. 教学重难点1. 教学重点1.明朝灭亡的原因和过程；2.明朝灭亡对中华文化的影响。

2. 教学难点1.理解“内忧外患”、“农民起义”、“宦官专权”、“外族入侵”等概念；2.掌握明朝灭亡的复杂性和多方面性。

四. 教学方法本课采用讲授、讨论、分组探究等多种方法，其中特别推荐以下两种方法：1. 国史数据分析法明朝建立于1368年，一直延续到1644年。

在近300年的历史长河中，内忧外患交织，王朝兴衰起伏。

采用国史数据分析法，可以让学生更好地理解明朝灭亡的原因和过程，强化历史思维能力。

2. 问题探究法将学生分组，针对明朝灭亡的原因和过程，发放问题卡片，让学生自主探究、团队合作，共同解决问题。

通过问题探究，学生可以更好地理解明朝灭亡的复杂性和多方面性，激发历史兴趣和求知欲。

五. 教学流程1.导入新课首先，让学生观看PPT，简要介绍明朝建立和壮大的基础。

布置问题：“为什么明朝可以建立？”要求学生思考并回答。

2.国史数据分析法让学生自主探究明朝灭亡的原因和过程，然后进行讨论。

引导学生通过国史数据分析法，分析明朝灭亡原因和过程的复杂性和多方面性。

同时，讲解“内忧外患”、“农民起义”、“宦官专权”、“外族入侵”等概念，帮助学生更好地理解。

3.问题探究法将学生分组，在小组中探究明朝灭亡的原因和过程，发放问题卡片，要求学生在团队内自主探究并解决问题。

问题卡片可包括“李自成起义的原因是什么？”、“明朝隆庆帝和万历帝的治理有什么不同？”等问题。

最后，学生代表小组发表探究结果。

人教版部编历史七年级下册《第17课明朝的灭亡》教学设计一. 教材分析本课为七年级下册历史课程，主要讲述了明朝的灭亡。

教材通过介绍明朝后期的政治腐败、社会矛盾以及农民起义等情况，分析了明朝灭亡的原因，同时也介绍了清朝的建立和早期的发展。

通过本节课的学习，使学生了解明朝灭亡的历史背景和过程，理解历史发展的必然性。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了明朝的基本情况，对于历史事件的时间、地点、人物等基本知识有一定掌握。

但对于明朝灭亡的深层次原因和影响，可能还缺乏全面的理解。

因此，在教学过程中，需要引导学生从表象现象中看到本质问题，深入分析历史事件的原因和影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解明朝灭亡的原因，掌握清朝的建立和早期发展情况。

2.过程与方法：通过分析历史事件，培养学生的历史思维能力，提高学生的历史素养。

3.情感态度与价值观：引导学生认识到历史发展的必然性，培养学生热爱祖国历史文化的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：明朝灭亡的原因，清朝的建立和早期发展。

2.教学难点：明朝灭亡的深层次原因，历史发展的必然性。

五. 教学方法1.讲授法：讲解明朝灭亡的原因，分析历史事件。

2.案例分析法：通过具体的历史事件，引导学生深入分析问题。

3.讨论法：学生进行课堂讨论，培养学生的历史思维能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示历史事件的时间、地点、人物等基本信息。

2.素材：收集相关的历史资料，用于案例分析和讨论。

3.板书设计：设计板书，突出教学重点和难点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示明朝灭亡的相关图片，引导学生回顾已学知识，对新课产生兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解明朝灭亡的原因，包括政治腐败、社会矛盾、农民起义等。

引导学生了解历史事件的表面原因。

3.操练（10分钟）分析明朝灭亡的深层次原因，引导学生从现象看到本质。

通过具体案例，让学生理解历史发展的必然性。

4.巩固（5分钟）学生进行课堂讨论，分享自己的观点和感悟。

人教部编版历史七年级下册：：第17课《明朝的灭亡》教学设计3一. 教材分析本课《明朝的灭亡》是历史七年级下册的教学内容，主要讲述了明朝后期的历史变迁，包括农民起义、明朝的衰落和灭亡等。

通过本课的学习，学生可以了解明朝灭亡的原因，认识历史的发展规律，培养学生的分析能力和判断能力。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了明朝的基本情况，对于农民起义、明朝的衰落和灭亡等概念有一定的认知。

但学生对于明朝灭亡的深层次原因和历史意义可能还不够清楚，需要通过本课的学习来进行深化。

三. 教学目标1.知识与技能：了解明朝后期的历史变迁，掌握农民起义、明朝的衰落和灭亡等基本知识。

2.过程与方法：通过分析历史资料，培养学生的分析能力和判断能力。

3.情感态度与价值观：认识历史的发展规律，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.重点：明朝后期的历史变迁，农民起义、明朝的衰落和灭亡等基本知识。

2.难点：明朝灭亡的原因和深远意义。

五. 教学方法1.讲授法：讲解明朝后期的历史变迁，农民起义、明朝的衰落和灭亡等基本知识。

2.分析法：引导学生分析历史资料，培养学生的分析能力和判断能力。

3.讨论法：学生进行课堂讨论，分享学习心得和观点。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示明朝后期的历史变迁，农民起义、明朝的衰落和灭亡等基本知识。

2.历史资料：准备相关的历史资料，用于分析和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示明朝的繁荣景象，引导学生思考明朝的衰落和灭亡的原因。

2.呈现（15分钟）讲解明朝后期的历史变迁，农民起义、明朝的衰落和灭亡等基本知识。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析明朝灭亡的原因和深远意义。

4.巩固（5分钟）学生回答问题，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考历史的发展规律，认识爱国情怀。

6.小结（5分钟）总结本课的主要内容，强调明朝灭亡的原因和深远意义。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的历史作业，让学生进一步巩固所学知识。

第17课明朝的灭亡教案【教学目标】1.知识与能力了解明朝末年黑暗的政治统治；了解明末农民起义爆发的原因，李闯王推翻明朝的基本过程；把握后金的发展和清兵入关的基本史实。

2.过程与方法通过对唐玄宗统治前期和后期的比较，让学生体会一个人的所作所为将直接导致不同的后果，培养学生对比辨析、以史为鉴的学习能力。

3.情感态度与价值观（1）历史上崇祯帝是一个非常勤奋的皇帝，但也无法挽救明朝的覆灭，从中认识到明朝腐败政治的巨大破坏力，从而可以理解现阶段为什么我国反腐力度如此之大。

（2）从吴三桂引清兵入关中得出一个较为正确的历史、人生、民族观。

【教学重点】明末的腐败政治；李自成推翻明朝的政策措施及其影响【教学难点】明末农民起义的原因【教学方法】用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课明朝曾是当时世界上最强大的国家，经济繁荣，文化昌盛。

然而，种种社会矛盾，使它逐步走向覆亡。

明朝是如何衰败的？又是怎样被农民起义推翻的？二、讲授新课目标导学一：明朝后期的腐败1．（多媒体展示《明宪宗元宵行乐图》）教师讲述：明朝后期腐败的基本情况。

（社会经济虽有明显的发展，但政治腐败；皇帝多是沉迷享乐，疏于朝政；皇室内部钩心斗角，大臣们结党营私，争权夺利。

）2．（多媒体出示问题：明朝后期统治腐败的后果）学生根据教材说说明朝后期统治腐败的后果。

答案：朝政的混乱，造成中央对社会的控制力不断下降，法纪松弛，各级官吏贪赃枉法，对民众百般盘剥。

土地兼并严重，致使大量农民流离失所。

目标导学二明朝的灭亡（一）背景（原因）1．根据图片简要说说明末农民起义的基本情况（多媒体展示明末农民起义战争图）2．（多媒体展示以下材料）学生分组讨论除了材料中所说的原因外还哪些原因？材料：17世纪开始的中国气候，此时的明朝处于明朝小冰河时期，万历后期至天启年间中国气候显著变冷，北方风沙壅积日甚，旱灾逐年增多，农业收成锐降”。

部编人教版历史七年级下册第17课《明朝的灭亡》教学设计一. 教材分析本课《明朝的灭亡》是部编人教版历史七年级下册第17课的内容。

教材主要通过介绍明朝后期的政治腐败、社会矛盾和农民起义等历史事件，阐述明朝灭亡的原因。

教材内容丰富，结构紧凑，通过插图、资料卡等形式，生动展现了明朝灭亡的历史场景。

二. 学情分析七年级学生已具备一定的历史知识基础，但对于明朝灭亡的具体原因和过程还需进一步引导和讲解。

学生对于历史事件的了解多来源于课堂和教材，对于历史背景、人物关系等可能存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要注重对学生历史思维能力的培养，引导学生从多角度分析问题。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解明朝灭亡的原因，掌握李自成起义和清军入关等历史事件。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、民族自豪感，树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.重点：明朝灭亡的原因，李自成起义和清军入关等历史事件。

2.难点：引导学生从多角度分析明朝灭亡的原因，培养学生的批判性思维。

五. 教学方法1.自主学习：鼓励学生课前预习，课后复习，培养学生自主学习的能力。

2.合作探讨：学生分组讨论，引导学生从不同角度分析问题，提高学生的合作意识。

3.案例分析：通过分析具体历史事件，使学生更好地理解历史背景和人物关系。

4.情感教育：通过讲述历史故事，激发学生的爱国情感和民族自豪感。

六. 教学准备1.教材、课件：准备教材和课件，确保教学内容清晰、生动。

2.历史资料：收集相关历史资料，以便在教学中进行拓展和补充。

3.教学设备：确保投影仪、电脑等教学设备正常运行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述明朝灭亡的背景，引导学生关注明朝后期的政治腐败、社会矛盾等问题。

2.呈现（10分钟）呈现李自成起义和清军入关等历史事件，让学生了解明朝灭亡的具体过程。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析明朝灭亡的原因，引导学生从多角度思考问题。

第17课明朝的灭亡【教学目标】1、通过本课的学习，使学生了解和掌握明朝中后期政治腐败，社会动荡，李自成起义推翻明朝及满洲兴起和清兵入关的相关史实。

2、通过引导学生分析明朝中后期对全国统治的历史，分析明朝灭亡的原因等问题，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。

3、通过本课学习，使学生理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。

【教学重难点】教学重点：本课的重点是明朝中后期政治腐败。

教学难点：本课的难点是李自成起义推翻明朝。

【教学过程】导入：出示明朝的《流民图》，从图中人物可以看出老百姓生活的艰苦。

出示《明宪宗元宵行乐图》，介绍明宪宗正月十五在皇宫里庆赏元宵节游玩的各种情景。

一边是老百姓生活艰苦，一边是统治者享乐游玩。

这样的情况会导致怎样的结果？这节课我们学习第17课《明朝的灭亡》。

一、政治腐败与社会动荡1、学生自主学习这一部分内容。

2、从哪些地方可以看出明朝中后期的政治很腐败？皇帝沉迷享乐，疏于朝政。

大臣们结党营私，争权夺利。

3、活动一：说一说明朝后期政治腐败的表现。

用事例说明政治腐败。

4、皇帝长期不理朝政，会导致怎样的后果？朝政的混乱，造成中央对社会的控制力不断下降，法纪松弛，各级官吏贪赃枉法，对民众百般盘剥。

皇室贵族、宦官、官僚、地主等疯狂兼并土地，肆意侵占民田，致使大量农民流离失所。

5、出示明朝后期土地集中材料：明神宗时：南京一带有的豪富之家占地7万顷。

明熹宗时：一次赐给瑞王、惠王、桂王田地每人以万顷计，魏忠贤占地万顷以上。

明崇祯帝时：云南沐氏占地万顷以上，占云南耕地的1／3问：土地高度集中会有什么样的后果？6、出示材料：明朝后期，全国各地灾荒频繁，从万历到崇祯的70多年中，灾年有63年之多，其中水灾26次，旱灾21次，蝗灾11次，，大疫11次，披灾面积几遍全国，人民生活陷于绝境，浙江、山东、陕西、江南、京畿各地都出现过人相食的惨事。

从材料中你知道了什么？7、在这种情况下，老百姓怎么才能生活下去？二、李自成起义推翻明朝1、学生自主学习这一部分内容。

人教部编版历史七年级下册：：第17课《明朝的灭亡》教学设计一. 教材分析本课《明朝的灭亡》是部编版历史七年级下册的一课。

教材通过介绍明朝后期的政治腐败、经济危机、社会动荡等问题，分析了明朝灭亡的原因。

教材内容丰富，插图生动，有助于学生了解明朝灭亡的历史背景和过程。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了明朝的相关知识，对明朝的历史有一定的了解。

但学生对于明朝灭亡的原因和过程可能理解不够深入，需要通过本课的学习来进一步掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解明朝后期的政治、经济、社会问题，掌握明朝灭亡的原因和过程。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史的认识和评价能力，引导学生树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.教学重点：明朝灭亡的原因和过程。

2.教学难点：分析明朝灭亡的原因，理解明朝灭亡的历史意义。

五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解明朝灭亡的原因和过程。

2.合作探讨：引导学生分组讨论，分析明朝灭亡的原因，培养学生的合作能力。

3.案例分析：通过分析具体的历史事件，让学生更深入地理解明朝灭亡的原因。

4.互动教学：教师与学生互动，解答学生的疑问，引导学生深入思考。

六. 教学准备1.教材：部编版历史七年级下册。

2.课件：制作与本课相关的内容课件。

3.历史资料：准备与明朝灭亡相关的历史资料，以便在课堂上进行案例分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示明朝灭亡的相关图片，引导学生思考明朝为什么会灭亡。

2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解明朝灭亡的原因和过程。

教师在这个过程中适时给予指导，解答学生的疑问。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析明朝灭亡的原因。

每个小组选一名代表进行汇报，其他小组成员可以进行补充。

4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论进行点评，总结明朝灭亡的主要原因。

让学生通过课堂练习，进一步巩固所学知识。

人教版七下历史第17课明朝的灭亡教学设计一、教学目标：让学生掌握明朝政治腐败导致农民起义，李自成推翻明朝。

努尔哈赤统一女真各部，皇太极建立清朝，吴三桂引清兵入关。

二、教学重点：明末农民起义原因和李自成受民众拥护的原因。

三、教学难点：让学生认识政治清明对国家存亡的重要性。

四、教学方法：阅读指导法、自学法、归纳法、对比法、讨论法。

五、教学过程：（一）复习回顾：1.明朝是谁建立的？哪一年？2.朱元璋改革官制和设立锦衣卫的目的是什么？3.明成祖派郑和下西洋的目的是什么？（二）导入新课：《明宪宗元宵行乐图》与《流民图》作比较导入新课，讲明代中后期几位皇帝的故事激发学生兴趣。

（三）自主预习：1.李闯王名叫___,他提出“___”口号。

__年李闯王攻入西安建立政权，国号___。

2.___年明朝末帝___自缢，明朝灭亡。

3.___年______统一女真各部，建立后金。

4.___年皇太极改族名为____；___年改国号为____。

5.明军将领___降清，引清兵入关。

李自成在___交战失利，最后失败。

6._____在统一女真各部过程中建立八旗制度。

（四）合作探究：1.明末农民起义的原因是什么？（85页第二段3点）2.86页材料研读广大民众为什么欢迎和拥护李自成的起义军？（85页找出3点）（五）课堂小结（六）课堂练习：1.万历皇帝20年不上朝说明了什么问题（）A.万历皇帝的昏庸B.明末政治日益腐败C.明朝实行君主立宪制D.官员结党营私2.明末农民起义原因不包括（）A.明末政治腐败B.天灾频发C.内忧外患，加征三饷D.崇祯20年不上朝3.在中国历史上，哪两个少数民族建立过统一全国的封建王朝（）A.藏族、回族B.蒙古族、女真族C.党项族、契丹族D.壮族、维吾尔族4.李自成推翻朱家王朝后变了，吃喝享乐，俨然把自己定义为贵族阶层，忘记了自己农民阶层的出身。

这段话主要告诉我们（）A.必须坚持政策，坚持革命观念B.勿忘初心C.革命者必须以民为本D.革命者逃不脱李自成的变化规律5.历史上李自成做出了哪些贡献（）（1）建立大顺政权(2)灭亡明朝（3）打退清兵，阻其于山海关外（4）建立了全国统一的政权A.（1）（2）B.（2）（3）C.（3）（4）D.（1）（4）6.农民起义分为社会起义和贫民起义。

部编七年历史下册第17课《明朝的灭亡》教学设计一. 教材分析本课《明朝的灭亡》是部编七年历史下册的第17课，教材通过李自成起义和清军入关两个部分，让学生了解明朝灭亡的原因和历史背景。

教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。

同时，教材设置了“思考点”和“历史资料”，旨在培养学生的史实分析和综合归纳能力。

二. 学情分析面对七年級的学生，他们在之前的学习中已经对明朝的基本情况有所了解。

但对于明朝灭亡的原因和过程，可能还存在一定的疑惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度分析问题，帮助他们形成完整的知识体系。

三. 教学目标1.知识与技能：了解李自成起义和清军入关的过程，理解明朝灭亡的原因。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和归纳总结的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强他们的民族自豪感和责任感。

四. 教学重难点1.重点：李自成起义和清军入关的过程，明朝灭亡的原因。

2.难点：如何引导学生从多个角度分析明朝灭亡的原因，形成自己的观点。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材和资料自主学习，提高他们的学习能力。

2.合作讨论：学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力。

3.案例分析：通过分析具体的历史事件，让学生理解明朝灭亡的原因。

4.启发引导：教师引导学生从多个角度思考问题，帮助他们形成完整的知识体系。

六. 教学准备1.教材：部编七年历史下册。

2.资料：关于李自成起义和清军入关的历史资料。

3.课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示明朝的繁荣景象，然后引出明朝灭亡的原因，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲述李自成起义的过程，让学生了解起义的原因和影响。

然后呈现清军入关的历史背景和过程，让学生明白明朝灭亡的另一个原因。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让他们分析明朝灭亡的原因。

学生可以结合教材和资料，从政治、经济、社会等多个角度进行思考。