初中八年级生物 社会行为

第三节社会行为01知识管理1．社会行为社会行为的特征：(1)群体内部往往形成一定的组织；(2)成员之间有明确的分工；(3)有的群体还形成等级。

注意：人类的社会行为与动物的社会行为的相似点是社会群体内部有一定的组织；成员之间有明确的分工；个体之间通过信息进行交流；社会群体中有等级之分等。

区别是人类社会行为要比动物复杂得多，如人类社会的行为需要由道德法律来规范；成员之间需通过复杂的语言来进行交流等。

具有社会行为的动物：蚂蚁、蜜蜂、白蚁、狒狒、象和鹿等。

注意：并不是所有生活在一起的动物都具有社会行为。

判断营群体生活的动物是否具有社会行为，就要从社会行为的特征进行分析。

具有社会行为的动物，首先要营群体生活，其次群体内部形成一定的组织，各成员之间有明确的分工，有的还形成不同的等级。

3.狒狒群体的等级关系等级划分依据：个体大小，力量强弱，健康状况和凶猛程度的不同。

“首领”的权利和义务：优先享有食物和配偶；优先选择栖息地，其他成员对它会做出表示顺从的姿态，对它的攻击不敢反击；负责指挥整个社群的行为，并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体。

4．群体中的信息交流通讯：一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体会产生某种行为反应。

信息交流方式：在自然界中，生物之间的信息交流是普遍存在的，动物的动作、声音和气味等都可以起到信息传递的作用。

意义：群体中的信息交流，在群体觅食、御敌和繁衍后代等方面都具有非常重要的意义。

注意：动物的信息交流是发生在同种动物之间的，如乌贼释放墨汁，就不是信息交流。

5．探究蚂蚁的通讯提出问题：蚂蚁是怎样进行通讯的？作出假设：蚂蚁是靠气味进行通讯的。

制订计划：①可以给蚂蚁提供水果汁、白糖等作为食物。

②本实验中，蚂蚁如果是从蚁穴里捕获的，需要将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间。

实施计划：按照修改完善过的探究计划进行实验，认真观察并做好观察记录。

注意：是否要用同一蚁穴的蚂蚁？是。

能否直接用手移动“桥”呢？不能。

①鸟发现敌害时发出鸣叫声
②蚂蚁根据同伴的分泌物找到食物
③动物筑巢
A.①③
B.①②③
C.②③
D.①②
关闭
动物的通讯是指一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种信 息,接受信息的个体产生某种行为反应的现象。动物之间传递信息是 通过声音、动作、气味等实现的。本题中动物筑巢不属于动物间的 关闭 通D 讯,属于动物的繁殖行为。
第三节 社会行为
一二
一、社会行为的特征
1.常见的具有社会行为的动物有白蚁、蜜蜂、 猴 、
狒狒 、 象 、 鹿 等。
2.白蚁群体成员的分工:白蚁群体中
蚁后
蚁王
有工蚁
兵蚁、
蚁后、 和
。
是专职的
“产卵机器”。蚁王主要工负蚁责与蚁后交配。
的职能是觅
食、筑巢、照料蚁后产下的卵、饲喂其兵他蚁白蚁等大部分工作。
(3)小明说:“像蚂蚁这样的群体,其分工合作需要随时交流信息。” 你认为小明说得对吗? 对 。(填“对”或“不对”) (4)像蚂蚁一样具有社会行为的动物很多,请再举出一例:
蜜蜂(合理即可) 。
1
2
3
4
5
6
7
8
2.下列动物的行为属于社会行为的是( ) A.猎豹捕食受伤的羚羊 B.水蛭吸附在水牛的皮肤上 C.小丑鱼躲进海葵中避险 D.小猴给猴王整理毛发
关闭
猴子群体内形成了一定的组织,成员间有明确的分工,如小猴给猴王整 理毛发,属于社会行为。
关闭
D
解析 答案
1
2
3
4
5
6
7
8
3.下列属于动物间通讯的是( )
接受信息的个体产生某种 行为反应 ,这种现象叫作通讯。

蚂蚁：在正常行走时，屁股会翘起，而当它发现 食物源时会拖地排出信息激素，其他的蚂蚁则靠 触角来接受信息激素。
蜜蜂：跳圆形舞或8字舞，即动作来告诉自己 的小伙伴，蜜源的方向和距离是如何的。
雌雄娥：当它们需要交配时，雌蛾会发出一种具 有挥发性气味的东西，雄蛾闻到后会飞过来和它 交配。
——
教 学 过 程
• 5.鹿群的群体内，不同成员间 分工合作，共同维
持 群体 生活，它们具有一系列的社会
行为。
• 6.用提取的或人工合成的性外激素作 引诱剂 ，可 以 杀农业害虫。
• 7.一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息， 接受信息的个体产某生种行为反应 ，这种现象叫做通 讯。
物 ● 谢谢
蚁王（雄蚁）：与后蚁交配
腹部较长，个体较大，专与雌蚁交尾， 完成受精过程。
兵蚁：保护蚁穴
专司蚁穴的保卫，头部有钳状的大颚结构，强 悍擅斗，护巢御敌。
工蚁：筑巢喂养其它蚁
个体最小，筑巢、喂养其他各种蚁，负责移开雌蚁 产下的卵并加以照料。
蚂蚁团结图片
幼
年
狒
狒
雌
狒
狒
雄狒狒
狒狒的群体生活
1、有一个最占优势的雄狒狒，是首领 2、有下级雄狒狒、雌狒狒和幼狒狒 3、首领的优势：优先享有食物和配偶，优先
探究蚂蚁的通讯方式
自 主 学 习
蚂蚁的通讯
• 一个群体中的动物个体向其他个体发出某 种信息，接受信息的个体产生某种行为反 应，叫通讯。
蚂蚁是怎样交流通讯的？
探究问题提示：
1.蚂蚁是否排斥其他群体成员（会发生战争吗？） 2.蚂蚁的通讯是依靠气味吗？
实验步骤
1．水槽中放水，深5 mm左右，放 石块作为“岛”，将若干只经饥饿处 理的蚂蚁，用毛笔轻轻放在B岛上。

-设计一个关于社会行为的实验或调查，制定实验方案或调查问卷，实施并分析结果，撰写一篇实验报告或调查报告。
3.拓展作业：
-阅读一篇关于社会行为的科普文章或观看相关视频，总结文章或视频中的主要观点，并谈谈自己的感悟。
-参与一次社会实践活动，如志愿者服务、社区调查等，关注人类的社会行为特点，分析其对个人和群体的影响。
4.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助，使学生在原有基础上得到提高。
5.激发学生的学习兴趣，注重情感教育，培养学生关爱生物、保护生态环境的价值观，使学生在学习生物知识的同时，形成积极的人生态度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识重点：
-社会行为的定义、特点及其在生物界的多样性。
八年级生物上册《社会行为》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解社会行为的定义，了解社会行为在生物界的普遍性和多样性。
-能够列举并解释不同生物的社会行为特点。
-能够分析社会行为对个体和种群生存的意义。
2.学习群体生活的特点，掌握群体内成员之间的相互作用和组织结构。
-能够描述群体内分工、合作、竞争等社会现象。
-结合学生的认知水平，采用多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
-关注学生的个体差异，实施差异化教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.教学评价：
-采用形成性评价，关注学生的学习过程，及时发现并解决学生的问题。
-设计开放性、综合性的评价任务，培养学生的高级思维能力和创新能力。
-结合自评、互评、师评等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。
-提问：“同学们，你们在生活中观察到过类似的社会行为吗？这些行为有什么意义？”通过问题引导学生关注社会行为在日常生活中的重要性。

八年级上册生物社会行为生物社会行为是指个体或群体在生命活动过程中，对于生存、繁衍和适应环境等方面的表现和反应。

它是一种与生物进化密切相关的行为形式，不仅关乎个体的生存能力和生活质量，也对整个生物群体和生态系统的稳定性产生影响。

本文将从动物社会行为、人类社会行为以及社会行为的意义与影响等方面进行探讨。

一、动物社会行为动物社会行为是指动物个体在一定社会结构下所表现出的行为模式。

动物社会行为的特征主要包括协同行为、互助行为和竞争行为等。

例如，一些动物会团队协作，共同猎食或保护领地；一些动物会相互帮助，在亲缘和利益关系下共同照顾幼崽；同时，动物之间也存在着食物、领地和配偶等资源的竞争。

动物社会行为对于整个生态系统的稳定与平衡起到至关重要的作用。

例如，狮群中的狮子会以团队合作的方式进行狩猎，从而保持食物链的流畅；蜜蜂会通过互相合作而建设和维护蜂巢，以及进行采蜜等活动，确保种群的繁衍和生存。

这些动物社会行为不仅体现了生物个体之间的相互依存关系，也凸显了生物之间的智慧与适应能力。

二、人类社会行为人类社会行为是指人类个体在社会生活中表现出的各种行为方式与模式。

人类社会行为的特点是多样性和复杂性，涵盖了众多方面，如语言交流、道德意识、合作共享、文化传承等。

语言交流是人类社会行为中最重要的一种形式。

通过语言，人们能够传递信息、表达情感、分享知识，从而保持社会联系和共同进步。

此外，人们的道德意识也是人类社会行为的重要组成部分。

人们通过道德规范和价值观念的引导，构建了一种公正、和谐的社会秩序。

人类社会行为对于社会的稳定和发展起着不可或缺的作用。

例如，人们的合作共享能够促进资源的合理配置和公平分配；文化传承则能够传递社会的智慧和经验，使得文明得以延续。

人类社会行为的多样性和复杂性使得社会群体能够更好地适应环境变化，共同进步。

三、社会行为的意义与影响社会行为的意义在于促进了个体和群体的生存和发展，同时也对生物群体和生态系统的稳定性和平衡性产生了影响。

二、群体中的信息交流：
----动作传递信息
头朝上8字舞：蜜源在太阳方向
蜂巢 头朝地8字舞：蜜源在背太阳方向● 群体中的信息交流相关要点
◎群体中的分工合作需要及时交流信息
◎动物的动作、声音和气味等都可以起传递 信息的作用。
◎动物群体中的信息交流有利于群体觅食、 御敌和繁衍后代。
第三节 社会行为
通过本节学习，你将知道：
1、动物的社会行为具有哪些特征？ 2、动物群体中的信息交流对动物的生 存具有什么意义？
● 你知道哪些动物是营群体生活的吗？
鸡的群体 羊的群体 牛的群体 猴的群体 狼的群体 企鹅的群体
象群
它们具有一系列的社会行为
一、社会行为的特征
1、白蚁
体形最大，是专职的“产卵机 白
物质流.能量流.信息流 生物与环境成为统一的整体
牛刀小试
1.下列昆虫中，有社会行为的是（ C ） A.蝴蝶、蜻蜓 B.蝗虫、蟋蟀 C.蜜蜂、白蚁 D.苍蝇、蚊子
2.下列动物行为中，( A )不属于动物的“语言”。
A.乌贼用腕足捕捉食物 B.狗沿途撒尿 C.蜜蜂的“8”字摆尾舞 D.萤火虫发光
3.动物的社会行为不包括（ B ）
A.白蚁的群体生活
B.两性识别
C.狒狒的等级制度
C.蜜蜂成员间的分工合作
4.判断题(正确的请打“√”，错误的请打“×”)
①各种动物都有让同类能了解的禽言、兽语或虫舞( √
)
√
②蚂蚁是社会性昆虫，群体筑巢、群居在一起。 (
)
一个群体中的动物个体 向其他个体发出某种信息， 接受信息的个体产生某种 行为反应，这种现象叫做 通讯。
----探究蚂蚁的通讯
提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的？ 作出假设： 【 蚂蚁发现食物 ↓

提示2：
多数蚂蚁通过气味传递信息，可以考虑用醋、 香水等挥发性物质干扰其嗅觉。
提示3：
把白纸片换成树叶，或印刷过的纸（有油墨味） 会怎样？
要求：
随时发现问题随时交流
以下知识你知道吗
有些昆虫靠气味进行通讯，如蝶蛾类昆虫的雌虫 能分泌吸引雄虫的具有挥发性和特殊气味的性外激素。 雄虫靠触角上的嗅觉感受器感受到同种雌虫性外激素 的气味后，就会飞过来同雌虫交配。根据这种特性人 们制造出许多有气味的药品。有的能干扰雌雄交配； 有的能吸引害虫前来，然后捕杀他们；有的能使害虫 逃避，可以保护人和动物不受虫害。
探究活动：蚂蚁的通讯
探究问题提示：
1.蚂蚁是否排斥其他群体成员（会发生战争吗？）
2.蚂蚁如何识别群体成员？ 3.蚂蚁怎样将信息传递给同伴？ 4.蚂蚁最喜欢甜食吗？
提示1： 在哪可以找到蚂蚁窝呢？
在垃圾箱的附近、树林里、路边土壤干燥的地方， 看到有松松的小土堆就可以找到蚂蚁窝；大雨来 临前常可碰到群蚁搬家，可以说在公园、树丛、 马路边无处不在。
社会行为的特征：
1.群体内部往往形成一定 的组织
2.成员之间有明确的分工
3.有的群体还形成等级制度
动物为什么要 结群生活？
极地生活的企鹅， 常常是成千上万 聚集在一起，因 为它们身处的是 冰天雪地的世界， 虽然身上有着厚 厚的脂肪，但集 群无疑可以相互 取暖，这种集群 对御寒有好处。
有些动物，它们的本领不足以使自己与其他动 物有一对一的抗争能力，只好借助于群体的力量。 单只的狼见到野猪恐怕连逃都来有及，哪里还会 有什么非分之想，但群狼似乎什么都不怕，这就 是集群捕食的好处。
蚁王 （雄蚁）
腹部较长，个体较大，专与雌蚁 交尾，完成受精过程。

八年级上册生物社会行为生物社会行为是指动物在集群中相互之间的作用和相互关系，包括动物群体中个体之间的相互作用、组织、控制等行为活动。

生物社会行为是动物为了适应环境，实现种群和个体利益最大化而产生的一种行为方式。

以下将分析和讨论生物社会行为的定义、特征、类型、原因和学习，以及人类的生物社会行为等内容。

一、生物社会行为的定义和特征1.定义：生物社会行为指的是动物在群体或社会中对群体其他成员、环境和外界刺激的反应和行为表现。

它是在动物内部和外部因素的共同作用下产生的一种行为现象。

2.特征：（1）群体性：生物社会行为一般发生在动物的集群或社会组织中，是集体行为的表现形式。

（2）相互作用：生物社会行为中的个体之间通过各种方式相互作用，包括合作、竞争、交流等。

（3）传递信息：生物社会行为中，个体通过各种方式传递信息，包括语言、声音、姿势、化学物质等。

（4）有目的性：生物社会行为是为了适应环境和提高生存能力而产生的，具有明确的目的性。

二、生物社会行为的类型生物社会行为可以分为合作行为、竞争行为、求偶行为、亲子行为等不同类型。

1.合作行为：合作行为是指个体之间为了共同利益而相互合作的行为。

例如，狮群包围猎物、蜜蜂群合作采集花蜜等。

2.竞争行为：竞争行为是指个体之间为了争夺资源而进行的竞争。

例如，狮子争夺领地、雄性动物为交配权而进行的争斗等。

3.求偶行为：求偶行为是指个体为了繁殖后代而进行的行为。

例如，雄性鸟类跳舞求偶、雄性哺乳动物发出求偶声音等。

4.亲子行为：亲子行为是指父母与子女之间的行为互动。

例如，动物为了保护子女而进行的叫声、捕食行为等。

三、生物社会行为的原因和学习1.原因：生物社会行为的产生原因包括遗传和环境因素。

遗传因素决定了个体参与社会行为的潜力和倾向，环境因素则对这种潜力进行调节和发展。

2.学习：生物社会行为的学习是在内外因素的共同作用下逐渐形成的。

动物通过模仿、试错、经验积累等方式学习和适应社会行为。

八年级生物社会行为核心素养生物的社会行为是指生物个体之间在社会群体中的行为表现，包括社会交流、合作、竞争、攻击等行为。

生物的社会行为与个体的生存和繁殖密切相关，是生物进化的重要因素之一。

以下是八年级生物社会行为核心素养，希望能帮助大家更好地了解这个领域。

1.意识到个体在社会群体中的影响力每个个体在社会群体中都有一定的影响力，可以通过自己的行为和表现来影响群体的行为和发展。

因此，生物个体应该认识到自己在群体中的地位，努力提高自己的影响力，为群体的发展做出更大的贡献。

2.了解群体生存的重要性群体对于生物的生存和繁衍至关重要，生物个体需要在群体中相互合作、协助，共同应对环境的挑战。

因此，生物应该了解群体生存的重要性，并在群体生存中发挥自己的作用。

3.发展群体意识和协作能力生物个体应该发展群体意识和协作能力，意识到只有通过群体的合作和协作，才能实现群体的生存和繁殖。

生物个体可以通过沟通、交流和合作来增强群体意识和协作能力，从而发挥更大的作用。

4.认识竞争的意义和作用竞争是生物进化的重要推动力之一，可以促进物种的适应性和进化。

生物个体应该认识到竞争的意义和作用，并在竞争中保持合理的竞争态度和策略。

通过竞争，生物个体可以更好地适应环境，提高自身的生存和繁衍能力。

5.理解攻击的危害性和限制性攻击是生物社会行为中的一种，但是过度的攻击会对群体的稳定和发展造成严重影响。

生物个体应该理解攻击的危害性和限制性，并在攻击中保持适度和合理的行为方式。

通过减少攻击行为，生物群体才能更好地维护稳定和发展。

总之，生物的社会行为是一种重要的行为学领域，对于了解生物进化和生物群体的发展具有重要的意义。

八年级生物社会行为核心素养提供了一些基础的观点和思考方式，希望可以帮助大家更好地掌握这个领域。

促进种群基因交流
社会行为有助于种群内的基因交流，增加种群的遗传多样性。
对生态系统稳定性的作用
维持生态平衡
社会行为有助于维持生态系统中的食物链和食物网，保持生态平 衡。
促进物质循环和能量流动
社会行为可以促进生态系统中的物质循环和能量流动，保持生态系 统的稳定性。
抵御外来物种入侵
一些具有社会行为的物种能够形成强大的防御体系，抵御外来物种 的入侵，保护生态系统的稳定性。
06
人类的社会行为及其特点
人类社会行为的独特性
高度复杂性
人类的社会行为涉及语 言、文化、价值观等多 个方面，具有极高的复 杂性。
学习与模仿
人类通过观察和模仿他 人的行为来学习社会规 范，形成自己的社会行 为模式。
情感与认知
人类的社会行为受到情 感和认知的深刻影响， 如信任、同情、合作等 。
文化传承与社会行为的关系
感谢观看
社会行为的遗传基础
社会行为的遗传基础包括基因和表观遗传学机制等，这些机制在生 物进化过程中不断演变和适应。
社会行为的多样性
不同物种的社会行为具有多样性，例如群居、合作、竞争、求偶等， 这些行为在进化过程中逐渐形成并适应不同的生态环境。
05
社会行为在生态系统中的作用
对个体生存的意义
提高觅食效率
通过群体合作，个体能够更有效地寻找和获取食 物资源。
降低被捕食风险
群体中的个体可以相互警戒和保护，减少被捕食 者捕食的风险。
促进信息交流
社会行为有助于个体之间的信息交流，使个体能 够更快地获取有关环境和资源的信息。
对种群繁衍的影响
有利于寻找配偶
一些动物通过展示社会行为来吸引异性，从而增加繁殖成功的机 会。

蚂蚁的社会
每一个蚁群都像一个生命体，为群体的存在 而拼命斗争、繁衍，蚁群中的每一个成员都像 生命体中的某一个器官或组织，一丝不苟地执 行着自己的任务。蚁后是毫无个人情趣的“产 卵机”，它的职责就是产卵，工蚁是“石女” 之身的劳工，它们抚养“姐妹”、外出觅食、 栽培真菌和畜养蚁牛。兵蚁则是膀大腰圆的 “女战士”，只要蚁群一有风吹草动，它们便 义无反顾，“舍生取义”，绝无一个逃兵。作 为蚁群中为数不多的“男儿”，雄蚁的一生却 是短暂而黯淡的，它们的出生只为婚飞(蚂蚁群 体交配的形式)之日的“寻欢作乐”。
烟花？我看这天气可能要下雪.”“所以赶紧吃饭,等会一起搬东西...”在云非雪の字典里就没有放弃这两个字,一早定好の计划,哪怕天上下刀子也要试一试...第304部分大部分村民去了养生馆,那里比较宽敞,与在村里休养の老人们吃饭聊天消解年节带来の孤单.其余の全在休闲居, 包括进村度假の客人们,按华夏习俗改用大圆桌吃团年饭.好歹是自己人开の餐厅,柏家人纷纷帮忙安排座位、端菜,忙得不亦乐乎.柏少华是首次参加这种宴席,而且艳福不浅,左边坐着陆羽,右边坐着婷玉...婷玉本来坐陆羽身边の,但见一个女瘸子在一位年轻人の挽扶之下慢慢走来,眼 睛死盯着柏少华右边の空位目露馋涎.陆羽擅长观察,在家の时候对人物特征の描述相当到位,让婷玉一眼便认出对方是谁,于是不动声色地换了位置.柏少华：“...”陆羽：“...”哇靠,就差一步那位置又被人占了,唐蕊和柏少贤同时心一沉.“喂...”柏少贤刚叫了声,婷玉面无表情地 抬头瞥他一眼,是个古典气质の美人,可那双冷淡の丹凤眼看得他身子一凉,“麻、麻烦请让让,她腿脚不便,这位子能方便她出入.”不用婷玉开口,柏少华回头看他们一眼,目光温和,“三号桌是为柏家人和德力他们准备の,他们现在没空,你们先过去坐.”大把空位随便挑.“少华...”唐 蕊有些不愿,唤声恳切哀怨.“少

初中生物学科集体备课活页纸阅读教材P54—56，回答下列问题：探究任务一：社会行为的特征【环节一：师友解惑】教师出示新课互助提纲，师友先自主学习，再互助交流。

基础知识，友说，师补充。

拓展知识，师引导友探究。

标记疑问所在。

教师巡视，做个别指导。

阅读教材P54—56，回答下列问题：1. 你知道动物界中哪些动物是营群体生活的吗？2.什么是社会行为？3. 在一个蚁群中白蚁的组成和职能是什么？4.观察并思考狒狒群体的等级关系，狒狒等级划分的依据是什么？首领的权利和义务有哪些？5.总结社会行为的主要特征有哪些？【环节二：教师点拨】出示重点图示、实验和知识点，引导师友在全班展示交流。

先学友展示讲解再师傅纠正完善。

其他师友补充。

教师补充讲解。

师点评，补充。

什么叫通讯？一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生的某种行为反应，这种现象叫通讯。

探究：3.蚂蚁的通讯对它们获取食物有什么意义？蚂蚁是进行群体生活的，没有通讯，蚂蚁的个体间就无法取得联系，无法交流食物信息，无法协作将大型食物搬回蚁穴，从而严重影响蚂蚁的生存。

4.如何利用性引诱剂达到控制害虫数量的目的？用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，可以诱杀农业害虫。

在田间施放一定量的性引诱剂就会干扰雌雄虫之间的信息交流，使雄虫无法判断雌虫的位置，从而不能交配。

这样也能达到控制害虫数量的目的。

【环节一：师友巩固】①社会行为的概念是什么？②社会行为的特征有哪些？③群体中信息交流的方式有哪些？有何意义？【环节二：教师指导】【环节一：师友竞赛】学友大比拼师傅展风采1、在动物的社会行为中，最占优势者是（）A、主要表现在攻击行为上总是得胜者B、最后享用食物者C、往往是一个雌性个体D、负担对外战斗、保护群体者2、下列几项动物行为中，不能起到同种个体之间交流信息作用的是（）A、蜜蜂的舞蹈行为B、鸟类的各种鸣叫声C、蜂王释放的特殊分泌物D、乌贼受到威胁时释放墨汁3、下列几种动物群体中，不具有社会行为的是（）A、蜜蜂的群体B、蚂蚁的群体C、白蚁的群体D、绵羊的群体4、狗外出时走很远也不会忘记回家的路，这是由于它出去时走不远就要撒尿，其目的是（）A、生理活动的需要B、留下气味做“记号”3.我最想对自己和对师傅（或学友）说的话是……【环节二：教师总结】板书设计第三节社会行为1.概念2.特征信息传递的方式、意义、应用教学后记。

社会行为实现的方式
思考： 蚂蚁之间是如何进行分工合作的呢？
通讯——一个动物群体中的某个个 体向其他个体发出某种信息，接受 信息的个体产生某种行为反应，这 种现象叫作通讯。
活动2——探究：蚂蚁的通讯
提出问题： 蚂蚁如何进行通讯？
请你回顾学习任务单中关于蚂蚁的介绍，对上面的 问题进行合理假设。 作出假设：除了触觉，蚂蚁也可以通过嗅觉感受
动物多样的通讯方式
思考： 除了气味，动物还可以通过哪些途径进行信息交流？ 你能举例说明吗？
黑长尾猴通过声音示警 蜜蜂通过舞蹈动作指示蜜源
小 结
1 社会行为的特征 群体内部形成一定的组织，有明确分工，有的形成等级
2 社会行为实现方式 动物通过动作、声音、气味等进行信息交流
社会行为的意义
思考： 1、为什么很多动物群体都存在社会行为呢？社会行为 对于动物有什么意义？
有繁利殖于优繁势衍
蚂蚁 蜜蜂 黑长尾猴
专门分工，具备更好的生育能力
和抚养条件 专门分工，具备更好的生育能力
和抚养条件 等级高优先交配有利于优良基因
的遗传，改善后代质量
不同生物之间的信息交流普遍存在
思考： 2、不同动物之间是否也 能进行信息交流？ 信息交流不仅增强了动 物群体内部成员的联系， 也影响了不同动物群体 乃至动物与环境的关系。
叉尾龙舌兰鸟向褐耳鹰发送虚假警报
信息流增强了生物与环境的联系
由于物质流、 能量流和信 息流的存在， 生物和环境 才成为统一 整体。
人类对动物信息交流的应用
请你阅读学习任务单中的资料，说出每个案例中动 物群体进行信息交流的主要方式，以及产生的影响。
机场安放声波驱鸟器 性外激素诱杀害虫 头羊领导羊群
如何完善实验方案来排除这些因素的影响？

八年级上册生物社会行为生物社会行为是指生物在群体中相互作用的行为。

生物社会行为是动物生活和繁衍的重要途径之一，也是生物进化的产物。

在自然界，动物之间常常会展现出各种不同的社会行为，例如群居、合作、竞争、互助等，这些行为对于维持种群的生存和繁衍具有重要的意义。

首先，群居行为是一种常见的社会行为。

在自然界中，有许多动物会选择与同类组成群居生活，如狮子、大象、猴子、蚂蚁等。

群居不仅能够提高动物的生存几率，还能够提升其繁殖成功率。

例如，大象会组成庞大的家族群落，互相照应，共同照料幼崽，提高幼崽的存活率。

而对于一些食草动物来说，群居也是为了更好地保护自己，减少被捕食者的攻击。

其次，合作行为也是生物社会行为中的重要内容。

在自然界中，有许多动物会选择合作行为来获得更大的生存利益。

例如，狮群中的狮子会共同猎食，相互合作，提高猎物的捕获成功率。

而像蜜蜂和蚂蚁这样的昆虫，也会通过合作来建造巢穴，保护幼虫，收集食物等，使整个群体更有生存力。

另外，竞争行为是生物社会行为中不可忽视的部分。

在动物群体中，资源是有限的，所以动物之间常常会因为食物、巢穴、配偶等资源而展开激烈的竞争。

例如，雄性动物会通过角斗、碰撞等方式来争夺配偶的权利，雌性动物会为了生存而争夺食物和巢穴。

在竞争中，生物会通过适应性变异来提高自身的生存能力，从而更好地适应环境的变化。

最后，互助行为也是生物社会行为中的重要组成部分。

在动物群体中，有许多种形式的互助行为，例如互助繁殖、互助护卫、互助捕食等。

例如，一些鸟类会合作筑巢、共同照料雏鸟，蜜蜂会通过互助采集花蜜等。

而对于人类来说，互助更是一种高级的社会行为，人类通过互相帮助、共同合作来创造更美好的生活。

总的来说，生物社会行为是生物群体在长期进化过程中的一种生活方式，通过合理的社会行为，生物能更好地适应环境，提高生存和繁衍的成功率。

因此，研究生物社会行为对于我们更好地了解动物世界，促进生物保护和生态平衡的维护具有重要的意义。

解析 动物之间通过动作、声音、气味、性外激素等进行信息交流。 动物个体间信息传递是在同种动物之间进行的,而乌贼遇到天敌时喷出 墨囊里的墨汁是为了逃避敌害,不属于动物个体间信息传递。 答案 C 点拨 解答此类题可以从动物之间信息交流的方式来分析。
第三节 社会行为
栏目索引
易错点 社会行为的判断
例 (2018湖北恩施中考)下列有关动物运动和行为的判断中,正确的是 ()
第三节 社会行为
栏目索引
4.在电影《牧马人》中,主人公在放牧马群时怎样做就能轻松地放牧整
个马群 ( )
A.驯服马群中的头马
B.驯服马群中的所有公马
C.驯服马群中的所有母马 D.驯服马群中幼小的马
答案 A 头马是马群中个体最大、力量最强、健康状况最好、最勇
猛的雄性马。头马在马群中拥有各种特权,也负责指挥整个群体的行
第三节 社会行为
栏目索引
4.社会行为的意义 动物的社会行为对动物的生存和繁衍有非常重要的意义。许多弱小的 动物和性情温和的草食性动物均是集群生活的,比如蜜蜂、蚂蚁、野 牛、羚牛等,靠群体的力量往往更易获得食物和抵御天敌的侵袭,有效 地保证物种的繁衍。
第三节 社会行为
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例1 (2018山东威海中考)下列动物的行为中属于社会行为的是 ( ) A.大批的青蛙在雨后鸣叫求偶 B.成群的麻雀飞向麦田觅食麦粒 C.大马哈鱼群沿黑龙江逆流而上去产卵 D.草原上狼群围猎黄羊 解析 草原上狼群围猎黄羊,狼群的群体内形成了一定的组织,有首领, 负责指挥、协调内部成员之间的关系,其他成员必须服从首领,因此狼 群围猎黄羊属于社会行为。 答案 D
A.动物的运动必须依赖一定的结构或器官,都要消耗能量 B.屈肘时肱二头肌收缩,一个动作只需要一块骨骼肌就可完成 C.群居生活在一起的动物一定具有社群行为 D.学习行为的获得借助个体生活经验和经历,不受遗传因素的影响,有 利于动物适应复杂多变的环境 易错答案C 易错原因 误以为群居生活在一起的动物一定具有社群 行为。

蚂蚁的通讯
• 一个群体中的动物个体向其他个体发 出某种信息，接受信息的个体产生某 种行为反应，叫通讯。
蚂蚁是怎样交流通讯的？
群体中的通讯
一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受 信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫做通讯。 1. 探 究： 蚂蚁的通讯 提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的？ 作出假设： （日常观察可以发现） 蚂蚁发现食物 迅速返回巢穴 蚂蚁队伍出巢奔向食物
7、下列几项动物的行为中，不能起到同
种个体之间交流信息作用的是（ D ） A、 蜜蜂的舞蹈动作 B、 蜂王释放的特殊分泌物 C、 鸟类的各种鸣叫声 D、 乌贼受到威胁时释放墨汁
• 8.鹿群的群体内，不同成员间 分工合作 ， 共同维持 群体 生活，它们具有一系列 的 社会 行为。 • 9.用提取的或人工合成的性外激素 作 引诱剂 ，可以 杀农业害虫。 • 10.一个群体中的动物个体向其他个 体 发出某种信息 ，接受信息的个体产 生某种行为反应 ，这种现象叫做通讯。
社会行为的概念:营群体生活；群体内部 不同成员之间分工合作；共同维持群体 生活。 内部形成一定的组织 社 会 社会行为的特征 成员之间有明确的分工 行 有的群体形成等级 为 动物的动作,声音和气味等 探究蚂蚁的通讯
群体中的信 息交流
达标测评
1.下列昆虫中，有社群行为的是( C )。 A.蜻蜓、蝴蝶 B.蝗虫、蟋蟀 C.蜜蜂、白蚁 D.苍蝇、蚊子 2.下列动物行为中，( A )不属于动物的“语言”。 A.乌贼用腕足捕捉食物 B.狗沿途撒尿 C.蜜蜂的“8”字摆尾舞 D.萤火虫发光 3.动物的社会行为不包括（ B ） A.白蚁的群体生活 B.两性识别 C.狒狒的等级制度 C.蜜蜂成员间的分工合作 4.判断题(正确的请打“√”，错误的请打“×”) ①各种动物都有让同类能了解的禽言、兽语或虫舞( √ ) ②蚂蚁是社会性昆虫，群体筑巢、群居在一起。 (√ )

觉，还不是颜色；第三天再去看，那个绿的模糊的感觉已经实实在在是一种绿的颜色，松枝的绿色，散发出潮湿青苔的气味，虽然边缘还是干死的。它把自己张开，已经让我们看出了它真有玫瑰形的图案。每一天，它核心的绿意就往外扩展一寸。我们每天给它加清水，到了有一天，那个绿已经
渐渐延伸到它所有的手指，层层舒展开来。 ④第8
我们和邻居之间价值判断的南辕北辙。
⑩历史就是让你知道，沙漠玫瑰有它特定的起点，
没有一个现象是孤立存在的。 1．下列对这篇散文的赏析，正确的两项是? ( ) A．作者通过讲述一个美丽的故事，表现出自己对历史事件、历史现象的价值判断。 B．作者擅长细致描写，在作者笔下，沙漠玫瑰的开放惊天动地。 C．从一蓬干草的枯死到丰润饱满地舒展开放，作者带我们和
中年乞丐。我急忙赶回家，拿上我去年穿过的那件防寒服给他。可是来到南大街，已看不见他，于是我在东大街找他，又在北大街找他，都没有找到。最后我来到丁字路口，还是没有找到他，却遇到了一个老年乞丐。一转身，苦难转换了方向，交换了背影，但苦难的身份没有改变，都是苦难。
于是我把防寒的衣服披在了这位贫苦的老人身上，希望他下降的体温能稍稍回升，希望降温的人性能稍稍回升。我由此想到，亚洲的穷人，非洲的穷人，全世界的穷人，想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一转身，他们到那里去了？而文明，你能否追上去，轻轻拉起那褴褛的衣襟，或者握
漠玫瑰。 ⑤这个邻居在旁边很奇怪地说，不就一把杂草，你们干吗呀？ ⑥我愣住了。
是孤立的。而我们所看到的是现象和现象背后一点一滴的线索，辗转曲折、千丝万缕的来历。 ⑧于是，这个东西在我们的价值判断里，它的美是惊天动地的，它的复活过程就是宇宙洪荒初始的惊骇演出。我们能够对它欣赏，只有一个原因：我们知道它的起点在哪里。知不知道这个起点，就形成