新人教版七年级下册第5课《黄河颂》PPT课件

海日记》、《文艺辩论集》
时代背景
当时，日寇的铁蹄肆意践踏着 中华大地，抗日战争全面爆发，全 国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗 人随八路军行进在黄河边，雄奇壮 丽的山河，面对伟大而坚强的抗日 军民，唱出了豪迈的颂歌。
词作曲者
冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐家 他积极参加抗日救亡运动， 创作了《救国军歌》、 《游击军歌》、《茫茫的 西伯利亚》、《在太行山 上》等各种类型的声乐作 品。由于他对发展我国革 命音乐所作的巨大贡献， 赢得了“人民音乐家”的 光荣称号。
从内容上全诗分成朗诵词和歌词。 从结构上看又可分为三部分：序曲、主体、尾声。
即第一段是朗诵词也就是序曲部分； 第二段是歌词即文章的主体部分。
序曲
黄河伟大坚强
主体
望黄河 颂黄河
尾声
学习 黄河精神
5、作者从哪些方面描绘黄河的?描绘出黄河的什 么特点?
滚滚、惊涛澎湃万丈狂澜表现了黄河气势汹涌； 掀起、结、奔向、劈成表现了黄河的力量之大； 宛转，九曲连环表现了黄河外形特点。
主题思想
诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌，用 澎湃的激情热情地讴歌了黄河的宏伟气势、源远流长，对中华民族的孕育和巨大的保护作用， 并表达了学习黄河精神，铸就像它一样伟大坚强的决心。全诗以英勇的气概和坚强的决心表达 了保卫黄河，保卫中国的思想感情。
《黄河颂》当是一首反映抗日救亡主题的现代诗。它是一首颂诗，着眼于“歌颂”，在结构上与组诗第 一章《黄河船夫曲》是紧密相承的。
6、诗人借黄河表达了什么感情？
《黄河颂》赞美了黄河的英雄气概，表达了对黄河的热爱 和歌颂，同时也表达了一个炎黄子孙强烈的民族自豪感。
课八 年

《黄河颂》
光未然
走进作者
光未然，原名张 光年。现代诗人， 文学评论家。1936 年到延安，创作了 歌颂中华民族精神 的组诗《黄河大合 唱》，经冼星海谱 曲后风行全国。
《黄河大合唱》 共有八个乐章。诗 中雄奇的想象与现 实的图景交织，歌 唱苦难与抗战，刻 画黄河形象，反映 中华民族英雄儿女 抗战的真实画面。
黄河落天走东海，万里写入胸怀间。 ——李白《赠裴十四》
大漠孤烟直，长河落日圆。 ——王维《使至塞上》
欲渡黄河冰塞川，将登太 行雪满山。
—— 李白《行路难》
黄河 我们要学习你的榜样 像你一样的伟大坚强 这里 我们要在你的面前 献一首长诗 哭诉我们民族的灾难 黄河之水天上来排山倒海 汹涌澎湃 奔腾叫啸 使人肝胆破裂 它是中国的大动脉 在它的周身 奔流着民族的热血 红日高照 水上金光迸裂 月出东山 河面银光似雪 它震动着 跳跃着
惊涛澎湃 掀起万丈狂澜
浊流宛转 结成九曲连环
从昆仑山下/奔向黄海之边 从纵向写黄河的流向
把中原大地/劈成南北两面
横向展开
惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜;
近镜头
浊流宛转, 结成九曲连环; 从昆仑山下奔 向黄河之边;
俯瞰全景 纵向描写
把中原大地
横向展开
劈成南北两面。
“望”统领
读“颂黄河”部分
思考：
啊黄河 你奔流着 怒吼着
《黄河之水天上来》 替法西斯的恶魔
唱着灭亡的葬歌 你怒吼着 叫啸着
痛诉民族的灾难 向着祖国的原野
响应我们伟大民族的 胜利的凯歌
歌颂时代的英雄 向着祖国的原野
响应我们伟大民族的 胜利的凯歌
今天学这首诗有什么现实意义？
在漫长的历史岁月里，伟大的黄河， 哺育了中华民族，英雄的儿女，维护 了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖 国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结 奋斗，为使我们的民族跻身世界强国 之林而贡献自己的力量。

板书设计
序曲——黄河伟大坚强
黄 河 主体 颂
近镜头特写→俯瞰全景式总写 望 →纵向描写→横向描写
文化摇篮 颂 民族屏障
哺育民族精神
坚强 不屈
奋斗 不止
尾声——学习黄河精神
主旨概括
诗人借歌颂黄河来歌颂我们伟大的中华民族顽 强的奋斗精神和不屈不挠的意志，激起中华儿女的 民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟 大坚强。
河吟》，后来被改写成《黄河大合唱》的歌词。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品， 共有8个乐章:
《黄河船夫曲》
《黄河颂》
《黄河之水天上来》 《黄河对口曲》
《黄水谣》
《黄河怨》
《保卫黄河》
《怒吼吧,黄河!》
字词注音
山巅（ diān ）
狂澜（
）
宛转（ lán ）
筑成（ wǎn ）
哺育（
）
zhù
bǔ
澎湃（ pénɡ ）
运用了比喻、拟人、反复等修辞手法。
4.把“望黄河滚滚，奔向东南”中的“望”字换成“看”好不好？
不好。“望”字表示向远处看，而“看”的距 离一般较近，与整首诗所表达的气势不符。
5.这首诗在语言上有什么特点？
语言凝练，富有表现力，充满了昂扬向上的激 情，给人以鼓舞和力量。
6.全诗的诗眼是什么？ 伟大坚强。
浊流（
）
劈（ zhuó）
屏障（pī ）
pínɡ
澎湃：形容波浪冲击岸边或互相撞击，比喻声势浩大。 狂宛澜转：：巨大而汹涌的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 哺育：辗转，经过许多地方。 屏障：比喻培养。 气魄：指屏风或阻挡之物，也有保护遮蔽的含义。 九曲连气环势：。 一泻千万丈：

三、研读批注，理解诗歌
总结： 批注的对象可以是多样的：可以是词、句，也可以是段 、篇， 还可以从语言特点、表达效果、思想内容、人物形象 、层次结构、 艺术手法等多个角度进行鉴赏评价或质疑问难 。 批注的方法也同样是多样的：可以是理解意思、含义、 作用， 可以是写感想、鉴赏评价、质疑联想，也可以是为某 个内容做补充。
诗歌最后的内容—— “我们祖国的英雄儿女……像你一样的伟 大坚强!” 概括：学黄河
三、研读批注，理解诗歌
2.补写批注，理解诗意。 (1)学生细读“望”字领起的诗句，在“批注二”后补写 批注：作者是从哪些视觉角度来描写黄河形象的?黄河是一种 怎样的形象?
（歌词）
形象：奔腾不息、气势磅礴、一往无前。
我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。 惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜；
近镜头特写
浊流宛转， 俯瞰全景式总写
结成九曲连环；
从昆仑山下
纵向描写黄河
奔向黄海之边； 的流向
把中原大地 劈成南北两面。
横向展开到黄河 流域两岸
三、研读批注，理解诗歌
(2)学生细读“颂”领起的部分，在“批注三”后补写批 注：诗歌是从哪些方面来“颂”黄河的?并各举一个关键词做 批注。
1931年9月8日 —
1945年8月15日
1931年九一八事变 1937年七七事变
［1931年9月18日］ 九一八事变，一夜之间日本人侵占了我国东北三省。
［1937年7月7日］ 七七事变，日军继续南下践踏我们的国土，蹂躏我 们的百姓。许多同胞被残忍杀害了，也有许多被迫 离开自己的家乡，离开祖祖辈辈生活过的母亲河。
1.研读批注，习得方法。 (1)读懂批注，明确方法。 引导：这篇课文，编者很用心地给我们做了批注。请同 学们结合课后“积累拓展”第三题对批注的解释，理解批注 。

标
情怀,培养民族精神和爱国情操
5
黄
河
颂
字词盘点
1.读生字
劈
．开(pī)
山巅
．(diān)
气魄
．(pò)
澎湃
．．(pénɡ pài)
浊
．流(zhuó)
狂澜
．(lán)
屏障
．．(pínɡ zhànɡ)
宛
．转(wǎn)
榜
．样(bǎng)
哺
．育(bǔ)
2.识多音
曲
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(ū)曲折
(ǔ)歌曲
劈
(ī)劈山
(ǐ)劈叉
传奇色彩
课
5 黄河颂
6 最后一课 7 土地的誓言 8 木兰诗
题
1.有感情地诵读课文,把握文章的抒情方式,感受作者的情怀;2.
学
注重涵泳品味,调动体验和想象,把自己融入作品中,体会作品的
练
情境;3.品味语言,学做批注,记下体会,提高鉴赏能力;4.个性阅
目
读,获得感悟、体验、启示;5.分析评价人物形象,学习人物爱国
和磅礴的气势,表现出黄河儿女的英雄气概。
主题思想
诗人借歌颂黄河气势宏伟,源远流长,赞颂中华民族的奋斗精神
和不屈的意志,激励中华儿女以黄河为榜样,学习它的“伟大坚强”,
以英勇的气概保卫黄河,保卫中国。
课文结构
序曲→伟大坚强的精神
近镜头
俯瞰全景
望
主体
纵向描绘
横向描绘
养育了中华民族
颂 保卫了中华民族
激励着中华民族
激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”,以英雄的气概和坚强的决
心保卫黄河,保卫中国。
(3)语言明快,节奏鲜明。

人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了 他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音 乐作品《黄河大合唱》。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖 国的尊严而战。
读准下面加横线的字音：
澎湃（ péng ）（ pài ） 气魄（ pò ） 高山之巅（ diān ） 狂澜（ lán ） 哺育（ bǔ ） 浊流（ zhuó ） 屏障（ zhàng ）
《登鹳雀楼》 王之涣
白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。
《使至塞上》 王维
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
导语
● 黄河——人类的母亲河，是哺育了中华民族的伟大母亲河!她博大的胸怀及她 善良的品质，是亿万中华儿女力量的源泉，黄河是祖国的作风：永不低头折 节，顽强拼搏的气魄!是中华民族拼搏的象征，是中国14多亿人的母亲……
朗 （朗诵词）
定歌颂赞美基调。
读
啊，朋友！ 黄河以它英雄的气魄，
第 出现在亚洲的原野；
一 它表现出我们民族的精神：
部 伟大而又坚强！ 分 这里，
概括了黄河的精神 特征，也代表了中
： 我们向着黄河，
华民族的精神——
唱出我们的赞歌。
点明主题赞美黄河
坚韧顽强、不屈不 挠。
朗读第二部分：
（歌词）
我站在高山之巅，全景、远景描写， 望黄河滚滚， “望”统领下
流域降水量小，以旱地农业为主，冬干春旱，降水集中在夏秋七八月份。
概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。 5、结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？
借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。

黄河磅礴的气势，激发了民族精神。
总结：
【探究一】诗人从哪三个方面赞美了黄河的 英雄气概？
自然特点：惊涛狂澜；
地理特征：九曲连环；
历史贡献：摇篮屏障。
任务三：抒情方式
直接抒情（直抒胸臆）
1.三处“啊！黄河！”反复出现，直接抒发对 黄河的赞美之。
2.结尾“学黄河”部分： 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！
“伟大”、“坚强”。
二.歌词
1.歌词按内容可分为三部分：望黄河、赞黄河、 学黄河。请按此划分层次。
望黄河：总写--近看---俯看---纵看---横看 赞黄河：摇篮---屏障---臂膀
学黄河：伟大、坚强
2.诗人如何总写黄河的自然特点？
我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。 “望”统领下文
总写黄河的气势和流向。
学习任务
1.朗读背诵歌词； 2.理解文章内容； 3.理解抒情方式； 4给文章做批注。
任务一：读背歌词，积累词语 气魄（ pò） 宛转（ wǎn ）哺育（ bŭ ） 狂澜（ lán ） 斑斓（ lán ） 屏障（píng 荡 水势浩大。 一泻万丈 水流湍急。
朗读提示
摇篮 黄河是中华民族的发祥地，哺育了中华民族
啊！黄河！ 你伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。
屏障 黄河是抵御日军的天然屏障，保护了中华民族
啊！黄河！ 你一泻千里， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。
臂膀 黄河是巨人，主流是躯干，无数条支流臂膀，
从高空俯瞰，黄河非常像一个巨大的“几”字
黄河是中国第二长河，是中华民族的摇篮， 被誉为中国的“母亲河”。它源于青藏高原，在 山东省东营市注入渤海，贯穿九个省、自治区， 长达6300千米。

黄
中河
光 未
颂
然
学习目标 1.联系时代背景, 理解诗歌的内容, 有感情地朗读诗歌。 2.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句, 学会做批注。 3.感受诗中的黄河形象, 领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟
大精神。
黄 河 风 采
《黄河大合唱》共有8个乐章 黄
《黄河船夫曲》 《黄河颂》
河
《黄河之水天上来》 《黄河对口曲》
今天学这首诗有什么现实意义？ 在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族，英雄的儿女，维 护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样， 团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而贡献自己的力量。 文章主旨 作者借歌颂黄河歌颂我们伟大的中华民族，激发广大中华儿女的民族自 豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概 和坚定的决心保卫黄河，保卫中国。
源 头
《黄水谣》
《黄河怨》
《保卫黄河》
《怒吼吧!黄河》
作者简介
词作家——光未然, 原名张光年, 1913年出生在湖北光 华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创 作了《五月的鲜花》歌词, 1939年到延安后创作了歌颂 中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后 风行全国。
曲作家——冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的 音乐家他积极参加抗日救亡运动, 创作了《救国军歌》、
黄河立体画卷。
丈狂澜”；再是俯瞰全景式的总写——“浊流宛转，
结成九曲连环”，然后是纵向描写黄河的流向——
自学指导 : 合作探究 再读诗歌，学习做批注的方法并完成问题 做批注: 阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，
用简练的语言标注在文章的空白处，就是做批注。做批 注是一种非常好的读书方法。以批注的方式评点课文， 形式非常自由，可以是一个词的品味，也可以是一个句 、段的赏析，还可以就课文谈阅读感受。 1.请在课文中选出最能体现黄河特点的词句，仔细品味并