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非连音的弹奏方法非连音使指音与音之间不连接的弹奏方法，使钢琴弹奏中最基本的弹奏方法之一。
这种弹奏方法能使学生从学琴的开始就建立运用人体的自然重量弹奏琴的概念，也是解决肩臂放松和训练手指站立、掌关节支撑的最好途径，同时也是学习连音与断奏弹法的基础。
非连音的演奏方法是：当手指触键后，其力量一般不保留在琴键的底部，而是待音的时值弹足后，随着手指的抬离，再弹奏下一个音。
非连音弹奏法，要求每一个都重新发力，并以垂直方向触键。
非连音弹奏的宗旨是让力量自然通畅的送到指尖，他的演奏要点为：1、掌关节稳定；2、手指站牢；3、手腕相对稳定；4、手臂放松；5、声音特点：洪亮、饱满、通透。
非连音的弹奏通过腕关节，肘关节的协调及指关节发出“掷”与“落”的动作来实现。
着要求肩臂放松，在保持手型支撑的基础上自然摆动起手臂手腕至适合高度，手指保持原有的弯曲程度，让手自然地掉落搭配键盘上，不要有任何多去的压力。
演奏时手指要具备一定的支撑能力，以便支撑住从肩、臂传递下来的全部重量，同时还需要掌关节的支撑和控制，这样才能发出结实、饱满、亮丽。
富有颗粒型的声音。
在弹奏双音、和弦的非连音时，手的动作幅度可适当减小，或让指尖贴键，运用手腕的用力方式将手臂的重量传送至指尖、在整个非连音训练的过程中，一定要注意手指各关节的支撑，细心体会手臂重量落到指尖的感觉，耳朵要聆听指尖发出的声音，使是个手指都能均衡、整齐的触键。
2.手型在演奏中，手型的正确与否会直接影响到弹奏时的用力，正确的手型将有助于弹奏中的对手指触键方向的控制，同时增强手指的独立性，使之能发出明亮、集中、通透的声音。
正确的手型应该是呈自然圆形，如半握球状，两臂自然下垂，手臂自然弯曲，触键点在指尖略微靠前的位置，掌关节宇指关节拱起，掌关节略高，手腕略低于掌关节，与琴键基本平行。
手型的支撑主要靠大拇指、小拇指、掌关节，其他手指各关节必须稳固，有力而不僵硬。
要注意大指第一关节不要“平躺”在琴键上，而是要以之侧端触及琴键；同时4和5指要站直，如果手指不能站立，整个手型将会变得倾斜。
非连音的弹奏方法引言在音乐演奏中，连音是指将多个音符连接在一起，形成一种流畅的效果。
然而，并不是所有的曲目都需要连音，有些曲目需要使用非连音的弹奏方法来表达独特的情感和风格。
本文将介绍非连音的弹奏方法，包括技巧、指法和表现力等方面。
什么是非连音非连音是指在演奏中将每个音符独立地弹奏出来，而不将它们连接在一起。
这种方式通常用于表达清晰、干净和有力的效果。
与连音相比，非连音更加注重每个音符的独立性和准确性。
非连音的技巧和指法1.指法选择：在非连音的弹奏中，正确选择指法对于保持每个音符的清晰度至关重要。
通常情况下，我们可以选择使用单指按键或者跳跃式按键来实现非连续性。
2.手腕运动：手腕运动对于控制每个音符的长度和力度非常重要。
通过控制手腕运动的灵活性和力度大小，可以使每个音符产生独特的效果。
3.间隔控制：在非连音的弹奏中，正确控制音符之间的间隔可以使每个音符更加准确和清晰。
要注意避免过大或过小的间隔，以免影响整体的演奏效果。
非连音的表现力1.音色变化：通过变化弹奏力度和速度，可以在非连音中表达出不同的情感和意境。
例如，在某些曲目中，我们可以使用较重的力度来突出某个音符，以表达出悲伤或紧张的情绪。
2.节奏感掌握：非连音不同于连音，更加注重每个音符之间的独立性。
因此，在演奏过程中要注意掌握好节奏感，使每个音符都有明确而准确的位置和长度。
3.表情与动态变化：通过调整演奏时手腕、手指等部位的姿势和位置，可以在非连音中表达出丰富多样的表情和动态变化。
例如，在弹奏某个高潮部分时，可以使用较大幅度的手腕运动来增加动感。
示例曲目及演奏技巧以下是一些适合使用非连音的曲目以及相应的演奏技巧： 1. 贝多芬《命运交响曲》第五乐章：该乐章中有许多重复出现的短音符，可以通过非连音的方式来表达出强烈的节奏感和冲击力。
演奏时要注意控制手腕运动和音符之间的间隔。
2. 莫扎特《小星星变奏曲》：这首曲目中有许多快速跳跃的音符，可以通过单指按键或者跳跃式按键来实现非连续性。
课题：非连音奏法课时：2课时教学目的：掌握非连音的弹奏放法教学内容：1，非连音的概念2，非连音的弹奏方法和声音状态3，练习相对应的曲目教学方法：讲授和示范为先导，学生模仿为重点教学过程：导入——复习do音在五线谱和琴键上的位置，让学生上台示范弹琴的基本姿势，教师进行讲评。
断奏（staccato）又称断音弹奏法和非连音弹奏法，是重要的基本弹奏方法之一。
获得合理科学的弹奏方法，实质是学习掌握一种弹奏技术。
断奏是其他技术发展的重要基础。
断奏的弹法练习，可以分为四个动作过程，即：(1)把手型摆好；(2)手臂自然提起；(3)手臂自然下落；(4)指端肌肉垫着力触键。
这四个动作过程是一个自然连贯的有机整体。
这种每个音之间都断开的弹奏方法即称为断奏。
关于弹奏手型问题，很多书上都有大同小异的文字表达，不同的教师也有大同小异的教学要求。
总之，良好手型的根本标准应是合乎人的生理机能。
人在生活中的手臂自然下垂状态，可以体悟手型建立的良好感觉。
把自然下垂的手臂自然提起，手腕松通地端平，稍加键盘弹奏上的要求即可。
(如手指关节均要突出)。
防止手背痉挛，手指僵硬以及手指弯曲过大等不良现象。
手型摆好的状态是二指(食指)，三指(中指)，四指(无名指)，五指(小指)自然均匀地分开并各自处于独立状态。
一指(大指)虎口关节外突松通，整个手摆放在键盘上，不可倒向小指一旁。
这种基本手型，是手指弹奏的基础技术。
弹奏中的手型还将随音乐织体的变化而变化，这是后期发展的要求(如伸缩手型、八度手型、变化手型等)。
在断奏练习的手臂自然提起时，肩膀放松，大臂通畅，肘部的自然活动带动小臂和手腕，使手自然抬起，手指处于积极主动弹奏的任务状态。
在断奏练习中，手臂自然下落时，防止过多地施加外力或下落途中控制力量。
过多地施加外力，容易引起敲击触键的粗糙声音；手臂下落途中控制了力量，容易出现“太空舞”触键式的虚弱声音。
当然、这两种特殊的声音可能是后期作品学习的风格音色，但初始阶段基本功练习中，不可非理性求之。
非连音奏法训练教学非连音奏法是指在音符之间产生一定的间隔，使得每个音符都能够清晰地发出，而不会产生连续的音乐效果。
这种奏法主要用于演奏一些需要突出每个音符的曲目，如巴赫的无伴奏小提琴曲、贝多芬的钢琴奏鸣曲等。
在教学中，非连音奏法的训练是非常重要的，可以帮助学生提高音乐表达能力和技巧。
非连音奏法的训练可以从基础开始，逐步提高学生的技巧水平。
首先，要求学生掌握正确的手位和指法，保证每个音符都能够准确地按下和发出。
然后，引导学生练习音符之间的断开，使得每个音符都能够独立地发声。
可以通过反复弹奏同一个音符，然后停顿一段时间，再弹奏下一个音符的方式进行练习。
这样可以让学生逐渐熟悉非连音奏法的感觉，并提高手指的独立性。
在训练过程中，可以逐渐增加难度，让学生尝试更加复杂的音乐片段。
可以选择一些有规律的音符组合，如音阶、琶音等，让学生用非连音奏法进行演奏。
通过这样的练习，可以帮助学生培养良好的节奏感和手指的协调能力。
同时，还可以引导学生在演奏过程中注重音符的准确性和音色的表现，使得每个音符都能够发出完整的声音。
除了练习基本的非连音奏法，还可以通过一些特殊的技巧来提高学生的演奏水平。
例如，可以让学生掌握快速换弦、滑音、颤音等技巧，使得演奏更加丰富多彩。
同时，还可以引导学生在演奏中注重音乐的表达和情感的传达，使得每个音符都能够有生命力，让听众感受到音乐的美妙。
在非连音奏法的训练教学中，教师的角色是非常重要的。
教师应该具备扎实的音乐知识和丰富的演奏经验，能够正确地引导学生进行练习。
教师应该对每个学生的技术水平有清晰的了解，根据学生的实际情况制定个性化的训练计划。
同时，教师还应该注重培养学生的音乐素养和理解能力，让学生在演奏中能够准确地表达音乐的意境和情感。
非连音奏法的训练是一个长期而复杂的过程，需要学生付出大量的时间和精力。
在训练过程中，学生可能会遇到各种各样的困难和挑战，如手指的灵活性不足、节奏感不准确等。
教师要及时发现学生的问题，并采取相应的措施加以解决。
第一单元非连音奏法(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--第一单元非连音奏法一、教学目的：通过本单元的学习与实践，使学生体会重量弹奏的方法，并且在弹奏中保持肩膀、手臂、手腕的自然放松，手腕的动作尽可能少，下键后手指站稳保持良好的基本手型，逐渐培养正确的弹奏姿势。
二、教学内容：非连音奏法：1、分手单音练习2、双手交替练习3、双音练习4、跳音联系三、学情分析：本单元选自中等师范学校音乐教科书《钢琴风琴》，主要针对的是入门阶段的学生，要慢慢引导他们掌握正确的弹奏姿势，手掌的平衡支撑，手臂和手腕的自然放松，循序渐进地培养手指的独立性，建立良好的触键能力，为以后的深入学习打下扎实的基础。
四、教学重、难点：1、体会重量从上到下自然落下，手指一关节站稳，手指尖触键并保留一定时值。
2、钢琴触键一般用手指尖上肉多的地方，避免用整个手指触键而使手型走样。
3、落下时，手掌要像握着小鸡蛋的感觉一样架子牢固，手指各个关节突起，手腕自然平稳，手臂自然放松。
4、触键应避免手腕下压，这样出来的声音僵硬，没有弹性，不通透。
5、单音下键时，其他手指保持自然放松，不要翘在半空中。
6、弹奏时大拇指始终放在白键上。
五、所需课时：第一课时分手单音练习一、教学目的：通过本课时教学，使学生了解钢琴弹奏的基本姿势，逐渐体会重量弹法的要领，手臂从键盘上空垂直自然落下，手背架子牢固，手指一关节稳稳站住，同时手臂肩膀处于放松状态，以正确的理念引导学生良好地学习。
二、教学内容：1、介绍钢琴基本构造及弹奏姿势2、讲解钢琴当中运用的指法3、学习新课练习1、练习2三、教学重、难点：1、每一个音都要求学生手臂带动手腕向上抬起并自然落下，如果没有手臂积极配合，就容易造成手腕下压及手腕上下抖动的问题。
2、为了做好每一个非连音动作，教师应该引导学生放慢速度练习，耐心细致，仔细倾听。
3、特别注意弹奏大指时，手背不要向下压，大指和二指之间应保持半圆的状态，并且利用大拇指侧面指尖的位置触键，避免整个压下去。
