人教版八年级生物上册导学案：5.2.3 社会行为(无答案)

第三节社会行为【学习目标】1．描述动物的社会行为的特点。

2．阐明动物群体中信息交流的重要意义。

3．进行“探究蚂蚁的通讯”的活动。

【学习重难点】重点：动物群体中信息交流的意义。

难点：“探究蚂蚁的通讯”的活动。

【学习过程】一、学习引入：阅读教科书“想一想，议一议”，组成“筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢？你怎么看待这种现象呢？二、旧知复习：1.先天性行为是指动物就有的，由动物体内所决定的行为，如：蜘蛛结网、、等。

2.学习行为是指在的基础上，通过的作用，由生活经验和学习而获得的行为，如：海豚顶球、等。

三、自学检测：1．蚂蚁是营群体生活的昆虫，它们之间有明确的_____ __，群体组成中有、、和兵蚁。

蚁后的主要职能是；蚁王的主要职能是；雄蚁的职能是；工蚁的主要职能是等。

2．通讯的概念：一个动物群体中的向其他个体发出某种，接受信息的个体产生某种。

3．用提取的或人工合成的性外激素作，可以。

四、合作探究：同样是肉食动物，虎是单独生活的，狼却往往集结成群捕食猎物，这两种动物的捕食方式各有什么优势和不足？五、拓展提升：具有社会行为的动物群体中，“首领”往往是年长者吗？为什么？六、当堂检测：1．在动物的社会行为中，最占优势者是（）A、主要表现在攻击行为上总是得胜者B、最后享用食物者C、往往是一个雌性个体D、负担对外战斗、保护群体者2．不具有社会行为的动物是（）A、鲫鱼B、象C、白蚁D、金丝猴3．狗外出时走很远也不会迷路，这是由于它出去时走不远就要撒尿，其目的是（）A、生理活动的需要 B、留下气味做“记号”C、与其他的狗沟通信息D、吸引异性的狗前来4．具有社会行为的一组动物是（）①蚂蚁②菜粉蝶③苍蝇④蜜蜂⑤黑猩猩A、①②③B、②③④C、③④⑤D、①④⑤5．在白蚁群体中，不具有生育能力，担负着建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁、兵蚁和幼蚁等职能的白蚁是（）A、雄蚁B、雌蚁C、工蚁D、兵蚁6．动物的社会行为的特征不包括（）A、群体内部成员之间分工合作B、有的群体中还形成等级C、群体内部成员各自独立生活D、群体内部成员之间能够进行信息交流7．下列几项动物行为中，不能起到同种个体之间交流信息作用的是（）A、蜜蜂的舞蹈行为B、鸟类的各种鸣叫声C、蜂王释放的特殊分泌物D、乌贼受到威胁时释放墨汁8．俗话说，人有人言，兽有兽语，蚂蚁是用那种语言进行交流的（）A、舞蹈B、气味C、声音D、表情9．有人做了如下试验：迅速将一只椿象杀死，尽管做的干净无声，也能引起其他椿象的逃逸。

第三节社会行为一、学习目标1、知识与技术：(1)举例说出动物的社会行为；说明社会行为的特点(2)描绘动物集体中信息沟通的意义||。

2、过程与方法：(1)创建情境 ||，指引学生认识动物的社会行为||。

(2)认识动物社会行为的特点||。

（3）理解社会分工对动物生计的意义||。

二、学习重、难点要点： 1）、认识动物社会行为的基本特点||。

2）、信息沟通的意义难点： 1)社会行为形成的实质和意义2)组织学生进行研究活动||，沟通议论研究活动的结果||。

三、课前预习1．拥有社会行为的动物||，集体内部常常形成必定的||，成员之间有明确的||，有的集体中还形成||，这是社会行为的重要特点||。

2.集体内的分工合作需要随时沟通信息||。

动物的、、等都能够起到传达信息的作用||。

3．一个集体中的动物个体向其余的个体发出某种信息||，接受信息的个体产生某种行为反响||，这类现象叫做||。

4.用提取的或人工合成的某些昆虫的作引诱剂||，能够诱杀农业害虫||，被引诱来的是||。

5.在自然界中 ||，生物之间的是互相存在的||。

正是因为、、的存在 ||，使生物之间的联系盘根错节||，“牵一发而动浑身”||，生物与环境才成为一致的整体||。

四、学思园地1、你认识白蚁的社会吗？你知道白蚁之间是如何分工合作的吗？2、“软的欺 ||，硬的怕” ||，狒狒特别这样||。

你知道狒狒的等级区分吗？3、人类拥有社会行为||，动物也有社会行为||，动物的社会行为有哪些特点？4、动物的社会行为对其生计有什么意义？5、“人有人言 ||，兽有兽语 ||。

”动物之间进行信息沟通的方式有哪些？6、什么是动物的通信？7、我们学习知识是为了使用它为人类造福||，如何利用害虫的通信方式消灭害虫？8、动物个体之间信息沟通的意义是什么？五、讲堂检测1、中国古籍上记录：“蝗类青色 ||，长角长股 ||，股鸣者也 ||。

”说明动物的通信方式之一（）Ａ、气味 B 、声音C、激素D、色彩刺激2、在狮群中 ||，“首领”会发出一种气味||，其余成员都服从它||，这类现象（）A 、攻击行为B 、防守行为C、社会行为 D 、生殖行为3、雌娥分泌的吸引雄蛾的物质是（）A 、信息素B、外激素B、内激素D、性外激素4、以下昆虫拥有社会行为的一组是（）A 、蜻蜓、螳螂B、蜜蜂、蚂蚁C、蝗虫、蟋蟀D、苍蝇、蚊子5、夏天荒野 ||，常可见不一样种类的萤火虫四周活动||，它们经过发光指示其飞翔路线||。

八年级生物上册 5.2.3 社会行为学案(新版)新人教版点动物群体中信息交流的意义难点社会行为形成的本质和意义学法指导阅读教材，勾画圈点，在书中标记好重点，记忆、同学间互考；组内合作交流，共同探讨，找到答案，小组代表发言，展示成果。

学习过程教师活动复习：1、社会行为的主要特征？2、举例说明群体间信息的交流。

自主学习：自学教材，完成以下内容，并在书中勾画圈点，记忆，同学间互考。

一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫做（）。

合作探究：先自己独立思考，再分组讨论，组内合作完成探究，分组展示组内方案最好的一个。

1、提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的？你还能提出别的问题吗？2、作出假设：根据你的生活经验及观看视频后的感受思考：蚂蚁不会发声，它们是靠什么传递信息的呢？侦查蚁在食物和巢穴之间是否留下了什么标记呢？你的假设是：3、制定计划：请先考虑以下问题饲养蚂蚁时需注意什么？给蚂蚁提供什么样的食物？把纸片换成树叶或其他物体可以吗？4、实施计划5、分析结果，得出结论：归纳总结：学生谈收获，教师补充。

检测练习：1、鸟类受到其他动物攻击时，常发出鸣叫，这一行为应看成是（）A、鸟对其他动物发出的“警告”B、鸟对同类发出的“警告”C、鸟对同类发出的防御行为D、鸟对其他动物发出的攻击行为2、除哪种动物外，其余动物都具有社会行为（）A、蜜蜂B、蚂蚁C、圆蛛D、白蚁3、白蚁的群体具有的特点是（）A、同种的许多个体简单聚集在一起构成的群体B、各成员之间没有明确的分工，共同担任相同的职能C、雌蚁产生的卵，由工蚁照顾，所以工蚁有繁殖的职能4、把一只刚出生的仔兔放在同时产仔的另一母兔窝中，被寄放的仔兔会立即被母兔认出，常被咬死或弃于窝外，试分析：（1）母兔是如何认出这只仔兔的？（2）请想个办法，不让母兔伤害这只仔兔，并给予正常哺乳。

按探究的六个步骤组织学生的讨论，制定出合理的方案板书设计2、3 社会行为探究：蚂蚁的通讯一、提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的？二、作出假设：蚂蚁在通过的路上留下了气味三、制定计划：1组2组3组4组教学反思。

八年级生物上册 5.2.3《社会行为》导学案(新版)新人教版5、23 社会行为学习目标1）、认识动物社会行为的基本特征。

2）、信息交流的意义3)、社会行为形成的本质和意义学习过程【知识检测：】1、动物行为的类型：从动物行为的表现上，动物行为可分为：行为、行为、行为、行为等。

从行为的获得途径上，动物行为可分为和。

2、先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的所决定的行为，如。

3、学习行为：在的基础上，通过的作用，由生活和而获得的行为，如。

动物越高等，其学习行为越。

4、研究一种动物的行为：探究动物行为的一般步骤是：提出问题、、、实施计划、分析结果、得出结论。

蚯蚓走“T”字形迷宫的实验说明；动物越，学习能力，学会某种行为中的次数。

【预习交流，展示提升】1、社会行为的特征：①群体内部往往形成一定的，②群体组成成员有，③有的群体还形成，没有社会行为的动物不具备上述特征。

2、白蚁有社会行为吗？为什么？3、蜜蜂是有社会行为的昆虫，“工蜂采蜜”与“猫抓老鼠”属于同种行为吗？为什么？4、蝗灾发生时，蝗虫数量很多，遮天蔽日，蝗虫有社会行为吗？为什么？5、在狒狒的群体中首领有哪些特权？它的职责是什么6、牧羊人放羊只需管好头羊就可以了，你知道这是为什么吗？7、下列昆虫具有社会行为的一组是（）A、蜻蜓、螳螂B、蜜蜂、蚂蚁C、蝗虫、蟋蟀D、苍蝇、蚊子8、在狮群中，“头领”会发出一种气味，其他成员都顺从它，这种现象（）A、攻击行为B、防御行为C、社会行为D、繁殖行为8、社会行为的意义：使群体更好的适应维持和的生活。

9、群体中的信息交流：动物的、和等都可以起到传递信息的作用。

在自然界，生物之间的信息交流是的。

正是由于、、的存在，生物与环境才成为统一的整体。

10、俗话说“人有人言，兽有兽语”，这是什么意思？动物之间是如何进行信息交流的？11、雌娥分泌的吸引雄蛾的物质是（）A、信息素B、外激素B、内激素D、性外激素11“鸟儿欢唱”是鸟在为人类唱歌吗？这是鸟在干什么？12、通讯在社会行为中有什么意义？【反馈达标】1、为什么许多动物都要过群体生活？（动物的社会行为对维持生存有何意义？）2、连线题1、孔雀开屏2、狼哺育人的婴儿 a、繁殖行为A、先天性行为3、鸟类的筑巢，孵卵，育雏4、猫抓老鼠 b、防御行为B、学习行为5、大山雀偷饮牛奶6、变色龙变色 c、社会行为7、蜜蜂采蜜 d、取食行为。

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第三节社会行为学习目标1。

理解动物社会行为的概念和意义。

2.说出动物通讯的作用和动物“语言”的种类。

3。

理解分工合作对于动物生存的意义。

学习过程导入新课播放视频探究新知一、社会行为的特征［自主学习1]（1）观察白蚁群体成员的分工图，阅读课本第54页介绍白蚁的文字部分，完成问题。

①认识工蚁、兵蚁、蚁王、蚁后。

②它们是如何分工的?在群体中有何作用?推测：为什么牧羊人放牧时管好头羊就可以?(2)阅读课本第55页,观察图片,找出等级。

①划分等级次序的依据是什么？②作为“首领”的雄狒狒享有哪些“特权”?肩负哪些责任？［合作探究1］小组交流，明确社会行为有哪些特征？二、群体内的信息交流[自主学习2]阅读课本第56页黑长尾猴发现蛇、豹、鹰发出叫声的段落。

思考:动物群体是如何进行信息交流的呢？[合作探究2]①黑长尾猴在发现不同敌害时的叫声相同吗?②听到同伴的叫声，其他黑长尾猴会做出什么样的反应？③黑长尾猴为什么要结群生活呢？在农业生产上的应用:根据昆虫靠气味进行通讯的特性制成吸引雄虫的物质—-性外激素。

[合作探究3](1)资料：观察蚂蚁取食时,一只蚂蚁发现食物,会迅速返回巢穴，一会儿，一大群蚂蚁排着长长的队伍,“浩浩荡荡”奔向食物所在地。

学生四人一组，讨论交流，完成下列任务：①提出问题：②作出假设：③制定计划：(可以不按课本中的实验进行,设计出更好的实验方案。

精选教学设计第三节社会行为学习目标：1．能表达社会行为的特色，并能列举出拥有社会集体行为的动物。

2．学会利用实验法和察看法认识动物集体中是怎样交流信息的。

3．说明动物集体中信息交流的重要意义。

学习要点：4．动物的社会行为的特色。

5．动物集体中信息交流的意义。

学习难点：“研究蚂蚁的通信”的活动。

第一课时一、自主学习，同桌交流1．白蚁是营的昆虫，集体成员之间有明确的 _______。

2．白蚁集体中负责生殖后辈的是；负责建筑蚁巢的是；负责捍卫职能的是。

3．像白蚁相同营集体生活的生物好多，请举出此中的一例，如4 ．社会行为的重要特色是：集体内部常常形成必定的，成员之间有的，有的集体中还形成。

二、合作研究精选教学设计1．联合“白蚁集体成员的分工”图和“狒狒的集体生活”图，对照不一样动物社会行为的特色，进行总结。

2．思虑问题：（小组议论）你知道牧羊人怎么放牧吗？3．议论“狒狒的集体生活” ，回答以下问题：（1）狒狒的集体中能否有领袖？领袖享有哪些特权？（2）这张图片说明集体生活的动物拥有什么特色？4．相同是肉食动物，虎是独自生活的，狼却常常集结成群捕食猎物，这两种动物的捕食方式各有什么优势和不足？三、当堂检测1．在动物的社会行为中，最占优势者是（）A ．主要表此刻攻击行为上老是获胜者B．最后享受食品者C．常常是一个雌性个体 D ．负担对外战斗、保护集体者2．不拥有社会行为的动物是（）A ．鲫鱼B．象C．白蚁 D ．金丝猴3 ．拥有社会行为的一组动物是（）①蚂蚁②菜粉蝶③ 苍蝇④ 蜜蜂⑤黑猩猩A ．①②③B．②③④C．③④⑤D．①④⑤4 ．在白蚁集体中，不拥有生育能力，担负着建筑蚁巢，饲养蚁后、蚁王、兵蚁和幼蚁等职能的白精选教学设计蚁是（）A ．蚁后B．蚁王C．工蚁 D ．兵蚁5 ．动物的社会行为的特色不包含（）A ．集体内部成员之间分工合作B．有的集体中还形成等级C．集体内部成员各自独立生活D．集体内部成员之间能够进行信息交流6 ．以下各项中，不属于社会行为的是（）A ．几头狮子围捕两只羚羊B．一窝蚂蚁相互分工合作C．一群猴子中有等级制度 D ．草原上生活着大量食草动物7 ．以下对于狒狒集体中的领袖的描绘，不正确的选项是（）A ．在集体内部是“常胜将军”，优先享有食品、配偶和选择筑巢场所B．其余成员对它表示服从，对它的攻击不抗争C．对集体不肩负任何责任D．在集体中是个头最大、力量最强、最凶狠的四、总结收获经过本节课的学习我知道了精选教学设计第二课时一、自主学习，同桌交流1．一个动物集体中的向其余个体发出，接受信息的个体产生某种，这类现象叫作通信。

人教版八年级生物上册导学案 5.2.3社会行为【学习目标】1.掌握动物的社会行为的特征。

2.掌握动物群体中的信息交流方式及重要意义。

3. 设计探究“蚂蚁的通讯”的实验方案。

【课前预习】1．下列有关动物行为的叙述不正确的是A．先天性行为能使动物适应环境，有利于生存和繁殖B．动物的动作、声音和气味可起传递信息的作用C．社会行为往往有分工现象，可提高觅食、御敌的效率D．学习行为可以不受遗传因素的限制，使动物适应更复杂的环境2．社会行为有利于动物的生存，下列各项中具有社会行为的是（）A．池塘中的一群青蛙 B．果盘上的一群苍蝇 C．森林中的一群狒狒 D．花盆下的一群鼠妇3．动物可以通过动作、声音和气味等传递信息。

下列各项中，不属于动物群体内信息传递方式的是（）A．警犬通过嗅觉寻找藏匿的毒品 B．蜜蜂通过舞蹈告知同伴蜜源的方位C．蚂蚁根据同伴留下的“气味”找到食物 D．老母鸡“咯咯”地召唤小鸡4．牧羊人放牧，只需要管好头羊，羊群中的其他羊都会跟着头羊走，依据是羊群具有A．取食行为B．社会行为C．贮食行为D．繁殖行为5．通过探究蚂蚁的通讯，我们发现蚂蚁的通讯主要是靠（）A．气味 B．性外激素 C．舞蹈姿势 D．声音6．用性引诱剂杀农业害虫是利用了A．取食行为B．学习行为C．迁徙行为D．昆虫之间的通讯7．在白蚁群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体生活。

这种行为属于A．社会行为B．取食行为C．生殖行为D．防御行为8．俗话说：“人有人言，兽有兽语。

”蚂蚁主要是用哪种“语言”进行交流的？（）A．跳舞B．气味C．声音D．表情9．下列属于社会行为的是（）A．猴王争霸 B．螳螂捕蝉 C．狗急跳墙 D．作茧自缚10．下雨之前，经常可以看到蚂蚁大军有组织地迁往高处。

这一现象说明蚂蚁具有（）A．取食行为 B．社会行为 C．攻击行为 D．繁殖行为【学习探究】自主学习阅读课本，完成下列问题1、社会行为的概念：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间，共同维持群体生活，从而具有的一系列。

八年级生物（上）导学案班级组名姓名日期课题第二章第三节社会行为学习目标1．通过阅读课文、观看录像、案例分析，能举例说出动物的社会行为的主要特征。

2．通过探究活动，阐明动物群体中信息交流的意义。

重难点预见重点：能举例说出动物的社会行为的主要特征。

难点：能举例说出动物的社会行为的主要特征知识链接学法指导个人独学组内合作学习组间交流、展示点评【学习流程】【自主学习·预习案】学案（学生）导案（教师）读一读，填一填:请你阅读教材54～58页，把下列空格补充完整：一、【社会行为的特征】课文P54～561．蚂蚁、蜜蜂、猴、狒狒、象和鹿等营群体生活的动物，它们群体内部不同成员之间__________，共同维持群体的生活。

它们形成一个社会，具有一系列的_______行为。

2．白蚁群体成员之间有______的分工，群体中有_______、_______、_______和_______。

蚁后的腹部膨胀得很大，是专职的“_____________”。

蚁王具有_______能力，主要负责与蚁后交配。

工蚁承担了_______、_______、_______蚁后产下的卵、饲喂其他白蚁等大部分工作。

兵蚁则专司蚁巢的________。

3．有些哺乳动物的群体中存在_______。

在一群狒狒组成的“等级社会”中，根据_________、__________、__________和__________的不同，排成等级次序。

作为“_______”的雄狒狒优先享受_______和_______，优先选择_______场所，负责指挥整个社群的行为，并要保卫这个群体。

4．具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的________，成员之间有明确的________，有的群体中还形成__________。

这是社会行为的重要特征。

二、【群体中的信息交流】课文P56～585．群体中的分工合作需要随时交流_______。

动物的_______、_______和_______等都可以起传递信息的作用。

5.2.3 社会行为导学案适用年级：八年级班级：姓名：第一部分：☑教材导读（一）社会行为的特征1.蚂蚁、蜜蜂这类营群体生活的动物，它们群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。

营群3.有些哺乳动物的群体中存在等级。

在一群狒狒组成的“等级社会”中，狒狒之间会根据个体大小，力量强弱，健康状况和凶猛程度的不同，分成等级次序。

作为首领的雄狒狒优先享有食物和配偶，优先选择栖息场所，其他成员对它会做出表示顺从的姿态，对它的攻击不敢反击。

首领也负责指挥整个社群的行为，并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体。

4.具有社会行为的动物群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级，这是社会行为的重要特征。

（二）群体中的信息交流1.群体中的分工合作需要及时交流信息。

动物的动作、声音和气味都可以起传递信息的作用。

2. 没有信息交流，动物的个体之间就无法取得联系。

群体中的信息交流在群体觅食、御敌和繁衍后代等方面都具有非常重要的意义。

第二部分：☑合作探究1.探究：蚂蚁的通讯①蚂蚁的通讯是依靠气味还是触角？还是两者都有呢？答：蚂蚁的通讯之一是依靠气味，即利用嗅觉，嗅觉的感受器分布在触角上。

此外，蚂蚁也能利用触角的触觉功能相互沟通。

②蚂蚁的通讯对它们获取食物有什么意义?答：蚂蚁是进行群体生活的，没有通讯，蚂蚁的个体之间就无法取得联系，无法交流食物信息，无法协作将大型食物搬回蚁穴，从而严重影响蚂蚁的生存。

③在容器内放入少量清水的目的是什么？答：让蚂蚁只能借助由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他的小岛，从而把气味留在木条上。

2.同样是肉食动物，虎是单独生活的，狼却往往集结成群捕食猎物，这两种动物的捕食方式各有什么优势和不足？答：虎是强壮的捕食者，它有能力孤军奋战获得食物。

它的感官敏锐、行动敏捷，有足够的耐心和爆发力，取食时用的是伏击战术。

虽然单独作战胜算的可能性小一些，可一旦胜利就能独自享用食物。

狼的耐力好，但单独获取食物的能力低于虎。

社会行为【课前预习】1、（1）蚂蚁是营生活的昆虫。

（2）白蚁群体中负责繁殖后代的是，负责建筑蚁巢的是，负责保卫职能的是。

（3）蚂蚁的生活之间有分工吗？。

（4）像蚂蚁一样营社群生活的队伍很多，请举出其中一例。

如。

2、具有社会行为的动物，群体内部形成一定的、成员之间有明确的、有的群体中还形成，这是社会行为的重要牲。

3、一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某各行为反应，这种现象叫做。

4、具有社会行为的动物，群体内不同成员之初间的通讯是通过、、等进行的。

初中生物导学案八年级上册第五单元第二章第三节社会行为教师寄语：融入集体，相互合作，小溪就能变成河！【学习目标】1、能叙述社会行为的特征和意义，并能列举出具有社会行为的动物群体。

2、学会利用实验和观察法了解动物群体中是如何交流信息的。

3、能简单地说出社会行为对人类生产生活的应用。

【中考考点】社会行为的特征和意义。

【导学过程】学习任务一：社会行为的特征1、自学教材P54—55，结合“白蚁群体成员的分工”图和“狒狒的群体生活”图，对比不同动物社会行为的特点，进行总结。

2、思考问题：（小组讨论）你知道牧羊人怎么放牧吗？3、讨论“狒狒的群体生活”回答问题：(1)狒狒群体中是否有“首领”？“首领”享有哪些特权？（5）这张图片说明群体生活的动物具有什么特征？【精讲点拨】社会行为的特征学习任务二：群体中的信息交流1、营社会行为的动物群体成员，少则几十只，多则几千至几万只，它们的分工合作需要随时交流信息，俗话说：人有人言，兽有兽语。

群体生活的动物长期在一起生活它们是怎样传递信息的呢？请同学们仔细阅读教材56页，各学习小组内展开讨论，畅所欲言，分析总结一些群体动物的信息交流方式2、阅读教材56--58页探究“蚂蚁的通讯”完成以下题目：（1）结合课本探究方案，小组讨论完善探究计划。

（2）小组间按计划进行探究活动,小组成员要认真观察并做好记录。

（3）实验结果是否支持你的假设？你的结论是。

第三节社会行为第一部分：学习目标：（★：重点☆：难点）★1、动物的社会行为的概念。

★2、社会行为的特征。

3、认识群体的力量大于个体，理解分工合作对于动物生存的意义。

☆4、研究并阐明动物群体中信息交流的重要意义，提高分析问题的能力。

5、积极了解并且掌握动物的社会行为，以便更好地利用和保护动物。

6、通过本节的学习，认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神。

第二部分：课堂环节第一环节：预习自学，探究问题自学指导：围绕学习目标和导学案中自学探究的问题，阅读教材P37～P41，独立思考探疑，备好问题，准备合作讨论。

注：无法解决问题要用红笔标注。

问题一：你们知道有哪些动物是营群体生活的吗？（小组成员角色扮演）问题二：营群体生活的动物具有社会行为，你知道社会行为的含意是什么吗？问题三：观看教材P38页的两幅图片及阅读P37~P38，结合生活经验回答下列问题：1、白蚁群体成员间如何分工？（小组合作角色扮演来说明白蚁的分工状况）2、白蚁的社会行为对于白蚁的生活有什么意义？3、狒狒群体和白蚁群体生活的不同之处在哪里？4、狒狒群体中的“首领”有哪些特权？它的职责是什么？这对于整个群体的生活又有什么重要意义？标明页码归纳总结：社会行为的重要特征具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的，成员之间有明确的，有的群体中还性成。

这是社会行为的重要特征。

延伸思考：1、鸡群或羊群中有最占优势者吗？它有哪些行为特点？2、同样是肉食动物，虎是单独生活的，狼却往往集结成群捕食猎物。

这两种动物的捕食方式各有什么有时和不足？问题四：阅读教材P39。

1、角色扮演：黑长尾猴遇到敌害时如何进行信息交流2、动物之间进行信息交流可以通过哪些方式？请举例说明。

归纳总结：动物交流信息可以通过、、延伸思考：请你分析一下，下列动物各是依靠哪种通讯方式来完成信息交流的？（1）让母猪代替其他的母猪来喂养小猪，先要在小猪的身上抹些喂奶母猪的尿液才可以进行喂养。

社会行为【感悟学习目标】：知识目标： 1. 描绘动物社会行为的主要特点。

2.说出分工合作关于动物生计的意义。

3.举例说出动物集体中信息沟通的意义。

能力目标：研究说明动物集体中信息沟通的重要意义，提高分析问题的能力。

感情目标：认同合作与沟通的重要性，培养相助友好的精神【重、难点】 1. 社会行为的主要特点 2.社会行为对生物生计的意义一、【自主学习】阅读教材P54— 58 页，回答以下问题：（ 8 分钟）（一）社会行为的特点1、白蚁集体的社会行为：（1）、蚁后：专职的。

（2）、雄蚁：与蚁后。

（3）、工蚁：承担了等大多数工作。

（4）、兵蚁：专司蚁穴的。

2、狒狒集体的社会行为：等级划分：狒狒集体中，依照个体，力量、、和的不同样，排成等级序次。

狒（1）优先享有狒和。

（ 2）优先选择场所，其他成员对它会“领袖”做出表示的姿态，对它的攻击不敢还击。

（ 3）负责指挥整个社群的，并且与其他共同捍卫这个集体。

3、社会行为的特点：拥有社会行为的动物，集体内部经常形成必然的，成员之间有明确的，有的集体中还形成。

二、集体中等的信息沟通：1、交流的方式：等。

2、意义：在集体、和等方面拥有特别重要的。

二、【合作研究】同学们要勇敢思疑，主动研究，分析解决老师提出的问题1.“一群群大雁往南飞，一会儿排成个‘一’字，一会儿排成个‘人’字。

大雁的这种行为是不是社会行为？为什么？（ 2 分钟）2. 阅读教材 P56-57 ，结合自己的经验达成研究：蚂蚁的通讯（ 4 分钟）三、【畅谈收获】（ 3 分钟）四、【习题追踪】（ 5 分钟）1.拥有社群行为的一组动物是（）①蚂蚁②菜粉蝶③蜜蜂④狒狒A．①②③B．②③④C．①②④ D ．①③④2.以下不属于动物的信息沟通方式的是（）A．蜜蜂的舞蹈动作B．鸟类的各样鸣叫声C．蜂王释放的特别分泌物D．乌贼碰到威胁释放的墨汁3．蜜蜂的集体是一个社群，是因为（）A．蜂群中蜜蜂数量好多B．蜂群中不同样成员之间有分工C．蜂群中不同样成员之间分工合作D．蜜蜂齐聚在一同能够防守敌害4．一个白蚁的社群中，其职能为建筑蚁巢，饲养雌蚁、雄蚁、幼虫和兵蚁的是A．雄蚁B．雌蚁C．工蚁D．兵蚁5.我国古籍《草木书》上说：“蝗类青色，长角长股，股鸣者也。

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社会行为课题：第三节社会行为课型：新讲课课时：课时总编号：【教师复备或【学习目标】4．集体中的分工合作需要随时沟通 _______。

动物的 _______、学法指导学生笔录栏】1．经过阅读课文、观看录像、事例剖析，能举例说出动物的社会行_______和_______等都能够起传达信息的作用。

黑长尾猴发现蛇为的主要特点。

或豹时发出的声音相同吗？ ______________。

2．经过研究活动，说明动物集体中信息沟通的意义。

5．没有信息沟通，动物的个体之间就没法获得_______。

集体中【要点难点】的信息沟通，在集体 _______、_______和_______后辈等方面都具能举例说出动物的社会行为的主要特点有重要的意义。

一．导入激情6．一个动物集体中的某个个体向其余个体发出某种_______，接多媒体展现生活在一同的一群蚂蚁一群蜜蜂等导入新课受信息的个体产生某种行为反响，这类现象叫做_______。

蚂蚁的二、自主学习阅读课文 54～58 页通信是依赖 _______沟通信息的。

一、【社会行为的特点】课文 P54～567．蝶蛾类昆虫的雌虫体表能分泌吸引雄虫的物质叫做1．蚂蚁、蜜蜂、猴、狒狒、象和鹿等营集体生物的动物，它们集体__________。

这类挥发性物质拥有特别的气味，雄虫靠_______感内部不一样成员之间 ____________，共同保持集体的生活，形成一个社遇到同种雌虫的的气味后，就飞过来交配。

人们在农会，拥有一系列的 _______行为。

田中施放一些人工合成的性引诱剂，扰乱雌雄虫之间的_______，2．白蚁集体成员之间有 ______的分工，集体中有 _______、_______、使雄虫没法判断雌虫的地点而不可以交配产卵，达到控制害虫的目_______和_______。

蚁后的腹部膨胀得很大，是专职的的。

第三节社会行为学习目标：1、描述动物的社会行为的特点。

2、阐明动物群体中信息交流的重要意义。

3、进行“探究蚂蚁的通讯”的活动。

学习重点：1、动物的社会行为的特点。

2、动物群体中信息交流的意义。

学习难点：“探究蚂蚁的通讯”的活动。

反思与补充预习案一、预习提纲1、动物的社会行为具有哪些特征？2、动物群体中的交流对动物的生存具有什么意义？二、预习自测题1、蚂蚁是营群体生活的昆虫。

它们之间有 _______.群体组成中有（）、（）（）和工蚁。

蚁后的主要职能是；蚁王的主要职能是；雄蚁的职能是；工蚁的主要职能是等。

2、通讯的概念：一个动物群体中的向其他个体发出，接受信息的个体产生某种。

3、用提取的或人工合成的性外激素作，可以。

【展示交流】分小组交流以上内容行课案【合作探究】1.什么是社会行为？社会行为有哪些特点？2.分析一群阿尔卑斯狒狒的群体生活（注意首领的特点）作为群体中的“首领”，它优先享有和，优先选择，其他成员对它做出的姿态。

3.同样是肉食动物，虎是单独生活的，狼却往往集结成群捕食猎物，这两种动物的捕食方式各有什么优势和不足？3、群体动物的传递信息的方式有（）、（）和（）4.动物群体中信息交流的有什么意义？5．探究：蚂蚁的通讯通讯的概念：阅读教材第56-58页，结合自己的经验拟定探究计划，完善计划，成员分工，自主探究。

（1）提出问题:蚂蚁是通过气味交流信息吗？（2）作出假设、制定计划。

（3）小组内对探究计划进行讨论和完善。

（4）实施计划，得出结论讨论：①蚂蚁的通讯是依靠气味吗? ②通讯在社会行为中有什么意义?6.我们学习知识是为了使用它为人类造福，请同学们结合课本第58页第一段讨论：如何利用害虫的通讯方式消灭害虫？7.某些动物群体中有占优势者，你能举出三例吗？8.具有社会行为的动物群体中，“首领”往往是年长者吗？为什么/检测案1、在动物的社会行为中，最占优势者是（）A、主要表现在攻击行为上总是得胜者B、最后享用食物者C、往往是一个雌性个体D、负担对外战斗、保护群体者2、不具有社会行为的动物是（）A、鲫鱼B、象C、白蚁D、金丝猴3、狗外出时走很远也不会忘记回家的路，这是由于它出去时走不远就要撒尿，其目的是（）A生理活动的需要 B留下气味做“记号”C与其他的狗沟通信息 D吸引异性的狗前来4、具有社会行为的一组动物是（）①蚂蚁②菜粉蝶③苍蝇④蜜蜂⑤黑猩猩A、①②③B、②③④C、③④⑤D、①④⑤5、在白蚁群体中，不具有生育能力，担负着建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁、兵蚁和幼蚁等职能的白蚁是（）A、雄蚁B、雌蚁C、工蚁D、兵蚁6、动物的社会行为的特征不包括（）A、群体内部成员之间分工合作B、有的群体中还形成等级C、群体内部成员各自独立生活D、群体内部成员之间能够进行信息交流7、下列几项动物行为中，不能起到同种个体之间交流信息作用的是（）A、蜜蜂的舞蹈行为 B、鸟类的各种鸣叫声C、蜂王释放的特殊分泌物D、乌贼受到威胁时释放墨汁8、俗话说，人有人言，兽有兽语，蚂蚁是用那种语言进行交流的（）A、舞蹈B、气味C、声音D、表情9、有人做了如下试验：迅速将一只椿象杀死，尽管做的干净无声，也能引起其他椿象的逃逸。

第三节社会行为导学案（第一课时）班级姓名学习目标1、例举动物的社会行为，概述社会行为的基本特征。

2、探究观察动物群体行为，阐明动物群体中信息交流的方式及意义。

3、例举分析动物的社会行为，认同合作与交流对动物生存的意义。

自主学习（预习教材P54—P58内容，完成下列问题。

）1、白蚁群体各成员的职能：蚁后是专职的“”。

蚁王负责与蚁后。

工蚁承担了、、照料、喂养其他白蚁等大部分工作。

兵蚁则专司蚁巢。

2、总结社会行为的特征：群体内部往往形一定的；成员之间有明确的；有的群体还形成。

3、狒狒“首领”特权：优先享有，优先选择。

狒狒“首领”义务：负责整个群体的行为，并与其它雄狒狒共同这个群体。

4、动物的信息交流：动物的、和等都可以起到信息传递的作用；动物群体中的信息交流，在群体、、等方面具有重要的意义。

合作学习1、小组合作，利用平板，上网查阅一种你最想了解的群体生活的动物，摘录主要信息。

2、观看视频、实验探究，阐明动物群体中信息交流的方式及意义。

(完成表格)。

达标检测1、白蚁与狒狒的社群行为的不同之处在于白蚁群体内的成员有明确的，而狒狒群体内成员则有明显的。

2、动物的群体生活需要随时交流信息，动物信息交流的方式有：、和等。

3、除哪种动物外，其余动物都具有社会行为 ( )A. 蜜蜂B. 蚂蚁C. 蝴蝶D. 白蚁4、下列关于动物社会行为的叙述中，错误的是（）A.蜜蜂能通过特殊的气味交流蜜源所在地的信息B.白蚁是营社群生活的昆虫，它们具有一系列的社会行为C.动物的社会行为，能使群体更好地适应环境，维护个体和族群生活D.作为“首领”的雄狒狒在群体中享有特权，对群体起指挥和保护作用老师推荐一本经典读物《西顿动物故事》一部精彩纪录片《红火蚁——不可战胜的兵团》一部好看的动画片《别惹蚂蚁》知识梳理。

人教版八年级上册生物学导学案课题§5.2.3 社会行为课型新授学习目标知识目标：1.描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义。

2.举例说出动物群体中信息交流的意义。

能力目标：研究并阐明动物群体中信息交流的重要意义，提高分析问题的能力。

情感目标：认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神重点 1.社会行为的主要特征 2.社会行为对生物生存的意义学习过程一、温故知新： 1.从获得的途径来看，动物的行为大致可分为哪几类？2.先天性行为和学习行为的区别是什么？3.先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？二、预习检测：1.社会行为是在营群体生活的动物群体内部不同成员之间，群体的生活的行为。

2.社会行为的特征：（1）群体内部往往形成；（2）成员之间有；（3）有的群体还形成。

3.在自然界中，生物之间的信息交流是的，动物的、和等都可以起到信息传递的作用。

正是由于、和的存在，使生物间的联系，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。

三、自主学习，合作探究：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.请同学们阅读教材P37-38，组内讨论、分析，理解好动物的社会行为的概念和社会行为的特征。

2.营社会行为的动物群体成员，少则几十只，多则几千至几万只，它们的分工合作需要随时交流信息，俗话说：人有人言，兽有兽语。

群体生活的动物长期在一起生活它们是怎样传递信息的呢？请同学们仔细阅读教材P39，各学习小组内展开讨论，畅所欲言，分析总结一些群体动物的信息交流方式。

3.阅读教材P39-40，结合自己的经验完成探究：蚂蚁的通讯4.请同学们结合教材P41，讨论：如何利用害虫的通讯方式消灭害虫？5.归纳总结社会行为对于动物生存有何意义？四、成果展示，统一观点：学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。

五、归航拾贝：1.本节课你的收获是：2. 教师小结：六、课堂反馈检测：1.具有社群行为的一组动物是（）①蚂蚁②菜粉蝶③蜜蜂④狒狒A．①②③B．②③④ C．①②④ D．①③④2.下列不属于动物的信息交流方式的是（）A．蜜蜂的舞蹈动作 B．鸟类的各种鸣叫声C．蜂王释放的特殊分泌物 D．乌贼受到威胁释放的墨汁3．蜜蜂的群体是一个社群，是因为（）A．蜂群中蜜蜂数目很多 B．蜂群中不同成员之间有分工C．蜂群中不同成员之间分工合作 D．蜜蜂聚集在一起可以防御敌害4．一个白蚁的社群中，其职能为建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁、幼虫和兵蚁的是（）A．雄蚁B．雌蚁 C．工蚁D．兵蚁5.我国古籍《草木书》上说：“蝗类青色，长角长股，股鸣者也。