教科版三年级科学教学课件《风的形成》课件

他事物的变化，间接的看到或者感觉到有风）
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探究《风的成因》四个步骤
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实验步骤
（1）不点蜡烛，观察烟的流动方向；
（点燃蚊香时，火机火头朝上，抓住蚊香的下端，蚊香头
要对着火头，千万不要烧着手。蚊香头放置的位置一定在
左侧面圆洞洞口处可以偏下一点，不要把蚊香头伸里面
去。）蜡烛
蚊香的烟
纸盒里空气
点燃前
点然后
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（2）点燃蜡烛，放进盒中，观察烟的流 动方向。
特别注意： ①蜡烛一定要放在盒子右半部，靠近上面圆洞的下方 ②蚊香头放置的位置一定在左侧面圆洞洞口处 ③点燃蜡烛时，火机火头朝上，抓住蜡烛的下端，蜡 烛芯要对着火头，千万不要烧着蜡烛 点燃前 点然后
蚊香的烟
纸盒里空气
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3、风和下列空气的（ ）性质有关。
A.能够压缩 B.会流动 C.有重量
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（1）点燃蜡烛前，蚊香的烟流动方向是 怎样的？ （2）点燃蜡烛后，烟会横向流向塑料盒 中，说明什么？ （3）模拟实验中的风是怎么形成的？
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空气受热会上升，周围的冷空气会补 充进来，形成了风。
大自然中的风和模拟实验中的风形成 的原理类似。这个实验因为蜡烛让空 气有了冷热温差，所以空气流动形成 了风。
风的成因
1
风的形成
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1、你用哪些方法让小风车转起来？ 2、是什么让它转起来的？ （风） 3、这些方法为什么能形成风？（空外气力流，动） 4、风看的见吗？
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： 大自然的风是怎么形成的？
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1、你用哪些方法让小风车转起来？
2、是什么让它转起来的？ （风） 3、这些方法为什么能形成风？（空外气力流，动） 4、风看的见吗？（风是看不见的，但通过其

课堂小结
1.同学们，今天你学到了什么呀？ 和同桌说说有什么收获。
2.师生共同总结反思学习情况。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本动 形成了风
太阳照射的不均匀造成了地球上各个地方
的温度不同，空气由温度低的地方向温度高的 地方流动，于是就形成了自然风。
： 科学在线 孔 明 灯
相传在1700年前三国时期，诸葛亮用 竹篾（mie）扎了一盏纸灯，在灯的下面燃 着一团松脂，灯便浮升起来，悬在空中， 用它来传递作战信息。
： 科学在线 热 气 球
200多年前，法国的蒙特哥尔菲兄弟制成 了热气球，载人升上了天空，这是人类历史 上第一次完成的自由飞行。现在，人们利用 热气球进行气象观测。
•
空气受热后会上升，周围的 冷空气会补充过来，从而形成了
风。
课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。 2、上下楼梯是要靠右走。 3、不能在楼梯上推挤、跑跳。 4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗 户防护栏。

结束语
大千世界，充满着无数的奥秘，希 望同学们能遇事独立，积极探索钻 研，解决更多的难题。
第二单元 空气
第7课时 风的成因
大自然的风是怎样形成的？
没有外力，是什么让空气流动起来的呢？
从热气球中寻找答案
热空气会怎么流动？ 纸筒内没有空气了吗？
风的成因演示装置
风的成因模拟实验
1.不点蜡烛，观察烟的流动方向 和小风轮的变化。
2.点燃蜡烛，放进盒中，观察烟 的流动方向和小风轮的变化。
蚊香、蜡烛应该放哪里？
归纳总结、拓展提升
通过这节课的学习， 你有哪些收获？
课后总结
学完这篇课文，你收获了什么？有什么 样的感悟？与同学相互交流讨论。
作业布置
1.从课课本后：习题中选取； 2.完第成2练9页习第册1本、课3、时4的题习题。
• 人生最美好的东西，就是他同别人的友谊。 ——林肯
• 理解绝对是养育一切友情之果的土壤。 ——威尔逊
解释实验现象
1.怎么做的？ 2.看到什么？ 3.说明什么？
我们的发现：空气受热会上升，周围的 冷空气会补充进来，形成了风。
解释自然风的成因 思考：大自然中也有一根“蜡烛”在提供 热量，你觉得是什么？
解释：太阳的热量使空气冷热发生变化， 冷热不同的空气流动形成了风。
课堂小结
Байду номын сангаас
初读课文后，你感受到了什么？

第二部分：实验探索
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单单单单击击击击此实此此此处处处验处编编编编探辑辑辑辑母究母母母版版版版标标标标题题题题样样样样式式式式
做风的模拟实验
单单单单击击第击击第此第此二此第此二处二处级第处 二处 级第实第编级编三编级第蜡编三三辑验辑级第辑三辑级第烛第级母母四材母级第母四四版盒版级第版四料版级第级文第文五文级第、文五本五本级本五本级透样级样样级样式明式式式塑料膜、无盖的长方形纸盒、蚊香、双面胶和纸条
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云儿见它让路
猜 小树见它招手
谜 禾苗见它弯腰
语
花儿见它点头 2 2
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单单单单击击击击此此此此处处处处编编编编辑辑辑辑母母母母版版版版标标标标题题题题样样样样式式式式 单单单单击击第击击第此第此二此第此二处二处级第处 二处 级第第编级编三编级第编三三辑辑级第辑三辑级第第级母母四母级第母四四版版级第版四版级第级文第文五文级第文五本五本级本五本级样级样样级样式式式式
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通过今天的学习，我们知道了生活中有多种制造风的方法， 认识到当热空气上升时，空出来的区域（低压区）将由附近 的冷空气填补，形成我们平时感受到的风。
板书设计
风的成因
冷空气
热 空 气 加热的空气
暖空气从地面上升，越升越高 然后开始下降
温暖的地 面加热它 上面的空 气
阳光加热地面
冷空气补充 到暖空气
上升后留下 的空间里
置。
规则：
做一做
4.借助蚊香的烟雾和纸条观察空气的流动。
5.画图解释你观察到的现象。
建议关上实验室的门窗、风扇和空调，减少 因学生走动或大幅度动作等影响实验效果的因素。
说一说
1.描述你观察到的现象。你认为模拟实验 中的“风”是如何形成的?
2.你认为大自然中的风是如何形成的?
从空气的冷热变化来解 释空气的流动。
暖空气从地面上升，越升越高， 然后开始下降
温暖的地面加热 它上面的空气
阳光加热地面
冷空气补充到暖空气 上升后留下的空间里
风的形成：太阳光照射到地球表面的时候，地表的空气受热膨胀而上升， 低温的冷空气横向流入暖空气上升后留下的空间里，即形成了风。
实验研讨
研讨二：你认为大自然的风是如何形成的？
课堂总结
实验探索
大自然的风是怎样形成的？
我认为与气温有关。
我认为……
第二部分：实验探索
实验探究
做风的模拟实验
实验探究
做风的模拟实验
实验材料
蜡烛盒、透明塑料膜、无盖的长方形纸盒、蚊香、双面胶和纸条
实验步骤
1 准备好一个蜡烛盒、一张透明塑料膜、 一个纸盒、一段蚊香、一卷双面胶和 一束纸条。
实验探究
做风的模拟实验
： 科学在线 热 气 球

二 实验重现 实验：风的模拟实验
1.实验目的：了解风的形成原因。 2.实验器材：蜡烛、透明塑料膜、纸盒、蚊香、双面胶、纸条等。
3.实验步骤： (1)在纸盒的顶面和侧面各打一个圆洞。 (2)点燃蜡烛后，将蜡烛放在纸盒中，然后用透明塑料膜封住纸 盒。 (3)借助蚊香的烟雾和纸条观察空气的流动。 (4)画图解释你观察到的现象。
指点迷津
问题：蚊香和纸条的作用是什么？可以用其他物体代替吗？ 空气的质量很轻，在实验中空气流动形成的风可以吹动一些轻 小的物体，比如蚊香的烟雾、纸条等。烟雾的流动方向可以帮助我 们看出空气的流动方向。纸条在蜡烛点燃后才开始抖动，说明温度 变化是风形成的条件，也可以用羽毛等轻小物体代替纸条。
第二单元 空气 第8课时 空气和我们的生活
6.对比空气、水和石头的特征：
能否占据空间 占据的空间能否被压缩 是否有质量 是否会流动
空 能占据空间
气
能被压缩
有质量
会流动
水 能占据空间 石
能占据空间 头
不能被压缩 不能被压缩
有质量 有质量
会流动 不会流动
课堂总结
本节课我们主要学习了哪些 内容？你有什么收获？大胆地说 说自己的体会、感受或想法。
知识解读 1.我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为 大气层 。 2.在 空中 、 地下 和 水中 都有空气的踪迹。 3. 动物 、 植物 和 我们 都离不开空气。 4.空气的作用有很多，如用于 发电 、 填充玩具 、 供给呼 吸 等，空气中的 氧气 还可以帮助燃烧。 5.空气是构成地球周围大气的气体，其中氮气约占 78% ，氧气 约占 21% ，其他气体约占 1% 。
4.实验现象：
观察对象 现象
解释
纸条