兴隆中心小学数学公开课教学观摩研讨活动简报

简报
猫洞乡中心学校于2012年9月20日，我们数学教研
组举行了远程资源观摩课活动，全校教师本
着向名师学习的思想，以打造高效课堂、使
教师乐教，学生乐学为目标。

此次活动每个
教师都围绕名师的课堂教学展开了讨论，畅
所欲言，对教学中的实际问题进行了分析、
反思和交流，老师们理性的分析，深入的反
思，务实的探讨这节课好在哪里，为什么
好？哪些尚待改进，为何需要改进，应如何改进，大家共有的困惑及努力方向是什么，哪些地方应当进一步求同或存异，让每个参与的教师都受益匪浅。

全校教师一致认为名师教学中值得推广和借鉴的地方有：课前认真备课，深挖教材，做
好学情分析和课前预设，从教师和学
生两方面做好课前准备；课件都十分
实用，而且较为精美，使学生在收获
知识的同时获得美的感受，吸引学生
的注意力；能以饱满的激情投入课堂
教学中，以激情点燃激情，注重将数
学知识与生活紧密结合，通过创设生
活情境，发现数学信息，提出数学问题，从而探究解决办法，让学生知道学必有用，从而对数学产生兴趣。

总之，这样的观摩课以后要更多地开展，让教师们都来学习名师的先进教学经验，教学理念和教学方法，以便更好地服务于自己的教学工作，从而提高教学质量。

小学数学教研活动简报尊敬的教研组成员：本次小学数学教研活动简报旨在分享我近期在小学数学教学中总结出来的一些经验和教学资源，以便于我们共同提高教学质量、促进学生学习成果的提升。

以下是本次教研活动的简报内容。

1. 整理并分享教学资源在教学过程中，我积累了一些优质的教学资源，包括教案、学案、课件、练习题等。

通过这次教研活动，我将与大家分享这些资源，以供大家参考和借鉴。

其中，我特别强调了题目的难度和适应性，力求帮助每个学生实现个体化的学习目标。

2. 教学方法与策略的交流在数学教学中，采用有效的教学方法和策略对于学生成绩的提升至关重要。

在本次活动中，我将分享一些我在教学中尝试过的方法和策略，包括启发式教学、游戏化教学、差异化教学等。

大家可以结合自己的教学实践进行讨论和交流，以期取得更好的教学效果。

3. 学生学习成果的展示在这次活动中，我将邀请一些学生进行数学学习成果的展示。

他们将分享他们在我课堂上所学到的知识和技能，并展示他们的学习成果和创意作品，让大家对于学生的数学发展有更直观的了解，并可以进行一些针对性的指导和提问。

4. 评价与反思的分享教学评价与反思对于教师的专业成长至关重要。

在本次教研活动中，我将分享我的教学评价和反思经验，包括如何制定有效的评价标准、如何通过评价来指导学生的学习，并提供一些评价工具和模板供大家使用。

5. 学习小组的组建与任务分工为了加强教师之间的合作和交流，我们将组建小学数学学习小组，并在本次活动中分工合作。

每个小组将负责深入研究不同的数学教学主题，包括四则运算、几何图形、整数等。

学习小组将通过小组讨论的方式，共同研究和探讨，形成教学改进的行动计划，并分享实施结果。

这次小学数学教研活动简报就是以上内容。

希望能够通过本次活动，促进我们之间的教学交流与合作，共同提高小学数学教学水平，为学生的学习成果和发展做出更大的贡献。

谢谢大家！。

一、活动背景为了提高我校数学教师的教学水平和科研能力，加强教师之间的交流与合作，我校于近日组织开展了数学教研研修活动。

本次活动旨在通过专题讲座、教学观摩、研讨交流等形式，促进教师专业成长，推动数学学科发展。

二、活动内容1. 专题讲座本次研修活动邀请了知名数学教育专家进行专题讲座，主题为“新时代数学教育理念与实践”。

专家从数学教育的发展趋势、课程改革、教学方法等方面进行了深入剖析，为老师们提供了全新的教学理念和丰富的实践案例。

2. 教学观摩活动中，老师们观摩了多位优秀教师的示范课，包括小学、初中、高中不同学段的数学课程。

观摩课后，进行了深入的研讨交流，大家纷纷表示，优秀教师的课堂设计、教学方法、课堂管理等方面都值得学习借鉴。

3. 研讨交流针对教学中的热点问题，老师们展开了热烈的研讨交流。

例如，如何提高学生的数学思维能力、如何有效进行小组合作学习、如何培养学生的数学素养等。

在研讨过程中，老师们各抒己见，共同探讨解决教学难题的方法。

4. 教研课题申报为鼓励教师积极参与教研活动，我校开展了教研课题申报工作。

老师们结合自身教学实践，申报了多个具有针对性和实用性的教研课题。

此次活动为教师提供了展示才华、提升科研能力的平台。

三、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次研修活动，教师们对新时代数学教育理念有了更深入的理解，教学方法和课堂管理能力得到了提高，为今后的教学工作奠定了坚实基础。

2. 教学研讨氛围浓厚活动期间，老师们积极参与研讨交流，形成了良好的教学研讨氛围。

大家相互学习、取长补短，共同为提高教学质量而努力。

3. 教研成果丰硕本次研修活动，老师们申报了多个教研课题，为我校数学学科的发展注入了新的活力。

相信在不久的将来，这些课题将为学校的教学改革提供有力支持。

四、活动总结本次数学教研研修活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

在此，对为本次活动付出辛勤努力的老师们表示衷心的感谢！今后，我校将继续开展此类活动，为教师们提供更多学习、交流、成长的机会，推动我校数学学科的发展。

第1篇一、活动背景为了提高小学数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了小学数学教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等方式，提升教师的教学能力和专业素养。

二、活动目标1. 提高教师对小学数学教材的理解和把握能力。

2. 优化课堂教学设计，提高课堂教学效率。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

4. 提升教师的专业素养，为学生的全面发展奠定基础。

三、活动内容1. 集体备课本次教研活动以“分数的加减法”为主题，由三年级数学组进行集体备课。

备课过程中，教师们对教材进行了深入分析，针对教学重难点进行了讨论，并提出了相应的教学策略。

2. 教学观摩三年级数学组教师李老师进行了“分数的加减法”公开课展示。

课堂上，李老师以生动有趣的故事导入，激发了学生的学习兴趣。

在教学中，她注重培养学生的动手操作能力，引导学生通过小组合作、探究等方式，掌握分数加减法的计算方法。

3. 经验分享课后，李老师针对本节课的教学进行了反思，分享了她的教学心得。

其他教师也对李老师的课堂进行了点评，提出了改进意见。

通过经验分享，教师们对“分数的加减法”这一教学内容有了更深入的理解。

4. 专题讲座学校邀请了资深数学教师张老师进行专题讲座，主题为“小学数学教学中的创新与实践”。

张老师结合自身教学经验，从教学理念、教学方法、教学评价等方面，为教师们提供了宝贵的建议。

四、活动总结1. 教师对小学数学教材的理解和把握能力得到了提高。

2. 教学设计更加优化，课堂教学效率有所提升。

3. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同提高教学水平。

4. 教师的专业素养得到了提升，为学生的全面发展奠定了基础。

五、活动反思1. 集体备课是提高教师教学水平的重要途径，应加强集体备课的力度。

2. 教学观摩活动有助于教师之间的相互学习，应多开展此类活动。

3. 经验分享有助于教师总结教学经验，提高教学效果。

4. 专题讲座为教师提供了丰富的教学资源，应多邀请专家进行讲座。

一、活动背景为提高我校数学教学质量，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，我校于2022年3月15日开展了小学数学教研日活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等方式，提高教师的教学水平和业务素养。

二、活动内容1. 集体备课本次活动以“分数的认识”为主题，各年级组教师共同参与备课。

在备课过程中，教师们积极讨论，针对教材内容、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行深入剖析，共同制定了切实可行的教学方案。

2. 课堂教学观摩本次教研活动邀请了优秀教师进行课堂教学展示。

展示课教师精心设计教学环节，注重启发学生思维，激发学生学习兴趣。

在课堂上，教师们关注学生个体差异，注重培养学生动手操作、合作交流的能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

3. 教学研讨课堂教学观摩结束后，全体数学教师进行教学研讨。

首先，展示课教师对本节课的教学设计、教学过程、教学效果等方面进行反思；接着，其他教师针对展示课进行点评，提出改进意见和建议；最后，教研组长对本次教研活动进行总结，并对今后的教学工作提出要求。

三、活动成果1. 教师专业素养得到提升。

通过本次活动，教师们对“分数的认识”这一课题的教学有了更深入的理解，教学设计能力和课堂驾驭能力得到提高。

2. 教学方法更加多样化。

在活动中，教师们相互借鉴，学习到了多种有效的教学方法，为今后的教学提供了更多选择。

3. 教学质量得到提高。

通过集体备课和教学研讨，教师们对教材内容、教学目标、教学重难点有了更清晰的认识，有助于提高教学质量。

四、活动总结本次小学数学教研日活动取得了圆满成功。

活动期间，教师们积极参与，认真研讨，充分体现了团队合作精神。

在今后的工作中，我们将继续深入开展教研活动，不断提高教师的专业素养和教学水平，为我校数学教育事业的繁荣发展贡献力量。

以下是具体活动安排：1. 8:30-9:00 集体备课各年级组教师共同参与备课，针对“分数的认识”这一课题进行研讨，制定教学方案。

第1篇一、活动背景为了进一步提高小学数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于2021年10月20日开展了小学数学教研活动。

本次活动以“提高小学数学课堂教学效率”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提高教师的教学水平和业务素养。

二、活动内容1. 集体备课本次活动分为两个环节：集体备课时，教师们共同研讨教材、教学目标、教学重难点、教学方法等；课堂教学时，教师们结合自己的教学实际，进行教学设计和实施。

在集体备课时，教师们对教材进行了深入剖析，明确了教学目标，明确了教学重难点。

针对教学重难点，教师们提出了多种教学策略，如：创设情境、小组合作、探究学习等，以提高课堂教学效率。

2. 课堂观摩本次活动共观摩了4节小学数学课，分别由我校4位数学教师授课。

课堂上，教师们运用了多种教学方法，如：多媒体教学、情境教学、探究学习等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果。

课堂观摩结束后，教师们对观摩课进行了点评，肯定了授课教师在教学过程中的优点，同时也指出了不足之处。

针对不足之处，教师们提出了改进意见，为今后的教学工作提供了借鉴。

3. 教学研讨在课堂教学观摩的基础上，教师们围绕“提高小学数学课堂教学效率”这一主题进行了深入研讨。

研讨过程中，教师们各抒己见，分享了各自的教学经验，探讨了如何提高课堂教学效率的方法。

研讨内容主要包括以下几个方面：（1）如何激发学生的学习兴趣：教师们认为，激发学生的学习兴趣是提高课堂教学效率的关键。

可以通过创设情境、设置悬念、游戏化教学等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（2）如何优化教学设计：教师们强调，教学设计要符合学生的认知规律，注重培养学生的思维能力。

在设计教学活动时，要充分考虑学生的个体差异，实施分层教学。

（3）如何提高课堂提问效果：教师们认为，课堂提问是检验学生学习效果的重要手段。

在提问过程中，要注重问题的质量，引导学生进行深度思考。

（4）如何加强师生互动：教师们指出，加强师生互动是提高课堂教学效率的有效途径。

一、活动背景为了提高我校数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近日开展了数学教研观摩活动。

本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的教学经验交流，提高教师的教学能力和专业素养。

二、活动目的1. 促进教师之间的教学经验交流，提高教师的教学能力。

2. 通过观摩优秀教师的课堂教学，激发教师的教学热情，提升教师的专业素养。

3. 增强教师对数学教学的理解，推动数学教学改革的深入发展。

三、活动内容1. 观摩优秀教师的课堂教学2. 交流教学心得和经验3. 专家点评和指导四、活动过程1. 观摩优秀教师的课堂教学本次观摩活动，我校邀请了两位优秀数学教师进行课堂教学展示。

他们分别是：（1）张老师，我校高级教师，具有丰富的教学经验。

张老师所讲授的课程是《函数与导数》。

在课堂上，张老师运用生动的教学案例，引导学生积极参与课堂互动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了函数与导数的相关知识。

（2）李老师，我校优秀教师，教学风格独特。

李老师所讲授的课程是《立体几何》。

李老师通过精心设计的实验和互动环节，让学生在动手操作中领悟立体几何的奥秘。

2. 交流教学心得和经验在观摩课后，两位优秀教师分别分享了他们的教学心得和经验。

张老师认为，在课堂教学中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂互动。

李老师则强调，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。

3. 专家点评和指导在观摩和交流环节结束后，我校数学教研组长对两位优秀教师的教学进行了点评，并给予了高度评价。

同时，教研组长针对两位教师在课堂教学中的优点和不足，提出了针对性的建议和指导，使教师们受益匪浅。

五、活动总结本次数学教研观摩活动取得了圆满成功。

通过观摩优秀教师的课堂教学，教师们不仅学到了新的教学方法和技巧，还加深了对数学教学的理解。

活动结束后，教师们纷纷表示，要将所学所得应用于实际教学中，不断提高自己的教学水平。

在今后的工作中，我校将继续开展类似的教研活动，为教师们提供更多学习、交流和提升的机会，为我校数学教学的持续发展奠定坚实基础。

数学观摩课活动简报简报一嘿，亲爱的朋友们！今天来跟大家讲讲咱们超精彩的数学观摩课！一走进教室，那氛围简直绝了！老师和同学们都充满了激情。

老师在讲台上那叫一个眉飞色舞，各种数学知识就像魔法一样从嘴里蹦出来。

同学们也特别积极，小手举得高高的，争着回答问题。

有个同学回答错了，老师不仅没批评，还笑着鼓励，那场面真是太暖啦！这堂课的内容也特别有趣，不是那种干巴巴的公式和定理。

老师通过好多好玩的例子，像做游戏一样就把知识点给讲清楚了。

比如说讲几何图形，老师拿出各种形状的玩具，让同学们自己观察、自己描述，大家一下子就明白了。

还有小组讨论环节，同学们凑在一起叽叽喳喳地讨论，那认真劲儿，就像一群小数学家在攻克大难题。

这堂观摩课真是太棒啦！让我都重新爱上了数学！简报二哈喽呀，大家！今天去参加了一场数学观摩课，真的太有意思啦，忍不住来和你们分享。

一进教室，就被那热闹的场面吸引住了。

老师的声音清脆又响亮，一下子就把大家的注意力抓住了。

课上，老师讲的每一个知识点都特别生动。

比如说讲分数，老师居然拿出了一块大蛋糕，现场切分，让同学们直观地理解什么是分数，这招太绝了！同学们的表现也超级棒！有个小组讨论的时候，几个小伙伴为了一个解题方法争得面红耳赤，最后在老师的引导下找到了正确答案，那种恍然大悟的表情太可爱了。

而且老师特别会引导，总是能在关键的时候给同学们一点小提示，让大家自己找到解题的思路。

感觉不是在上课，而是在一场有趣的数学冒险。

最让我感动的是，不管同学们回答得对不对，老师都会给予肯定和鼓励，让大家充满了信心。

这堂观摩课真的是收获满满，让我对数学教学有了新的认识，也希望以后能有更多这样精彩的课！。

一、会议背景为了进一步提高数学教师的教学水平和专业素养，加强校际间的交流与合作，我校于近日组织开展了数学课例观摩教研活动。

本次活动邀请了多位知名数学教师和教研专家，共同探讨数学课堂教学的有效策略和方法。

以下是本次教研活动的简报。

二、活动时间与地点活动时间：2023年X月X日活动地点：我校多功能厅三、活动主题本次教研活动的主题为“创新教学，提升数学课堂实效性”。

四、活动内容1. 专家讲座活动伊始，我国知名数学教育专家XX老师以《新时代背景下数学课堂的创新与变革》为题，为大家带来了一场精彩的讲座。

讲座中，专家结合实际案例，深入浅出地分析了新时代数学课堂的特点和教学策略，为在座的教师们提供了宝贵的经验和启示。

2. 课例观摩接下来，来自不同学校的四位优秀教师分别展示了精彩的数学课例。

以下是部分课例简介：（1）课例一：《分数的基本性质》执教教师：XX老师教学年级：五年级本节课以“分数的奥秘”为切入点，引导学生自主探究分数的基本性质。

教师运用多媒体教学手段，将抽象的数学概念形象化、具体化，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂实效性。

（2）课例二：《圆的面积》执教教师：YY老师教学年级：六年级本节课以“圆的魅力”为引子，通过动手操作、合作探究等活动，让学生深刻理解圆的面积计算方法。

教师注重培养学生的空间想象能力和动手操作能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

（3）课例三：《三角形的面积》执教教师：ZZ老师教学年级：四年级本节课以“三角形的世界”为背景，引导学生运用已有知识，探究三角形面积的计算方法。

教师通过层层递进的问题设计，让学生在自主探究中掌握知识，培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

（4）课例四：《平行四边形的面积》执教教师：AA老师教学年级：五年级本节课以“平行四边形的奥秘”为引子，通过观察、比较、分析等活动，让学生理解平行四边形面积的计算方法。

教师注重培养学生的观察能力和比较能力，使学生在互动中学习，提高了课堂实效性。

第1篇一、活动背景为了进一步提高教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了小学观摩教研活动。

本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，探讨教学方法，提升教师的专业素养，为学生的全面发展奠定坚实基础。

二、活动时间及地点活动时间：2023年3月15日活动地点：我校多功能厅三、活动主题本次教研活动的主题为“聚焦核心素养，提升课堂教学实效”。

四、活动内容1. 观摩优秀课例活动伊始，我校邀请了优秀教师李老师为大家呈现了一堂精彩的语文课。

李老师以《匆匆》一文为例，通过生动的教学设计，引导学生深入理解课文内容，感受作者对时光流逝的感慨。

在课堂上，李老师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，通过提问、讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2. 分组研讨观摩课后，教师们分为语文、数学、英语三个小组进行研讨。

各小组针对观摩课例的教学设计、教学方法、课堂效果等方面进行了深入分析，并结合自身教学实际，提出了改进措施。

3. 专家点评在研讨环节结束后，我校邀请了教育专家对本次活动进行了点评。

专家充分肯定了本次教研活动的实效性，认为教师们在活动中表现出了较高的专业素养和敬业精神。

同时，专家也指出了教师在教学过程中存在的一些问题，并提出了针对性的建议。

4. 总结发言最后，我校校长对本次活动进行了总结发言。

校长表示，本次教研活动取得了圆满成功，不仅为教师们提供了一个学习交流的平台，也为提升我校教育教学质量奠定了基础。

校长强调，教师们要继续深入学习新课程标准，不断改进教学方法，关注学生的核心素养，努力提高课堂教学实效。

五、活动成效1. 提升教师专业素养通过观摩优秀课例和专家点评，教师们对课堂教学有了更深入的认识，进一步提升了自身的专业素养。

2. 促进教师交流合作本次教研活动为教师们提供了一个交流合作的平台，有助于教师之间的相互学习、共同进步。

3. 提高课堂教学实效通过研讨和反思，教师们对课堂教学方法有了新的认识，有助于提高课堂教学实效。

一、活动背景为了进一步提升我校小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年10月15日开展了主题为“小学数学课堂有效教学策略”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、互动研讨等形式，探讨小学数学课堂教学中存在的问题，分享教学经验，提高教师的教学能力和水平。

二、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组全体成员集中进行集体备课。

首先，由备课组长介绍本次教研活动的主题和目标，随后，针对某一具体的数学知识点或教学环节，各成员结合自身教学经验，提出教学设计思路和教学策略。

在集体备课过程中，教师们积极参与，热烈讨论。

大家针对不同年级、不同学段的学生特点，探讨了如何设计符合学生认知水平的教学活动，如何激发学生的学习兴趣，如何培养学生的数学思维能力等问题。

2. 课堂观摩为了更好地落实集体备课成果，教研组安排了两位教师进行公开课展示。

公开课分别由一年级和五年级的教师担任，内容分别为“认识钟表”和“分数的意义”。

在观摩过程中，教师们认真记录，积极思考。

一年级教师通过游戏、故事等生动有趣的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习认识钟表；五年级教师则通过实际问题引入，引导学生逐步理解分数的意义。

3. 互动研讨课堂观摩结束后，教研组进行了互动研讨。

首先，两位上课教师分别对自己的教学设计进行了反思，分享了教学过程中的心得体会。

随后，其他教师针对两位教师的公开课进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。

研讨过程中，教师们就以下问题进行了深入探讨：（1）如何根据学生的认知特点，设计合理的教学活动？（2）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度？（3）如何培养学生的数学思维能力？（4）如何将信息技术与数学教学相结合？三、活动成果1. 提高教师教学水平通过本次教研活动，教师们对小学数学课堂教学有了更深入的认识，教学水平得到了提升。

在今后的教学中，教师们将更加注重学生的主体地位，关注学生的个体差异，努力提高课堂教学效果。

一、活动背景为了进一步提高小学数学教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了以“深化小学数学课堂教学改革，提升学生数学素养”为主题的数学教研活动。

本次活动邀请了市教研员莅临指导，全体数学教师参加了此次教研活动。

二、活动内容1. 集体备课活动伊始，各年级组进行了集体备课。

各备课组针对本学期将要教授的教材内容，结合学生的实际情况，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。

在备课过程中，教师们积极分享教学经验，共同探讨如何提高课堂教学效果。

2. 课堂教学观摩观摩环节，我校三位数学教师分别展示了三节精彩的数学课。

第一位教师展示了二年级的《认识时间》，通过游戏、情景模拟等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握时间的基本概念。

第二位教师展示了四年级的《分数的意义》，通过多媒体教学手段，将抽象的分数概念具体化，帮助学生理解分数的内涵。

第三位教师展示了六年级的《圆的面积》，通过动手操作、合作探究等方法，引导学生深入理解圆的面积计算公式。

3. 教学研讨观摩课后，三位授课教师分别对自己的教学设计进行了反思，其他教师结合自己的教学实际，对这三节课进行了点评。

大家一致认为，三位教师的教学设计新颖、教学方法灵活，充分调动了学生的学习积极性，课堂气氛活跃，教学效果显著。

4. 市教研员点评与指导市教研员对本次教研活动给予了高度评价，认为我校数学教师的教学水平有了明显提升。

同时，教研员针对三位教师的课堂教学，提出了宝贵的意见和建议。

在点评过程中，教研员强调以下几点：（1）要注重培养学生的数学思维能力，引导学生主动探究、合作交流。

（2）要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中得到充分发展。

（3）要注重课堂教学的实效性，提高课堂效率，确保教学质量。

（4）要加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

5. 总结与展望最后，学校领导对本次教研活动进行了总结，并对今后的数学教学工作提出了要求。

一、会议背景为提高小学数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月20日开展了小学数学示范课教研活动。

本次活动邀请了区教研员、我校数学组全体教师及部分其他学科教师参加。

本次教研活动旨在通过观摩示范课、评课、交流等方式，提升教师的教学技能和教学理念。

二、活动内容1. 观摩示范课本次活动共展示了三节示范课，分别为二年级《认识钟表》、四年级《分数的意义》和六年级《圆的认识》。

三位授课教师精心设计教学环节，注重培养学生的数学思维能力和实践操作能力。

二年级《认识钟表》一课，授课教师以生动有趣的故事导入，引导学生观察钟表的构造，学习时针、分针、秒针的运转规律。

在教学过程中，教师注重学生的动手操作，让学生通过实际操作掌握钟表的认识方法。

四年级《分数的意义》一课，授课教师通过生活中的实例引入分数的概念，引导学生理解分数的意义。

在教学过程中，教师注重培养学生的数感，让学生通过观察、比较、操作等活动，感受分数的内涵。

六年级《圆的认识》一课，授课教师以生活中的圆形物体为切入点，引导学生观察、分析圆的特征。

在教学过程中，教师注重培养学生的空间观念，让学生通过动手操作，掌握圆的周长、面积等计算方法。

2. 评课交流观摩课后，参会教师对三节课进行了评课交流。

大家一致认为，三位授课教师教学设计合理，教学方法灵活多样，教学效果显著。

同时，针对教学中存在的问题，教师们也提出了宝贵的意见和建议。

3. 专家点评区教研员对本次活动进行了点评。

他首先肯定了三位授课教师的教学水平，认为他们在教学中注重学生的主体地位，关注学生的个体差异，培养学生的数学思维能力和实践操作能力。

同时，他也指出了教学中存在的问题，如部分教师对教材的挖掘不够深入，教学环节不够紧凑等。

三、活动总结本次小学数学示范课教研活动取得了圆满成功。

通过观摩示范课、评课交流、专家点评等环节，教师们不仅提升了自身的教学技能，还拓宽了教学思路，为今后的教学工作奠定了基础。

一、教研活动背景为了提高小学数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于近期开展了小学数学教研活动。

本次教研活动以听课、评课、研讨为主要形式，旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，提升教师的教学能力和专业素养。

二、活动时间及地点活动时间：2023年X月X日活动地点：我校小学部多功能厅三、活动流程1. 观摩课堂教学：由我校优秀数学教师进行公开课展示，其他教师参与观摩。

2. 评课交流：观摩课后，组织教师进行评课交流，分享听课心得。

3. 专题研讨：围绕课堂教学中的亮点和不足进行专题研讨，提出改进措施。

4. 总结反馈：教研组长对本次活动进行总结，并提出下一步工作要求。

四、活动内容1. 公开课展示本次公开课由我校数学教师王老师主讲，课题为《分数的加减法》。

王老师以生动活泼的教学风格，通过丰富的教学手段，引导学生积极参与课堂活动，充分调动了学生的学习兴趣。

课堂教学中，王老师采用了以下教学策略：（1）创设情境，激发兴趣。

王老师通过生活中的实例引入课题，让学生在熟悉的环境中学习新知识，降低了学习难度。

（2）注重启发，培养能力。

王老师鼓励学生独立思考，通过小组合作探究分数加减法的计算方法，培养了学生的自主学习能力。

（3）关注个体差异，分层教学。

王老师根据学生的学习情况，设计了不同层次的教学活动，使每个学生都能在课堂上有所收获。

2. 评课交流观摩课后，教师们纷纷发表了自己的看法。

大家一致认为，王老师的课堂气氛活跃，教学设计合理，教学方法灵活，充分体现了以学生为主体的教学理念。

在交流中，教师们也提出了一些改进意见：（1）在课堂导入环节，可以适当增加趣味性，吸引学生的注意力。

（2）在小组合作环节，要注重培养学生的合作意识，提高合作效率。

（3）在课堂小结环节，要引导学生归纳总结，加深对知识的理解。

3. 专题研讨针对课堂教学中的亮点和不足，教师们进行了专题研讨。

研讨内容包括：（1）如何创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣？（2）如何引导学生进行自主学习，培养学生的探究能力？（3）如何关注个体差异，实施分层教学？在研讨过程中，教师们分享了各自的教学经验，共同探讨了提高小学数学教学质量的有效途径。

一、会议背景为了进一步提高我校数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校数学教研组于近期组织了一次教研评课活动。

本次活动邀请了校领导、各年级数学教师及教研组长参加，旨在通过评课活动，找出教学中的不足，总结经验，提高教学质量。

二、活动主题本次教研评课活动主题为“关注学生思维，提高数学教学质量”。

活动旨在通过听课、评课，引导教师关注学生思维发展，优化教学策略，提高数学教学质量。

三、活动内容1. 听课活动期间，各年级数学教师分别进行了公开课展示。

公开课涉及人教版小学数学一年级至六年级的多个知识点，如加法、减法、乘法、除法、面积、体积等。

听课教师认真观摩，详细记录。

2. 评课评课环节，各年级数学教师针对公开课进行了深入剖析，分别从以下几个方面进行评价：（1）教学目标是否明确，重难点是否突出（2）教学过程是否合理，教学方法是否灵活（3）课堂气氛是否活跃，学生参与度如何（4）教学效果如何，学生掌握程度如何（5）教学反思是否到位3. 交流与总结评课结束后，教研组长对本次评课活动进行了总结，并提出了以下建议：（1）教师要关注学生思维发展，注重培养学生的数学思维能力（2）教师要根据学生实际情况，调整教学策略，提高教学效果（3）教师要善于运用多种教学方法，激发学生学习兴趣（4）教师要注重教学反思，不断提高自身教学水平四、活动成果通过本次教研评课活动，达到了以下成果：1. 教师们对数学教学有了更深入的认识，明确了教学目标和重难点2. 教师们对教学方法有了新的认识，提高了教学水平3. 教师们加强了交流与合作，形成了良好的教研氛围4. 学生们对数学学习有了更浓厚的兴趣，提高了学习效果五、活动反思1. 评课过程中，部分教师对教学方法的评价较为单一，缺乏深度2. 部分教师对教学反思的认识不够深入，需要进一步加强3. 活动过程中，部分教师参与度不高，需要提高教师的积极性六、下一步工作计划1. 加强教师培训，提高教师对教学反思的认识2. 组织教师开展教学研讨活动，提高教师的教学水平3. 加强教学监控，确保教学质量稳步提高4. 定期开展教研评课活动，促进教师专业成长总之，本次教研评课活动取得了圆满成功，对提高我校数学教学质量起到了积极作用。

一、会议背景为了进一步提升小学数学教学质量，提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校于XX年XX月XX日举行了小学数学大教研活动。

本次教研活动以“深化数学核心素养，提升教学质量”为主题，旨在通过教研活动，探讨数学教学的新思路、新方法，推动数学教学水平的整体提升。

二、会议内容1. 领导致辞首先，学校领导对本次教研活动的召开表示热烈祝贺，并强调了数学教学在基础教育中的重要性。

领导指出，数学教学不仅是知识的传授，更是思维能力的培养，希望老师们能够抓住这次教研活动的机会，深入研究，提升自己的教学水平。

2. 教研主题讲座本次教研活动邀请了知名数学教育专家进行主题讲座，讲座内容主要包括：（1）数学核心素养的内涵及在数学教学中的体现（2）如何培养学生的数学思维能力（3）数学教学中的创新与实践讲座中，专家结合实际案例，深入浅出地阐述了数学核心素养的内涵，以及如何在数学教学中培养学生的思维能力。

专家强调，教师要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，引导学生主动探究，培养他们的数学素养。

3. 教学经验分享各年级组教师代表分享了他们在数学教学中的经验与感悟。

内容包括：（1）如何激发学生的学习兴趣（2）如何提高课堂效率（3）如何进行课后辅导分享中，教师们结合自身教学实践，分享了自己的教学心得，为其他教师提供了有益的借鉴。

4. 课堂观摩与研讨本次活动安排了优秀教师的公开课展示，让与会教师共同观摩，并进行研讨。

公开课结束后，老师们针对教学设计、教学方法、课堂组织等方面进行了深入探讨，提出了许多宝贵意见。

5. 总结与展望最后，教研组长对本次活动进行了总结，并提出了以下要求：（1）教师要关注数学核心素养的培养，将核心素养融入教学过程中（2）教师要不断学习，提高自己的专业素养，适应新时代教育需求（3）教师要积极开展教研活动，分享教学经验，共同提高教学质量三、会议成果1. 提高了教师对数学核心素养的认识，明确了数学教学的方向2. 增强了教师之间的交流与合作，促进了教学水平的共同提升3. 丰富了教师的教学经验，为今后的教学工作提供了有益的借鉴四、会议意义本次小学数学大教研活动，为我校数学教师提供了一个交流、学习、成长的平台，有助于提高教师的专业素养，推动数学教学水平的整体提升。

一、教研背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着前所未有的挑战。

为了提高小学数学教学质量，我校数学教研组于近期开展了一次教研课活动。

本次教研课旨在探讨如何更好地运用新课程理念，提高小学数学课堂教学效果，促进教师专业成长。

二、教研主题本次教研课的主题为“小学数学课堂中的问题探究”。

活动以一堂课为例，探讨了如何在课堂中引导学生主动探究、积极思考，培养学生的数学思维能力和创新能力。

三、教研内容1. 教学设计本次教研课由我校数学教研组长担任主讲教师，执教内容为人教版小学数学四年级下册《分数的初步认识》。

在教学设计中，教师充分考虑了学生的认知特点，将问题探究贯穿于整个教学过程。

2. 课堂展示课堂展示环节，教师以“分数的意义”为主题，通过一系列生动有趣的活动，引导学生认识分数、理解分数、运用分数。

具体如下：（1）创设情境，激发兴趣。

教师以生活中常见的蛋糕为例，引导学生思考如何将蛋糕平均分成若干份，并让学生尝试用分数表示这些份数。

（2）自主探究，发现规律。

教师引导学生观察分数的表示方法，发现分数的意义，并总结出分数的读写方法。

（3）动手操作，巩固知识。

教师提供一些分数卡片，让学生通过折叠、剪切等方式，直观地感受分数的大小关系。

（4）拓展延伸，提高能力。

教师设计了一些与分数相关的实际问题，让学生运用所学知识解决这些问题，提高学生的应用能力。

3. 教学反思课后，教师针对本次教研课进行了反思，认为以下几点值得肯定：（1）注重学生的主体地位，引导学生主动探究。

在教学过程中，教师始终关注学生的需求，让学生在探索中发现知识、掌握方法。

（2）注重教学方法的多样性，激发学生的学习兴趣。

教师通过创设情境、动手操作等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

（3）关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。

教师针对不同层次的学生，设计不同难度的学习任务，让每个学生都能在课堂上有所收获。

四、教研成果通过本次教研课，教师们对小学数学课堂中的问题探究有了更深入的认识，取得了以下成果：1. 提高了教师运用新课程理念的能力，使教师更好地适应新课程改革的要求。

关注低学力水平儿童参与数学活动的有效性——观课议课报告兴隆中心小学数学教研组第一部分：主题性观课议课工作流程1、前期准备根据学期初教研组和教导处会议研究决定，兴隆小学数学教研组本学期围绕“关注低学力水平儿童参与数学活动的有效性”主题开展观课议课活动，并且明确了“五定“工作：定课题：六年级下册《确定位置》定授课人：谢家财老师定时间：十二月下旬定地点：六年级教室定主题分工：学生参与效度——吴木林方琦数学活动的指导——鲍笑蓉王风华慈桂梅对于授课教师课堂教学设计方面也提出了明确要求，要重点突出问题的设计与活动的安排。

2、具体经过（三项工作）①课前会议（约25分钟左右）12月18日，全体数学教师参加了课前会议。

授课教师谢家财对于教学目标、活动设计与问题预设等方面做了进一步说明，观课教师提出意见，然后针对个人观察维度和观察量表作了进一步解读，明确填写要求。

②课堂观察观察教师根据班主任提供学生座次表（低学力标出），对照各自观察维度选定观察位置，进行课堂观察，并按要求填写观察量表。

③课后会议（约30分钟左右）授课教师反思；观课教师分块汇报，；方琦老师做出总评。

《用数对确定位置》教学设计旌德县兴隆中心小学谢家财一、教学内容人教版教材六年级上册（增补内容）“位置”单元二、教学目标和要求1、在具体情境中理解列、行的概念，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体位置2、经历观察、分析、描述等活动，建立数对表象，渗透数形结合与一一对应的思想方法。

三、教学重、难点1重点：掌握用数对表示位置的方法2难点：理解物体位置与数对一一对应的关系四、教学资源班班通、课件五、教学程序：（一）导入找一找：（课件出示照片）2013年谢老师在天津师范大学参加了一次培训，有幸和全国各地的优秀数学老师们共同学习，这是我们数学班的合影，找到谢老师了吗？我们数学班里还有一位特级教师，他在第4排第8个，你知道是哪位吗？〈生答，板书并说明：像这种情况我们指的第几排要按从前往后的顺序数，第几个要从左往右数〉说明：这里我们用“第几排第几个”这种方法比较清楚的说明了老师们的位置。

简报
鸭池小学于 2015 年 10 月 14 日，我们数学教研组在三年级教室由高飞老师执教举行观摩课活动，2015 年 10 月 15 日在教师办公室举行了评课活动国，全校教师本着学习的思想，以打造高效
讲堂、使教师乐教，学生乐学为目标。

此次活动每个教师都环绕名师的讲堂教课睁开了议论，
各抒己见，对教课中的实质问题进行了剖析、反省和沟通，老师们理性的剖析，深入的反省，
求实的商讨这节课幸亏哪里，为何好？哪些尚待改良，为何需要改良，应怎样改良，大家共有
的疑惑及努力方向是什么，哪些地方应该进一步求同或存异，让每个参加的教师都得益匪浅。

全校教师一致以为名师教课中值得推行和借鉴的地方有：课前仔细备课，深挖教材，做
勤学情剖析和课前预设，从教师和学生双方面做好课前准备；课件都十分适用，并且较为精
巧，使学生在收获知识的同时获取美的感觉，吸引学生的注意力；能以饱满的激情投入讲堂
教课中，以激情点燃激情，着重将数学知识与生活密切联合，经过创建生活情境，发现数学
信息，提出数学识题，进而研究解决方法，让学生知道学必实用，进而对数学产生兴趣。

总之，这样的观摩课此后要更多地睁开，让教师们都来学习名师的先进教课经验，教课
理念和教课方法，以便更好地服务于自己的教课工作，进而提升教课质量。