七年级音乐(下册)：第三单元《八音之乐》教(学)案[1]

人教版七年级音乐第三单元《八音之乐》教学设计学生学习情况分析：七年级的学生已经初步具备聆听音乐、欣赏音乐、理解音乐作品的能力，让学生要不仅理解音乐作品，还要使他们感受并体验音乐与大自然、与生活的密切关系，感受音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验。

教学内容分析：在“音乐故事”栏目中，结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》，介绍楚汉相争的历史故事；二胡独奏《光明行》展示了二胡的音色和乐曲果断刚毅的音乐性格；笛子独奏《姑苏行》配以清淡的水粉画《水乡》，极具艺术魅力。

设计思路：1.认识听辨乐器2.欣赏乐曲3.民族乐队及其组成乐器4.课外拓展新民乐教学内容：1.了解多样化的民族乐器2.音乐欣赏《十面埋伏》《赛马》《姑苏行》3.拓展知识教学重点：了解乐器音色及外形，能准确听辨琵琶、笛子、二胡等乐器的音色。

教学难点：体会各乐器在表现音乐风格时的作用。

教具准备：多媒体、钢琴教学目标：1.介绍“八音之乐”，使学生整体上认识中国民族乐器。

2.通过几个民族乐器乐曲的欣赏，帮助学生正确听辨几种常见民族乐器的音色，加强学生的文化修养，丰富学生学习音乐的深度和广度。

3.引导学生看、听、想、议表现，全面体验音乐，培养学生的艺术思维及表现力，增强学生联合民族自豪感，建立对民族文化的良好态度。

使学生了解多元化的民族音乐。

教学过程：一、导入师：出示课题《八音之乐》，同学们喜欢看动画片吗？（引入）师：首先请同学们欣赏一段动画片，在欣赏的同时思考：它的背景音乐运用的是民族音乐还是西洋音乐？（动画片片段）生：（民族音乐）师：它带给你什么样的感受？（生答）师：民乐在听觉上虽然不如西洋音乐恢弘大气，但也有它独特的韵味。

这节课就让我们走进民族音乐，去感受它所蕴涵的无穷魅力。

二．民乐知识1．了解八音（1）介绍八音定义师：我国早在先秦时期就出现了品种繁多、造型独特、音乐优美的多种乐器。

古人为了便于区分，按照制作材料的不同把它们分为八大类，统称八音，这八大类分别是：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。

八音之乐（一）以图：这一单元与其年级下册中的“华夏古韵”相呼应，是为学生了解民族乐器及器乐音乐而设立的。

在“音乐故事”栏目中，结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》，介绍楚汉相争的历史故事；笛子独奏《姑苏行》配以清淡隽秀的水粉画《水乡》，极具艺术魅力；二胡独奏《光明行》展示了二胡的音色和果敢刚毅的音乐性格；《十六版》《行街》《小放驴》《-十番锣鼓》等是我国各具代表性的器乐合奏形式。

本单元的特色还在于集中认识代表民族打击乐器，并据此安排了学打锣鼓经，模仿戏曲人物出场的手眼身法步等。

在音乐知识方面介绍了八音、弦索、江南丝竹、打击乐器、锣鼓经等。

（二）重点与难点：本单元的重点是通过讲故事、欣赏、表演等教学活动让学生理解我国博大精深的民族民间音乐的有关材料，以及音乐相关文化的有机关联。

难点是教师如何把握不同栏目的教学意图，以及如何根据学生的知识背景灵活取舍教学材料。

（三）材料分析：1、《十面埋伏》《十面埋伏》十一首著名的大型琵琶曲，乐曲内容的壮丽辉煌，风格的雄伟奇特，在古典音乐中是罕见的。

这首乐曲是根据公元前202年初含量方在垓下（今安徽省灵壁县东南）进行决战时，汉军设下十面埋伏的阵法，从此彻底击败楚军，迫使项羽自刎乌江这一历史事实加以集中概括谱写而成的。

垓下决战是我国历史上一次有名的战役。

秦朝末年，陈胜吴广揭竿而起。

在风起云涌的农民起义猛烈打击下，琴王朝宣告灭亡。

此时，刘邦的汉军和项羽得出均展开了逐鹿中原、争霸天下的斗争。

到公元前202年，楚汉双方已进行了长达数年的战争，由于西楚霸王项羽骄矜、优柔寡断而一再坐失良机，错过消灭刘邦汉军的机会，到该下决战时，刘邦以三十万的绝对优势兵力包围了十万之众。

深夜，张良吹晓，兵士唱楚歌，使楚军感到走投无路，迫使在乌江展开一场格斗，项羽因寡不敌众而拔剑自刎，汉军取得了辉煌胜利。

琵琶曲《十面埋伏》出色地运用音乐手段表现了这场古代战争的激烈战况，使一幅生动感人的古战场音画。

《十面埋伏》最早见于记载的是1818年出版的《华秋萍琵琶谱》。

《八音之乐》教学设计[共五篇]第一篇：《八音之乐》教学设计《八音之乐》教学设计一、教学分析（一）教学内容分析1.本课的主要内容是八音、音乐故事、民族乐器听辨与乐曲欣赏。

2.音乐知识方面讲解八音和八音代表的乐器，音乐表现上听辨乐器的音色。

“音乐故事”栏目中，结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》，介绍楚汉相争的历史故事；欣赏笛子独奏《姑苏行》二胡独奏《光明行》。

3.这一单元与七年级下册中的“华夏古韵”相呼应，是为学生了解民族乐器及民族乐曲而设立的。

（二）教学对象分析1.学生对本课的知识体系比较缺乏，现在学生普遍偏爱流行音乐。

2.七年级下册《华夏古韵》的学习，学生对古代乐器有一些解和认识。

欣赏课学生活动一般比较少，课堂气氛不活跃，因此我变换教学手段，在欣赏中也让学生动起来，以图片、视频、音乐等形式从直观感官上吸引学生，用问答、讲故事、视频、视唱、竖笛吹奏、律动表演等学生乐于接受的形式解决本课的重难点，意图使学生在今后的学生生活中喜欢我们的民族音乐。

3.如何激发学生对本课的学习兴趣是本课的一个困难点。

（三）教学环境分析本课是欣赏课，视频播放、听赏的乐曲和展示的乐器图片较多，我选择多媒体教室环境。

二、教学目标（一）知识与能力目标1．学习八音知识，学生从整体上了解古代八音分类及代表乐器。

2．学生能听辨出欣赏曲目中演奏乐器的音色。

3.欣赏《姑苏行》《光明行》学生能视唱《姑苏行》的主旋律。

能随《光明行》的音乐做律动表演。

4.学生了解现代民族乐器的分类。

（二）过程与方法1.通过音乐与视频欣赏的形式，问答、听辨音色让学生了解古代民族乐器八音分类。

2.能听辨出欣赏曲目中不同乐器的音色，听赏、视唱、表演等形式了解《姑苏行》、《光明行》的演奏形式、分析乐曲的风格特征。

3.了解现代的民族乐器分类。

（三）情感态度与价值观通过本课的学习让学生能更加热爱中华民族，更多关注八音之乐、热爱我们的民族音乐。

三、教学重点、难点（一）重点是了解古代八音分类及代表乐器。

《八音之乐》教学设计《八音之乐》是第三单元的课题，什么是八音？本节课通过提前让学生预习搜集资料的方式增加学生的学习兴趣，敢于在课堂上向其他同学展示自己的搜集成果，老师起到引导作用，课堂教学时，我先用一则《三字经》里的文章引出“八音之乐”的定义，让后和学生一起学习八音的定义，八音是中国古代用金、石、丝、竹、匏、土、革、木等八类材料制成的乐器的统称。

后来，人们将民族器乐的演奏形式也称为八音。

然后让小组汇报各小组搜集的不同乐器的资料和大家共享。

老师搜集了不同的器乐曲进行深化，让学生对各种乐器更深层次的了解。

最后教师出示了吹打乐、江南丝竹两类风格的音乐让学生分析所运用的乐器及各种音乐的风格，更进一步提高学生对民间音乐的认识。

最后在弘扬民族音乐的寄语中结束本节课。

不足点在于，如果能把各种代表乐器拿到现场让学生真正的接触、演奏各种不同乐器，相信同学们的认识会更加深刻！1、导入教师出示《三字经》，请同学们找关于八音的线索。

集体朗诵，在最后两句揭示“八音”定义。

八音：中国古代用金、石、丝、竹、匏、土、革、木等八类材料制成的乐器的统称。

后来，人们将民族器乐的演奏形式也称为八音。

2、共享各小组搜集的资料在这一环节中，老师引导学生共享课下搜集的不同乐器的资料，邀请各小组同学对云锣、堂鼓、二胡、竹笛、笙、埙、梆子、磬乐器从产生、音色、作用等范围做介绍。

教师播放这八种乐器的音乐让学生欣赏，分析各种乐器的特点。

3、吹打乐、江南丝竹两种风格音乐赏析。

教师播放吹打乐《小放驴》，小组分析所用乐器及风格。

教师播放江南丝竹《行街》，小组分析所用乐器及风格。

总结这两种风格音乐的特点。

4、课堂寄语。

在数千年的历史发展中，我国的音乐艺术有着极其辉煌的成就，我们的民族音乐有着丰富的内容和珍贵的艺术价值，我们应该大力弘扬民族音乐，逐步培养和提高人们的民族心理素质，继承我们优秀的民族文化艺术，领略中国传统音乐之美！。

八音之乐教案设计第一章：八音之乐简介1.1 教学目标了解八音之乐的概念和历史背景认识八音之乐的八个基本音阶掌握八音之乐的基本演奏技巧1.2 教学内容八音之乐的定义和历史八音之乐的八个基本音阶：宫、商、角、徵、羽、变宫、变商、变徵八音之乐的演奏技巧：指法、吹奏、拍子等1.3 教学活动引入八音之乐的概念，引导学生对八音之乐产生兴趣讲解八音之乐的历史背景，让学生了解其文化价值教授八音之乐的八个基本音阶，让学生通过实践进行学习和掌握示范八音之乐的演奏技巧，让学生进行模仿和练习第二章：八音之乐的演奏技巧2.1 教学目标掌握八音之乐的基本演奏技巧学会正确的指法和吹奏方法熟悉八音之乐的拍子2.2 教学内容八音之乐的指法：指法的种类和运用八音之乐的吹奏方法：吹奏的技巧和注意事项八音之乐的拍子：拍子的种类和节奏感2.3 教学活动讲解八音之乐的指法，让学生进行实践操作教授八音之乐的吹奏方法，引导学生进行吹奏练习介绍八音之乐的拍子，让学生通过拍手活动来感受节奏感第三章：八音之乐的曲谱阅读3.1 教学目标学会阅读八音之乐的曲谱了解八音之乐的曲谱符号和标记能够演奏简单的八音之乐曲目3.2 教学内容八音之乐的曲谱符号：音符、休止符、附点、连音线等八音之乐的曲谱标记：音高、音长、速度、力度等八音之乐的曲目演奏：简单曲目的学习和演奏3.3 教学活动讲解八音之乐的曲谱符号，让学生能够正确识别和理解教授八音之乐的曲谱标记，让学生能够根据标记进行演奏学习简单的八音之乐曲目，让学生进行演奏练习第四章：八音之乐的曲目学习4.1 教学目标学习八音之乐的经典曲目了解八音之乐曲目的风格和特点提高学生的演奏技巧和音乐素养4.2 教学内容八音之乐的经典曲目：选择一些具有代表性的经典曲目进行学习八音之乐曲目的风格和特点：分析曲目的音乐风格和特点提高演奏技巧和音乐素养：通过学习曲目，提高学生的演奏技巧和音乐素养4.3 教学活动学习八音之乐的经典曲目，让学生熟悉曲目并进行演奏分析八音之乐曲目的风格和特点，让学生理解并欣赏八音之乐的音乐美通过学习曲目，提高学生的演奏技巧和音乐素养，进行演奏练习和音乐分享第五章：八音之乐的演奏展示5.1 教学目标学生能够自信地进行八音之乐的演奏培养学生的团队合作能力和音乐表达能力展示八音之乐的魅力和美感5.2 教学内容八音之乐的演奏技巧：巩固学生的演奏技巧，提高演奏水平团队合作和音乐表达能力：培养学生的团队合作意识和音乐表达能力八音之乐的魅力和美感：展示八音之乐的独特魅力和美感5.3 教学活动进行八音之乐的演奏技巧训练，让学生提高演奏水平组织团队合作演奏活动，培养学生的团队合作能力进行音乐表达能力的培养，让学生通过演奏展示情感和美感举办八音之乐的演奏展示活动，展示学生的学习成果和八音之乐的魅力第六章：八音之乐与传统文化的结合6.1 教学目标了解八音之乐与传统文化的关联探索八音之乐在传统文化中的作用和意义学习八音之乐在传统节日和仪式中的应用6.2 教学内容八音之乐与传统文化的关联：了解八音之乐在中国传统文化中的地位和作用八音之乐在传统节日和仪式中的应用：学习八音之乐在春节、中秋节等节日以及婚礼、祭祀等仪式中的使用探索八音之乐在传统文化中的意义：了解八音之乐在传达情感、表达敬意等方面的作用6.3 教学活动引入八音之乐与传统文化的关联，引导学生对八音之乐在传统文化中的作用产生兴趣通过实例讲解八音之乐在传统节日和仪式中的应用，让学生了解八音之乐在传统文化中的意义组织学生进行八音之乐的演奏活动，让学生亲身体验八音之乐在传统文化中的作用第七章：八音之乐的创新与发展7.1 教学目标了解八音之乐的创新与发展探索八音之乐在现代音乐中的应用鼓励学生进行八音之乐的创作与表演7.2 教学内容八音之乐的创新与发展：学习八音之乐在历史上的一些创新和发展，如八音之乐与现代乐器的结合八音之乐在现代音乐中的应用：了解八音之乐在现代音乐作品中的使用，如流行音乐、摇滚音乐等鼓励学生进行八音之乐的创作与表演：引导学生发挥创造力，创作自己的八音之乐作品并进行表演7.3 教学活动引入八音之乐的创新与发展，激发学生对八音之乐在现代音乐中应用的兴趣通过实例讲解八音之乐在现代音乐中的应用，让学生了解八音之乐在现代音乐中的独特魅力组织学生进行八音之乐的创作与表演活动，鼓励学生发挥创造力，展示自己的才华第八章：八音之乐的传承与保护8.1 教学目标了解八音之乐的传承与保护的重要性学习八音之乐的传承与保护的方法和措施培养学生对八音之乐的热爱和保护意识8.2 教学内容八音之乐的传承与保护的重要性：了解八音之乐作为中国传统文化的重要组成部分，其传承与保护的重要性八音之乐的传承与保护的方法和措施：学习通过教育、演出、记录等方式对八音之乐进行传承与保护的方法和措施培养学生对八音之乐的热爱和保护意识：引导学生关注八音之乐的传承与保护，培养对八音之乐的热爱和保护意识8.3 教学活动引入八音之乐的传承与保护的重要性，唤起学生对八音之乐保护的意识通过实例讲解八音之乐的传承与保护的方法和措施，让学生了解如何对八音之乐进行传承与保护组织学生参与八音之乐的传承与保护活动，如参与演出、制作纪录片等，让学生亲身体验八音之乐的传承与保护工作第九章：八音之乐的实践与探索9.1 教学目标培养学生对八音之乐的实践能力鼓励学生进行八音之乐的探索与研究培养学生的创新思维和问题解决能力9.2 教学内容八音之乐的实践能力培养：学习通过实际演奏、合作演出等方式提高八音之乐的实践能力八音之乐的探索与研究：鼓励学生进行八音之乐的探索与研究，如了解不同地域的八音之乐风格、历史背景等创新思维和问题解决能力培养：通过八音之乐的学习和实践，培养学生的创新思维和问题解决能力9.3 教学活动组织学生进行八音之乐的实际演奏和合作演出，提高学生的实践能力引导学生进行八音之乐的探索与研究，鼓励学生提出问题并进行研究通过八音之乐的学习和实践，培养学生的创新思维和问题解决能力，进行实际操作和项目研究第十章：八音之乐的总结与展望10.1 教学目标总结学生在本门课程中学到的知识和技能反思学生在八音之乐学习过程中的体验和成长展望八音之乐的未来发展趋势和学生的继续重点解析本文重点在于：1. 八音之乐的基本概念、历史背景、八个基本音阶及基本演奏技巧。

人教版七年级下册音乐第三单元《八音之乐》教学设计教学内容：1、对比西洋管弦乐器、电声乐器与中国民族乐器，从而引出中国民族乐器。

2、常见中国民族乐器了解。

3、八音。

4、民乐演奏形式。

5、音乐活动（小型器乐合奏-《春江花月夜》《茉莉花》）教学目标：1、进一步了解常见中国民族乐器，八音、民乐演奏形式。

2、通过讲解、讨论和相关图片、视频的观看及学生的音乐活动（民乐小合奏、演唱）的组织实践，激发学生对民族音乐的自豪和热爱。

教学重点：了解中国民族乐器，八音、民乐演奏形式和激发学生对民族音乐的热情。

重点突破方法：讲授法教学难点：现场小型器乐合奏的组织及效果。

难点突破方法：演练法教学类型：综合课教具：常见民族乐器吹、拉、弹、打四类代表性乐器及PPT教时：一课时教学过程：一、导入：师：同学们好！今天新课之前首先来判断一下摆在大家面前乐器属于哪一类？是西洋管弦乐器、电声乐器还是中国民族乐器？生：—“中国民族乐器”。

师：这节课我们就来进一步了解——“中国民族乐器”师：同学们对中国民族乐器了解多少呢？中国最古老的乐器是什么？我们中国现在有多少乐器？生：学生讨论发言。

师：老师小结并简述中国民乐发展历史。

（激发学生对民族音乐的兴趣和好奇）师：利用PPT认识并了解常见代表性的民族乐器，并根据演奏方式不同而分类：“吹、拉、弹、打”四类。

师：早在3000年前老祖先对中国民族乐器就有一个称谓叫——“八音”。

为什么叫八音？学生讨论，老师小结并引到课本P21——“八音之乐”。

二、讲授新课：（一）“八音”1、“八音”概念2、展示PPT，图文并茂认识并辨别“八音”所对应乐器种类。

3、现场实物乐器与“八音”归类，老师引导学生回答。

（二）常见民乐合奏形式：1、吹打乐：概念—音乐风格—音乐示例《小放驴》2、江南丝竹：概念—音乐风格—音乐示例《行街》3、民族管弦乐：概念—音乐风格—音乐示例《春江花月夜》引导学生对比三种民乐合奏形式的不同，老师小结引导下文。

第三单元八音之乐教学设计春江花月夜教学内容：《春江花月夜》——民族管弦乐合奏。

教学目标：1、通过对该作品的赏析，使学生认识到：我国各民族的民族民间音乐是中华民族传统文化的组成部分，是世界优秀音乐文化的瑰宝，是人类精神文明的精品。

2、《春江花月夜》的音乐形象是鲜明的。

让学生感受它的旋律古朴典雅，节奏平稳舒展，用含蓄的手法表现了深远的意境，具有较强的艺术感染力。

3、通过该课的学习，了解我国优秀音乐文化的悠久历史传统，悠久的音乐文化知识，培养热爱祖国优秀音乐文化的感情，懂得继承祖国悠久文化，弘扬优秀音乐文化的意义。

教学重点：1、《春江花月夜》具有极高的艺术价值与欣赏价值，通过赏析使学生感受到这一点，使该作品成为学生十分熟悉的作品。

2、学唱主题旋律，能够背唱。

3、使学生认识中国传统音乐结构的特点：“换头合尾”。

教学难点：使学生感受音乐所描绘的深远的意境。

教具：录音机、录像机、磁带、录像带、钢琴、音响等。

教法设计：音乐是听觉艺术，依靠想象和联想来感受音乐，需要用启发式教学。

在课堂上要时刻使学生沉浸在音乐中，分别可以采用讲授、提问、讨论、阅读、启发等方法。

教学过程：1、组织课堂：师生在音乐声中师生相互问候。

2、导入新课：我们知道我国悠久的音乐文化博大精深的内涵，为了更深刻的感受这一点，今天我们一起赏析像一幅幅山水画卷一样的《春江花月夜》。

3、新课：（1）请同学们在标题中找出关键词？（夜晚、春天、江水、月亮、花影。

）（2）《春江花月夜》是一支典雅优美的民族管弦乐曲。

描绘了一幅淡淡的山水画卷，把春天静谧的夜晚，月亮在东山升起，小舟在江面荡漾，花影在岸边轻轻地摇曳的大自然迷人景致，一幕幕展现在我们眼前，给人们以高度艺术美的享受。

（3）《春江花月夜》的意境优美，乐曲结构严密，全曲一般分为十段,人们遵循中国古典标题音乐的传统，为每段加了一个富有诗意的小标题。

这些标题是：一、江楼钟鼓；二、月上东山；三、风回曲水；四、花影层台；五、水深云际；六、渔歌唱晚；七、洄澜拍岸；八、桡名远濑；九、欸乃归舟；十、尾声。

《八音之乐》教案第一课时【教学内容】1.介绍“八音”的种类及相应的乐器，并听辨其音色。

2.欣赏二胡独奏曲《二泉映月》。

【教学目标】1.能积极感受、体验民族乐器的音色，加深对我国民族音乐的认识和理解。

2.欣赏《二泉映月》，探究旋律、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感中的作用。

【教学重点】1.掌握“八音”的基本含义，并能说出相应的乐器名称，听辨有代表性的乐器音色。

2.欣赏《二泉映月》，探究旋律、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感中的作用。

【教学难点】我国民间音乐常见的变奏体曲式结构。

【教学准备】CD机、多媒体。

【教材分析】二胡曲《二泉映月》《二泉映月》是中国民间二胡音乐家华彦钧（阿炳）的代表作。

这首乐曲自始至终流露的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情感，作品展示了独特的民间演奏技巧与风格，以及无与伦比的深邃意境，显示了中国二胡艺术的独特魅力，它拓宽了二胡艺术的表现力，获“20世纪华人音乐经典作品奖”。

【教学过程】一、导入。

播放二胡、锣、琵琶、颐呐等乐器演奏的音频片段，请学生分别听辨乐器的音色，并说出乐器名称。

学生回答。

教师：刚才我们听辨的乐器是西洋乐器还是民族乐器?学生回答。

二、结合音响片段，简介“八音”。

“八音”是中国古代用金、石、丝、竹、匏、土、革、木等八类材料制成的乐器的统称。

分别出示乐器图片并播放音频，判断属于那类乐器。

学生回答。

三、欣赏《二泉映月》。

1.教师：聆听全曲，给你带来什么样的情绪感受？学生回答。

2.学生演唱并熟记音乐主题。

3.教师：复听《二泉映月》，音乐主题在作品中以变奏的形式出现了几次？学生回答。

4.教师：作品是如何进行变奏的？音乐情绪又有哪些变化？学生回答。

【课堂小结】1.学生能独自判断“八音”各类乐器的名称及音色听辨。

2.学生在欣赏《二泉映月》作品中，探究旋律、节奏等音乐要素对表达音乐情感所起的作用。

第二课时【教学内容】1.介绍民族管弦乐队的编制。

2.欣赏民族管弦乐曲《春江花月夜》。

八音之乐教案教案标题：八音之乐教案教案概述：本教案旨在通过教授八音之乐，帮助学生了解和欣赏不同音乐风格和文化，并培养学生的音乐表达能力和音乐欣赏能力。

通过多种教学方法和活动，学生将有机会参与到音乐创作、表演和评价中，提高他们的音乐素养和综合能力。

教学目标：1. 了解八音之乐的概念和背景，认识不同音乐风格和文化的特点。

2. 能够通过演奏乐器、歌唱和舞蹈等方式表达音乐。

3. 培养学生的音乐欣赏能力，学会分析和评价不同音乐作品。

4. 培养学生的合作意识和团队精神，通过合作创作音乐作品。

教学重点：1. 八音之乐的概念和背景。

2. 不同音乐风格和文化的特点。

3. 乐器演奏、歌唱和舞蹈等音乐表达方式。

4. 音乐作品的分析和评价。

教学准备：1. 多媒体设备和音乐播放器。

2. 各种乐器和乐器演奏教材。

3. 不同音乐风格和文化的音乐作品。

4. 音乐评价标准和评价表格。

教学过程：引入：1. 利用多媒体设备播放一段八音之乐的音乐片段，引起学生的兴趣。

2. 通过提问和讨论，了解学生对八音之乐的认识和了解程度。

探究：1. 分组让学生选择一种八音之乐的音乐风格，通过互相交流和合作，了解该音乐风格的特点和背景。

2. 学生选择一种乐器进行学习，学会基本的演奏技巧，并尝试演奏一段简单的乐曲。

3. 学生学习一首八音之乐的歌曲，通过歌唱和舞蹈的方式表达音乐。

4. 学生分组选择一首八音之乐的音乐作品，分析和评价该作品的音乐元素、表达方式和情感。

展示：1. 学生分组进行音乐作品的表演，展示他们的乐器演奏、歌唱和舞蹈技巧。

2. 学生通过小组讨论和展示，分享他们对音乐作品的分析和评价。

总结：1. 教师总结本节课的重点和要点，强调八音之乐的重要性和学习收获。

2. 学生进行自我评价，总结自己在音乐表达和音乐欣赏方面的进步和不足之处。

拓展活动：1. 学生自主选择一种八音之乐的音乐风格进行深入学习和研究，并制作一个小报告或展示。

2. 学生组织音乐比赛或音乐会，展示他们的音乐才华和创造力。

第三单元八音之乐教学内容1．听辨民族乐器音色，了解“八音”知识。

2．音乐故事《楚汉相争》与听赏琵琶演奏《十面埋伏》。

教学目标1．介绍“八音”乐器，听辨乐器音色，了解“八音”和中国民族乐器的分类常识。

2．通过音乐与故事相结合，了解琵琶曲《十面埋伏》的创作背景，感受音乐丰富的表现力。

教学重点、难点重点：通过讲故事、欣赏等多种教学手段，让学生理解我国博大精深的民族民间音乐与相关文化的有机关联。

难点：理解民族音乐所表述的历史事件与自然景物之间的内涵。

教学过程一、组织教学二、新课教学1.探究式引入（1）听辨音乐《花好月圆》（思考：乐曲是什么乐队类型演奏？分辨有哪些乐器参与演奏）（2）交流感受①《花好月圆》的音乐采用哪种乐队类型演奏？（西洋管弦乐队民族管弦乐队电声乐队）②你听出哪些民族乐器的音色？（笛子、二胡、琵琶、钹、梆子等）2.了解“八音”知识在中国传统民族乐器大家庭中，人们常常将民族民间乐器用“八音”来统称。

那么，什么是“八音”呢？（读课文P16）。

◆在中国古代，“八音”是指用金、石、丝、竹、匏（pao）、土、革、木等八类材料制成的乐器的统称。

后来，人们经过长期的改造和完善，又将民族民间乐器的演奏形式也称为“八音”。

2、介绍传统“八音”与民族乐器传统的八音是根据乐器的制作材料来划分的，八种材料分别为：八音材料乐器举例（分辨乐器名称；听辨乐器音色）金（金属）————锣、钹、唢呐、编钟等石（石头）————石磬丝（丝绳）————琴弦、琴弓（如二胡、琵琶、古筝、扬琴等）竹（竹子）————笛、箫等匏（植物晒干）——芦笙、葫芦丝土（陶土）————埙革（皮革）————鼓面、胡琴面木（木板）————木鱼、木琴、梆子、琴板等随着时代的发展，人们不断地改造和完善乐器的性能，现代的民族乐器在分类上已经打破了“八音”按材料分类的传统模式，变成了按乐器的演奏形式及发音特征来进行分类。

形成了四大类别即“吹、拉、弹、打”。

吹——吹管乐器——梆笛、曲笛、箫、笙、唢呐、管子拉——拉弦乐器——板胡、高胡、二胡、中胡、革胡弹——弹拨乐器——柳琴、琵琶、三弦、中阮、大阮、筝、扬琴打——打击乐器——大鼓、堂鼓、板鼓、排鼓；大锣、小锣、云锣、大钹、小钹（镲）；木鱼、拍板、梆子认识了中国的传统民族乐器，了解了乐器的分类和音色特征，下面，老师要引领大家追溯到公元前202年“楚汉相争”的历史故事，去了解音乐作品是怎样表现古代战争的音乐画面的，请大家随着音乐流动的声音，听老师讲古代“楚汉相争”的音乐故事。