2017年初中数学优质课简报

数学公开课学习简报
为了提高数学研究的效果，我最近经常参加数学公开课，并记录了一些笔记和体会。

首先，我发现参加公开课可以拓展我们的数学思维。

公开课采用不同于传统课堂的教学方式和方法，让我们在不同的问题中研究数学思维。

在公开课中，老师经常通过引导和启发式提问来帮助学生理解和掌握数学知识。

这种方法可以帮助我们更好地理解数学概念和方法，培养我们的数学思维。

其次，公开课可以拓展我们的数学知识面。

公开课的内容丰富多样，不仅包括我们熟知的数学知识，还涉及到前沿的研究成果和应用。

通过参加公开课，我们可以了解到更多数学的应用和发展方向，并拓展我们的数学知识面。

最后，公开课可以提高我们的独立思考和解决问题的能力。

在公开课中，老师会提出一些有挑战性的问题，通过这些问题的解答让我们研究到更多的知识和技能。

同时，这些问题也可以锻炼我们
的独立思考和解决问题的能力，这对我们今后的研究和工作都是非常有帮助的。

综上所述，参加数学公开课是一种非常有益的学习方式，可以帮助我们拓展数学思维、知识面和解决问题的能力。

作为数学爱好者，我将继续关注并参加数学公开课。

第1篇一、前言为了提高初中数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于近期开展了初中数学教研活动。

本次教研活动以“深化课堂教学改革，提高数学教学质量”为主题，旨在通过研讨、实践和反思，促进教师专业成长，推动我校初中数学教学水平的整体提升。

二、教研活动内容1. 教学观摩与研讨本次教研活动邀请了部分优秀教师进行了课堂教学观摩。

在观摩过程中，教师们认真记录，积极参与研讨。

以下是几位教师的课堂教学亮点：（1）教师A：注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的自主学习能力。

（2）教师B：注重学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略，使全体学生都能有所收获。

（3）教师C：利用多媒体技术，将抽象的数学知识具体化、形象化，提高学生的学习兴趣。

在研讨环节，教师们针对观摩课例进行了深入剖析，总结了以下经验：（1）关注学生的个体差异，因材施教。

（2）注重启发式教学，培养学生的自主学习能力。

（3）合理运用多媒体技术，提高教学效果。

2. 教学策略研究针对初中数学教学中的难点和重点，教师们进行了深入探讨，总结出以下教学策略：（1）加强基础知识教学，夯实学生数学基础。

（2）注重培养学生的逻辑思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（3）注重学生的实践操作，提高学生的动手能力。

（4）加强教学反思，不断优化教学策略。

3. 教学评价研究教师们对教学评价进行了深入研讨，提出以下观点：（1）建立多元化的教学评价体系，关注学生的全面发展。

（2）注重过程性评价，关注学生的学习过程和学习态度。

（3）充分发挥评价的激励作用，激发学生的学习兴趣。

（4）加强教师之间的评价交流，共同提高教学质量。

三、教研活动成果1. 教师专业素养得到提升。

通过观摩、研讨和实践，教师们对初中数学教学有了更深入的认识，教学技能得到进一步提高。

2. 课堂教学质量得到提高。

教师们根据研讨成果，优化了教学策略，使课堂教学更加高效。

3. 学生学习兴趣得到激发。

教师们注重启发式教学，培养学生的自主学习能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

初中数学教研活动简报【初中数学教研活动简报一】会后，与会老师们在竹山中学的教学楼前合影留念，留下一段珍贵的记忆。

【初中数学教研活动简报二】为了进一步提高新城中学数学教师的专业素质和教学水平，给教师之间提供互相学习交流的机会和展示的舞台，新城中学每个双周都会组织一场数学教研活动。

2017年3月24日下午，数学教研活动拉开了帷幕。

活动地点设在了行政楼一楼会议室，出席本次活动的有教科室白巧娥主任，教务处张敏主任、教务处副主任韩霞以及全体数学教师。

会议内容共分为三项：首先由教研组长总结上学期的教研工作，同时针对教务处，教科室及电教室的要求，制定了本学期的教研计划，并详细部署安排了每月的月工作，其次全体教师针对“如何将集体备课切实有效地落到实处”展开了专题研讨，每位教师都畅所欲言，发表了自己的看法。

最后教务处张敏主任就教研活动、教案书写和听课记录质量等方面作出补充，韩霞主任对集体备课的落实也提出了新的思路，教科室白巧娥主任作总结，第一次教研活动圆满结束。

此次教研活动，引领和指导教师们探讨展开新的教学活动和方法，同时也客观地指出了以往的不足之处，并提出了努力的方向，真正达到了互相学习，共同提高的教研目的!【初中数学教研活动简报三】3月22日上午，在茶园新城中学一楼观澜厅召开了南岸区初中数学七年级区级教研活动，本次教研主题是《七年级命题教学的探索与实践》。

本次教研活动由区教研员蒋梅老师主持，我区七年级数学教师到会97人。

首先，由茶园新城中学的优秀教师周建璞老师展示数学研究课《探索三角形全等的条件》。

课堂上，周老师循循善诱，学生们从一个角对应相等，两个角对应相等，三个角对应相等均不能得到全等的三角形，思考到没有边的话三角形大小无法固定，从这个角度去研究1条边，2条边也不能固定三角形，而添加第三条边能固定三角形，并通过做图探索了三边对应相等可以得到全等三角形。

孩子们经历不断探索，成功的得到了全等三角形后，激发孩子们的探究热情，想通过固定两条边、一条边来加一个角、两个角来探索，从培养孩子的数学核心素养上来讲，这堂无疑是成功的。

初中数学公开课简报1000字
这篇简报将介绍一堂初中数学公开课的主要内容和教学方法。

本次公开课的主题为“线性方程组的解法”。

该主题涉及到初中数学知识中的代数和方程（包括一次方程和二元一次方程），主要内容包括解一元一次方程、消元法、代入法、加减消元法和等量代换法等。

教学方法方面，这节课改用小组协作教学法来引导学生主动参与，采用结合性游戏的形式，让学生通过协作来提高解决问题的技能。

先引导学生学习方式上的转变，从“老师授予知识”到“自己探索知识”，让学生通过自主思考和团队合作来解决问题，提高学生解决问题的能力。

在课堂中，老师首先简单介绍了各种解法的基本原理和步骤，通过展示实例，引导学生尝试解决问题。

接着，老师分成了几组，每组5-6名学生，让他们进行协同学习。

老师分配给每组一些练习题，让他们用不同的方法来解答题目。

学生要把自己的思路、方法和答案分享给组内的同伴，这样整个深入了解各种解法及其优缺点。

在课程结束的时候，老师再一遍简单地讲解一遍，梳理各种解法间的关系，同时归纳出每种解法的优缺点，让学生深入了解各种解法及其优缺点。

通过本次公开课，学生学习到了一些基本的解方程的方法和思想，并且能够灵活运用这些解法。

同时，小组协作教学和游戏式学习方法让学生掌握了一些解决问题的技巧和方法。

教学成果显著，学生们对这个主题有了深刻理解，并且能够在基本应用中熟练应用这些技能去解决问题。

第1篇一、前言为进一步提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，我校初中数学教研组于近期开展了听课活动。

本次活动邀请了各年级优秀数学教师进行公开课展示，全体数学教师积极参与，认真观摩，以下是本次听课活动的简报。

二、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着诸多挑战。

为提高教师教育教学水平，我校初中数学教研组决定开展听课活动，通过观摩优秀教师的课堂教学，交流教学经验，共同探讨解决教学中的问题，从而提高全体数学教师的教学质量。

三、活动内容1. 课堂展示本次听课活动共展示了5节优秀数学课，涉及七年级、八年级和九年级的不同章节。

以下是部分课堂展示情况：（1）七年级：《有理数乘除法》授课教师：张老师张老师通过创设情境，引导学生从生活实例中抽象出有理数乘除法的概念，通过小组合作、探究讨论的方式，让学生在活动中掌握有理数乘除法的法则。

整堂课气氛活跃，学生参与度高，教学效果良好。

（2）八年级：《一元二次方程》授课教师：李老师李老师以“解一元二次方程”为主线，通过层层递进的教学设计，引导学生从一元一次方程的解法迁移到一元二次方程的解法。

课堂中，李老师注重启发学生思维，引导学生进行类比、归纳，使学生在掌握知识的同时，培养了数学思维能力。

（3）九年级：《圆》授课教师：王老师王老师以“圆的周长和面积”为切入点，通过展示生活中的圆形实例，激发学生的学习兴趣。

课堂中，王老师运用多媒体教学手段，将抽象的数学概念转化为直观的图像，使学生更容易理解。

同时，王老师注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践活动中感受数学之美。

2. 教学研讨听课结束后，教研组组织全体数学教师进行教学研讨。

教师们针对课堂展示情况进行交流，分享教学经验，提出改进意见。

（1）教学设计方面：教师们认为，优秀教师的课堂教学设计严谨，教学目标明确，重难点突出，教学方法灵活多样。

（2）教学方法方面：教师们认为，优秀教师在课堂教学中注重启发学生思维，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作探究能力。

初中数学公开课简报近日，我校初中部举行了一场别开生面的数学公开课，吸引了众多师生的参与和关注。

本次公开课由经验丰富的授课教师姓名老师执教，授课内容为具体章节，旨在展示新的教学方法和理念，促进教师之间的交流与学习，提升教学质量。

课程开始，授课教师姓名老师以一个有趣的数学谜题作为导入，迅速吸引了学生们的注意力，激发了他们的好奇心和求知欲。

在引出本节课的主题后，授课教师姓名老师通过精心设计的多媒体课件，将抽象的数学概念以直观、形象的方式呈现出来。

例如，在讲解函数的概念时，老师运用了生动的动画演示，让学生清晰地看到变量之间的关系如何随着自变量的变化而变化，使原本枯燥难懂的知识变得易于理解和接受。

在课堂教学过程中，授课教师姓名老师注重与学生的互动交流。

他不断提出问题，引导学生思考、讨论，并鼓励学生积极发表自己的观点。

对于学生的回答，老师给予了及时的肯定和鼓励，同时也耐心地指出不足之处，帮助学生进一步完善思路。

这种互动式的教学方式，不仅活跃了课堂气氛，更重要的是培养了学生的思维能力和自主学习能力。

为了让学生更好地掌握所学知识，授课教师姓名老师还安排了丰富多样的课堂练习。

这些练习由易到难，层次分明，既巩固了基础知识，又拓展了学生的思维。

在学生练习的过程中，老师巡视课堂，及时给予个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

此外，授课教师姓名老师还善于运用小组合作学习的方式。

他将学生分成若干小组，让他们共同完成一项具有挑战性的任务。

在小组合作中，学生们相互交流、相互启发，充分发挥了团队的力量。

通过这种方式，不仅培养了学生的合作精神和沟通能力，还提高了学生解决问题的能力。

在课程的结尾部分，授课教师姓名老师对本节课的内容进行了总结梳理，帮助学生构建了完整的知识体系。

同时，他还布置了适量的课后作业，让学生能够在课后进一步巩固所学知识。

整堂公开课，授课教师姓名老师教态亲切自然，教学语言简洁明了，教学方法灵活多样，教学过程流畅清晰，教学效果显著。

初中数学公开课简报《初中数学公开课简报》嘿，家人们！今天我要给你们唠唠我们学校的一次初中数学公开课，那可真是一场有趣又特别的经历呢！那天阳光正好，我像往常一样背着书包走进学校。

一进教学楼，就感觉氛围不太一样，大家都在小声议论着即将开始的数学公开课。

我到教室的时候，已经有不少同学在里面了，我的同桌小李正和前桌小王争论着什么。

“我跟你说，今天这公开课肯定特别难，听说来听课的老师可不少呢！”小李皱着眉头，声音里带着一丝担忧。

“怕啥，不就是公开课嘛，咱们平时数学课也没少上。

”小王倒是一脸轻松，还拍了拍小李的肩膀。

不一会儿，上课铃响了。

数学老师张老师精神抖擞地走进教室，后面还跟着一群来听课的老师呢。

张老师今天看起来格外有精神，头发梳得一丝不苟，衬衫也特别平整。

“同学们，今天咱们上一节公开课，希望大家都能积极参与哦。

”张老师笑着说，那笑容就像一阵春风，让我们原本紧张的心情放松了不少。

课开始了，张老师在黑板上写了一道数学题：“已知一个直角三角形的两条直角边分别为3和4，求斜边的长度。

”这题看起来挺简单的，我心里想着。

可是，张老师却没有直接让我们计算，而是问我们：“同学们，你们看到这道题，最先想到的是什么呀？”这时候，学霸小赵高高地举起了手。

“张老师，我最先想到的是勾股定理，直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。

”小赵的声音很响亮，听起来特别自信。

“非常好，小赵同学。

那大家能不能根据这个定理来计算一下斜边的长度呢？”张老师鼓励地看着我们。

同学们都纷纷低下头开始计算。

我旁边的小李小声嘀咕着：“这题简单，就是3的平方加上4的平方，再开方嘛。

”我也在本子上快速地写着算式。

过了一会儿，张老师开始提问。

他先叫了平时不太爱发言的小孙。

小孙站起来，有点紧张，结结巴巴地说：“老师，我算出来是5。

”“小孙同学算得对不对呢？”张老师没有直接回答，而是把目光投向了大家。

“对！”同学们异口同声地回答。

“很好，小孙同学虽然有点紧张，但是答案是正确的。

初中数学教研活动报道
----高效促研讨，研讨促教学
（通讯员：张艳霞）
为了推进我校教学工作改革，深入学习新课改下的高效教学模式，落实新课程理念，构建高效课堂，提高教学质量，聚焦课堂教学。

根据学校教研计划， 2017 年 4 月 10 日，
我校开展了教学公开课研讨活动。

学校下午没有课的老师和学校领导都积极参加了这次听课活动，同时数学教研组全程参与了这次听、评课活动。

本次活动氛围融洽、大家收益甚多。

这节课由八年级数学老师朱晓霞在录播教室主讲，授课内容是《特殊的平行四边形 --- 菱形》。

课前，朱晓霞老师认真备课、精心设计了导学案，并制作了精美的课件。

这次公开课突出了以学生自主学习为主体的教学模式。

在上课过程中，朱老师充分利用“学习小组” ，让组长给组员分配任务，并督促组员讨论，同时组长给组员讲评，充
分调动学生的积极性，把一个轻松活泼的学习环境给了学生，把自主学习、自主探索的机会
还给了学生；同时利用微课导入，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；整个课堂学生不但动手制作菱形还上黑板讲评题，师生互动性强，学生回答问题主动积极，教学效果很好。

以丰富充实的教学内容、新颖有创意的教学方法，向全校教师充分显示了自己的风采；这次公
开课突出了以学生自主学习为主体的教学模式。

课后初中数学教研课，老师们各抒己见，纷纷指出本堂课教学的亮点与其有待改善的地方，并针对每一个细节都做了很好的剖析与概括，让每位新教师都收益匪浅。

活动有效促进了我校教师课堂教学水平的提升和课堂教学研究的深入开展，起到了教师之间的传帮带作用。

初中数学公开课简报
在第八第九周我组进行了教学公开课活动，每学期一轮的教学公开课都给教师创造了一种相互学习、相互交流的机会。

在这次活动中教师通过对教材的解析，对所教的一课进行了细致的加工和重组，通过亲自授课、课后说课、课后反思、听同年级的课和不同年级的课，并及时地对课进行评议等一系列方式和措施，不仅认识到自身授课上的不足，而且还学习了其他教师授课中一些好的经验和方法。

多数教师说，每一次这样的教学公开课都对自己的教学能力有极大的促进作用，教学专业水平在每一次锻炼中提升，在相互的交流中有了进一地发展，希望学校多多创造这样的机会。

现对本次教学公开课情况进行总结：
一、领导高度重视、教师参与面广。

二、评委能公正评课
三、教师的授课思路新颖。

四、多媒体辅助教学，增强了课堂教学的有效性。

五、创设情境，激发了学生的探究意识，主动积极地投入到学习中。

在总结经验学习别人优点的同时，我们更应该看到课堂教学中存在的不足，这样才能有更大的发展。

在本次教学公开课中，也有些不尽人意之处，需要我们教师在今后的教学工作中加以改进，如在课堂教学环节上安排得不够合理，所占用的时间分配上还需要进行改进；课堂教学方式上也存在教师讲解过多，没有放手让学生去完成的现
象；虽然运用了多媒体辅助教学，但是在教师自身要有激情、要用自己的情绪感染学生上做得还不尽完美；没有按要求讲完课后说课；学生不会认真听课，习惯很不好。

衷心地希望各位教师能够在今后的课堂教学中扎扎实实、努力钻研，上好每一节课，不断提高自身的业务能力，成为各学科教学上的能手。

初中数学讲课比赛简报范文尊敬的评委、老师们：大家好！我是XX中学的XX同学，今天非常荣幸能够参加这次初中数学讲课比赛，并为大家呈现我最近在数学教学方面的一些实践和成果。

在本次比赛中，我选择了《平行线的性质和应用》这个主题进行讲解。

我以呈现生动有趣的教学内容为目标，力求通过互动、合作和实践，引起学生的兴趣和参与。

首先，我采用了故事情境来引入这个话题。

我讲述了一个与平行线有关的趣事，比如“小鸟找巢”的故事，并与学生一起探索其中的数学原理和问题。

通过故事的引入，我成功激发了学生的好奇心，引起了他们对平行线性质的兴趣。

接下来，我进行了知识讲解和概念解释。

我以生动的图片和示意图展示了平行线的定义、性质和应用，通过引导学生观察和思考，他们逐渐理解了平行线的特征和运用。

我用简洁明了的语言解释了平行线的各项性质，并通过实际例子加深学生的理解。

为了增加学生的参与度和动手能力，我进行了小组合作训练。

我让学生们分成小组，通过构建各种图形，运用平行线的性质解决问题。

他们在小组中进行合作、交流和讨论，不仅巩固了学习成果，还培养了团队合作精神。

最后，我进行了小结和反思。

我向学生总结了本堂课的重点和要点，并强调了平行线的应用和重要性。

同时，我鼓励学生积极思考和探索数学世界，并与他们分享了我自己在学习数学过程中的体会。

通过这次讲课比赛的实践，我深刻体会到了教学的乐趣和挑战。

我相信，通过创新的教学方式和方法，我们可以激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习效果和成果。

感谢评委和各位老师们的倾听与关注，我将非常愿意接受评委和老师们的宝贵建议和指导，为提高自己的教学水平不断努力。

谢谢大家！。

第1篇一、教研背景随着我国教育事业的不断发展，初中数学教学质量逐渐成为社会各界关注的焦点。

为了提高初中数学教学质量，我校数学组于近期开展了系列教研活动，旨在通过集体备课、听课评课、专题研讨等形式，促进教师专业成长，提升课堂教学效果。

二、教研内容1. 集体备课本次教研活动以集体备课为主要形式，各备课组针对新学期教学计划进行深入研讨，明确教学目标、教学重难点及教学方法。

通过集体备课，教师们对教材内容有了更全面、深入的理解，为提高课堂教学质量奠定了基础。

2. 听课评课为了促进教师之间的交流与学习，我校数学组开展了听课评课活动。

活动期间，教师们积极参与听课，课后进行评课，共同探讨教学中的问题与困惑。

通过听课评课，教师们发现自身在教学中的不足，取长补短，不断提高自身教学水平。

3. 专题研讨本次教研活动还开展了专题研讨，针对初中数学教学中常见的问题进行深入探讨。

研讨内容包括：（1）如何提高学生的数学思维能力（2）如何激发学生的学习兴趣（3）如何培养学生的数学核心素养（4）如何合理运用多媒体教学手段4. 教学经验分享在教研活动中，教师们纷纷分享自己的教学经验，如如何处理课堂突发事件、如何设计课堂活动、如何引导学生主动学习等。

通过经验分享，教师们相互学习，共同提高。

三、教研成果1. 教师专业素养得到提升通过本次教研活动，教师们的教学理念、教学方法等方面得到了很大的提升。

教师们纷纷表示，在今后的教学中，要不断学习，提高自身专业素养，为提高教学质量贡献力量。

2. 课堂教学效果明显提高在教研活动的推动下，我校数学课堂教学效果得到了明显提高。

学生们在课堂上更加积极、主动，学习兴趣得到了充分激发。

3. 教研氛围浓厚本次教研活动充分调动了教师们的积极性，形成了浓厚的教研氛围。

教师们纷纷表示，在今后的工作中，要继续加强教研，不断提高自身教学水平。

四、下一步工作计划1. 深入推进集体备课，提高备课质量。

2. 加强听课评课活动，促进教师之间的交流与学习。

初中数学公开课简报
导言
本次初中数学公开课旨在展示初中数学教学的特点和重要内容，以帮助教师和学生更好地理解和掌握数学知识。

公开课共分为三个
部分：数学思维培养、基础知识讲解和问题解决能力培养。

下面将
对每个部分进行简要介绍。

数学思维培养
数学思维培养是初中数学教学的核心之一。

在本次公开课中，
老师通过讲解一些数学思维方法和技巧，引导学生学会运用逻辑推
理和抽象思维解决问题。

例如，讲师使用思维导图和逻辑推理分析
一道简单的几何问题，向学生展示了如何运用数学思维解决复杂问
题的方法。

基础知识讲解
基础知识讲解是公开课的重要组成部分。

在数学基础知识讲解
环节中，老师以清晰简明的语言讲解了一些重要的数学概念和定理，如函数、代数方程等。

同时，老师还通过举例和让学生进行实际计
算等方式帮助学生更好地理解和掌握这些知识。

问题解决能力培养
问题解决能力是数学研究的重要目标之一。

在这一部分的公开
课中，老师提供了一系列有趣而具有挑战性的数学问题，并引导学
生一步步解决这些问题。

通过遇到问题、分析问题、解决问题的过程，学生锻炼了自己的逻辑思维、创新思维和问题解决能力。

结语
本次初中数学公开课通过数学思维培养、基础知识讲解和问题
解决能力培养三个部分，推动了学生数学研究能力的提升。

希望能
给广大教师和学生提供一些有益的启示和参考，促进初中数学教育
的发展和提高。

以上是初中数学公开课简报的主要内容的概述。

如需详细信息，请联系相关部门获取更多资料。

数学优质课简报概述本文档旨在简要介绍最近数学优质课的主要内容和教学方法，帮助教师和学生提高研究效果。

课程信息- 课程名称：数学优质课- 课程时长：一学期- 授课教师：XXX教学目标本课程旨在帮助学生：- 掌握数学基础概念和解题技巧- 提高数学素养和逻辑思维能力- 培养数学问题解决能力和创新思维课程内容本课程内容涵盖以下几个重要主题：1. 数学基础知识的复与巩固2. 数学思维的培养与拓展3. 数学问题解决方法的探索和实践4. 数学应用于实际生活和其他学科的案例分析教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的研究兴趣和促进深层次的思考和研究：1. 案例分析：通过实际案例，让学生将数学知识应用到实际生活中，理解数学的实际应用价值。

2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论和问题解答，培养合作研究和思辨能力。

3. 创新项目：引导学生进行小组或个人创新项目，提高他们解决实际问题的能力和创新思维。

4. 实践操作：通过实际操作和实验，让学生亲自动手解决数学问题，巩固知识和提高实际运用能力。

教学成果通过数学优质课的研究，学生可以获得以下几方面的教学成果：1. 掌握数学基础知识和解题技巧，提高数学成绩和学业表现。

2. 培养数学思维和逻辑思考能力，提高解决问题的能力。

3. 提高数学素养和创新思维，培养学生的创造力和创新意识。

4. 加深对数学应用和跨学科知识的理解，拓展学生的学科视野。

结论数学优质课是一门重要的课程，通过科学的教学方法和内容设计，能够帮助学生全面提升数学水平和问题解决能力。

教师和学生应积极参与并探索数学研究的机会，共同进步。

以上为数学优质课简报的主要内容和要点，供教师和学生参考和学习。

第1篇一、教研背景为了提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，我校于近日开展了初中数学教研活动。

本次教研课以“探索数学课堂的有效教学策略”为主题，旨在通过观摩、研讨、反思等方式，提升教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，提高数学课堂教学效果。

二、教研内容1. 教学内容本次教研课选取了人教版初中数学八年级上册“勾股定理”一课进行教学。

教师通过创设情境、引导学生探究、归纳总结等方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握勾股定理及其应用。

2. 教学方法（1）情境导入：教师通过播放生活中常见的勾股定理应用实例，激发学生的学习兴趣，引出课题。

（2）探究新知：教师引导学生通过观察、操作、实验等方式，自主探究勾股定理的发现过程，培养学生的探究能力。

（3）合作学习：教师将学生分组，让学生在小组内讨论、交流，共同完成勾股定理的应用题。

（4）归纳总结：教师引导学生对勾股定理进行归纳总结，加深学生对知识的理解。

3. 教学评价本次教研课采用自评、互评、学生评价相结合的方式进行评价。

教师从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行自评；组内教师互评，共同探讨教学中的亮点与不足；学生评价则从课堂氛围、教学内容、教学方法等方面进行。

三、教研成果1. 教师教学水平得到提升通过本次教研课，教师们对勾股定理的教学有了更深入的理解，掌握了有效的教学策略，提高了课堂教学效果。

2. 学生学习兴趣得到激发教师通过创设情境、引导学生探究等方法，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

3. 教学评价体系得到完善本次教研课对教学评价进行了深入探讨，形成了一套较为完善的教学评价体系，有助于教师更好地改进教学方法，提高教学质量。

四、教研反思1. 教师应注重教学情境的创设，激发学生的学习兴趣。

2. 教师要善于引导学生进行探究，培养学生的自主学习能力。

3. 教师要关注学生的个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在课堂上得到锻炼。

4. 教师要不断反思自己的教学，总结经验，提高教学水平。

一、教研背景为了提高数学课堂教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于近日开展了优质课教研活动。

本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，总结经验，反思不足，提升教师的教学水平和教育教学质量。

二、教研内容1. 优质课展示本次教研活动共展示了三节优质课，分别为：一年级数学《认识数字1-5》、三年级数学《分数的意义》和五年级数学《平行四边形的面积》。

三位教师分别从不同年级、不同知识点进行了精彩的展示。

2. 互动评课在观摩优质课之后，教研组组织了互动评课环节。

首先，授课教师就自己的教学设计、教学方法和教学效果进行了简要介绍。

然后，听课教师结合自己的教学实践，对这三节课进行了深入剖析和评价。

三、教研成果1. 教学方法多样化在本次优质课中，教师们运用了多种教学方法，如情境教学、游戏教学、探究式教学等，使课堂氛围活跃，学生参与度高。

例如，在《认识数字1-5》一课中，教师通过创设“小熊过生日”的情境，让学生在游戏中认识数字，激发了学生的学习兴趣。

2. 教学设计合理教师们在教学设计中注重了学生的主体地位，关注了学生的个体差异，使教学目标明确，教学步骤清晰。

例如，在《分数的意义》一课中，教师先引导学生回顾整数除法的概念，再引入分数的意义，层层递进，使学生对分数有了深刻的理解。

3. 教学效果显著通过观摩优质课，听课教师对课堂教学有了新的认识，纷纷表示在今后的教学中要借鉴优秀教师的经验，提高自己的教学水平。

同时，学生们的学习兴趣得到了激发，课堂参与度明显提高。

四、反思与建议1. 教师应注重自身素质的提高，不断学习新的教学理念和方法，提高自己的教育教学能力。

2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。

3. 教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

4. 教研组要定期开展优质课教研活动，为教师提供交流、学习的平台。

五、结语本次数学优质课教研活动取得了圆满成功，不仅提高了教师的教学水平，也为学生提供了优质的教育资源。

一、教研背景为了提高数学教学质量，促进教师专业发展，我校数学教研组于近期开展了数学优质课教研活动。

本次教研活动旨在通过观摩优质课、交流教学心得、反思教学实践，提升教师的教学水平，推动我校数学教育的发展。

二、教研目标1. 提高教师的教学设计和实施能力；2. 促进教师对教材、学情的深入理解；3. 培养教师的教学反思意识；4. 丰富教师的教学资源，提高教学效果。

三、教研内容1. 观摩优质课本次教研活动，我们邀请了优秀教师进行现场授课，展示他们在教学设计、课堂管理、教学评价等方面的优秀经验。

教师们观摩了多位优秀教师的优质课，从中学习到了先进的教学理念和方法。

2. 教学心得交流观摩优质课后，教师们围绕教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行了深入交流。

大家分享了在观摩过程中的感悟和体会，对优秀教师的课堂教学进行了评价，并提出了自己的教学改进措施。

3. 教学反思教师们针对自己在教学中的不足，进行了深刻反思。

大家认识到，要成为一名优秀的数学教师，必须不断学习、反思、实践。

通过反思，教师们明确了今后的努力方向，为提高教学质量奠定了基础。

4. 教学资源分享教研活动期间，教师们分享了各自的教学资源，如课件、教学案例、教学反思等。

这些资源丰富了教师们的教学手段，为今后的教学提供了有力支持。

四、教研成果1. 教师的教学设计能力得到提升。

通过观摩优质课和交流心得，教师们学会了如何设计合理的教学活动，提高课堂教学效率。

2. 教师对教材、学情的理解更加深入。

教师们通过反思和实践，对教材和学情有了更全面的认识，为今后的教学提供了有力保障。

3. 教师的教学反思意识得到加强。

教师们认识到，反思是提高教学质量的重要途径，纷纷表示要养成反思习惯，不断提升自己的教学水平。

4. 教学资源得到丰富。

教师们分享了各自的教学资源，为今后的教学提供了丰富的素材。

五、教研总结本次数学优质课教研活动取得了圆满成功。

通过观摩优质课、交流教学心得、反思教学实践，教师们收获颇丰。

数学优质课简报范文数学优质课简报尊敬的各位领导、同事们：我是XX中学的一名数学教师，今天我将向大家分享一堂我认为是优质课的数学课堂。

这堂课是我在上周为九年级学生上的一堂有关三角函数的应用问题的课程。

在这堂课中，我注重培养学生的探究精神和解决问题的能力，提高了学生学习数学的兴趣和学习效果。

课堂的第一部分，我采用启发式问题导入。

我问学生们在怎样的情况下会出现航空器与雷达架设在同一座山的问题，通过引入这个问题，激发了学生们思考的欲望。

接着，我给学生们呈现了一个具体的问题：如果一个航空器与雷达架设在同一座山，而雷达离山顶的距离已知，航空器离雷达的距离也已知，那么如何计算出航空器离山顶的高度？在提问过程中，我引导学生重新审视问题，并思考如何用所学知识解决。

在学生开始解决问题之前，我组织了一个小组竞赛，每个小组讨论并提出他们的解题思路，然后用ppt将他们的解题思路一一展示在课堂上。

通过这种形式，学生们能够互相检查和比较各自的方法。

这样的集体探究激发了学生的学习兴趣，培养了学生们的团队合作精神。

在学生们对问题有了初步的认识后，我进行了学科知识的讲解与引导。

我通过教材讲解三角函数的定义和性质，并给出了相应的公式，在学生明确了相关知识之后，再引导学生运用这些知识解决实际问题。

我通过实例和演算过程展示解题方法，并与学生们一起讲解解题思路和步骤。

在练习环节，我设计了一些相关的习题，让学生们独立解答，并提醒他们注意问题的表达方式和解题中需要注意的细节。

在学生独立解题的过程中，我巡视督促并帮助他们解决遇到的困难。

最后，我对课堂进行了总结，再次强调了三角函数与实际问题的联系，并提醒学生们在实际生活中多加应用。

通过这堂优质课，我发现学生们在解决问题中愿意动脑思考，积极参与，展示了一定的问题解决能力。

课堂氛围活跃，学生互动频繁，他们对数学的兴趣明显提高。

通过这样的探究式学习，学生们除了学习了相关的数学知识，还培养了解决问题的能力和创新思维。

数学教研组公开课简报数学教研组公开课简报引言这份数学教研组公开课简报旨在和分享数学教研组最近的公开课活动内容和成果。

公开课作为一种教学交流的平台，不仅可以为教师提供相互学习和成长的机会，还能够促进教研组的整体发展。

在这一期的公开课中，教研组围绕着不同年级的核心内容设计了系列的教学示范，以及教学方法和策略的分享。

接下来，我们将详细介绍每一次公开课的主要内容和收获。

大班分享：初中数学的抽象思维培养本次公开课由初中数学教研组主讲，主题是初中数学的抽象思维培养。

课程主要包括三个方面的内容：数学抽象思维的重要性、培养数学抽象思维的方法和案例分享。

教师通过将抽象概念与生活实例联系起来，引发学生兴趣，并帮助学生发展逻辑思维和抽象思维能力。

公开课中，教师还分享了一些教学案例，展示了如何在实际教学中培养学生的抽象思维能力。

通过这次公开课，教师们更加明确了初中数学教学中培养学生抽象思维的重要性，并积累了一些实际操作的经验。

中班分享：小学数学的趣味教学本次公开课由小学数学教研组主讲，主题是小学数学的趣味教学。

在传统的数学教学模式下，学生普遍对数学产生抵触情绪。

教师们在公开课上分享了一些趣味教学的方法和策略，以期能够激发学生对数学的兴趣和热爱。

公开课中，教师们展示了一些有趣的数学游戏和活动，运用游戏化的教学方法，使学生在轻松的氛围中掌握数学知识。

通过这次公开课，教师们发现了趣味教学对学生学习兴趣和积极性的积极影响，也为今后的教学提供了借鉴和思路。

小班分享：高中数学的素质教育本次公开课由高中数学教研组主讲，主题是高中数学的素质教育。

公开课以课程目标的达成和数学素养的培养为出发点，教师们以解决实际问题为主线，以培养学生创新意识和实践能力为目标，通过一些案例和实例，展示了如何将数学应用到实际生活中。

公开课的互动环节中，学生们积极参与，表达了对素质教育的认同和愿望。

通过这次公开课，教师们进一步认识到，高中数学教育不仅要关注学生的知识学习，还要注重培养学生的素质和能力。