六年级音乐《儿童圆舞曲》说课稿

小学六年级音乐儿童圆舞曲说课稿儿童圆舞曲说课稿一、说教材：本课我所执教的课是学校音乐教材六班级上册第三单元第2课《儿童圆舞曲》。

《儿童圆舞曲》是一首稍快而活泼的歌曲。

节拍四三拍，歌曲以的稍快的速度、明快的旋律，表现了少年儿童活泼、健康向上的精神风貌。

本课的教学目标是：1、知识与技能：学唱歌曲，感受歌曲欢快的心情。

2、过程与方法：在音乐的伴奏下，精确把握乐曲的节奏;学会跳一段集体舞。

3、情感立场与价值观：培育同学协调的动作技能和与他人沟通的技能。

学校六班级音乐儿童圆舞曲说课稿：依据本课的实际，我确定本课的教学重点是：进一步感受、体验圆舞曲的律动。

教学难点：学习圆舞曲的基本舞步，学跳集体舞。

二、说教法学法：1、教法：在教学中我主要采纳教唱、练习、舞蹈等教学法，以同学为主体，利用跳唱结合，让同学感受圆舞曲音乐的旋律美，感受圆舞曲的风格特点。

2、学法：同学自主学习并且自由发挥。

采纳练唱练跳的手段，让同学在跳与唱中感受圆舞曲的特点。

通过分组进行创编，表演，在沟通和协作中，加深对音乐的体验。

三、说设计理念：音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素养教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，特别是在激活同学创新潜能方面有着非常重要的作用。

基于以上认识，我设计了本节课学唱《儿童圆舞曲》。

四、说教学过程：《音乐课程标准》指出：以音乐审美为核心，以爱好爱好为动力，着重音乐实践，鼓舞音乐制造，为同学终身喜欢音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

本课的教学过程我是这样思索的：它由导入新课、学习歌曲、歌表演这三部分组成。

过程如下:本课我采纳观赏《杜鹃圆舞曲》的片断导入新课，挖掘同学已有的对圆舞曲特点的了解，让同学快速进入学习情境，增加同学对圆舞曲学习的爱好。

导入完新课以后，我遵循音乐是听觉的艺术，从倾听入手学唱歌曲，第一次听录音的范唱，让同学倾听音乐，了解歌词的内容。

第二次老师有感情的演唱，激发同学听的爱好，加深同学对唱曲的节拍心情的理解和感受。

教材名称：义务教育课程标准试验教科书《音乐》本课名称：《儿童圆舞曲》（有课件）《儿童圆舞曲》教案设计一、教学目标：1、情感态度与价值观：培养学生协调的运动能力和与他人沟通的能力。

2、过程与方法：在音乐的伴奏下,准确把握乐曲的节奏;学会跳一段集体舞,3、知识与技能：学唱歌曲《儿童圆舞曲》,感受歌曲欢快的情绪。

二、教材分析：《儿童圆舞曲》是一首具有圆舞曲风格的歌曲。

圆舞曲对我国来说是一种外来的音乐体裁，英文是Waltz，所以有时也音译为“华尔兹”舞曲。

圆舞曲是随着社会的发展，在城市中特别是在维也纳发展起来的，所以，有些圆舞曲也叫维也纳圆舞曲。

溯源追根，圆舞曲的前身是奥地利民间的“兰得勒舞曲”，这也是一种农村舞曲。

圆舞曲是在“兰得勒舞曲”基础上发展而来的一种三拍子舞蹈，跳舞时一对对男女舞伴，按照舞曲的节奏旋转打圈，动作轻快、优美，情绪热烈、欢快。

这些特点决定了圆舞曲的体裁特征：速度较快，3/4拍或3/8、6/8拍，节奏常为“│ⅹ─ⅹ│或│Ｘ•Ｘⅹ│或ⅹ│ⅹ─ⅹ│ⅹ”，从第一拍或第三拍开始。

这些特点，配合上环绕支点音旋转的音调，便生动地产生旋转打圈的动作感。

三、学情分析：六年级的学生已经掌握一定的音乐知识，大部分男生已经进入变声器，使得他们不愿意唱歌，并且由于青春叛逆期的到来，学习任务的加重，许多学生有了较强的个人观念和自己的审美趋向，认为教材歌曲不好听，喜欢流行音乐。

而女生到了这一时期也变得沉静，不像中低段时热衷于主动参与，特别是不愿意个体参与。

六年级的学生知道演唱的正确姿势，能够对指挥动作及前奏作出反应，能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱，能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪，每个班级都有学生在音准方面有偏差，也有个别同学还没有学会控制自己唱歌音量的问题。

四、教学重点：清晰准确地演唱歌曲。

五、教学难点：感受圆舞曲的舞步，学跳集体舞。

六、教学用具：钢琴、课件、双响筒、碰铃、三角铁、零鼓等七、教学方法：视听欣赏法，表演示范法，讨论激励法，参与体验法八、教学过程：。

《儿童圆舞曲》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验《儿童圆舞曲》的音乐风格和特点。

2. 通过学习《儿童圆舞曲》，培养学生对音乐的感知能力和团队协作精神。

3. 引导学生运用创意性的方式表达自己对《儿童圆舞曲》的理解和感受。

二、教学内容：1. 欣赏《儿童圆舞曲》完整版，感受其音乐风格和情感表达。

2. 学习《儿童圆舞曲》的旋律和节奏，分析其音乐特点。

3. 通过集体舞的形式，让学生体验《儿童圆舞曲》的韵律和节奏。

4. 创作以《儿童圆舞曲》为灵感的音乐作品，展示团队协作成果。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生体验《儿童圆舞曲》的音乐特点，培养团队协作精神。

2. 教学难点：分析《儿童圆舞曲》的旋律和节奏，创作具有创意的音乐作品。

四、教学准备：1. 教学课件：《儿童圆舞曲》音频、视频资料，相关图片等。

2. 教学乐器：钢琴、吉他等。

3. 教学用具：乐谱、舞蹈道具等。

五、教学过程：1. 导入：播放《儿童圆舞曲》音频，引导学生初步感受音乐风格。

2. 欣赏：观看《儿童圆舞曲》视频，让学生了解乐曲背景和特点。

3. 学唱：教授《儿童圆舞曲》的旋律和歌词，学生跟唱。

4. 分析：分析《儿童圆舞曲》的节奏和旋律特点，引导学生进行音乐鉴赏。

5. 实践：分组进行集体舞练习，让学生体验《儿童圆舞曲》的韵律和节奏。

6. 创作：分组创作以《儿童圆舞曲》为灵感的音乐作品，展示团队协作成果。

7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，引导学生分享自己的收获和感受。

六、教学评价：1. 学生对《儿童圆舞曲》的音乐风格和特点的掌握程度。

2. 学生参与集体舞的积极性和团队协作能力。

3. 学生创作的音乐作品的创意性和音乐性。

七、教学拓展：1. 引导学生欣赏其他儿童音乐作品，进行音乐风格的对比分析。

2. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示所学成果。

3. 鼓励学生自主创作音乐作品，提升音乐创新能力。

八、教学反思：1. 教师对教学过程的回顾和总结，分析教学效果和不足之处。

《儿童圆舞曲》教学设计大荔县实验小学教学课题：人教版六年级音乐上册第三单元旋转的舞步之《儿童圆舞曲》教学目标：1、情感目标：学唱歌曲《儿童圆舞曲》，感受歌曲欢快活泼的音乐情绪。

2、过程与方法：积极参与音乐聆听、用自制乐器为歌曲配上伴奏、学跳集体舞等活动，从中体验圆舞曲的韵律特点；通过聆听、视唱、跟唱等方式学会歌曲、能用欢快的声音演唱歌曲《儿童圆舞曲》。

3、知识与技能：在音乐的伴奏下，准确把握乐曲的节奏；学会跳一段集体舞，提高学生协调的运动能力。

教学重点：感受圆舞曲韵律，能用欢快的声音准确演唱歌曲《儿童圆舞曲》。

教学难点：掌握音乐节奏，学跳三拍子舞步。

教学方法：听唱法和模唱法相结合；示范法、划拍法等。

教具准备：大歌谱、电子琴、U盘和播放器、学生自制乐器教学过程：一、组织教学。

听音乐《杜鹃圆舞曲》营造课堂气氛。

师生问好。

二、导入新课：1、我们先来听一段音乐，听一听是几拍子的音乐？播放《杜鹃圆舞曲》。

2、请给大家介绍圆舞曲：由学生介绍教师评价并小结。

三、学唱歌曲1、初听歌曲《儿童圆舞曲》提问：我们一起来欣赏一遍这首《儿童圆舞曲》，你来听一听，歌曲中唱到了什么主题？（学生回答：略）提问：这首歌曲表现了少年儿童怎样的精神风貌？（活泼、健康的）那么歌曲的情绪是怎样的呢？（情绪是欢快、活泼并充满了幸福感和自豪感。

）2、识谱：分析旋律提问：歌曲是几拍子的？共有几个乐句组成？。

生答：歌曲是3/4拍子，共六个乐句。

师：很好。

这首歌曲是三拍子的两段体歌曲，有反复记号。

有六个乐句。

出示：三拍子指挥图式并练习划拍。

2、视唱旋律随着老师的琴声，轻声划拍视唱。

注意声音要连贯流畅、优美抒情。

3、填词演唱提问：这首歌曲的旋律有什么特点？（流畅、优美有律动感）随老师电子琴伴奏填词歌唱，并用自制的乐器为歌曲配上伴奏。

提问：我们应该用什么样的速度去演唱呢？（稍快）师：很好，下面我们就一起用稍快的速度来演唱歌曲，用你们的歌声来表达你们内心的那种幸福的感觉，教师弹琴伴奏，学生随教师伴奏演唱歌曲。

《儿童圆舞曲》教案教学内容：学唱歌曲《儿童圆舞曲》教学目标：1.学唱歌曲，感受四三拍舞曲节奏的欢快情绪,激发学生学习音乐的激情。

2.感受歌曲内容,进一步了解圆舞曲的风格特点，丰富学生的情感体验，培养学生之间的合作和友谊精神3.准确把握乐曲的节奏；学会跳一段集体舞，培养学生的协调运动能力。

教学重点：感受歌曲情绪，准确把握歌曲节奏。

教学难点：掌握三拍子舞蹈基本步法，培养节奏感和协调能力。

教学准备：教材、课件、视频录像、录音机等。

教学过程：一、组织教学：师生问好二、导入新课：师：欢迎大家来到音乐教室度过快乐的音乐四十分。

大家发现咱们的音乐教室有什么变化吗？生：（多了一些布置、有了舞台、凳子摆放不一样）师：大家观察的真仔细，这样的变化就是为了给大家开一个舞会，希望你们带着轻松愉快的心情来迎接本周的学业考试。

大家期待吗？生：期待师：下面就让我们随着熟悉的音乐进入我们的舞会吧，同学们起立!(播放《桃花朵朵开》的音乐，学生舞蹈)三、学习新课1.初听歌曲，感受歌曲情绪。

师：同学们的记忆力真不错，跳的也非常好。

今天我们就来学习一首和舞蹈有关的歌曲——《儿童圆舞曲》，同学们先来听一听，歌曲中唱到了什么？这首歌的情绪有事怎么样的？（生聆听歌曲）生1：我们在节日欢聚一堂，愉快的歌声多么爽朗。

生2：美妙的音乐伴着我们，友谊在旋转的舞步中飞扬。

生3：跳吧，跳吧，友谊在旋转的舞步中飞扬。

生4：这首歌曲表现友谊的真善美；少年儿童活泼、开朗、向上的性格。

师：歌曲的情绪又是怎样的？生：歌曲的情绪是欢快活泼，充满了幸福感和自豪感。

2.复习节奏，朗读歌词师：歌曲淋漓尽致地表现了少年儿童活泼、健康向上的精神风貌。

下面我们用自豪而幸福的心情有感情地朗读歌词。

（生读歌词，提示学生按照节奏朗读歌词）师：同学们读歌词的时候可不能像语文课那样读，在歌词上面除了有音高，还有节奏，所以我们得按照节奏来读。

我们一起来复习一下以前学过的节奏。

（生在老师的引导下复习节奏）师：同学们，当节奏下面加上歌词，你还能读吗？（生按照节奏练习读歌词）3.演唱旋律师：看来这个难不倒大家，老师想给你们增加点难度，在节奏的基础上加上音高，你能唱吗？生：……师：现在请你们以组为单位，自主学习旋律。

《儿童圆舞曲》教案分析教学目标了解圆舞曲的特点，准确把握圆舞曲节奏，学唱歌曲《儿童圆舞曲》，学跳一段集体舞。

2感受歌曲欢快的情绪。

教学重、难点指导学生运用连贯的气息演唱歌曲。

2通过讨论和对比的方法，分析音乐旋律的起伏变化，运用稍有变化的力度表现各乐句的不同情绪，培养学生的音乐表现力。

教材分析《儿童圆舞曲》原是由万卯义、王连锁作词，王连锁作曲，教材中的歌词部分经过改编。

万卯义和王连锁是一对儿童歌曲的创作搭档，曾合作写出了许多深受孩子们喜爱的少年儿童歌曲，并多次在全国歌曲大赛中获奖。

歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表现了少年儿童活泼、健康向上的精神风貌。

歌曲具有典型的圆舞曲节奏特点，节奏整齐、鲜明，适合学生学习圆舞曲的舞步。

教学过程一、导入教学要求：复习圆舞曲的风格特点。

师：谁来说说圆舞曲的风格特点？学生自由回答。

二、歌曲学习初听歌曲。

（《儿童圆舞曲》音频）教学要求：初次感受歌曲的特点。

师：我们对圆舞曲的风格特点有了一定的认识，今天我们学习一首歌曲，请同学听辨歌曲是几拍子的？歌曲的情绪是怎样的？学生自由回答。

2．歌谱学习。

（《儿童圆舞曲》歌曲学习）师：同学们用“啦”跟琴哼唱歌曲旋律，感受歌曲旋律的特点。

生：用较高位置“啦”模唱歌曲旋律。

生：视唱歌曲旋律。

注意个别小节的节奏要唱准确。

教学要求：（1）视唱歌曲前八个小节，纠正四分附点音符的时值及唱法。

注意三拍子要唱够时值。

（2）跟琴唱9─16小节，统一呼吸的位置。

（3）跟琴完整演唱歌谱。

注意结束句的音符演唱。

三、演唱歌曲师：我们如何演唱才能表现歌曲的意境呢？（《儿童圆舞曲》动画）生：用连贯的声音来演唱，表现优美抒情的情绪。

教学要求：教师指导学生运用连贯的气息演唱歌曲。

注意每个乐句的最后一个音，演唱时要唱够它的时值；要注意旋律的起伏变化，运用稍有变化的力度表现各乐句的不同情绪。

师：请同学们讨论一下如何运用力度表现歌曲的情绪？学生讨论：可以用p—p—f—p的力度变化进行演唱。

六年级音乐《儿童圆舞曲》说课稿今天我说课的题目是人音版，第十一册第七课，题目是《儿童圆舞曲》。

我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。

二、学情分析：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。

能听辨不同情绪的音乐。

在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

在创造方面能够自制简易的乐器。

在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。

三、教材分析：本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。

它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。

它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。

表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。

四、根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标：1.通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。

2.通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。

3.教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力。

五、结合学生的实际本课的重难点应是：能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。

难点是：发展学生想象培养学生的创造力。

六、为克服重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。

根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。

我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。

七、本课的教具是多媒体。

下面是本课的教学过程分为：1.情境导入激发兴趣2.利用教法克服难点3.准确完整的演唱歌曲4.拓展延伸培养学生创造5自评互评培养鉴赏力。

共五个环节完成本课的教学。